第第頁譯林版（三起）五年級上冊英語全冊教案五年級英語教學計劃一、學情分析：經(jīng)過兩年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。二、教學目標：1.能按四會與三會要求掌握所學的單詞。2.能按四會要求掌握所學的句型。3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。5.培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。6.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。8.能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。9.能滲透給學生良好的自學英語的方法。三、教學措施：1.課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。2.根據(jù)學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內(nèi)容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。6．逐步滲透任務型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領。7．適當增加教學內(nèi)容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。8．語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。9．初步滲透任務型教學的教學理念。四、具體課時安排：時間周次教學內(nèi)容周課時備注一Unit1（1-2）3二Unit1（3-4）、Unit1檢測3三Unit1講評、Unit2（1-2）3四Unit2（3-4）、Unit2檢測3五Unit2講評、Unit3（1-2）3六Unit3（3-4）2七Unit3檢測、講評、Unit4（1）3八Unit4（2-4）3九Unit4檢測、講評、Project1（1）3十Project2（2）、Unit5（1-2）3十一Unit5（3-4）、Unit5檢測3十二Unit5講評、Unit6（1-2）3十三Unit6（3-4）、Unit6檢測3十四Unit6講評、Unit7（1-2）3十五Unit7（3-4）、Unit7檢測3十六Unit7講評、Unit8（1-2）3十七Unit8（3-4）、Unit8檢測3十八Unit8講評、Project2（1-2）3十九期末復習3二十期末復習3五年級英語學科備課第1單元課題Goldilocksandthethreebears第1教時總第1個教案Teachingcontent教學內(nèi)容五年級上冊Unit1GoldilocksandthethreebearsDesignphilosophy設計理念本課主要講述金發(fā)女孩在森林中解決饑渴疲勞問題最終被三只熊驚嚇的故事，可將故事根據(jù)場景分為三個部分來探討和學習。課堂上，教師將通過提問分析文本信息，分析金發(fā)女孩的感受狀態(tài)以及所處環(huán)境，學習Therebe句型，懂得如何運用Therebe句型對環(huán)境進行介紹。Textualanalysis教材分析本課教學內(nèi)容選自五年級上冊Unit1Goldilocksandthethreebears第一部分Storytime。本課課文內(nèi)容主要圍繞這“Goldilocksandthethreebears”這一話題來開展對話練習，通過聽故事引出對Therebe句型的學習。教材利用故事的話題來呈現(xiàn)出句型要點，并加以相關的聽、說練習，生詞量適中，內(nèi)容貼合學生的生活，有利于學生的理解和掌握，提升學生的英語閱讀能力和表達能力。Studentanalysis學情分析本課的主要教學內(nèi)容是Therebe句型和學會運用所學單詞和句型交流，在一定的情景下正確使用Thereis…Thereare…這個句型進行交談。五年級的學生在聽說讀寫方面已經(jīng)具備了一定的能力，大部分的學生會使用一些簡單的句型和他人溝通交流。在課文中出現(xiàn)了一些表示方位的單詞，對學生而言稍微有些陌生。教學中要多創(chuàng)設情景，引起學生的學習興趣。Teachingobjectives教學目標Bytheendofthelesson,thestudentsareableto本課時結(jié)束時，學生們可以：Listen,readandsaythesewordsandphrases,suchas“hard，soft，afraid，infrontof”(能聽懂、會說、會讀單詞：hard，soft，afraid，infrontof)。Listen,readandsaythesesentences,suchas“Thereis…Thereare…”(能聽懂、會說、會讀句型：Thereis….Thereare….)。Understandandmasterthewholestory（理解、掌握整個故事）。Usethewordsandsentencepatternsyoulearntocommunicatewithothers.(能運用所學單詞和句型進行交流)。Befriendlywithanimals.（教育學生要與動物友好相處）。Themainanddifficultpoints教學重難點Usethewordsandsentencepatternscorrectlyyoulearntocommunicatewithothers.(能正確運用所學單詞和句型交流)。MasterTherebesentencepatternanduseitssinglepluralsentencecorrectly.(掌握Therebe句型，正確運用其單復數(shù)句子)。Teachingpreparation教學準備教學ppt，板書Teachingprocedures教學過程Step1.溫故·習新1.Warming-upenjoyasong.<Intheclassroom>2.What’sintheclassroom?Youcananswer:ThereisaTVintheclassroom.Therearesomedesksintheclassroom.Therebemeans“有”【設計意圖】通過欣賞歌曲，既可營造課堂氛圍，讓學生的注意力集中到課堂上，又為Therebe結(jié)構(gòu)的學習作鋪墊。通過立足實際，引導學生運用句型介紹教室內(nèi)的陳設，鼓勵學生活學活用?！驹u價標準】能認真傾聽，＋1分。能主動思考，積極參與互動，正確說出1個Therebe句式＋2分。能主動思考，積極參與互動，正確說出3個Therebe句式＋3分。Step2.研討·拓展Activity1:Presentation.1.Guessinggame.Whatisit?It’sverybigandbeautiful.Therearesomerivers.Therearemanytreesandflowers.Therearemanyanimalstoo.S:It’saforest.2.Learnthenewword.Lookatthepicture.What’sintheforest?S:Thereis…Thereare…學習新詞goldilocks呈現(xiàn)課題Readthetitletogether.【設計意圖】通過猜謎游戲調(diào)動學生主動思考，鍛煉思維，同時承上啟下，自然地過渡到新授內(nèi)容的學習?！驹u價標準】能主動思考，積極參與互動，認真傾聽＋1分。能主動思考，積極參與互動，正確跟讀新單詞＋2分。能主動思考，積極參與互動，說出3個新單詞并發(fā)音正確＋3分。Activity2:TextlearningTask1:Readandchoose.What’sinthebeautifulhouse?A.Threebowls(碗)ofsoup.B.Somemilk.C.Threebeds.D.Threepears.Checktheanswer.【設計意圖】在平時的課堂教學中，滲透閱讀技巧，讓學生抓住關鍵詞或關鍵詞組快速瀏覽整篇課文，幫助學生掌握單詞和句型，加深印象。【評價標準】能主動思考，積極參與互動，能選出一項正確答案＋1分。能主動思考，積極參與互動，能選出一項正確答案并正確朗讀句子＋2分。能主動思考，積極參與互動，能選出所有正確答案并正確朗讀句子＋3分。Task2:Listenandjudge(TorF)1）Goldilocksisnothungry,butsheisthirsty.()2）Thethreebowlsofsoupareforthebears.()教授abowlofsoup,歸類總結(jié)如acupofcoffee,aglassofmilk等。3）Thethreebowlsofsouparealljustright.()教授justright.【設計意圖】對于內(nèi)容稍微簡單的部分，通過聽音判斷既可集中學生的注意力，又可以提高學生的聽力水平?！驹u價標準】能主動思考，積極參與互動，能選出一項正確答案并正確朗讀句子＋1分。能主動思考，積極參與互動，能選出兩項正確答案并正確朗讀句子＋2分。能主動思考，積極參與互動，能選出所有正確答案并正確朗讀句子＋3分。Task3:Watchandanswer.1）Nowhowmanybedsarethereintheroom?2）Howarethebeds?Well,thisbedis…Thisbedis…Thisbedis…通過圖片選擇硬床和軟床，同時教授hard和soft。3）Whyissheafraid?Shewakesup.Therearethreebearsinfrontofher.通過圖片教授infrontof【設計意圖】以考驗記憶力的游戲為載體，閱讀任務由易到難，鍛煉學生的觀察能力與記憶力，在回答問題時也鍛煉學生表達能力?！驹u價標準】能主動思考，使用簡單的單詞回答問題＋1分。能主動思考，使用完整的句子回答問題＋2分。能主動思考，正確回答相應問題，且準確表述其中的單復數(shù)句型＋3分。Activity3:ConsolidationTask4：Orderandread1.Lookandorder.2.Readingtime.【設計意圖】看圖排序既可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，又可以檢查學生對課文的理解程度。【評價標準】能認真自主完成排序題，積極參與互動＋1分。能認真自主完成排序題，積極參與互動，準確回答問題的＋2分。Step3.反饋·提煉Task5:Readingtime1)Readafterthetape.2)Readindifferentways.(Choosethebestoneyoulike)Readtogether.（一起讀）Readinroles.（分角色讀）Playinroles.(小組活動，選擇一幅圖表演。)Workingroups.(Fourstudentseachgroup.)Trytorememberthestory.3)Showtime.【設計意圖】引導學生在理解的基礎上進行跟讀，注意模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學生朗讀能力幫助學生加深對課文中重要句型的記憶。選擇學生自己喜愛的方式閱讀，全員參與，提高他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的小組合作能力，增強集體榮譽感?！驹u價標準】能認真跟讀，積極參與小組合作，勇于表達的＋1分。能認真跟讀，積極參與小組合作，勇于表達并且能準確讀出文中句子的＋2分。能認真閱讀，積極參與小組合作，勇于表達、讀音準確，注意人物語音語調(diào)的變化＋3分。Task6：ReadandcompleteGoldilocksisinthe_______.Thereisa________infrontofher.Thehouseisvery________.Goldilocksis________and_________.Sosheopensthedoorandgetsintothehouse.Shefindstherearethreebowls(碗)of_______onthetable.Thefirstbowlofsoupistoo_______forher.Thesecondbowlofsoupistoo_______.Shelikesthethirdbowlofsoupbecause(因為)thesoupis___________.Then,sheis_______.Shefindstherearethree______inthebedroom.Thefirstbedistoo______.Thesecondbedistoo________.Shelikesthethirdbedbecauseitis___________.Whenshewakesup(醒來),sheseesthreebears.Theyare__________her.Sheisvery_______,soshecallsfor"help"andrunsaway(逃跑).【設計意圖】根據(jù)課文閱讀填空不僅能鞏固對文本的學習，還能檢查學生的閱讀理解及概括能力，進一步鞏固課文中所學詞句，獲得學習的成就感?！驹u價標準】能認真跟讀，嘗試概括課文大意＋1分。能概括課文大意，完成填空＋2分。能概括課文大意，完成填空并朗讀準確＋3分。二次備課BlackboardDesign：Unit1GoldilocksandthreebearsFeelingsWhereWhatHowhappyintheforestahousebeautifulHungryandthirstyinthehousesomesoupcold/hot/justrighttiredintheroomthreebedshard/soft/justrightTeachingReflection：五年級英語學科備課專用紙第1單元課題Goldilocksandthethreebears第2教時總第2個教案教學目標:1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletousethesentencestructure：Thereis/are...2.Studentwillusetheword:too.教學重難點:Learnthewords:tooLearnthesentences:Thereisa/an/some...Therearesome...課前準備：卡片，多媒體，PPT。教學過程Step1.溫故·習新Activity1.Revision.1.Let’splayagame.(TrueorFalse)Judgethesentencesaccordingtothestory.Sentences:Goldilocksisinthepark.Thereisabeautifulhouseintheforest.Thereissomemilkinthetable.Therearefourbedsintheroom.Therearethreebearsinfrontofher!2.Showtwotoybears.Trytotalkaboutthesebears.3.Lookandsay:Whatissoft?Whatishard？Activity2.ListenattentivelyandpracticeTheusageoftheword“too”.(1)Thissoupistoohot/cold.Thisbedistoohard/soft.表格見書上P9。Hereweuse“too”tomodifyadjectives.(2)Lookatthepicturesandtrytocompletethesentences.E.g.Thetreeistoohigh.Hecan’tpick(摘)theapple.Thesweateristoobig.Hecan’twearit.Thebabyistooyoung.Hecan’tgotoschool.Activity3.ThinkandsayTheusageoftheword“Thereis/are...”.Pleaseusethesentencestructuretodescribethepictures.There’s...intheforest.There’s...onthetable.Thereare...intheroom.Thereare...infrontofGoldilocks.Activity4.Readandthink.表格見書P9.Getthestudentstowatchthetablecarefullyandtrytoconcludethedifferencesbetween“Thereis...”and“Thereare...”bythemselves.Step2.研討?拓展Activity5.LookandwriteShowanotherpictureaboutthehouseinthestory.Getthestudentstofillintheblanks.Goldilocksisintheforest.There_____somebirdsandflowersintheforest.There_______ahouseintheforest,too.Goldilocksopensthedoor.There______aclockintheroom.It’stwelve.Sheishungryandthirsty.There______atableintheroom.Andthere______somesouponthetable.Sheeatsthesoup.Sheistirednow.There_______threebedsintheroom.Atlast,sheisafraidandrunsaway.Becausethere______threebearsinfrontofher.Activity6.WatchandsayFuntimeGoldilocksinvitesthebearstovisitherhouseinthetown.What’sinthehouse?Pleaseusethesesentences：There’s...on/behind/under/beside...Thereare...Step3.反饋·提煉Activity7.WorkinpairsT:Use“Thereis/are”totalkaboutthingsinaplace.二次備課Homework：1.Use“there’s＆thereare”towriteapassageaboutyourstudyorbedroom.（用所學句型寫一段話介紹你的書房或臥室。）2.Finishtheexercisebook.BlackboardDesign：Unit1GoldilocksandthreebearsThereis...are…There’s=thereisThissoupistoo...bedistoo...toohot/coldtoohard/softTeachingReflection：五年級英語學科備課專用紙第1單元課題Goldilocksandthethreebears第3教時總第3個教案教學目標:1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletousethesentencestructure：Therearen’tany….Hereare….XXcan….2.Studentwillsayword:tool,doctor,says,puton,cannot,find,their,really..3.Studentswillknowthephoneticoftheletter“c”.4.Studentswillactthiscartoonstory.教學重難點:Learnthewords:tool,doctor,say,puton,cannot,find,their,really.Learnthesentences:Therearen’tany….Hereare….XXcan….Learnthephoneticoftheletter“c”.課前準備：卡片，多媒體，PPT。教學過程：Step1.溫故·習新Activity1.DescribeandsayT:Let’sdescribeourclassroomsorourschoolbags,OK?S:OK.T:Forexample,therearefortystudentsinourclassroom.ThereareapencilcaseonmydeskS1:Thereisabookshelfinourclassrooms.Therearesomeplantsinourclassroom.S2:Thereisablackboardinourclassroom.Therearetwostorybooksinmyschoolbag.Activity2.LookandsayT:Lookhere.Thereisapictureinmybag.Themanandtheboylooksnotsowell.What’sthematterwiththem?Let’slookandsay.S:They’reill.T:Whatdoesthedoctorsay?S:Putontheircoats.T:Canyoutrytofindthewordsthattheyhaveletter“c”?S:cold,cousin,doctor,comes,coatsT:Whatdoestheletter“c”pronounce?S:/k/.Activity3.ReadtherhymeafterthetapeT:Nowlet’sreadafterthetape,payattentiontherhythm.Activity4.ReadingroupsT:Let’sreadingroups,youcanreadindifferentways.Activity5.FindtheotherwordsT:Canyousaymorewordsthattheyhaveletter“c”andpronounce/k/S:car,card,picnic,cat,cap...Activity6.MakeanewsentenceT:Canyoutrytousetwoorthreewordstomakeanewsentence?S1:Ihaveacatcard.S2:...Activity7.WatchandanswerT:Look,Ihaveanotherpictureinmybag.Whoarethey？S:Bobby,Tinaandtheircousin.T:Wherearethecakes?Let’swatchthecartoonandanswerthequestion.Activity8.Readandfillintheblanks.Bobby-hungry-somecakes-inthekitchen-inthefridge-cousinTeachthenewwords:cannot,find,their,reallyTeachthenewsentences:Therearen’tany….Hereare….Step2.研討·拓展Activity9.ReadandactT:Listentothetapeandreadafterit,thennoticethepronunciationsandintonations.Readittogether.Actthedialogue.Activity10.MakeanendingT:Let’sguess:WhatwillBobbysay?WhatwillTinasay?Andwhatwilltheircousinsay?Discussingroups.Sayandact.Step3.反饋·提煉Activity11.Let’sthink.T:WhatdoyouthinkofBobby?Discussandsay.二次備課Homework：1.Copythenewsentences.2.Read,reciteandactthiscartoonstory.BlackboardDesign：Unit1GoldilocksandthreebearsThereisn’t….aren’t….c-/k/cannot=can’treallyfindtheirHereis….are….TeachingReflection：五年級英語學科備課專用紙第1單元課題Goldilocksandthethreebears第4教時總第4個教案教學目標:Bytheendofthislesson,studentswillbeabletoknowthedifferentdrinkscultureinwesterncountriesandChina.Studentwillreviewthevocabularyandpatternsofthisunit.Studentswilllearnhowtodescribetheplacescorrectly.教學重難點:Reviewthevocabularyandpatternsofthisunit.LearnthedifferentdrinkscultureinwesterncountriesandChina.3.Learnhowtodescribetheplacescorrectly.課前準備：多媒體，PPT。教學過程：Step1.溫故·習新Activity1.SaytherhymeReviewthepronunciationofletter“c”.Activity2.RetellthestoryT:Lookatthispicture，canyoutrytoretellthestory?Studentsactoutthestory.Activity3.Lookandsay.T:Goldilocksisinthelivingroomnow.Canyoutrytodescribethelivingroom?I’minthelivingroom.Thereisatable.Therearesomebooksonthetable.Therearesometoycarsunderthetable.Thereisachairbesidethetable.Therearethreeumbrellasinfrontofthewindow.Oh,thereisabearonthechair.Activity4.ActoutthecartoonT:Look,thereisacakeboxonthedesktoo,butitisempty.Whathappened?Yes.WeknowBobby’scousinatethecakes.Andwhathappenedatlast?Let’strytoactthewholestorywithyourending.Studentsactoutthecartoon.Activity5.AskandanswerT:Look，what’sintheirkitchen?S:Coffee,tea.Guess:Whoisitfor?Activity6.ReadandunderlineGuess:Whoisitfor?Coffeeispopularinwesterncountries.TeaispopularinChina.Teachthenewwords:popular,westerncountries,culture,ChinaReadafterthetape.Readthesentences.Step2.研討·拓展Activity7.Let’sknowmore.Differentkindsofcoffee.Differentkindsoftea.Saythedifferentdrinksculture.Step3.反饋·提煉Activity8.Lookandwrite.Therearesomeapplesonthetable.Thereissomeorangejuiceintheglass.Thereisabirdinthetree.Therearesomesweetsinthebox.Activity9.Practicemore.Teach:Therebe….(就近原則)Activity10.TrytowritePresentsomepicturesoflivingroom.Sayandwrite.二次備課Homework：Writeyourownlivingroom.Finishtheexercisebook.BlackboardDesign：Unit1GoldilocksandthreebearsCoffeeispopularinwesterncountries.TeaispopularinChina.Thereis….Thereare….TeachingReflection：五年級英語學科備課第1單元課題Goldilocksandthethreebears第5、6教時總第5、6個教案【教學目標】1.通過這份練習卷，了解學生對第一單元知識的掌握情況，從而在以后的教學中能更好的查漏補缺。2.通過講評這份練習卷，能更充分地了解學生，以及存在的問題，從而在以后的教學中能更好的因材施教?！窘虒W重點】1.考查學生對本單元詞匯和句型的運用。2.考查學生對標識的理解及運用情況?！窘虒W難點】考查學生對標識的理解及運用情況?！窘虒W準備】檢測卷【課前先學】1.對第一單元進行復習鞏固。2.自行訂正錯題并尋找錯誤原因。【教學過程】Step1.簡單分析Step2.典型錯題Step3.平行補救作業(yè)設計1.訂正錯題。2.預習Unit2。教后反思五年級英語學科備課第2單元課題Anewstudent第1教時總第7個教案Teachingcontent教學內(nèi)容譯林版英語五年級上冊Unit2AnewstudentDesignphilosophy設計理念本課主要講述新學生NancyBlack在YangLing的帶領下參觀新學校的故事。在具體情境的創(chuàng)設下，學生學習表示1，2，3的序數(shù)詞和therebe句型的兩種轉(zhuǎn)換句型，并且在對話中運用所學知識點了解學校教室及其對應的樓層，達到理解文本的目的。在此基礎上，上升一步，進行知識的遷移創(chuàng)新，解決實際生活問題。Textualanalysis教材分析本課教學內(nèi)容選自五年級上冊Unit2Anewstudent的第一部分Storytime。本課課文圍繞參觀新學校這一話題展開，與之相關的，我們需要了解新學校的樣子，新學校有哪些教室以及相應的樓層。因此，在對話中，我們運用了therebe句型的兩種轉(zhuǎn)換句型:Is/Arethere...?和Howmany...is/arethere?來達到我們的教學目的。而作為第一單元語法句型的上升，第二單元既可以鞏固therebe句型，同時也更有利于學生形成系統(tǒng)的語法知識點?？偠灾?，本課時生詞量適中，內(nèi)容貼合學生的生活，有利于學生的理解和掌握，提升學生的表達能力和實際英語運用能力，有助于提高英語核心素養(yǎng)。Studentanalysis學情分析本課的主要教學內(nèi)容是Therebe句型的兩種轉(zhuǎn)換句型。五年級的學生在聽說讀寫方面已經(jīng)具備了一定的能力，大部分的學生會使用一些簡單的句型和他人溝通交流。而且由于第一單元已經(jīng)學過therebe句型的陳述句，所以學生有一定的基礎。但是，鑒于過往經(jīng)驗，變成一般疑問句和特殊疑問句學生往往存在一定問題，所以在課堂中要重復練習，課后要及時復習鞏固。Teachingobjectives教學目標Bytheendofthislesson,studentswillbeabletoproficientinunderstanding,abletoreadandspellwords;student,show…around,classroom,second,floor,computer,third,first.Studentswillbeabletoproficientinunderstanding.Beabletosayandreadandusethisunitsentencepattern：Howmany…arethere…?Is/Arethere…?It’sonthefirst/second/thirdfloor.Studentswillbeabletounderstand,readandperformconversations.Studentswillbeabletousewhatwe’velearnedtomasterhowtointroduceanewplaceandmakeanewdialogue.Themainanddifficultpoints教學重難點Studentswillbeabletoproficientinunderstanding.Beabletosayandreadandusethisunitsentencepattern：Howmany…arethere…?Is/Arethere…?It’sonthefirst/second/thirdfloor.Studentswillbeabletousewhatwe’velearnedtomasterhowtointroduceanewplaceandmakeanewdialogue.Teachingpreparation教學準備卡片，多媒體，PPT，學習單Teachingprocedures教學過程Step1.溫故·習新1.Let’ssayMakesomejudgements.Youcansay“yeah,yeah,yeah”or“no,no,no”Therearesixwindowsinourclassroom.Thereisaclockinourclassroom.Therearesomeflowersinourclassroom.Therearetwoblackboardsinourclassroom.【設計意圖】通過一個判斷小游戲，快速復習Therebe句型，了解學生的掌握情況。既能吸引學生的興趣，同時也為后續(xù)Let’sguess做鋪墊。【評價標準】積極參與互動+1分。能主動思考，讀出1個句子，正確判斷正誤+2分。能主動思考，讀出3個句子，正確判斷正誤+3分。能主動思考，讀出5個句子，正確判斷正誤+4分。Let’sguessWhatplaceisit?Therearemanybooksandbookshelves.Wereadbooksinit._______Therearesomebasketballstands.Werunandjumpthere._________Therearemanydesksandchairs.Wehaveclassinit.___________TheplacewehaveArtlessons.__________TheplacewehaveComputerlessons.__________TheplacewehaveMusiclessons.__________【設計意圖】通過猜謎游戲調(diào)動學生主動思考，鍛煉思維。同時也引出本課時的生詞，朗讀生詞，拼寫生詞，完成生詞的教學?！驹u價標準】能主動思考，積極參與互動，猜對1個＋1分。能主動思考，積極參與互動，猜對3個并發(fā)音正確＋2分。能主動思考，積極參與互動，猜對全部并發(fā)音正確＋3分。TextlearningTask1:Listenandanswer.Whoisthenewstudent?Howcanyouhelpher?Learn:show...around帶...參觀...【設計意圖】梳理引言部分，用聽錄音的方式獲取關鍵信息，引出新學生NancyBlack以及YangLing又是怎么幫助新學生的。然后在情境的渲染以及圖片的輔助下，請學生猜一猜show...around...的意思?！驹u價標準】能認真聽錄音＋1分。能認真聽錄音，主動思考，正確回答1個問題＋2分。能認真聽錄音，主動思考，準確回答2個問題并理解詞組的意思＋3分。Task2:Watchandtick1）Whatroomsdotheyhave?Istherea…?Yes,thereis.No,thereisn’t.Arethereany…?Yes,thereare.No,therearen’t.【設計意圖】運用多媒體手段，呈現(xiàn)直觀視頻，方便學生理解文本。在回答問題時，又可以操練本單元的重點句型，通過師生一問一答或者學生間的兩兩問答，加深對句子的印象。【評價標準】能認真觀看視頻，主動思考＋1分。能認真觀看視頻，主動思考，句型操練正確，選對2個＋2分。能認真觀看視頻，主動思考，句型操練正確，選對5個＋3分。Task3:Readandcircle.Howmany...sarethereintheirschool?Wherearethey?Explainhowtousetheordinalnumbers:first,second,third.【設計意圖】精讀文本，發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的觀察能力與信息提取能力，在回答問題時也鍛煉學生表達能力?！驹u價標準】能主動思考＋1分。能主動思考，運用給出的句型，并正確回答表格上面兩行＋2分。能主動思考，運用給出的句型，正確回答表格的全部內(nèi)容＋3分。能主動思考，運用給出的句型，正確回答表格的全部內(nèi)容，并正確朗讀序數(shù)詞+4分。Step2.【研討拓展】Task4：StickandsayGroupwork:Wherearetherooms?Stickontherightplaceimitatethepassageandsaysomething.【設計意圖】檢測學生對于文本的掌握程度，通過貼黑板貼，提高學生的課堂參與度，建立完整的思維導圖。同時，著重訓練重點句型，提升學生的閱讀寫作能力和綜合運用能力?！驹u價標準】能主動思考＋1分。能主動思考，貼對2個教室的位置并口語訓練較為流利＋2分。能主動思考，貼對全部教室的位置并口語訓練較為流利＋3分。Task5:Readingtime1)Readafterthetape.2)Readindifferentways.(Choosethebestoneyoulike)Readtogether.（一起讀）Readinroles.（分角色讀）Playinroles.(小組活動，選擇一幅圖表演。)Workingroups.(Fourstudentseachgroup.)Trytorememberthestory.3)Showtime.【設計意圖】引導學生在理解的基礎上進行跟讀，注意模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)學生朗讀能力幫助學生加深對課文中重要句型的記憶。選擇學生自己喜愛的方式閱讀，全員參與，提高他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的小組合作能力，增強集體榮譽感?！驹u價標準】能認真跟讀，積極參與小組合作，勇于表達的＋1分。能認真跟讀，積極參與小組合作，勇于表達并且能準確讀出文中句子的＋2分。能認真閱讀，積極參與小組合作，勇于表達、讀音準確，注意人物語音語調(diào)的變化＋3分。Step3.【反饋提煉】Task6:Let’sthinkWhichoneisbetter?Howtodescribeone’sschool?【設計意圖】呈現(xiàn)兩段文本，比較哪段更好，概括總結(jié)如何生動形象描述自己的學校，真正的把課堂知識遷移到生活中，培養(yǎng)學生的寫作能力?！驹u價標準】能積極主動思考，比較文本的差異+1分。能積極主動思考，比較文本的差異，概括說到1個點上＋2分。能積極主動思考，比較文本的差異，概括點基本能說到＋3分。Task7:EmotionaleducationWeshouldcherisheveryopportunitytolearn.【設計意圖】進行情感教育，鼓勵學生要把握住每一個學習的機會，時不我待，必須為自己負責?！驹u價標準】認真觀看影片，主動思考+2分。認真觀看影片，主動思考，說出我們應該怎么做，言之有理+3分。二次備課BlackboardDesignUnit2AnewstudentschoolschoolcomputerroomlibrarycomputerroomlibraryNancy’Nancy’sclassroomtabletennisroommusicroomthefirstfloorIt’s/They’reonthe…floor.tabletennisroommusicroomTeachingReflection：五年級英語學科備課專用紙第2單元課題Anewstudent第2教時總第8個教案教學目標:1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletotalkabouttheirschool.2.Studentwillbeabletomasterthecardinalnumeralandtheordinalnumeral.3.Studentswillbeabletomasterthesentences“Is/Arethere…?Yes,thereis/are.No,thereis/arenot.”“Howmany…?Thereare…”教學重難點:1.Enablethestudentsknowhowtowritetheabbreviatedformofordinalnumeral.2.StimulateinterestofstudentsinEnglishlearning.課前準備：掛圖，卡片，多媒體課件教學過程：Step1.溫故·習新Activity1.GreetingT：Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissSu.Activity2.Sayandshout看到單詞,迅速地說出來！看到Hey，請喊出來！Activity3.LookandsayT:Doyourememberthestory？Now，let’slookandsay.(復習StoryTime)Activity4.TrytoretellT：Goodjob.Lookatthispicture.Canyouretellthestory?Activity5.Learnthecardinalnumeralandtheordinalnumeral.1.TrytoreadT:Canyoufindthedifference?2.TrytofindtherulesT:OK,canyoufindtherules?Let’swritetheabbreviatedformtogether.Activity6.AskandanswerT:Isthereanartroomintheschool?S:No,thereisn't.（運用Isthere/Arethere…?句型問答）T:Howmanycomputerroomsarethereintheschool?S:Therearetwo.(操練Howmany句型)Step2.研討·拓展Activity7.SummaryT:Isthere+a/an+可數(shù)名詞單數(shù)+地點？Isthere+any+不可數(shù)名詞+地點？Arethere+any+可數(shù)名詞復數(shù)+地點？Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+arethere+地點?Thereare+數(shù)量./Thereisone.Activity8.TrytotalkT:Lookatthispicture.Whatisit?S:It’sNancy’sclassroom.T:Let’strytotalk.Youcanusethesesentences.Let’sworkingroups.(操練句型)Step3.反饋·提煉Activity9.TrytofillintheblanksT:Therearesomeexercises.Let’strytofillintheblanks.Activity10.TrytocompleteT:Congratulations.Youdidagoodjobjustnow.Canyoucompletethisone？二次備課Homework：1.復習therebe和Howmany句型的用法和規(guī)則，以及基數(shù)詞、序數(shù)詞的區(qū)別和用法。2.和同桌討論后，以對話的形式寫一寫我們的學校。BlackboardDesign：Unit2AnewstudentIs/Arethere…?Howmany…?Yes,thereis/are.Thereare…No,thereis/arenot.They’re…/It’sonthe…TeachingReflection：五年級英語學科備課專用紙第2單元課題Anewstudent第3教時總第9個教案教學目標:1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletoreadthekeywords,suchas:singanddance,then,gotothecinema,swing,push,heavy,high,stop2.StudentwillwillbeabletoreadCartoontimefluentlyandactitout.3.Studentswillbeabletousesentencestructures:XXis/aretoo/so…教學重難點:1.StudentwillwillbeabletoreadCartoontimefluentlyandactitout.2.Studentswillbeabletousesentencestructures.課前準備：掛圖，卡片、ppt教學過程：Step1.溫故.習新Greetingsandfreetalk.Activity1.Describeyourschool出示學校平面圖帶領學生一起談論自己的學校T：Thisisourschool.T:Howmanyclassroomsarethereinourschool?Isthereamusicroom?Arethereanyplaygrounds?Whereisourclassroom?Isitonthesecondfloor?......Describeourschool.（由學生描述自己的學校）Activity2.WatchthecartoonofSoundtimeActivity3.Readitbyyourselves(讓學生自己找今天要學習其發(fā)音的字母)Activity4.Readthewords:cinema,dance,icecream,juice,niceActivity5.Learnthepronunciationofletter“C”Step2.研討.拓展Activity6.Playagame找出相同讀音的單詞Activity7LookandanswerT:Look,whoarethey?S:SamandBobby.出示問題Q：WhereareSamandBobby?讓學生帶著問題欣賞第一遍動畫并回答問題S：They’reintheplayground.1.SamandBobbyareplayingwitha__________.A.yo-yoB.swing2.Samis_________,Bobbyis_______.A.lightB.heavy3.Ontheswing,Samis_________.Bobbyis__________.A.afraidB.happyActivity8ReadingtimeT:Trytoreadthisstory.(noticethepronunciationsandintonations.)Step3.反饋.提煉Activity9Actthisstory二次備課Homework：1.Writethenewsentences.2.Read,reciteandactthiscartoonstory.BlackboardDesign：Unit2AnewstudentSamBobbypushstopsoheavytoohighHappyafraidTeachingReflection：五年級英語學科備課專用紙第2單元課題Anewstudent第4教時總第10個教案教學目標:知識目標：掌握Thereis/are…句型的肯定句、否定句、一般疑問句及簡略回答。能力目標:1.能聽懂和閱讀包含therebe句型的有關學校介紹的簡短對話和短文。2.能運用所學詞匯和therebe句型來介紹自己的班級和學校。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛自己家園的意識教學重點:1.有關教室和校內(nèi)設施的一些單詞。2.能聽懂對話內(nèi)容和運用Therebe句型描述學校及教室教學難點:Therebe句型的理解和正確運用它的各種句式。教學準備:PPT課件、單詞卡片等。教學過程:Step1.溫故.習新Activity1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.T:Thesearegoalsofthislesson,Thesearelearningways.Doyouunderstand?Activity2.EnjoyasongT:Now,let’senjoyasong.<Whatisintheclassroom?>>Look!(PPT播放歌曲)Activity3.GametimeBoysandgirls,Let’splayagame,0-s3econds-non-stoptalkingIstherea/an…?Arethereany…?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’tTickingtimeoneStep2研討.拓展Activity4.TalkingtimeHowmany…arethereinyourschool?Istherea/an…?Arethereany…?FillinblanketMyschoolActivity5.DesigningtimeMychildren,Let’sdesignanewschoolinagroup.Thereare…inmyschool.Thereisa…Itisonthe…floor.Thereare...Theyareonthe…floor.Thereisnota…/Therearenotany…inmyschool.Step3.反饋.提煉Activity6.WritingtimeGoodjobs,mystudents.Yourschoolareverycool,Canyouwritethem?Herewego?Thereare________classroomsinmyschool.Thereisa_____________.Itisonthe______floor.Thereisan_________.Itisonthe_________floor.Thereisa____________.Itisonthe________floor.Thereare______________.Theyareonthe____floor.Thereisnota______________inmyschool.Therearenotany__________________inmyschool.TickingtimetwoActivity7.SummarytimeIcanuse”first”,”second”and”third”.Icanuse“Isthere/Arethere…?”toaskquestions.Icantalkaboutmyschool.二次備課Homework:Designanewschoolbymyself2.Finishyourexercise.BlackboardDesign:Unit2AnewstudentIstherea/an…?Yes,thereis/are.Arethereany…?No,thereisn’t/aren’tThereare/arenot…Thereis/isnot…TeachingReflection：五年級英語學科備課第2單元課題Anewstudent第5、6教時總第11、12個教案【教學目標】1.通過這份練習卷，了解學生對第二單元知識的掌握情況，從而在以后的教學中能更好的查漏補缺。2.通過講評這份練習卷，能更充分地了解學生，以及存在的問題，從而在以后的教學中能更好的因材施教?！窘虒W重點】1.考查學生對本單元詞匯和句型的運用。2.考查學生對標識的理解及運用情況?！窘虒W難點】考查學生對標識的理解及運用情況?！窘虒W準備】檢測卷【課前先學】1.對第二單元進行復習鞏固。2.自行訂正錯題并尋找錯誤原因?！窘虒W過程】Step1.簡單分析Step2.典型錯題Step3.平行補救作業(yè)設計1.訂正錯題。2.預習Unit3。教后反思五年級英語學科備課專用紙第3單元課題Ouranimalfriends第1教時Teachingcontent教學內(nèi)容五年級上冊Unit3OuranimalfriendsDesignphilosophy設計理念本課主要講述Nancy,Mike,LiuTao和SuHai介紹他們各自的動物朋友。可將故事根據(jù)人物分為四個部分來探討和學習。由于這四個部分是并列的關系，所以在教學過程中，教師通過提問引導學生提煉一個部分的信息，讓學生明白從哪些點去概括和介紹，然后以同樣的方式入手學習其它三個部分，鍛煉學生的自學和合作學習的能力。Textualanalysis教材分析本課教學內(nèi)容選自五年級上冊Unit3Ouranimalfriends第一部分Storytime。本課課文內(nèi)容主要圍繞介紹動物朋友這一話題來開展對話練習，通過故事引出對...have...，...has...句型的學習。教材利用文中主人公對動物朋友的介紹，讓學生了解在介紹時所包含的幾個方面，以及有關身體部位的詞匯，條理清楚，邏輯性強。Studentanalysis學情分析本課的主要教學內(nèi)容是...have...，...has...句型和學會運用所學單詞和句型進行簡單介紹。五年級的學生在聽說讀寫方面已經(jīng)具備了一定的能力，have和has的用法在之前的學習中已經(jīng)初步涉及到了，本課主要讓學生正確靈活使用。在課文中出現(xiàn)了一些表示身體部位的單詞，對學生而言是對之前所學的一個擴充，需要多交流和運用，讓學生熟練掌握。Teachingobjectives教學目標Bytheendofthelesson,thestudentsareableto本課時結(jié)束時，學生們可以：Listen,readandsaythesewordsandphrases,suchas“arm,body,foot,leg,tail,wing”(能聽懂、會說、會讀單詞：arm,body,foot,l