第二單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

（限時(shí)：150分鐘滿分：120分）

一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）

為引導(dǎo)同學(xué)們形成正確的交友觀，班級(jí)籌備了“交友之道”專題討論會(huì)。請(qǐng)你參與并完成以

下任務(wù)。

【任務(wù)一：制作詞卡】

為了解“友”的豐富內(nèi)涵，林洋制作了詞卡，下面是其中的一張，請(qǐng)你解決其中的語(yǔ)言文字

問(wèn)題。

*類型卡中

“友”的類型多樣。在你面對(duì)焦點(diǎn)、困惑而茫然無(wú)cud時(shí)，給予你開導(dǎo)鼓勵(lì)，

為你指明方向，在你面對(duì)困難時(shí)，雪中送炭，默默幫助你的，是益友；交情深厚

的，是zhi友；直率坦言的，是曾友。

1.詞卡中有兩個(gè)字的讀音不確定，請(qǐng)你幫助注音。（2分）

⑴焦患（2）凈友

2.在制作詞卡的過(guò)程中，林洋有兩個(gè)字不會(huì)寫。請(qǐng)你根據(jù)拼音加以補(bǔ)充。（2分）

⑴茫然無(wú)CU。（2）zhl友

【任務(wù)二：理友情名句】

3.楊雪整理了一組關(guān)于友情的古詩(shī)名句，請(qǐng)你在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（H分）

自古以來(lái)，友情都是極其珍貴的。對(duì)王維來(lái)說(shuō)，友情是送別時(shí)的深情舉杯，“勸君更盡

一杯酒，（1）“（《送元二使安西》）,一杯薄酒藏盡萬(wàn)千叮嚀；對(duì)高適來(lái)說(shuō)，

友情是送別時(shí)的慷慨豪情，“莫愁前路無(wú)知己，（2）“（《別董大》），這兩句

一掃離別的悲涼，盡顯豁達(dá)與激勵(lì)；對(duì)李白來(lái)說(shuō)，友情是明月下的離別，

“（3）,"（《峨眉山月歌》），舟行愈快，思念愈深；友情

亦是托明月伴老友前行的牽掛，”（4）,"（《聞王昌

齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）,人行愈遠(yuǎn)，憂思愈濃；對(duì)杜甫來(lái)說(shuō)，友情是暮春時(shí)節(jié)與李龜年的

意外重逢."（5）."（《江南逢李龜年》）。

【任務(wù)三：探交友之道】

〈中華傳統(tǒng)文化＞與朋友交往最重要的是“誠(chéng)信下面是馬文抄寫的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀后完成

1

練習(xí)。

①古語(yǔ)有云：“信人者，人恒信之”。②說(shuō)明要想處理好朋友之間的關(guān)系，要想讓朋友信

任你，你就要先去信任朋友，真正做到彼此信任，這是朋友之間相處的根本。③做人要大度，

特別是在和朋友相處時(shí)一定要做到大度，正所謂“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)"。④我們不能總是抓著

朋友的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)不放，要真正做到嚴(yán)于待人，寬以律己，才能友好地和朋友相處，也才能交

到真正的好朋友。

4.第①句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）

5.第②句中的“信任”一詞的詞性是0（2分）

6.第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。（2分）

【任務(wù)四：辨朋友好壞】

7.鄭宜將《朝花夕拾》中的人物劃分為“益友和損友”兩大類，有幾個(gè)遺漏的信息需要你幫忙

補(bǔ)充。（3分）

篇目人物益友/損友性格特點(diǎn)

《從百草園到方正、質(zhì)樸、博學(xué)、

⑴_(tái)________益友

三味書屋》嚴(yán)而不厲

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》長(zhǎng)媽媽益友⑵__________________

《藤野先生》藤野先生⑶________治__學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平等待人

自私自利、多嘴多舌，

《瑣記》衍太太損友

喜歡使壞

二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）

現(xiàn)代文閱讀（共8小題，計(jì)30分）

（-）［2025西安鐵一中期末改編］閱讀下面的材料，完成8?10題。（9分）

為了解日新月異的前沿科學(xué)，學(xué)習(xí)小組搜集整理了下面的材料。

材料一：

2024年，由中國(guó)制造的全球首個(gè)通用智能人“通通”誕生，與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能（AI）

不同，“通通”模擬了3-4歲兒童的心智水平，展現(xiàn)出處理復(fù)雜情境的獨(dú)特能力?！巴ㄍā钡某霈F(xiàn),

將人工智能的發(fā)展推向了一個(gè)新的高度。

2

人類文明的發(fā)展歷經(jīng)蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代，正在邁向智能時(shí)代。隨著科技的

飛速發(fā)展，以往只能在科幻電影中出現(xiàn)的場(chǎng)景逐漸變成了現(xiàn)實(shí)，會(huì)“說(shuō)話”的家電、無(wú)人駕駛的

汽車、手術(shù)臺(tái)上的機(jī)器人……如今的人工智能已進(jìn)入醫(yī)療、教育、家電、汽車等多個(gè)行業(yè)，覆

蓋了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，不斷地釋放科技革命和產(chǎn)業(yè)變革積蓄的巨大能量。

AI技術(shù)也是一把雙刃劍，對(duì)機(jī)器認(rèn)知智能的研發(fā)，需要高度審核。應(yīng)建立涵蓋研發(fā)者、

創(chuàng)作者、使用者的責(zé)任機(jī)制，科技工作者應(yīng)時(shí)刻牢記科技向善、以人為本的原則。

材料二：

2024年，腦機(jī)接口技術(shù)在人體試驗(yàn)方面取得重要進(jìn)展?！澳X機(jī)接口”是一種能夠讀取或?qū)?/p>

入大腦信號(hào)的設(shè)備，讓大腦可以直接與機(jī)器交互。某公司開發(fā)出了只有硬幣大小的芯片，通過(guò)

精密的手術(shù)機(jī)器人將極細(xì)的柔性電極植入大腦皮層。

2024年1月，一位癱瘓8年的患者植入了腦機(jī)接口芯片，術(shù)后他很快就能用意念控制

電腦鼠標(biāo)，打字、發(fā)郵件。更重要的是，他可以躺在床上獨(dú)立使用這套系統(tǒng)，這讓他重獲了部

分獨(dú)立生活的能力。幾個(gè)月后，第二位受試者也完成了手術(shù)。術(shù)后的他不只能完成基礎(chǔ)的電腦

操作，甚至能夠使用復(fù)雜的3D建模軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。這意味著腦機(jī)接口不僅能幫助患者完成日

常交流，還能支持他們進(jìn)行專業(yè)級(jí)的創(chuàng)造性工作。

腦機(jī)接口技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向了實(shí)際應(yīng)用。雖然過(guò)程中也遇到了一些技術(shù)挑戰(zhàn)，比如電極

移位導(dǎo)致控制精度下降。這些技術(shù)挑戰(zhàn)將幫助改進(jìn)技術(shù)，為未來(lái)更多患者帶來(lái)希望。

材料三：

2024年11月，國(guó)際科學(xué)界迎來(lái)了一項(xiàng)里程碑式的成果——人類細(xì)胞圖譜(HCA)計(jì)劃的

初步草圖正式發(fā)布。這一壯舉標(biāo)志著對(duì)人體細(xì)胞復(fù)雜性的理解邁出了重栗一步。

人體，這個(gè)由約37.2萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的奇妙世界，每種細(xì)胞都承載著獨(dú)特的功能與使命。

11月，人類細(xì)胞圖譜項(xiàng)目完成了第一份草圖。這份“人體細(xì)胞地圖''記錄了約6200萬(wàn)個(gè)人類

細(xì)胞的詳細(xì)信息，覆蓋了神經(jīng)系統(tǒng)、肺、心臟、腸道和免疫系統(tǒng)等18個(gè)重要的生物網(wǎng)絡(luò)。這

項(xiàng)工作的意義堪比人類基因組計(jì)劃。它將幫助科學(xué)家更好地理解疾病的發(fā)生機(jī)制，開發(fā)新的治

療方法，推動(dòng)再生醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

材料四：

2024年，詹姆斯?韋布空間望遠(yuǎn)鏡(JWST)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)了數(shù)量驚人的明亮星系，比理論預(yù)期

多出近1000倍。這一發(fā)現(xiàn)為理解宇宙如何從一片混沌逐漸演化提供了重栗線索。

詹姆斯?韋布空間望遠(yuǎn)鏡是紅外線觀測(cè)用空間望遠(yuǎn)鏡，從2022年初它展開它獨(dú)特的六邊

3

形鏡面的那一刻起，它就開始為人類帶來(lái)源源不斷的非凡宇宙圖像。2024年也不例外：在這

一年間，JWST為科學(xué)家和天文愛好者帶來(lái)了星云和星系碰撞的壯觀照片、迄今為止我們所能

觀察到的最遙遠(yuǎn)天體的圖像，同時(shí)它還解開了多個(gè)宇宙謎團(tuán)。2024年，美國(guó)航空航天局向全

球發(fā)布19張華麗的螺旋星系圖像來(lái)迎接新的一年。

8.讀完材料，你了解到哪些前沿科技發(fā)展？請(qǐng)分點(diǎn)概括，與同學(xué)分享。（4分）

9.“通通”曾在《開學(xué)第一課》節(jié)目中亮相，引起同學(xué)們對(duì)AI的關(guān)注。請(qǐng)結(jié)合材料一和鏈接材

料，談?wù)勀銓?duì)AI發(fā)展的認(rèn)識(shí)。（3分）

鏈接材料：

小女孩“通通”生活在一個(gè)高度仿真的數(shù)字場(chǎng)景中。她具有一定的處理復(fù)雜

情境的能力。牛奶被碰灑，她立刻找來(lái)抹布擦拭干凈；皮球被丟在地上，她主動(dòng)

將其放回原位；夠不到水龍頭，她就搬來(lái)一個(gè)墊腳的小凳子……

10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.一位癱瘓8年的患者植入了腦機(jī)接口芯片，術(shù)后他很快就能用意念控制電腦鼠標(biāo)，打

字、發(fā)郵件，這讓他重獲了獨(dú)立生活的能力。

B.“人體細(xì)胞地圖”記錄了約37.2萬(wàn)億個(gè)人類細(xì)胞的詳細(xì)信息，覆蓋了神經(jīng)系統(tǒng)、肺、心

臟、腸道和免疫系統(tǒng)等18個(gè)重要的生物網(wǎng)絡(luò)。

C.腦機(jī)接口技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向?qū)嶋H應(yīng)用的過(guò)程中，遇到了一些技術(shù)挑戰(zhàn)，比如電極移位

導(dǎo)致控制精度下降，但這些技術(shù)挑戰(zhàn)是有價(jià)值的。

D.2024年，詹姆斯?韋布空間望遠(yuǎn)鏡為科學(xué)家和天文愛好者帶來(lái)了星云和星系碰撞的壯觀

照片，這是迄今為止我們所能觀察到的最遙遠(yuǎn)天體的圖像。

（二）閱讀下面的文字，完成11~15題。（21分）

4

小語(yǔ)在學(xué)完第二單元“摯愛親情”的文章后，強(qiáng)烈推薦下文為課外拓展閱讀材料。

父親的柿子樹

①“柿子樹不嬌貴，好養(yǎng)活，還吉祥，院子里種棵柿子樹，，柿柿，都順心如意!”

②澆水、施肥、剪枝……自從柿子樹在小院安了“家”，父親如同照顧孩子般悉心呵護(hù)著

它。沐浴著陽(yáng)光雨露，幾年的光景，柿子樹長(zhǎng)到了三四米高，碗口粗，枝葉繁茂。父親經(jīng)常站

在樹下觀望，那充滿期待的眼神好像在說(shuō)：“樹呀，快快開花結(jié)果吧，我們都盼著吃柿子呢!”

③柿子樹沒有辜負(fù)父親的辛勤付出，仿佛不經(jīng)意間，就開花了，小小的、黃黃的，如指

甲蓋般大小，小巧玲瓏地點(diǎn)綴在綠葉中，微風(fēng)拂過(guò)，清幽淡雅的芳香彌漫整個(gè)小院。到了夏天，

綠葉間掛滿了圓圓的青色的小柿子。這時(shí)，花瓣尚未完全脫落，小柿子看上去就像一個(gè)胖娃娃

戴著一頂小帽子，模樣甚是招人喜愛。等到金秋時(shí)節(jié)，紅彤彤的柿子猶如一盞盞搖曳的小燈籠

掛在樹枝上，壓彎了樹枝，讓小院充滿了喜慶氣息。這時(shí)父親站在樹下，望著滿樹的果實(shí)，臉

上洋溢著笑容。

④待霜降后開始采摘柿子。父親搬來(lái)梯子，小心翼翼地爬上樹，我提著籃子，歡呼雀躍

地站在樹下。最后，我們摘了滿滿兩大筐，全家的喜悅之情也隨著柿子盛滿了筐。剛摘下來(lái)的

柿子發(fā)澀，要用40度左右的溫水暖一晚上去除澀味后才能吃。柿子暖好了，我迫不及待地拿

起一個(gè)柿子高興地吃起來(lái)，脆脆的，甜甜的，滿嘴都是清涼香甜的感覺，讓人忍不住還想再吃

一個(gè)。

⑤柿子樹在父親的精心呵護(hù)下，長(zhǎng)勢(shì)旺盛，果實(shí)大、品相好。每次采摘的柿子除供全家

食用外，還會(huì)送給鄰居、親戚和朋友品嘗。每年父親會(huì)故意把樹頂端的柿子留下來(lái)，說(shuō)是留給

鳥兒吃。父親說(shuō)，冬天蟲子少，鳥兒缺少食物，那些柿子就留給鳥兒當(dāng)口糧吧。

⑥柿子好看，更有好的寓意?！昂?，柿，成雙、，柿柿，如意、心想，柿，成”柿子樹一年比

一年繁茂，我們家的日子也一年比一年紅火。2022年老家整體搬遷，我們栗住樓房過(guò)城里人

的日子了，這是父親多年來(lái)夢(mèng)寐以求的事情，如今終于在一朝成為現(xiàn)實(shí)，可父親卻一點(diǎn)兒也高

興不起來(lái)，因?yàn)樗岵坏眯≡哼@棵柿子樹。那段日子，父親每天都會(huì)站在樹下，久久地凝望，

那凝重的表情像是在辭別一位老友，充滿著留戀與不舍。

⑦這棵樹雖然很普通，但是父親親手栽種的，它傾注著父親的心血，也記載著往昔難忘

的歲月，它結(jié)出的果實(shí)就如同父親給予我們的愛，讓我們一生銘記和懷念。

（有刪改）

11.請(qǐng)你以“柿子樹”為線索，根據(jù)文章內(nèi)容，完善下面的表格。（4分）

5

事件父親（家人）的情感態(tài)度

柿子樹在小院安“家”⑴_(tái)_____________________________

柿子樹開花結(jié)果臉上洋溢著笑容

⑵____________________________喜__悅、迫不及待

⑶______________________________溫暖、愉悅

柿子樹留在了老家(4)______________________________

12.閱讀文章，按要求答題。（4分）

（1）請(qǐng)你從修辭、字詞等角度品析下面這段文字的表達(dá)效果。（2分）

柿子樹沒有辜負(fù)父親的辛勤付出，仿佛不經(jīng)意間，就開花了，小小的、黃黃的，

如指甲蓋般大小，小巧玲瓏地點(diǎn)綴在綠葉中，微風(fēng)拂過(guò)，清幽淡雅的芳香彌漫整個(gè)小院。

（2）請(qǐng)你從重音、語(yǔ)氣等方面，對(duì)下面的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（2分）

柿子暖好了，我迫不及待地拿起一個(gè)柿子高興地吃起來(lái)，脆脆的，甜甜的，滿嘴

都是清涼香甜的感覺，讓人忍不住還想再吃一個(gè)。

13.文章①、⑥兩段提到了柿子樹、柿子的寓意，有什么作用？（4分）

14.柿子有著“柿柿”如意的美好寓意，父親多年夢(mèng)寐以求的事情也實(shí)現(xiàn)了，但父親表現(xiàn)出的為

什么是不如意呢？（4分）

15.〈分層賦分＞〈2025《例析與指導(dǎo)》新題型＞小語(yǔ)想將本文作為第二單元的課后拓展閱讀材料,

你覺得是否合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語(yǔ)與目錄，說(shuō)明理由。（5分）

單元導(dǎo)語(yǔ)單元目錄

6

親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單5秋天的懷念/史鐵生

元課文從不同角度記敘了家人之間動(dòng)人的故事，抒寫6散步/莫懷戚

了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我7*散文詩(shī)二首

們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。金色花/泰戈?duì)?/p>

荷葉?母親/冰心

8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則

詠雪

陳太丘與友期行

古詩(shī)文閱讀（共6小題，計(jì)16分）

（三）［2025榆林期中改編］閱讀下面的文言文，完成16?19題。（12分）

【甲】陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。

客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！與人期行，相

委而去。''元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。“友人慚,

下車引之。元方入門不顧。

【乙】

卓茂，字子康，南陽(yáng)宛人也。茂元帝時(shí)學(xué)于長(zhǎng)安，習(xí)《詩(shī)》《禮》及歷算，性寬仁恭愛。

時(shí)嘗出行，有人認(rèn)其馬。茂問(wèn)曰:“子甘馬幾何時(shí)？”對(duì)日：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知其

謬①，嘿②解與之，挽車而去，窣曰：“若非公③馬，幸④至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡者，

乃詣⑤府送馬，叩頭謝之。

（選自范曄《后漢書》，有刪改）

【注釋】①謬：錯(cuò)誤。②嘿：同“默”，沉默不語(yǔ)。③公：對(duì)人的敬稱。④幸：希望。⑤詣：前

往。

16.<2025《例析與指導(dǎo)》新題型>參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

文言語(yǔ)句方法提示解釋

陳太丘與友朗行聯(lián)系成語(yǔ)法：不朗而遇⑴_(tái)________

7

查閱詞典法：舍：①客舍；②住宿；③休息，⑵___________

太丘舍去

停留；④丟下，舍棄；⑤廢止；⑥施舍。（只填序號(hào)）

子亡馬幾何時(shí)寓言故事積累法：亡羊補(bǔ)牢

⑶__________

挽車而去，顧日聯(lián)系語(yǔ)境法(4)__________

17.下列句子中加點(diǎn)的“乃”，與“乃詣府送馬”中的“乃”用法和意義全都相同的一項(xiàng)是（）（2

分）

A.今乃掉尾而斗B.家祭無(wú)忘告乃翁

C.父不在，乃呼兒出D.去后乃至

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。（2分）

（2）時(shí)嘗出行，有人認(rèn)其馬。（2分）

19.【甲】【乙】?jī)晌闹谐霈F(xiàn)了許多人物，如陳太丘、友人、元方、卓茂和馬主。你愿意和他

們中的哪一位成為朋友？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。（2分）

（四升閱讀下面的詩(shī)歌，完成20、21題。（4分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

20.如果要以本詩(shī)為藍(lán)本拍攝一個(gè)短視頻，詩(shī)句“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

8

要用怎樣的畫面來(lái)呈現(xiàn)？請(qǐng)你用文字描述出來(lái)。（2分）

21.（情境題）假如穿越時(shí)光，曹操在作完這首詩(shī)之后，準(zhǔn)備發(fā)到朋友圈，并且他最希望朋友們

給詩(shī)中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句點(diǎn)贊。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析曹操希望朋

友們?yōu)檫@四句詩(shī)點(diǎn)贊的原因。（提示：可從寫作手法的角度分析）（2分）

三'作文（50分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

十幾載，春華秋實(shí)，寒來(lái)暑往，有數(shù)不盡的自然美景，道不完的人生故事，這使我

們的生活與記憶美好而又趣味無(wú)窮。

請(qǐng)從你豐富的記憶中選取一個(gè)或幾個(gè)畫面，以《日常拾趣》為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；（3）

不少于500字；（4）不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

9

答案

一、積累和運(yùn)用

1.(l)lu(2)zheng

2.⑴措(2)摯

3.(1)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

(2)天下誰(shuí)人不識(shí)君

(3)夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州

(4)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

(5)正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君

4.將句號(hào)放在后引號(hào)內(nèi)。

【點(diǎn)撥】第①句中，引號(hào)內(nèi)的句子為完整獨(dú)立引用，句末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在后引號(hào)內(nèi)。

5.動(dòng)詞

6.把“待人”和“律己”調(diào)換位置。

【點(diǎn)撥】“要真正做到嚴(yán)于待人，寬以律己”與前面的“我們不能總是抓著朋友的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)

不放”邏輯不合，應(yīng)改為：要真正做到嚴(yán)于律己，寬以待人。

7.(1)壽鏡吾(2)示例：善良、樸實(shí)(3)益友

二、閱讀

(-)8.①通用智能人“通通”誕生，“通通”具備3-4歲兒童的心智水平，具備一定的處理復(fù)雜情

境的能力。②腦機(jī)接口技術(shù)進(jìn)展顯著，幫助癱瘓患者用意念控制設(shè)備，支持他們進(jìn)行專業(yè)

級(jí)的創(chuàng)造性工作。③人類細(xì)胞圖譜計(jì)劃的初步草圖正式發(fā)布，它對(duì)深入理解人類細(xì)胞復(fù)雜

性及疾病發(fā)生機(jī)制有重要作用。④詹姆斯?韋布空間望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)數(shù)量驚人的明亮星系，這一

發(fā)現(xiàn)為理解宇宙如何演化提供了重要線索。

9.示例：AI的發(fā)展顯示出其智能化水平的顯著提高，例如，“通通”展現(xiàn)出在復(fù)雜情境中進(jìn)行

自主行為的能力。AI的進(jìn)步不僅推動(dòng)技術(shù)邊界的拓展，也使其在日常生活中變得更實(shí)用、

更貼近人類需求。面對(duì)AI雙刃劍的特性，AI在發(fā)展過(guò)程中需建立責(zé)任機(jī)制、需堅(jiān)持科技

向善和以人為本的原則。

10.C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，結(jié)合材料二第二段“一位癱瘓8年的患者植入了腦機(jī)接口芯片……這讓

他重獲了部分獨(dú)立生活的能力”可知，這只是讓他重獲了部分獨(dú)立生活的能力，并非重獲

了獨(dú)立生活的能力；B項(xiàng)，結(jié)合材料三第二段“人體……18個(gè)重要的生物網(wǎng)絡(luò)”可知，這

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份“人體細(xì)胞地圖”記錄了約6200萬(wàn)個(gè)人類細(xì)胞的詳細(xì)信息，并非“約37.2萬(wàn)億個(gè)人類細(xì)

胞的詳細(xì)信息”；D項(xiàng)，結(jié)合材料四第二段“詹姆斯?韋布空間望遠(yuǎn)鏡……同時(shí)它還解開了

多個(gè)宇宙謎團(tuán)”可知，詹姆斯?韋布空間望遠(yuǎn)鏡為科學(xué)家和天文愛好者帶來(lái)了星云和星系碰

撞的壯觀照片和迄今為止我們所能觀察到的最遙遠(yuǎn)天體的圖像，并不是說(shuō)“星云和星系碰

撞的壯觀照片，這是迄今為止我們所能觀察到的最遙遠(yuǎn)天體的圖像”。

（二）11.（1）悉心呵護(hù)、充滿期待（2）霜降后采摘、品嘗柿子（3）柿子送給鄰居、親戚、朋友，留

給鳥兒（4）留戀、不舍

12.（1）示例：“沒有辜負(fù)”賦予了柿子樹以人性，在父親的悉心照料下，柿子樹開出花來(lái)，“小小

的、黃黃的，如指甲蓋般大小”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)形象地寫出了柿子樹花朵的嬌小、美麗，

傳達(dá)出家人對(duì)柿子樹開花的喜悅之情。

（2）示例：用愉悅的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，重音落在“迫不及待”“脆脆的，甜甜的”“滿嘴”“還想”

等，讀出兒時(shí)的“我”想要快點(diǎn)兒品嘗到柿子的急切之情，以及品嘗柿子時(shí)的滿足、愉悅之

情，盡顯孩童的天真爛漫，傳遞出“我”童年與柿子樹的美好回憶。

13.第①段提到柿子樹的寓意是解釋父親為什么要在家中種柿子樹一希望家中能夠事事順

心如意。第⑥段提到柿子的寓意是呼應(yīng)前文，家里種了柿子樹后，父親對(duì)柿子樹的悉心照

料讓柿子樹長(zhǎng)勢(shì)繁茂，也正是因?yàn)楦赣H對(duì)家庭的細(xì)心照顧，使得家里的日子也越過(guò)越好。

兩處寓意包含著父親、“我”對(duì)家庭的美好期待和祝愿。

14.示例：柿子樹已成為“我們”家中不可或缺的一部分，它陪伴著“我們”一家人多年。柿子樹

是父親親手種在老家的小院里并悉心呵護(hù)成長(zhǎng)起來(lái)的，它見證了“我們”家庭生活的點(diǎn)滴溫

暖，采摘柿子時(shí)的天倫之樂(lè)、分享果實(shí)時(shí)的鄰里溫情等，它更承載著父親對(duì)“我們”一家人

美好生活的期待。面對(duì)搬遷，父親此刻的心中充滿了矛盾，一邊是夢(mèng)寐以求的事情得以實(shí)

現(xiàn)，一邊是要與親手栽種的柿子樹分別。父親心中放不下柿子樹和柿子樹承載著的與家人

相處的溫暖回憶。

15.此題分層賦分。第一層級(jí)：結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)與文章，但沒有具體內(nèi)容，思維單一。

答案示例：合適。第二單元的課文都寫了作者在與家人相處的過(guò)程中，領(lǐng)悟到的與家人之

間的真摯情感。本文作者圍繞柿子樹，記敘了家人之間的故事，父親為家里栽種了柿子樹,

家人一起采摘、品嘗柿子，文章充滿了家人相處的溫馨與和睦，符合第二單元的主題。

第二層級(jí)：結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)與文章，有具體內(nèi)容，有主旨意識(shí)，但思維不夠全面。

答案示例：合適。第二單元的課文都寫了作者在與家人相處的過(guò)程中，領(lǐng)悟到的與家人之

11

間的真摯情感，如莫懷戚在與家人散步的過(guò)程中，體會(huì)到了家人互相體諒、互相照顧的親

情。本文作者圍繞柿子樹，記敘了家人之間的故事，父親為家里栽種了柿子樹，家人一起

采摘、品嘗柿子，文章充滿了家人相處的溫馨與和睦，暗含著父親對(duì)家庭美好生活的守護(hù)

與祝愿，詮釋了親情的質(zhì)樸與真摯，符合第二單元的主題。

第三層級(jí)：結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)與文章，有具體內(nèi)容，體現(xiàn)主旨，詮釋親情，思維全面深入。

答案示例：合適。第二單元的課文都寫了作者在與家人相處的過(guò)程中，領(lǐng)悟到的與家人之

間的真摯情感，如莫懷戚在與家人散步的過(guò)程中，體會(huì)到了家人互相體諒、互相照顧的親

情。本文作者圍繞柿子樹，記敘了家人之間的故事，父親為家里栽種了柿子樹，家人一起

采摘、品嘗柿子，文章充滿了家人相處的溫馨與和睦，暗含著父親對(duì)家庭美好生活的守護(hù)

與祝愿，詮釋了親情的質(zhì)樸與真摯。這棵柿子樹不僅僅是家中院子的一處風(fēng)景，更是“我

們”一家人美好生活的見證者，也是“我們”一家人對(duì)老家美好生活回憶的寄托，還是父親對(duì)

家庭付出、對(duì)孩子關(guān)愛的象征，更是對(duì)親情的美好詮釋。因此，本文符合第二單元的主題,

閱讀本文，可以加深我們對(duì)親情的理解，引發(fā)我們與家人相處的回憶，豐富我們的情感體

驗(yàn)。

（三）16（1）約定（2）④（3）丟失（4）回頭

17.C【點(diǎn)撥】“乃詣府送馬”中的“乃”是連詞，表順承，于是，就。A項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，去|3；

B項(xiàng)，代詞，你的；C項(xiàng)，連詞，表順承，于是，就；D項(xiàng)，副詞，才。

18.（1）友人感到慚愧，下車來(lái)拉元方。元方走進(jìn)門里不回頭看。

（2）當(dāng)時(shí)（卓茂）曾經(jīng)有一次出門，有人指認(rèn)他的馬是自己（丟失）的馬。

【點(diǎn)撥】句（1）重點(diǎn)詞：慚，感到慚愧；弓I,拉；顧，回頭看。句⑵重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)；認(rèn),

指認(rèn)。

19.示例：我愿意和卓茂成為朋友。因?yàn)樗?/p>