檢測練(十八)求同辨異，比較鑒賞1．閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。(9分)洞庭玩月韓偓洞庭湖上清秋月，月皎湖寬萬頃霜。玉碗深沈潭底白，金杯細(xì)碎浪頭光。寒驚烏鵲離巢噪，冷射蛟螭換窟藏。更憶瑤臺逢此夜，水晶宮殿挹瓊漿。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩題點明了地點和描寫對象，“玩”字活潑靈動，增添了人與月的親近之感。B．首聯(lián)中的“萬頃”在表現(xiàn)洞庭湖湖面廣闊的同時，也寫出了月光普照的情景。C．第五句寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢，與“明月別枝驚鵲”有異曲同工之妙。D．詩人由眼前月寫到瑤臺月，使現(xiàn)實與想象交相輝映，拓展了詩歌的表現(xiàn)空間。(2)本詩與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》題材相同，但寫景的側(cè)重與用意卻有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)2．閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。(9分)讀易象[注]周敦頤書房兀坐萬機(jī)休，日暖風(fēng)和草色幽。誰道二千年遠(yuǎn)事，而今只在眼前頭。暮春即事葉采雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。[注]易象：《周易》的卦象。《周易》是闡述天地世間萬象變化的古老經(jīng)典。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．周詩前兩句描寫了風(fēng)和日暖、草色清幽的欣欣向榮之景，表現(xiàn)了詩人讀易象的閑適、愉悅。B．葉詩中“點點楊花”運(yùn)用白描手法寫出楊花落入硯池的情狀，以細(xì)微動作襯托出書房的寧靜。C．周詩中“書房兀坐”“瓦雀行書案”與《項脊軒志》中“冥然兀坐……小鳥時來啄食”的場景相似。D．兩詩都描繪了潛心讀書的情景，正面突出了詩人身心交融、專注于《周易》而忘卻世事的情形。(2)這兩首詩的后兩句都有情理兼具的特點，請簡要分析。(6分)3．閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。(9分)臨江仙·梅李清照庭院深深深幾許，云窗霧閣春遲。為誰憔悴損芳姿？夜來清夢好，應(yīng)是發(fā)南枝①。玉瘦檀輕無限恨，南樓羌管休吹②。濃香吹盡有誰知？暖風(fēng)遲日也，別到杏花肥。訪妙玉乞紅梅③賈寶玉酒未開樽句未裁，尋春問臘到蓬萊。不求大士瓶中露，為乞嫦娥檻外梅。入世冷挑紅雪去，離塵香割紫云來。槎枒誰惜詩肩瘦，衣上猶沾佛院苔。[注]①南枝：朝陽的梅枝。②羌管休吹：不要吹奏音調(diào)哀怨的笛曲《梅花落》。③選自《紅樓夢》第五十回。(1)下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．這兩首詩詞都提及梅花的花色和花香，但兩首詩詞中的梅花形象有所不同。B．《臨江仙·梅》以梅花的玉瘦襯托紅杏的憨肥，鮮明生動，凸顯春意盎然。C．《訪妙玉乞紅梅》用嫦娥喻妙玉，突出了自稱“檻外人”的妙玉的超凡脫俗。D．妙玉雖然慣常特立獨行，但卻沒有拒絕踏雪尋梅的寶玉，終以梅花相贈。(2)這兩首詩詞同是寫梅，卻流露出作者不同的心境。請結(jié)合文本簡要分析。(6分)4．閱讀下面兩首唐詩，完成后面小題。(9分)聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容[注]。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。[注]暗低容：滿面愁容，低頭沉吟的樣子。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．郎詩“不知墻外是誰家”句，旨在表現(xiàn)音樂的吸引力，與“尋聲暗問彈者誰”異曲同工。B．白詩“紫袖紅弦明月中”句，不僅暗示了演奏者的樂伎身份，也體現(xiàn)了其形象之美好，宛如畫出。C．郎詩從聽者角度描寫音樂之美妙，而白詩則連用兩個“自”描寫演奏者無人傾聽的孤獨。D．郎詩以繁縟絢麗的花朵為意象，寫出笙樂的明媚、熱烈、歡快，與白詩中箏曲的情調(diào)不同。(2)兩位詩人都將美妙的音樂凝練為詩句，但各具特色。請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)5．閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。(9分)鷺鷥杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。鷺鷥羅隱斜陽澹澹柳陰陰，風(fēng)裊寒絲映水深。不要向人夸素白，也知常有羨魚心。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．杜詩和羅詩題材相同，兩首詩都是以大自然的鷺鷥?yōu)橹苯用鑼憣ο蟮脑佄镌?。B．杜詩先寫鷺鷥的外形特點和其捕魚的情景，然后描繪了它們驚飛遠(yuǎn)去的畫面。C．羅詩寫鷺鷥潔白的羽毛隨風(fēng)擺動，鷺鷥自視清高，不需要人們來夸耀其潔白。D．這兩首詩都借鷺鷥來抒發(fā)情感，但抒發(fā)的情感不同，其中羅詩具有諷刺意味。(2)這兩首詩都寫了鷺鷥，但運(yùn)用的手法和描寫的鷺鷥形象都有不同之處，請簡要分析。(6分)6．(2024·聊城三模)閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。(9分)詠月①王安石追隨落日盡還生②，點綴浮云暗又明。江有蛟龍山虎豹③，清光雖在不堪行。魚兒王安石繞岸車鳴水欲干，魚兒相逐尚相歡。無人挈④入滄江去，汝死哪知世界寬。[注]①《詠月》作于實施變法之中或之后，《魚兒》也作于這一時期。②盡還生：指月亮晦而復(fù)明。③蛟龍、虎豹，這里借指守舊勢力。④挈：帶，領(lǐng)。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．《詠月》詩沒有直接描繪月形，反而通過其他意象的組合托襯月的存在，營造出日落月生、晦明難辨的情境。B．《詠月》詩表面寫月的變化、運(yùn)行，實則有所寄寓：“清光”象征作者本人，“浮云”等則借指守舊勢力。C．《魚兒》詩借魚所處之水將干的形勢暗喻北宋當(dāng)時的社會形勢，以“相歡”的魚兒暗指尚未意識到危機(jī)的眾人。D．《魚兒》詩以“汝死哪知世界寬”的結(jié)語警示井底蛙式不知變通的守舊黨，寓深意于物象，為改革興變增勢。(2)在某種程度上，作品是作者個人精神意志的反映。王安石前期的詠物詩更注重借物比附內(nèi)在思考與精神風(fēng)貌，請結(jié)合兩首詩簡要分析。(6分)7．(2024·德州三模)閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。(9分)贈王介甫歐陽修①翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。朱門歌舞爭新態(tài)，綠綺塵埃試拂弦。常恨聞名不相識，相逢樽酒盍留連。奉酬永叔見贈②王安石欲傳道義心猶在，強(qiáng)學(xué)文章力已窮。他日若能窺孟子，終身何敢望韓公。摳衣③最出諸生后，倒屣④嘗傾廣座中。只恐虛名因此得，嘉篇為貺⑤豈宜蒙。[注]①歐陽修反對當(dāng)時浮艷的文風(fēng)，大力提倡詩文革新。他欣賞王安石的才華，希望王安石能夠接過古文運(yùn)動的大旗，于是寫下了《贈王介甫》一詩。②永叔：歐陽修，字永叔。③摳衣：提起衣服前襟。這是古人迎趨時的動作，表示恭敬。④倒屣：急于出迎，把鞋倒穿。⑤貺(kuàng)：贈、賜。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．翰林，借指李白；吏部，借指韓愈(一說謝朓)。歐詩中將王安石比作二人，足見對其才華的推重。B．王安石的奉酬之作，既是對歐陽修贈詩的答復(fù)，也抒寫了自己的志向和理想，感情深摯，口吻謙謹(jǐn)。C．歐詩后四句批判統(tǒng)治者的荒淫腐敗，表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，流露出無力改變現(xiàn)狀的無奈。D．王詩后四句寫出了對歐陽修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也寫出得到贈詩而過蒙寵信的惶恐。(2)兩首詩中，歐陽修的“心尚在”，王安石的“心猶在”。請結(jié)合詩歌，談?wù)剬扇酥靶摹钡睦斫狻?6分)8．(2024·朝陽三模)閱讀下面兩首詩，完成下面小題。(9分)敘懷二首(其一)[唐]張九齡弱歲讀群史，抗節(jié)追古人。被褐①有懷玉，佩印從負(fù)薪②。志合豈兄弟，道行無賤貧。孤根亦何賴，感激此為鄰。詠懷八十二首(其十五)③[三國·魏]阮籍昔年十四五，志尚好《書》《詩》。被褐懷珠玉，顏閔④相與期。開軒臨四野，登高望所思。丘墓蔽山岡，萬代同一時。千秋萬歲后，榮名安所之！乃悟羨門子⑤，噭噭今自嗤。[注]①被：通“披”。褐：粗布衣服，出自《老子》“圣人被褐懷玉”。②佩印從負(fù)薪：出自《漢書·朱買臣傳》。漢代朱買臣家貧，常賣柴以給食。后來任太守，佩太守印綬榮歸故里。③此詩是阮籍在魏晉易代之際的黑暗現(xiàn)實生活中抒寫的感慨。④顏：指顏回。閔：指閔子騫。兩人都是孔子的得意門生，是安貧樂道的典范人物。⑤羨門子：古代傳說中的仙人。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．張詩首聯(lián)敘述詩人青少年時代因為閱讀大量史書，從此志向高遠(yuǎn)要向古代圣賢看齊。B．張詩頸聯(lián)承接上文，表明追求“道行”只要志同道合就不必問是否是兄弟，也無論貧賤。C．張詩尾聯(lián)中“孤根”指獨生的根，說明自己孤獨無依，因而愿意以古人為鄰，向他們學(xué)習(xí)。D．阮詩后八句轉(zhuǎn)入感懷，說詩人要建功立業(yè)，與歷史上的很多名人葬在同一地方而顯名。(2)張詩的第三、四句和阮詩的第三、四句表達(dá)的思想感情有同有異，請簡要分析。(6分)

答案詳解1．(1)解析：選C。“寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢”錯誤。“寒驚烏鵲離巢噪”用夸飾手法來寫明月之皎潔冰清，乃側(cè)寫烘托，并不是因天氣寒冷。(2)答案：①本詩寫景側(cè)重于湖面上的月影和寬廣的湖水。其時詩人正壯年，尚在覓仕，游歷山川，見此湖光水色美景，抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情。②《念奴嬌·過洞庭》寫景側(cè)重于月亮、銀河，把它們的光輝傾瀉入湖中，細(xì)浪中照映著星河的倒影。詞人的心，已被宇宙的空明凈化了，而宇宙的景，也被詞人的純潔凈化了，表達(dá)了經(jīng)歷過“世路”的坎坷艱險后才達(dá)到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界。2．(1)解析：選D?！罢嫱怀隽恕卞e誤。周詩中“日暖風(fēng)和草色幽”一句描寫了風(fēng)和日暖、草色清幽的欣欣向榮之景，側(cè)面表現(xiàn)了詩人讀易象的閑適、愉悅。同樣，葉詩中“雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池”兩句，寫垂柳飛絮的季節(jié)，幾只麻雀悠閑自在地漫步在書桌上。柳絮輕盈地隨風(fēng)飄落在硯臺上，也無人拂拭。也是側(cè)面烘托了詩人身心交融，專注于《周易》而忘卻世事的情形。(2)答案：周詩中，詩人研讀易象而悟理：兩千多年的歷史變遷仿佛近在眼前，世間萬物周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)。詩人通過“誰道”“而今”，表達(dá)出看透歷史循環(huán)的通達(dá)之感。葉詩中，詩人暮春讀《周易》，而不知春去幾多時，感悟美好事物易逝、世事多變之理，詩人看到眼前的景物而抒發(fā)出一種悠閑恬淡的讀書情趣。3．(1)解析：選B?！巴癸@春意盎然”錯誤，“暖風(fēng)遲日也，別到杏花肥”意思是：春日的暖風(fēng)，別一下就讓時間來到杏花盛開的時節(jié)了，梅花的玉瘦和紅杏的憨肥兩相映帶，點明了時間的跨度，表達(dá)了詩人對韶華易逝的感慨，并非凸顯春意盎然。(2)答案：①《臨江仙·梅》以詠梅為題，由夢思梅，借梅喻己，流露出幽怨孤獨的愁緒和對韶華易逝的感慨。②《訪妙玉乞紅梅》寫寶玉到妙玉住處乞取紅梅，將妙玉比作神仙、紅梅比作紅雪，表達(dá)了寶玉對“入世”的厭惡和對“離塵”的向往。4．(1)解析：選C?！盁o人傾聽的孤獨”錯誤，應(yīng)當(dāng)是演奏者沉浸于自己的音樂中。(2)答案：①郎詩采用了通感的手法，將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺印象，彩霞和灼灼桃花都是視覺，生動形象地寫出了笙樂明媚、熱烈、歡快的特點。(或：郎詩從聽者感受入手，“鳳吹聲如隔彩霞”將笙曲比作鳳凰的鳴叫聲，似從天降，凸顯其技藝超凡入神。)②白詩抓住無聲的片刻用以襯托(或烘托)箏樂的哀傷。聲停處“一萬重”的深情，影射了彈箏者心中的憂愁暗恨，余味無窮。5．(1)解析：選C?！苞橔冏砸暻甯?，不需要人們來夸耀其潔白”理解錯誤，應(yīng)理解為“鷺鷥不需要向人們夸耀自身的潔白”。(2)答案：①杜詩運(yùn)用了白描和比喻的手法。運(yùn)用白描勾勒出了鷺鷥“雪衣公子”的形象，還把落在樹上的一群鷺鷥比作一樹梨花，突出了鷺鷥的潔白和美麗。②羅詩運(yùn)用擬人和對比手法，寫鷺鷥雖有“素白”的外表，卻有“羨魚”的內(nèi)心，突出了鷺鷥的庸俗和道貌岸