《盤(pán)古開(kāi)天地》《蟋蟀的住宅》教案11蟋蟀的住宅1．會(huì)認(rèn)“宅、隱、毫”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宅、臨、選”等13個(gè)字，掌握“住宅、臨時(shí)、功夫”等17個(gè)詞語(yǔ)。2．了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)，同時(shí)學(xué)習(xí)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。2．讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。1課時(shí)一、出示蟋蟀錄音，導(dǎo)入新課1．出示蟋蟀錄音。2．同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)——(放錄像蟋蟀叫的錄音)猜猜是誰(shuí)在唱歌呀？3．同學(xué)們真聰明，可見(jiàn)平時(shí)都喜歡聆聽(tīng)。那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的蟋蟀。4．同學(xué)們知道的真多啊。(出示蟋蟀的介紹資料)好，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課——蟋蟀的住宅。(板書(shū)：蟋蟀的住宅)二、理解課題，質(zhì)疑課題1．請(qǐng)大家一起把課題讀一遍。(齊讀)讀了課題，你有什么問(wèn)題？(蟋蟀怎么會(huì)有住宅呢？蟋蟀的住宅是什么樣的？)2．師故作疑問(wèn)：是啊，我們?nèi)俗〉牡胤讲沤凶≌?，蟋蟀怎么?huì)有住宅呢？這住宅是指什么呢？(蟋蟀的小洞穴，蟋蟀生活的地方)3．誰(shuí)還有什么問(wèn)題？(蟋蟀的住宅在什么地方？蟋蟀是怎么建住宅的？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？)4．好，同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師根據(jù)你們所問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。(出示有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣修建住宅的？)三、研讀課文(一)整體讀課文。(過(guò)渡)下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題大聲地朗讀課文，找找這些問(wèn)題的答案。好，開(kāi)始。學(xué)生開(kāi)始自由大聲讀書(shū)。(二)根據(jù)文章層次，學(xué)習(xí)1～6自然段。1．同學(xué)們都讀完了嗎？好，現(xiàn)在就讓我們跟作者一起去參觀(guān)參觀(guān)蟋蟀的住宅。2．我們把文章分為三個(gè)部分，我們首先來(lái)學(xué)習(xí)文章的第一部分。(出示第一段內(nèi)容)3．問(wèn)：如果把第二句話(huà)改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？(不行，因?yàn)樽髡呦胍獜?qiáng)調(diào)蟋蟀主要的出名原因是因?yàn)樽≌?，而不是唱?4．同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀第2～6自然段，想一想這個(gè)部分從幾個(gè)方面來(lái)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫(xiě)了住宅的什么特點(diǎn)？5．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)告訴我這個(gè)部分從幾個(gè)方面來(lái)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？(從選址、工具、洞內(nèi)外三個(gè)方面)6．非常棒，那每個(gè)方面寫(xiě)了住宅的什么特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(1)了解住宅特點(diǎn)。(課件出示“蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安”，并解釋隨遇而安的意思)(2)你怎么理解蟋蟀的“不肯隨遇而安”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話(huà)，然后舉手告訴我。(對(duì)于一般昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能夠找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿(mǎn)足了。而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重選址，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾蟋蟀與別的昆蟲(chóng)的不同之處。這句話(huà)也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱(chēng)為“住宅”)(板書(shū)：不肯隨遇而安，慎重選址)(3)蟋蟀是怎樣修建住宅的？(課件出示“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！?(4)你們從這段文字中都讀出了什么？(提示：蟋蟀的工具？)對(duì)呀，蟋蟀這么小一只，它的修建工具肯定很柔弱。(5)現(xiàn)在同學(xué)們分為兩個(gè)小組，第一小組找出蟋蟀住宅內(nèi)部有什么特征，第二小組找出蟋蟀住宅外部有什么特征。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)再默讀這幾段，然后開(kāi)始討論。討論完了派一個(gè)代表來(lái)發(fā)言。(外部：朝陽(yáng)、隱蔽、寬敞、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)(6)你們每個(gè)小組的同學(xué)都配合得非常棒，現(xiàn)在看看這句話(huà)：(出示“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?并提問(wèn)：運(yùn)用了什么修辭方法？怎樣理解這句話(huà)？(擬人。說(shuō)明住宅的設(shè)計(jì)很有講究，不僅很安全，而且還能在這兒休閑娛樂(lè)。也說(shuō)明作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài))7．現(xiàn)在全班帶感情齊讀第六段的最后一句話(huà)。(課件出示“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”)8．好，同學(xué)們讀得非常好，“偉大的工程”，為什么說(shuō)是“偉大的工程”呢？這句話(huà)在文中有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們和同桌互相討論一下。(①蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后退，與要完成的挖土、搬土塊、踏土、推地、鋪土、休整等工程相比，這是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng))(②過(guò)渡作用：這句話(huà)總結(jié)了前文，贊美了蟋蟀辛勤勞動(dòng)，不肯隨遇而安的精神，同時(shí)，這句話(huà)又是承接上一句來(lái)寫(xiě)的。蟋蟀的住宅是靠自己簡(jiǎn)單而柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來(lái)的，非常不容易，另外也寫(xiě)出了作者對(duì)蟋蟀住宅的總的印象)9．學(xué)到這里，我們應(yīng)該知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是一條隧道。(三)學(xué)習(xí)蟋蟀建宅過(guò)程(7～9自然段)。我們把第二部分都學(xué)完了，知道了蟋蟀的住宅其實(shí)就是一條隧道，那么這條隧道是怎么建造出來(lái)的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)文章最后一個(gè)部分。1．出示課文。(七八自然段內(nèi)容)2．請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩段內(nèi)容，并思考蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？找出相關(guān)的詞或句子。3．老師總結(jié)來(lái)說(shuō)就是：前足扒土，鉗子搬土，后足踏土，鋸子推土。不肯隨遇而安，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地修，堅(jiān)持不懈。4．對(duì)，蟋蟀就這樣一干就是兩個(gè)小時(shí)，甚至從秋天干到冬天。蟋蟀就這樣不停地干，挖出了是自己身體6倍大的住宅。5．蟋蟀的住宅建好以后，好像它并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么事？(不斷修整)6．蟋蟀是怎樣修整的呢？修整的目的是什么？(今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)，即使在冬天，只要天氣溫和，還在不停地進(jìn)行修整。長(zhǎng)時(shí)間修整是為了讓住宅可以隨天氣的變冷和身體的增長(zhǎng)而加深加闊)7．學(xué)到這里，你想對(duì)蟋蟀說(shuō)些什么嗎？你能夸夸這只小昆蟲(chóng)嗎？(這是一直不怕苦不怕累的蟋蟀，這是一只勤勞的蟋蟀，這是一只堅(jiān)持不懈的蟋蟀……)(相機(jī)板書(shū)：吃苦耐勞)12盤(pán)古開(kāi)天地1．會(huì)認(rèn)“劈、緩、濁”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“劈、緩、濁”等13個(gè)字，掌握“黑乎乎、翻身、緩緩”等13個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)。2．感悟利用反義詞理解詞語(yǔ)的方法。3．學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句。4．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛(ài)中華五千年文化。一、導(dǎo)入新課1．師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？(播放孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)：《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》等)師：他們都有著神奇的本領(lǐng)，是神話(huà)故事里的人物。在古代中國(guó)神話(huà)中，還有一位巨人被稱(chēng)為人類(lèi)的老祖宗，他就是——盤(pán)古。2．師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天地的故事。3．師板書(shū)課題。(1)生書(shū)空。指導(dǎo)“盤(pán)”的筆順。(2)齊讀課題。指生讀，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，課文讀通順了嗎？詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？那老師就來(lái)考考你。出示詞語(yǔ)：四肢滋潤(rùn)遼闊逐漸緩緩一丈血液(師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，如部首相同的詞進(jìn)行聯(lián)想、用緩緩造句，理解詞義)三、整體感知，提煉中心1．把詞語(yǔ)送回課文，分段讀文，讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽(tīng)的同學(xué)任務(wù)更重：聽(tīng)對(duì)錯(cuò)，并且邊聽(tīng)邊想：課文主要講了一件什么事？2．剛才同學(xué)們用自己的話(huà)概括了課文的主要內(nèi)容，你能不能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)概括？對(duì)啦，這句話(huà)概括了整篇文章的內(nèi)容，我們把它叫做整篇文章的中心句。出示：人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。師：這句話(huà)就像這篇文章的眼睛，看到它我們就知道了課文寫(xiě)了什么，像這樣的句子就叫做——中心句。以后想知道課文主要寫(xiě)了什么，可以試著找找文中有沒(méi)有——(生說(shuō))中心句。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”。(1)什么是“創(chuàng)造”？理解不夠準(zhǔn)確，相信隨著我們深入的學(xué)習(xí)課文，會(huì)有更深刻的理解。(2)深入學(xué)習(xí)課文的好辦法就是帶問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，圍繞盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的宇宙，你想到了哪些問(wèn)題？四、精讀課文1．創(chuàng)造之前世界什么樣？在文中找一找。“混沌”是什么樣？遇到不理解的詞語(yǔ)，還有一個(gè)好辦法，那就是查字典，我們來(lái)看看字典上怎么解釋的？自讀，哪個(gè)意思更符合在這一課使用？理解了嗎？我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注這個(gè)詞的。2．那么，我們知道了盤(pán)古在創(chuàng)造之前，宇宙是——混沌一片。在這混沌之中，盤(pán)古一睡就是十萬(wàn)八千年，有一天，他醒了，他是怎么創(chuàng)造宇宙的？默讀，說(shuō)說(shuō)在第幾段。3．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自由朗讀，這一段寫(xiě)了盤(pán)古干了什么？(2)只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，讀：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。大家再仔仔細(xì)細(xì)地觀(guān)察這兩句話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)qīng意思一樣嗎？怎么個(gè)不一樣法？①師生分讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？②這幾組反義詞，把天地分開(kāi)的過(guò)程寫(xiě)清楚了。所以我們?cè)谧x的時(shí)候就要注意這些詞，男女生分讀，可加動(dòng)作，讓大家知道原來(lái)天地就是這樣形成的呀。(3)在這天地分開(kāi)之前，這些“輕而清，重而濁”的東西都是——用書(shū)上一詞：混沌。這次我們真的理解了它。今后，我們?cè)儆龅讲焕斫獾脑~語(yǔ)可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。(4)盤(pán)古一把斧頭就分開(kāi)了天和地，神奇嗎？這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——開(kāi)天辟地，這是前所未有的壯舉。(板書(shū)，生寫(xiě)在段旁做批注)4．學(xué)習(xí)第3自然段。在課文第三段中也藏著一個(gè)成語(yǔ)，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容，用一個(gè)成語(yǔ)概括出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生看插圖盤(pán)古動(dòng)作。(板書(shū)：頂天立地)盤(pán)古這樣頂天立地，是一天嗎？是一年嗎？是不知過(guò)了多少年。他為什么不休息一下？他擔(dān)心什么？盤(pán)古為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，終于把天地分開(kāi)了，于是天和地逐漸成形了，他也累得倒了下去。盤(pán)古倒下之