《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解施耐庵和《水滸傳》，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握林沖思想性格變化的過程，探尋林沖走上反抗道路的原因。3.分析總結(jié)文中細(xì)節(jié)描寫和景物描寫的作用。4.思考課文主題“官逼民反，民不得不反”的意義。2.探尋背景3.作品簡介《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇章回體小說。由個(gè)體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，再到發(fā)展為盛大的農(nóng)4文體知識(shí)——章回體小說下面是本文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，請根據(jù)課文內(nèi)容填寫完整。學(xué)習(xí)任務(wù)一：情節(jié)的發(fā)展史，也是人物性格的發(fā)展史。說一說：隨著情節(jié)的發(fā)展，林沖的性格經(jīng)歷了怎樣的變化6分）學(xué)習(xí)任務(wù)二：風(fēng)雪作為自然環(huán)境，對刻畫人物起到一定作用。看看課文對風(fēng)雪有哪些描寫，這些描寫渲染了怎樣的氛圍，是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。1．小說中對“風(fēng)雪”的直接描寫主要有三處，請分別寫出其作用。（6分）直接描寫作用第一處正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。第二處雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。第三處看那雪，到晚越下得緊了。2.“風(fēng)雪”是怎樣推動(dòng)小說情節(jié)一步步發(fā)展的？請簡要分析說明。（6分）思考1：自從林沖上街尋仇，為什么要過了三五日才給他進(jìn)行工作調(diào)動(dòng)？這三五日，那些要密謀害他們的人，在等什么？思考2：伏筆和照應(yīng)是小說常用的藝術(shù)手法。仔細(xì)閱讀課文，畫出體現(xiàn)伏筆和照應(yīng)的字詞或語句，加以評點(diǎn)，體會(huì)這種手法的表達(dá)效果?！咀ⅰ糠P指的是前文看似無關(guān)緊要的事物，對后文將會(huì)出現(xiàn)的人/事物/情節(jié)預(yù)先作出某種提示或暗示。V《套中人》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：揣摩小說中的人物語言是如何表現(xiàn)人物性格的，注意語言運(yùn)用的技巧。2.思維發(fā)展與提升：把握別里科夫的性格特征，分析其成因。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：從結(jié)構(gòu)、情節(jié)等方面欣賞這篇小說“講故事”的藝術(shù)，體會(huì)契訶夫小說幽默諷刺的風(fēng)格。4.文化傳承與理解：體會(huì)這篇小說的社會(huì)批判意義。學(xué)習(xí)任務(wù)一：通讀全文，找一找別里科夫在生活和思想方面都有哪些“套子”？找出相關(guān)語句，完成學(xué)案表格并分析。“套子”意象分析（生活套子）套子原文體現(xiàn)穿著用具住處“套子”意象分析（思想套子）套子原文體現(xiàn)歌頌相信害怕煩悶學(xué)習(xí)任務(wù)二：總結(jié)“套子”內(nèi)涵及主題。思考1：找出文中描寫社會(huì)環(huán)境的句子，并簡要分析這其作用。思考2：在你周圍，是否也有這樣那樣的“套子”？如果有，你是怎樣看待這些“套子”的？一、現(xiàn)代文閱讀閱讀文章，完成各題。文本一：裝在套子里的人契訶夫別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來?？墒牵@個(gè)裝在套子里的人，差點(diǎn)結(jié)了婚。有一個(gè)新的史地教員，一個(gè)原籍烏克蘭，名叫密哈益·沙維奇·柯瓦連科的人，派到我們學(xué)校里來了。他是帶著他姐姐華連卡一起來的。后來，由于校長太太的盡力撮合，華連卡開始對我們的別里科夫明白地表示好感了。在戀愛方面，特別是在婚姻方面，慫恿總要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。況且，華連卡長得不壞，招人喜歡；她是五等文官的女兒，有田產(chǎn)；尤其要緊的，她是第一個(gè)待他誠懇而親熱的女人。于是他昏了頭，決定結(jié)婚了。但是華連卡的弟弟從認(rèn)識(shí)別里科夫的第一天起，就討厭他?，F(xiàn)在，您聽一聽后來發(fā)生的事吧。有個(gè)促狹鬼畫了一張漫畫，畫著別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》。您知道，那神態(tài)畫得像極了。那位畫家一定畫了不止一夜，因?yàn)槟凶又袑W(xué)和女子中學(xué)里的教師們、神學(xué)校的教師們、衙門里的官兒，全接到一份。別里科夫也接到一份。這幅漫畫弄得他難堪極了。我們一塊兒走出了宿舍。那天是五月一日，禮拜天，學(xué)生和教師事先約定在學(xué)校里會(huì)齊，然后一塊走到城郊的一個(gè)小林子里去。我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉?！疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發(fā)抖了。我甚至可憐他了。我們走啊走的，忽然間，柯瓦連科騎著自行車來了，他的后面，華連卡也騎著自行車來了，漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈。“我們先走一步！”她嚷道，“多可愛的天氣！多可愛，可愛得要命！”他倆走遠(yuǎn)，不見了。別里科夫臉色從發(fā)青到發(fā)白。他站住，瞧著我?！斑@是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？”“這有什么不成體統(tǒng)的？”我問，“讓他們盡管騎他們的自行車，快快活活地玩一陣好了?！薄翱墒沁@怎么行？”他叫起來，看見我平心靜氣，覺得奇怪，“您在說什么呀？”他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，從他的臉色分明看得出來他病了。還沒到放學(xué)的時(shí)候，他就走了，這在他還是生平第一回呢。他沒吃午飯。將近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦連科家里去了。華連卡不在家，就只碰到她弟弟。“請坐！”柯瓦連科冷冷地說，皺起眉頭。別里科夫沉默地坐了十分鐘光景，然后開口了：“我上您這兒來，是為要了卻我的一樁心事。我煩惱得很，煩惱得很。有個(gè)不懷好意的家伙畫了一張荒唐的漫畫，畫的是我和另一個(gè)跟您和我都有密切關(guān)系的人。我認(rèn)為我有責(zé)任向您保證我跟這事沒一點(diǎn)關(guān)系。……我沒有做出什么事來該得到這樣的譏誚——?jiǎng)偤孟喾?，我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子?！笨峦哌B科坐在那兒生悶氣，一句話也不說。別里科夫等了一會(huì)兒，然后壓低喉嚨，用悲涼的聲調(diào)接著說：“另外我有件事情要跟您談一談。我在這兒做了多年的事，您最近才來；既然我是一個(gè)比您年紀(jì)大的同事，我就認(rèn)為我有責(zé)任給您進(jìn)一個(gè)忠告。您騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的！”“怎么見得？”柯瓦連科問?！半y道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇，難道這不是理所當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。昨天我嚇壞了！我一看見您的姐姐，眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”“您到底要怎么樣？”“我所要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，您前途遠(yuǎn)大，您的舉動(dòng)得十分十分小心才成；您卻這么馬馬虎虎！您穿著繡花襯衫出門，人家經(jīng)?？匆娔诖蠼稚夏弥鴷邅碜呷?；現(xiàn)在呢，又騎什么自行車。校長會(huì)說您和您姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場嗎？”“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉說，“誰要來管我的私事，就叫他滾！”別里科夫臉色蒼白，站起來?！澳眠@種口吻跟我講話，那我不能再講下去了?！彼f，“我請求您在我面前談到上司的時(shí)候不要這樣說話；您對上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對?！薄半y道我對上司說了什么不好的話？”柯瓦連科問，生氣地瞧著他?！罢埬汩_我。我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話。我不喜歡那些背地里進(jìn)讒言的人?！眲e里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話?！半S您怎么說，都由您好了?！彼幻孀叱鲩T道，到樓梯口去，一面說，“只是我得跟您預(yù)先聲明一下：說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。我不能不這樣做。”“報(bào)告他？去，盡管報(bào)告去吧！”柯瓦連科在他后面一把抓住他的前領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來。摸摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有?？墒?，他滾下樓的時(shí)候，偏巧華連卡回來了，帶著兩女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。是啊，這樣一來，全城的人都會(huì)知道這件事，還會(huì)傳到校長耳朵里去，還會(huì)傳到督學(xué)耳朵里去。哎呀，不定會(huì)鬧出什么亂子！說不定又會(huì)有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧。……文本二：寫實(shí)小說努力營造符合現(xiàn)實(shí)的邏輯，在富于生活實(shí)感的藝術(shù)世界中，塑造符合真實(shí)生活樣態(tài)的藝術(shù)形象。它以藝術(shù)虛構(gòu)的假造成逼似生活的真，以訴諸想象的藝術(shù)幻象使讀者如見其人、如臨其境，獲得一種真實(shí)感、親切感和貼近感，從而受到深深的感染。寫意藝術(shù)則需要變形，需要荒誕。如果說寫實(shí)小說緊貼著生活真實(shí)的樣態(tài)，是再現(xiàn)的藝術(shù)，那么寫意小說則往往通過夸張變形，甚至是荒謬怪誕的內(nèi)容，表達(dá)思想，是表現(xiàn)的藝術(shù)。它突破生活樣態(tài)，違逆現(xiàn)實(shí)邏輯，取得了藝術(shù)表現(xiàn)更大的自由。卡岡在《藝術(shù)形態(tài)學(xué)》中寫道：“逼真的原則本身限制束縛體現(xiàn)某類觀念的需要……那幻想就獲得擺脫現(xiàn)實(shí)生活的邏輯和創(chuàng)造幻想的權(quán)利。”寫意小說的作家正是利用這一權(quán)利，為所要表現(xiàn)的精神、觀念、情感——即所謂“意”——?jiǎng)?chuàng)造出種種不可思議的形象。在“意”和“象”之間建立強(qiáng)有力的藝術(shù)關(guān)系和聯(lián)系，使前者得到充分巧妙的藝術(shù)表現(xiàn)。1．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是3分）A．“不祥的嘆息聲”中既有別里科夫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、深怕會(huì)出什么事的膽小，也有什么事都會(huì)讓他心慌得很的多疑。B．極力維護(hù)現(xiàn)狀的別里科夫偶爾也會(huì)從套子里鉆出來呼吸，他決定結(jié)婚，意味著他對生活的渴望，是走出“套子”的嘗試。C．契訶夫運(yùn)用典雅凝練的語言來表現(xiàn)華連卡浪漫氣息與生命活力，與別里科夫的猥瑣、膽小、迂腐的性格形成鮮明對比。D．為了避免自己和科瓦連科的談話被人誤解以致鬧出什么亂子來，別里科夫慎重地選擇向上匯報(bào)，在他自己看來，這是一種善意的通告。2．下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是3分）A．契訶夫用比喻代替詳細(xì)的肖像描寫，是為了塑造像別里科夫這一類“套中人”的群體的形象。B．作者對別里科夫這個(gè)小人物的批判多于同情，因?yàn)閯e里科夫是沙皇專制制度的忠實(shí)衛(wèi)道士。C．寫實(shí)小說塑造的形象符合真實(shí)生活樣態(tài)，寫意小說則往往通過夸張變形等手法來突破生活樣態(tài)。D．《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》屬于典型的寫實(shí)小說，《促織》《變形記》是典型的寫意小說。3．請簡要分析文本一中別里科夫相關(guān)的心理活動(dòng)變化。（6分）4．請根據(jù)你對文本二“寫實(shí)”“寫意”的理解，分析文本一的寫實(shí)與寫意。（6分）1．C2．D31）看到被諷刺的漫畫后，非常憤怒；（2）看到柯瓦連科和華連卡騎自行車后，心煩意亂；（3）聽到柯瓦連科對他的斥責(zé)后，心慌意亂。4．寫實(shí)：符合現(xiàn)實(shí)邏輯，符合真實(shí)生活樣態(tài)。文中刻畫了一個(gè)性格孤僻、膽小怕事、恐懼變革的純“套中人”的別里科夫，作者通過這樣一個(gè)人物，控訴、批判腐朽保守的社會(huì)思想文化對人的桎梏，反思人性中的奴性弱點(diǎn)，。寫意：通過夸張變形，甚至荒謬怪誕的內(nèi)容表達(dá)思想，是表現(xiàn)的藝術(shù)。本文運(yùn)用漫畫式的夸張來進(jìn)行外貌描寫和戲劇化的情節(jié)來展現(xiàn)別里科夫生活的荒謬，違逆現(xiàn)實(shí)邏輯，突破了生活的樣態(tài)。【解析】1．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“典雅凝練”錯(cuò)誤，應(yīng)為“直白、生活化”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析文體特點(diǎn)、人物形象以及手法技巧的能力。D.“《促織》《變形記》是典型的寫意小說”錯(cuò)誤，《促織》以寫實(shí)為主，兼有寫意。故選D。3．本題考查學(xué)生分析人物心理活動(dòng)的能力。如別里科夫一開始接到“別里科夫打了雨傘，穿了雨鞋，卷起褲腿，正在走路，臂彎里挽著華連卡；下面綴著一個(gè)題名《戀愛中的anthropos》”的漫畫時(shí)，他“難堪極了……臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉……他的嘴唇發(fā)抖了”，可以看出他非常憤怒。如看到“柯瓦連科騎著自行車來了，他的后面，華連卡也騎著自行車來了，漲紅了臉，筋疲力盡，可是快活，興高采烈”的時(shí)候，別里科夫“別里科夫臉色從發(fā)青到發(fā)白。他站住，瞧著我”“他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了”，可以看出他心煩意亂。如聽到柯瓦連科的斥責(zé)時(shí)，別里科夫“別里科夫臉色蒼白，站起來……別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情。這還是他生平第一回聽到別人對他說這么不客氣的話”，可以看出他心慌意亂。4．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先根據(jù)文本二理解“寫實(shí)”和“寫意”的意思。由“寫實(shí)小說努力營造符合現(xiàn)實(shí)的邏輯，在富于生活實(shí)感的藝術(shù)世界中，塑造符合真實(shí)生活樣態(tài)的藝術(shù)形象。它以藝術(shù)虛構(gòu)的假造成逼似生活的真，以訴諸想象的藝術(shù)幻象使讀者如見其人、如臨其境，獲得一種真實(shí)感、親切感和貼近感，從而受到深深的感染”可知，寫實(shí)要努力營造符合現(xiàn)實(shí)的邏輯，塑造真實(shí)生活樣態(tài)的形象。由“需要變形，需要荒誕……寫意小說則往往通過夸張變形，甚至是荒謬怪誕的內(nèi)容，表達(dá)思想，……它突破生活樣態(tài)，違逆現(xiàn)實(shí)邏輯，取得了藝術(shù)表現(xiàn)更大的自由。……創(chuàng)造出種種不可思議的