高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃（34篇）

高三語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選34篇）

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20一年復(fù)習(xí)

備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)

持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突

破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩

個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、

應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團(tuán)隊(duì)、組

內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及

教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理

性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線

做貢獻(xiàn)。

4、繼續(xù)積累20一屆高三語(yǔ)文的備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建

適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過知識(shí)模塊測(cè)試、

?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

6、古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整

個(gè)復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?，力?zhēng)訓(xùn)

練材料為當(dāng)下熱議事件)

三、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)

第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三

輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課

前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳

理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗

讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)

訓(xùn)練，提高成績(jī)。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與

運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章.

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪殻龅健坝芯毐卦u(píng)、有評(píng)必改、有改必

有提升“，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)

注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”

的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西

高考動(dòng)態(tài)，研究全國(guó)課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐

中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本

的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并

通過備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、20一年廣西高考備考指導(dǎo)和教材,

認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)

絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)

起來(lái)。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，俁證

試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但

求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂

進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以

考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生

通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放

矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫

作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)

星。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落

實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭(zhēng)做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的

方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖、

轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、

練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)

差、轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考

考點(diǎn)。并借助全?？平M團(tuán)隊(duì)力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)實(shí)

驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、

操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

5、閱讀寫作

(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我

校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不

是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清晰

三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分

析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定

專人、定文體輔導(dǎo)C

(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確

定為：高考滿分作文、《日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文章》《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》

等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20—、20-日?qǐng)?bào)的時(shí)事評(píng)論文章，增加學(xué)生作文觀點(diǎn)

的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感c

(4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，

閱讀并討論，討論贈(zèng)分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰

什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提

升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)

寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示

勤做筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況。

針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技

巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提

高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)

方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范；強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了

解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

3、密切關(guān)注20—年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài)；積極參

加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重

校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

為迎接20一年高考，實(shí)現(xiàn)高考預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級(jí)具

體情況，本著“認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，透徹把握《考

試大綱》的精神，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的原則，以“注重積累,

夯實(shí)基礎(chǔ)，放慢進(jìn)度，細(xì)處入手”為復(fù)習(xí)理念，力求做到指導(dǎo)有針

對(duì)性，訓(xùn)練有實(shí)效性，復(fù)習(xí)有整體性，特?cái)M訂以下計(jì)劃：

一、基本情況

高三年級(jí)現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班（除過4個(gè)補(bǔ)習(xí)班），整體而言，語(yǔ)文

基礎(chǔ)差，尾巴大，優(yōu)秀生不夠突出，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高。通

過上學(xué)期期末測(cè)試（高考模擬試題），全年級(jí)語(yǔ)文平均成績(jī)約78分，

及格率約占50%,優(yōu)秀率約占12%；重點(diǎn)班平均成績(jī)約89分，及格率

約占80%,優(yōu)秀率約占40乳最高成績(jī)118分，最低成績(jī)36分。

從失分率來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)（成語(yǔ)、語(yǔ)病、默寫）掌握得還

不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀抓不住要領(lǐng)，找不到切入點(diǎn)；文言

文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩(shī)鑒賞失分

較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些

什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，

不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，

往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。作文,

雖然一般情況拉分不會(huì)很大，但如果偏題，也會(huì)失分很大；要沖擊高

分層，沒有起色，從目前情況分析，由于缺少材料作文的訓(xùn)練，往往

不能準(zhǔn)確地審題立意，沒有事例的積累，泛泛而談，寫作沒有深度。

二、復(fù)習(xí)的具體措施

第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病等基礎(chǔ)知識(shí)，

要通過一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧

去指導(dǎo)解題。

仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像,

擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔

細(xì)揣摩，總結(jié)一些解題技巧，然后慎重下筆，輕松得分。

詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組

織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。

文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、

古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的

行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)

行推論，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者

的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。

文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀，主要讓學(xué)生把握題型，總

結(jié)答題技巧，規(guī)范語(yǔ)言，通過反復(fù)訓(xùn)練，提高各種能力。老師應(yīng)精

選試題，對(duì)癥下藥C

作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。每?jī)芍軐?/p>

一篇作文，并作講評(píng)。作文的訓(xùn)練打算分兩步走。第一步，面向全

體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記斜文，要通

過具體的人或具體的事去點(diǎn)題，演繹主題。寫議論文，要明確地?cái)[

出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫雜文、小說或

劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫作時(shí)注意文題的擬定，開頭和

結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（42——45分）。第二

步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮

點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，

也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩

句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論，這樣力求一部分同學(xué)能

過50分。

三、時(shí)間安排

語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪(20-.9.3—20-.2)重在全面復(fù)習(xí)，

夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪(20-13-20—.4.15)緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；第

三輪(20--.4.16—20--.6)重在強(qiáng)化訓(xùn)練,提高實(shí)戰(zhàn)能力。

第一輪復(fù)習(xí)

1.按考試說明，重點(diǎn)復(fù)習(xí)熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等專題的練習(xí)

講評(píng)。

2.以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、現(xiàn)代文閱讀、散文(短小說)

閱讀、傳記(新聞)閱讀四個(gè)專題為重點(diǎn)，總結(jié)答題技巧，提高應(yīng)試

能力。

3.默寫專項(xiàng)方面，每天早讀有針對(duì)性的練習(xí)，教師要督促指導(dǎo)。

作文兩周一次，主要訓(xùn)練材料作文，文體不限，每次最好解決一個(gè)

問題。

4.用好資料《語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)教程》，不能過于依賴資料，教師博選,

學(xué)生精練，嚴(yán)格按照考點(diǎn)要求，狠抓落實(shí)，努力抓好各個(gè)考點(diǎn)，不

貪多求快，力求一步一個(gè)腳印，逐一達(dá)標(biāo)。

第二輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，緊扣重點(diǎn)復(fù)習(xí)。精選試題,

做幾套綜合、模擬試題，鞏固或檢測(cè)專項(xiàng)的掌握情況，加強(qiáng)“回頭

看”，有針對(duì)性地彌長(zhǎng)補(bǔ)短，提高正確系數(shù)。

第三輪復(fù)習(xí)

重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

(1)以綜合練習(xí)為主，加強(qiáng)資料的選用。

⑵根據(jù)模擬和我校情況，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)設(shè)想：

1、注重備考研究

要研究《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，尤其要研究《考

試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)；對(duì)《考

試說明》中新修訂妁內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),

調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。

教師要研究近三年的全國(guó)省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律,

總結(jié)教法學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)也有個(gè)明確目標(biāo)，知已知彼。

2、強(qiáng)化備課組的合作意識(shí)

做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。在備課組中充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的

帶頭作用，備課組要做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)

一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。每周

一次集體備課，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

3、關(guān)注高考信息

充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積

極參加省市區(qū)各項(xiàng)高考研討活動(dòng)，開展不司形式的備考信息交流活

動(dòng)；注重教師之間的交流，最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的偏科現(xiàn)象，教師要善于分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，

查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，采用不同的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。每班針對(duì)5名左

右的學(xué)生集中輔導(dǎo)，一周至少一次。布置有針對(duì)性的作業(yè)，逐步使

學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)級(jí)，彌補(bǔ)語(yǔ)文偏科的缺陷。落實(shí)培優(yōu)的主要有三種

對(duì)象：一是語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升水平），二是本一、本

二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生，三是對(duì)語(yǔ)文學(xué)生缺乏信心的困難生。

5、加強(qiáng)月考制度

落實(shí)我?！叭濉狈桨?，嚴(yán)格履行“月考”制度，每月一次語(yǔ)

文檢測(cè)。在命題、閱卷、反饋、總結(jié)上求細(xì)、做實(shí)。充分發(fā)揮骨干

教師的帶頭作用，積極發(fā)揚(yáng)備課組的交流合作精神。

6、講究復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)知識(shí)重要，復(fù)習(xí)方法更重要；師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的

規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停

留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思

路，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以

然“，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

7、培養(yǎng)良好習(xí)慣

培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科

學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培養(yǎng)書寫工整規(guī)范

的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清晰。培養(yǎng)讀

書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來(lái)開拓視野、了解時(shí)代信息、

把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材,

補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。確保每周寫一篇大作文，另

外養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣C

附：學(xué)習(xí)方法

集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)

1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。

(1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱

勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生

的科目，必須采取果斷有力的措施加以大帽提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀

成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。

永遠(yuǎn)的拉分科目一一數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。

2、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在

一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短

時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。

3、成績(jī)提高用四大件一一精華教育學(xué)習(xí)階段論

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20—年復(fù)習(xí)

備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)

持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突

破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語(yǔ)知兩

個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、

應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團(tuán)隊(duì)、組

內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及

教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理

性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線

做貢獻(xiàn)。

4、繼續(xù)積累20「屆高三語(yǔ)文的備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建

適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過知識(shí)模塊測(cè)試、

?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

6、古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整

個(gè)復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。（穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮危?zhēng)訓(xùn)

練材料為當(dāng)下熱議事件）

三、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)

第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三

輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課

前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳

理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗

讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語(yǔ)感，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)

訓(xùn)練，提高成績(jī)。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與

運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪?，做到“有緣必評(píng)、有評(píng)必改、有改必

有提升”,切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)

注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”

的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西

高考動(dòng)態(tài)，研究全國(guó)課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐

中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本

的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并

通過備課組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、20_年廣西高考備考指導(dǎo)和教材,

認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)

絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)

起來(lái)。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，俁證

試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但

求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂

進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，實(shí)行以

考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生

通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放

矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫

作課、考試課、講評(píng)課等，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落

實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭(zhēng)做到從本班學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的

方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖、

轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。

⑵狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、

練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)

差、轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考

考點(diǎn)。并借助全?？平M團(tuán)隊(duì)力量，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)實(shí)

驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、

操作措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

5、閱讀寫作

(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我

校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不

是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清晰

三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分

析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定

專人、定文體輔導(dǎo)c

(2)每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確

定為：高考滿分作文、《人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)》《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》

等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20_、20_年人民日?qǐng)?bào)的時(shí)事評(píng)論，增加學(xué)生作文觀

點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

(4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批)，以不同學(xué)生的作文為例，

閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰

什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提

升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞

學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示

勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況。

針對(duì)考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技

巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提

高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教

學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范；強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書勤看報(bào)，多了

解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

3、密切關(guān)注20—年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài)；積極參

加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息交流活動(dòng)，注重

校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

第一輪第一階段進(jìn)度安排

利用會(huì)考契機(jī)進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時(shí)間安排（高二下學(xué)期已完成）

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

5.9-5.13

必修1

5

1周（含文言知識(shí)整合訓(xùn)練）

5.16-5.21

必修2

5

1周（含作文訓(xùn)練一次）

5.23-5.28

必修3

5

1周（含文言知識(shí)整合訓(xùn)練）

5.30-6.3

必修4

5

1周（作文訓(xùn)練一次）

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代詩(shī)歌散文選讀

5

1周（文言知識(shí)整合訓(xùn)練及名句背誦默寫訓(xùn)練）

6.20-6.24

先秦諸子散文選讀

5

1周（含作文訓(xùn)練一次）

各知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間安排如下：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

7.18-7.23

閱讀一般論述類

5

專題訓(xùn)練

7.23-7.28

古代詩(shī)文閱讀

5

作文訓(xùn)練

7.28-8.8

加強(qiáng)規(guī)范化答題模式訓(xùn)練

9

專題訓(xùn)練

8.8-8.12

閱讀淺易的文言文

總結(jié)文言基礎(chǔ)知識(shí)

斷句

5

專題訓(xùn)練

8.12-8.16

5

作文訓(xùn)練

8.16-8.20

2

專題訓(xùn)練

8.20-8.24

語(yǔ)意連貫題型

5

專題訓(xùn)練、第一次月考

8.24-9.1

正確使用標(biāo)點(diǎn)而詞語(yǔ)

5

專題訓(xùn)練

9.1-9.4

成語(yǔ)使用（包括熟語(yǔ)）

列舉500個(gè)?？汲Ｒ姵烧Z(yǔ)

5

作文訓(xùn)練

9.4-9.10

5

專題訓(xùn)練（每天要求識(shí)記五個(gè)成語(yǔ)）

9.10-9.14

病句修改（包括辨析和修改兩部分）

5

作文訓(xùn)練

9.14-9.20

7

專題訓(xùn)練

9.20-9.25

擴(kuò)展語(yǔ)句

變換句式

5

作文訓(xùn)練

9.25-9.30

5

專題訓(xùn)練（第二次月考）

10.5-10.10

壓縮語(yǔ)段

5

作文訓(xùn)練

10.10-10.20

選用、仿用

圖文轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新題型

10

專題訓(xùn)練

10.21-10.25

正確使用修辭

5

作文訓(xùn)練

10.25-11.1

語(yǔ)言運(yùn)用

各應(yīng)用文文體、寫作格式

5

專題訓(xùn)練（第三次月考）

11.2-11.10

8

作文訓(xùn)練

11.11-11.16

文學(xué)類文本閱讀（小說、散文、戲?。┮约耙?guī)范答題模式

5

專題訓(xùn)練

11.16-11.21

5

作文訓(xùn)練

11.21-11.25

5

專題訓(xùn)練

11.26-12.1

5

作文訓(xùn)練（第四次月考）

12.2-12.6

實(shí)用類文本閱讀（人物傳記、新聞、信息、報(bào)道）

5

專題訓(xùn)練

12.7-12.12

5

專題訓(xùn)練

12.13-12.18

5

作文訓(xùn)練

12.19-12.25

5

專題訓(xùn)練（第五次月考）

注：寫作訓(xùn)練穿插其中，每?jī)芍芤淮?，專題訓(xùn)練不占常規(guī)教學(xué)

時(shí)間，可利用課外或周末補(bǔ)課時(shí)間。以近五年高考全國(guó)卷、20__年

各省市模塊檢測(cè)、月考、?？季碓囶}檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握恃況。

第一輪第二階段進(jìn)度安排：

專題

時(shí)間

課時(shí)

備注

古詩(shī)文閱讀

2周

10

穿插10-12套檢測(cè)卷針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)

行查漏補(bǔ)缺。

語(yǔ)言文字運(yùn)用

1周

5

文學(xué)類文本閱讀

1周

5

實(shí)用類文本閱讀

2周

10

寫作

2周

10

注：第一輪第二階復(fù)習(xí)止于20_年3月。

第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)

備注

3月1日

—3月30日

①古文現(xiàn)代文閱讀一一著重閱讀古文與現(xiàn)代文。

②寫作一一可根據(jù)往年寫作真題進(jìn)行訓(xùn)練，主要培養(yǎng)個(gè)人的寫

作風(fēng)格和手感，找到最適合自己的方式，要注意針對(duì)不同命題方式

都要有所訓(xùn)練。

③做模擬題。

④高考大綱一一關(guān)注20_年的高考大綱有哪些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)的

變化，對(duì)自己后期的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

①寫作和模擬訓(xùn)練

4月1日

—4月15日

高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方法：

①查缺補(bǔ)漏，相信通過第一輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)對(duì)自己的知識(shí)弱

項(xiàng)有了一定的了解，要對(duì)錯(cuò)點(diǎn)集中分析，專項(xiàng)突破，做到無(wú)明顯漏

洞。

②整理錯(cuò)題集，經(jīng)?？闯ｅe(cuò)題。

③做綜合模擬卷，培養(yǎng)答題感覺并根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)合理分配答題

時(shí)間O

④在不斷的模擬訓(xùn)練中一定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。

①寫作和模擬訓(xùn)練

4月16日

—5月15日

①考試大綱一一研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。

②模擬題和錯(cuò)題本一一記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。

③寫作一一多看優(yōu)秀范文，營(yíng)造作文亮點(diǎn)。

④每天堅(jiān)持做選擇題，保持語(yǔ)感。

①搜集當(dāng)下熱議話題，組織高考素材。

5月16日一5月29日

①真題和名校模擬題。

②錯(cuò)題本。

③準(zhǔn)備高考作文素材。

④每天堅(jiān)持做選擇題，保持語(yǔ)感。

①搜集當(dāng)下熱議話題，預(yù)測(cè)高考作文方向。

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

又是一年高考日，又是一年收獲時(shí)。20一年高考復(fù)習(xí)備考已拉

開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20一屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促

進(jìn)我校20一年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特

制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確

定20一年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)

習(xí)過程中，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重

能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建

教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)

備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、

應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研、校

際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,

力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理

性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢

獻(xiàn)。

4.繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我

校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)段測(cè)試、?？?、

聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

三、備考時(shí)間安排

（1）高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（20—?5-20—.1月中旬）重在全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。（穿

插12套20一年高考試題訓(xùn)練）

第二輪（20~.1月下旬-20-.3）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（結(jié)

合一套測(cè)試題訓(xùn)練）

第三輪（20--.4-20--.5）重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。（配套

16套沖刺卷）

第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理，幫助學(xué)生將課本知識(shí)

納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,

逐步提升學(xué)生能力c每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要

集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和

一次綜合測(cè)驗(yàn)，以比落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對(duì)不同層

次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。在構(gòu)建

學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。“講”要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)

鍵，突破難點(diǎn)；“練”要講求效果，通過“練”來(lái)提高能力。

（2）、為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系

統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

第一階段：20一年5月―20一年6月下旬，回歸課本，夯實(shí)基

礎(chǔ)。

第二階段：20一年6月下旬一20一年11月上旬，現(xiàn)代文（論述

文及說明文）復(fù)習(xí)。

第三階段：20—年11月上旬—20一年12月上旬，語(yǔ)言運(yùn)用與

表達(dá)復(fù)習(xí)。

第四階段：20一年12月上旬—20一年1月上旬，文學(xué)作品及實(shí)

用類文本閱讀復(fù)習(xí)C

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?。

五、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課

本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)

語(yǔ)句。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，

以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文

閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語(yǔ)感，乂語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，

提高成績(jī)。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與

運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪?，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必

有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績(jī)。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”

的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西

高考動(dòng)態(tài)，研究課標(biāo)卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本

備課形式，并通過互研組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合，突出效果。

六、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，認(rèn)

真研究學(xué)情，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互

研組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)

起來(lái)。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，俁證

試題的本土化，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練

習(xí)。

(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但

求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不

會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于

我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺

點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫

作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)

量。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)

扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式

授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)

差”。

(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、

練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(2)課后抓名句、成語(yǔ)的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考

考點(diǎn)。并借助全校力量，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，針對(duì)不

同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作

措施，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè)，并跟蹤落實(shí)。

(3)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，依據(jù)學(xué)校

安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)每一

個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

5.閱讀寫作

(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我

校學(xué)生作文能力低，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)

展等級(jí)兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同

考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高

考中拿到基本分，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料

確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書

筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20—、20一感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物的材料，增加學(xué)生

作文素材的時(shí)效性，貼近生活。

(4)作文講評(píng)，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分

措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,

在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞

學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示

勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)

的掌握情況。

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、熟。

1、熟悉學(xué)生學(xué)情。

要求備課組教師心中有學(xué)生，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，動(dòng)態(tài)地、

適時(shí)地熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什

么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。

2、熟悉考綱考點(diǎn)。

組織備課組教師仔細(xì)研讀20_年《考試說明》，了解考綱變化,

明確考試范圍，熟悉各考點(diǎn)的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找

準(zhǔn)合適的復(fù)習(xí)方法，分項(xiàng)訓(xùn)練，逐項(xiàng)落實(shí)。

3、熟悉命題走向。

組織備課組教師認(rèn)真研究20_、20_、20_三年—省高考語(yǔ)文

真題，把握—高考語(yǔ)文命題的特色與走向，在細(xì)致解讀中對(duì)20_年

高考做出準(zhǔn)確把脈C

4、熟悉答題規(guī)范。

要求備課組教師準(zhǔn)確把握不同考點(diǎn)不司題型的答題規(guī)范與常用

術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，通過錯(cuò)因探究、典例示范、修改

升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。

二、讀。

1、讀的內(nèi)容：

①20__年—高考語(yǔ)文古詩(shī)文背誦參考篇目；

②字音、字形、詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)）、文言實(shí)詞、

文言虛詞、文言特殊句式、詩(shī)歌鑒賞等專題整理與積累的材料；

③作文主話題閱讀材料及講評(píng)材料；

④優(yōu)秀報(bào)刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。

2、讀的時(shí)間：

早讀（周二、周四）、晚背（級(jí)段統(tǒng)一訂時(shí)間，教師安排各班

課代表根據(jù)班級(jí)實(shí)際自由布置、組織）。

3、讀的方式：

齊讀、自由讀c建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進(jìn)行“影像記憶”，回

憶早讀晚背時(shí)記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢(mèng)中讀書背書。

4、讀的‘考核：

早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當(dāng)晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測(cè)（十分

鐘以內(nèi)），級(jí)段定期進(jìn)行默寫等專題檢測(cè)。

三、精。

1、精挑精選。

基礎(chǔ)（如字音、字形、成語(yǔ)、熟語(yǔ)等）的積累不再級(jí)段統(tǒng)一，

千人一面，力爭(zhēng)體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自

己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（是E_cel表格），學(xué)生利用回

家休息時(shí)間網(wǎng)上自測(cè)，刪除會(huì)的，保留不會(huì)的，并自行編輯打印，

使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對(duì)性、目的性。

2、精練精訓(xùn)。

鼓勵(lì)備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負(fù)責(zé)的專題精心篩選、

編擬專題檢測(cè)卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題

量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補(bǔ)

漏。

3、精批精講。

有練必改，有測(cè)必批，而且要全批精批，統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例，有針

對(duì)性的精評(píng)精講。

4、精查精編。

每次專題檢測(cè)卷都會(huì)為每班多準(zhǔn)備十張，供老師在精批精講后

對(duì)當(dāng)次檢測(cè)中成績(jī)后20%的學(xué)生進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)。同時(shí)，根據(jù)老

師們?cè)谂?、講評(píng)過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)例，精選精編同類型題目，

讓學(xué)生在進(jìn)一步鞏固中得到提升。

四、思。

1、善于思辨。

根據(jù)—省近幾年作文命題走勢(shì)，我們鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行議論文寫

作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思

辨能力，提升學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行理性分析的能力和以辯證的觀點(diǎn)分析

論點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)思考，做有思想的人。

2、學(xué)會(huì)反思。

創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)及時(shí)反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進(jìn)

教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、時(shí)間安排

第一輪（9月&3月）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪（3月--5月）專

題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;第三輪（5月-6月）強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

二、第一輪復(fù)習(xí)

（一）第一階段（9月3日&10月15日）

①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)知識(shí)。②認(rèn)讀3500個(gè)常（次

常）用字，挑出沒掌握的字分散識(shí)記。③挑出易寫錯(cuò)字和易誤寫的詞

語(yǔ)分散識(shí)記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)，并練習(xí)掌握。⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞、

虛詞，并練習(xí)掌握C

（二）第二階段（10月160&11月15日）

①?gòu)?fù)習(xí)詞語(yǔ)（含熟語(yǔ)），并練習(xí)掌握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。

③復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)知識(shí)。

（三）第三階段（11月16日&12月15日）

①繼續(xù)復(fù)習(xí)語(yǔ)用表達(dá)相關(guān)知識(shí)。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，

并練習(xí)掌握。③詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。（內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)

行，著重方法指導(dǎo)）

（四）第四階段（12月16B&1月20日）

①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（包括論述類文本閱讀

和文學(xué)類文本閱讀）。③作文訓(xùn)練（力求有針對(duì)性和系統(tǒng)性）。④模

擬練習(xí)。

（五）第五階段（2月25日&3月20日）

①歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞。②文言文閱讀訓(xùn)

練（本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可根據(jù)實(shí)際情況自主安排）。③繼

續(xù)作文訓(xùn)練，強(qiáng)化熱點(diǎn)素材積累和運(yùn)用。

三、第二輪復(fù)習(xí)

（一）第一階段（3月21日&4月5日）

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)

節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的

時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

（二）第二階段（4月6日&4月16日）

①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。

④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

（三）第三階段（4月17日&5月1日）

①重點(diǎn)是作文°②檢測(cè)二輪復(fù)習(xí)總體效果。

四、第三輪復(fù)習(xí)

（一）第一階段（5月1日&5月15日）

①研讀考綱，命題依據(jù)。②大量做模擬題，準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄

弱勢(shì)環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營(yíng)造作文亮點(diǎn)。④關(guān)注新

題型。

（二）第二階段（5月16日&5月310）

①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯(cuò)本，查漏補(bǔ)缺。

（三）第三階段（6月1日&6月6日）

自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)看書，保持好心態(tài)。

五、部分考點(diǎn)具體要求

（一）語(yǔ)文知識(shí)而語(yǔ)言表達(dá)：

兩點(diǎn)很關(guān)鍵&&積累和留心。平時(shí)要多留心易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、

字形，積累下來(lái)。一常備工具書，隨時(shí)查閱；二準(zhǔn)備積累本，將常見

易錯(cuò)字、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫下來(lái)；三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次

考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免

重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語(yǔ)言表達(dá)題型較靈活，需要較強(qiáng)駕馭語(yǔ)言的能力。首先分

析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型

的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基

礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類型的語(yǔ)言表達(dá)題全面訓(xùn)練。

（二）古詩(shī)文閱讀

1.文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》，主要檢測(cè)通過課

內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試

題與課本結(jié)合緊密，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重

落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，應(yīng)以文言文翻譯

為切入、帶動(dòng)和鞏固點(diǎn)。

文言實(shí)詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞詞不離句，學(xué)會(huì)

推斷詞義語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評(píng)講不僅要講清

楚是什么意思，更要給學(xué)生示范怎樣推斷實(shí)詞詞義。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手,

先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐

一講解，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。

2.古代詩(shī)歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移;二

要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是讀,

即讀典型精要的鑒賞短文；二是寫，即寫簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三

是練，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）名句名篇的默寫

要求背誦的詩(shī)文，要不折不扣背誦。對(duì)有些名句名篇，不僅要

熟練背誦，而且要準(zhǔn)確默寫。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分

較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱

讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主

旨；②掌握各種手法，構(gòu)建知識(shí)體系；③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模

式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生

活，分析和判斷生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，

注重觀察生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想認(rèn)識(shí)水

平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。生活儲(chǔ)備豐富，知識(shí)

儲(chǔ)備充足，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破，重積累，重感悟；練思維，

練規(guī)范；促升格，促個(gè)性。

一注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散

文等；二注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無(wú)論是話題還是材料，審

讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審

讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)

鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后,

都要將高分作文打印出來(lái)，并注上詳細(xì)的評(píng)析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)

行展示；還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)到

底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、復(fù)習(xí)策略探討

L要有階段性加層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)（縱的復(fù)習(xí)），要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),

一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)

習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)

旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練

外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查

漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時(shí)間安排是前緊后松，臨考前把時(shí)間完全交給

學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味消化加深理解的過程。

2.要有可控性而針對(duì)性

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量

控制，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不

足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣

也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中煉，一月一大練（盡量與月

考錯(cuò)開）。練后必講評(píng)，練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上，不占

用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),

適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生，各

班要心中有數(shù)，加攝課外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性加機(jī)動(dòng)性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)

際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

1,教學(xué)背景分析：

語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和

社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入，”

大語(yǔ)文”的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同，而二期課改對(duì)語(yǔ)文教

學(xué)的闡述也說明，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任務(wù)。

而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人

的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,

文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。“新基”理論中對(duì)塑造未來(lái)新人

的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性指

個(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展

變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德，智，體，知，情，意，行等

多方面，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基

礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語(yǔ)文

教育在此方面的大有可為。

2,教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，除了包括“精讀“，“速讀“，“視聽”,

課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了兩個(gè)質(zhì)疑單元。每個(gè)單元又分為閱

讀和表達(dá)兩大塊。

根據(jù)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初

步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主

義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的

思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，

發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化

品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目

標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和

修辭方法和詞類的'有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生

正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的

能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)

言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫

法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默

讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦

基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文

言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞

典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)

進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈

活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),

為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

3,所教班（年）級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展

方向的把握，結(jié)合我?！睂W(xué)有所長(zhǎng)，優(yōu)有特色”的辦學(xué)方針，我們的

語(yǔ)文教學(xué)最初以”激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺(tái)”為口

號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，在

中預(yù)到現(xiàn)在初一兩年來(lái)，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽

講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有

了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,

下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。127

班的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在127班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣,

態(tài)度語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與同級(jí)其他班級(jí)存在明顯的差距。雖然和

127班上學(xué)期期中考試等比較，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還

是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施，但提高幅度不

大，因此，本學(xué)期在保持130班總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓

一班的教學(xué)，力求進(jìn)步。

雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也

不容樂觀：目前本（年）班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而

且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)

和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行

的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知

識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)

個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說是如魚得水，但對(duì)我們這樣普通中學(xué)的絕大多

數(shù)學(xué)生來(lái)說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我

們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期

課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作

出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生

在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2）語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)

之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感

悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想

和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精

心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分

層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表,

小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到

不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11）利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富

多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛

煉能力，提高興趣C

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語(yǔ)解說等，鍛煉表達(dá)能力。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

14）組織采訪知調(diào)查至少一次。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立

起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心c

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們

利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

以下是上學(xué)期期末大考的分析：

1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法

穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能

及格的：朱華，孫磊

2,按照年級(jí)組分層教學(xué)，集中抓a層的要求，本學(xué)期我努力工

作，力爭(zhēng)將60%層（約16人）同學(xué)的成績(jī)保持80分以上，并能讓

尖子生有更多的進(jìn)步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3,根據(jù)教研組的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭(zhēng)

進(jìn)入十四所學(xué)校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭(zhēng)超過區(qū)平均。

根據(jù)教研所統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一，二，和第七

單元的課文教學(xué)，表達(dá)完成一，二，四單元的；期中考試期末完成

剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。

高三語(yǔ)文單科個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、宗旨：高校課堂，有效學(xué)習(xí)；

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

繼續(xù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)查缺補(bǔ)漏，梳理總結(jié)解題方法，提高學(xué)生

的審題能力，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)《—高考考試大綱》指導(dǎo)考生

復(fù)習(xí)、強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

②以學(xué)生為主體，注重思維訓(xùn)練，提高審題能力，做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、

靈活

③強(qiáng)化“三動(dòng)”意識(shí)一一動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，克服行為惰性和思

維惰性。

四、復(fù)習(xí)具體措施

1.發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，群策群力，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向課堂要效率。

抓好集備，不搞單打獨(dú)斗，統(tǒng)一思想，明確目的要求，認(rèn)真研究考綱與

說明，認(rèn)真分析總結(jié)考綱的變化情況，探討研究近幾年全國(guó)卷和各省

市高考題，尤其關(guān)注全國(guó)卷和山東卷，做到平日教學(xué)富有針對(duì)性。

2.注重對(duì)學(xué)情的分析，有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視

“講”，更要重視“練”。要在“練一講一練”的模式中摸清學(xué)生實(shí)

情，狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，了解清楚

他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題、需要加強(qiáng)的地方等各個(gè)

方面，尤其對(duì)大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到

心中有數(shù)后采取切實(shí)可行的措施，做到低起點(diǎn)，快步伐,確定目標(biāo)各個(gè)

擊破。

3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位，實(shí)現(xiàn)高效課堂。①要堅(jiān)

持學(xué)生自悟、討論、探究的課堂模式，做到學(xué)生能自己解決的問題不

講，重點(diǎn)講那些容易混淆的地方、那些容易忽視的地方、那些多數(shù)人

容易出錯(cuò)的地方，做到目的明確、重難點(diǎn)突出。②課堂教學(xué)利用提問

設(shè)計(jì)和合作探究的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考，做到課堂的全過程都

能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，注重提高單位忙間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，向課堂

45分鐘要成績(jī)。

4.精選復(fù)習(xí)材料，編好導(dǎo)學(xué)案，用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場(chǎng)上復(fù)習(xí)材

料鋪天蓋地，品質(zhì)參次不齊，沒有任何一本材料是完美的，能夠符合每

個(gè)學(xué)校的教學(xué)