小學(xué)作文詳略重點(diǎn)講解方案一、引言：為什么要學(xué)“詳略”？小學(xué)作文中，最常見(jiàn)的問(wèn)題是“流水賬”——從早到晚事無(wú)巨細(xì)，像記日記一樣把所有細(xì)節(jié)都堆在一起，結(jié)果讀者看完卻不知道“重點(diǎn)是什么”。比如寫(xiě)“難忘的一天”，有的孩子會(huì)寫(xiě)“早上吃了包子，路上遇到同學(xué)，上課學(xué)了數(shù)學(xué)，下午體育課跑了步，晚上媽媽做了紅燒肉”，通篇沒(méi)有突出“難忘”的原因。詳略的作用，就是給作文“減肥”“聚焦”：把和中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容“刪繁就簡(jiǎn)”，把能突出中心的內(nèi)容“添枝加葉”。就像拍照時(shí)要“對(duì)焦”——只有把鏡頭對(duì)準(zhǔn)主角，才能拍出清晰、有感染力的照片；作文只有“詳略得當(dāng)”，才能讓中心更突出，讓讀者更有共鳴。二、認(rèn)知篇：什么是“詳略”？1.定義詳寫(xiě)：對(duì)能突出作文中心的內(nèi)容，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫(xiě)（比如細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、情感），讓讀者“如見(jiàn)其人、如臨其境”。略寫(xiě)：對(duì)與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，進(jìn)行概括、簡(jiǎn)潔的敘述（比如時(shí)間、地點(diǎn)、背景），避免喧賓奪主。2.比喻理解可以用“講故事”類(lèi)比：媽媽給你講“小紅帽”的故事，會(huì)詳講“小紅帽遇到狼”“狼扮外婆”的情節(jié)（因?yàn)檫@是故事的核心）；而“小紅帽早上起床”“走路上山”的情節(jié)，只會(huì)簡(jiǎn)單帶過(guò)（因?yàn)椴恢匾Ｗ魑囊彩且粯印攲?xiě)的是“故事的核心”，略寫(xiě)的是“故事的鋪墊”。三、判斷篇：如何確定“詳寫(xiě)”與“略寫(xiě)”？很多孩子不知道“該詳該略”，關(guān)鍵是沒(méi)抓住“中心”。所有詳略的判斷，都要圍繞“作文中心”展開(kāi)。以下是三個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)，適合小學(xué)生理解：1.標(biāo)準(zhǔn)一：“和中心貼得近”的內(nèi)容——詳寫(xiě)比如作文題《我的好朋友》，中心是“他的樂(lè)于助人”：詳寫(xiě)：他幫同學(xué)修鋼筆（蹲在地上找零件，手指沾了墨水）、扶老人過(guò)馬路（扶著老人的胳膊，慢慢走，提醒“小心臺(tái)階”）；略寫(xiě)：他的外貌（“個(gè)子不高，戴眼鏡”）、喜歡吃什么（“愛(ài)吃巧克力”）。總結(jié)：和中心“直接相關(guān)”的事件，要詳寫(xiě)；“間接相關(guān)”的，略寫(xiě)。2.標(biāo)準(zhǔn)二：“讀者想知道”的內(nèi)容——詳寫(xiě)比如作文題《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》，讀者最想知道“實(shí)驗(yàn)怎么操作”“遇到了什么問(wèn)題”“結(jié)果怎么樣”：詳寫(xiě)：做“火山爆發(fā)”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程（往瓶子里倒醋，加小蘇打，泡沫涌出來(lái)的瞬間，同學(xué)們的叫聲）；略寫(xiě)：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備（“我?guī)Я舜缀托√K打”）、實(shí)驗(yàn)后的收拾（“我們把桌子擦干凈”）。總結(jié)：能滿(mǎn)足讀者“好奇心”的部分，要詳寫(xiě)；“鋪墊性”的內(nèi)容，略寫(xiě)。3.標(biāo)準(zhǔn)三：“情感最濃”的內(nèi)容——詳寫(xiě)比如作文題《媽媽的愛(ài)》，情感最濃的瞬間是“媽媽加班后給我買(mǎi)蛋糕”：詳寫(xiě)：媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)的樣子（頭發(fā)亂了，眼睛里有血絲，手里舉著蛋糕盒）、我打開(kāi)蛋糕的瞬間（蛋糕上有我最喜歡的小熊，媽媽說(shuō)“對(duì)不起，加班來(lái)晚了”）；略寫(xiě)：我早上盼著過(guò)生日（“我起床就看日歷”）、吃蛋糕后的游戲（“我們玩了拼圖”）?？偨Y(jié)：能體現(xiàn)“喜怒哀樂(lè)”的細(xì)節(jié)，要詳寫(xiě)；“平淡”的內(nèi)容，略寫(xiě)。四、方法篇：“詳寫(xiě)”與“略寫(xiě)”的技巧（一）詳寫(xiě)：把“細(xì)節(jié)”寫(xiě)活詳寫(xiě)不是“寫(xiě)得長(zhǎng)”，而是“寫(xiě)得具體”。小學(xué)階段，最有效的詳寫(xiě)技巧是“四感法”（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、心理）和“動(dòng)作分解”。1.例1：寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽”（中心：團(tuán)結(jié)）原句：“小明把接力棒傳給小紅，小紅跑了出去。”（太籠統(tǒng)）修改后（用“四感法”）：視覺(jué)：小明的手攥著接力棒，指節(jié)發(fā)白，小紅盯著接力棒，眼睛里全是專(zhuān)注；聽(tīng)覺(jué)：周?chē)瑢W(xué)喊“加油！加油！”，聲音像潮水一樣；觸覺(jué)：小紅接過(guò)接力棒時(shí)，感覺(jué)到小明的手在發(fā)抖；心理：小紅心里想“我一定要跑快，不能辜負(fù)大家”。效果：讀者能“看到”交接棒的瞬間，“聽(tīng)到”吶喊聲，“感受到”緊張的氛圍，自然能體會(huì)到“團(tuán)結(jié)”的中心。2.例2：寫(xiě)“第一次騎自行車(chē)”（中心：堅(jiān)持）原句：“我騎上車(chē)，摔了一跤，然后又騎了起來(lái)。”（太簡(jiǎn)單）修改后（用“動(dòng)作分解”）：跨上車(chē)：我把腳放在踏板上，手緊緊抓住車(chē)把，身子坐得直直的；開(kāi)始騎：腳剛蹬了一下，車(chē)把就歪了，我趕緊扶穩(wěn)，可還是“啪”的一聲摔在地上；爬起來(lái)：膝蓋有點(diǎn)疼，我揉了揉，咬著牙又跨上車(chē)，這次我慢慢蹬，眼睛盯著前方，終于騎了出去。效果：把“騎車(chē)”的動(dòng)作拆成“跨、蹬、摔、爬”，每個(gè)動(dòng)作都寫(xiě)具體，突出了“堅(jiān)持”的過(guò)程。（二）略寫(xiě)：把“次要”內(nèi)容變簡(jiǎn)潔略寫(xiě)不是“不寫(xiě)”，而是“用最少的話講清楚”。小學(xué)階段，略寫(xiě)的技巧主要有“概括敘述”和“過(guò)渡句”。1.概括敘述：用一句話帶過(guò)次要事件比如寫(xiě)《游公園》（中心：公園的美景）：略寫(xiě)“去公園的路上”：“周末早上，媽媽帶我坐公交車(chē)去公園，路上花了二十分鐘?！保ú挥脤?xiě)“公交車(chē)上有什么人”“我吃了什么零食”）；略寫(xiě)“買(mǎi)門(mén)票”：“我們買(mǎi)了門(mén)票，走進(jìn)公園大門(mén)?！保ú挥脤?xiě)“門(mén)票多少錢(qián)”“售票員的樣子”）。2.過(guò)渡句：用一句話連接上下文比如寫(xiě)《我的一天》（中心：幫媽媽做飯）：過(guò)渡句：“早上做完作業(yè)，我決定幫媽媽做飯。”（連接“做作業(yè)”和“做飯”，不用寫(xiě)“做作業(yè)的過(guò)程”）；過(guò)渡句：“吃完飯，我?guī)蛬寢屜赐搿！保ㄟB接“做飯”和“洗碗”，不用寫(xiě)“洗碗的細(xì)節(jié)”）。五、案例篇：從“流水賬”到“詳略得當(dāng)”1.原文（流水賬）《我的生日》今天是我的生日，媽媽買(mǎi)了蛋糕，爸爸買(mǎi)了玩具，我很開(kāi)心。早上吃了雞蛋，然后去公園玩，下午回家吃蛋糕，晚上看了動(dòng)畫(huà)片。2.修改后（詳略得當(dāng)）《我的生日》今天是我的生日，早上一醒來(lái)，就看到床頭放著爸爸買(mǎi)的玩具——那是我盼了很久的樂(lè)高積木！我抱著玩具跳起來(lái)，喊著：“爸爸，謝謝！”中午，媽媽神秘地說(shuō)：“寶貝，跟我去廚房?！蔽腋哌M(jìn)廚房，只見(jiàn)桌子上放著一個(gè)大蛋糕盒。媽媽打開(kāi)盒子，里面是一個(gè)小熊形狀的蛋糕，小熊的眼睛是巧克力做的，鼻子是草莓，耳朵上還沾著糖霜?！斑@是我早上特意去你最喜歡的蛋糕店買(mǎi)的，排隊(duì)排了半個(gè)小時(shí)呢?！眿寢屝χf(shuō)。下午，我們?nèi)乙黄鸪缘案?。我插上蠟燭，許了愿——希望爸爸媽媽永遠(yuǎn)開(kāi)心。爸爸幫我點(diǎn)燃蠟燭，媽媽唱起了生日歌，聲音輕輕的，像春風(fēng)一樣。我吹滅蠟燭，咬了一口蛋糕，甜甜的，像幸福的味道。晚上，我抱著樂(lè)高積木，看著爸爸媽媽的笑容，覺(jué)得今天是我最難忘的一天。3.修改分析詳寫(xiě)：媽媽買(mǎi)蛋糕的過(guò)程（“排隊(duì)半小時(shí)”）、吃蛋糕的細(xì)節(jié)（“小熊蛋糕的樣子”“媽媽唱生日歌”）、我的心理（“許了愿”“幸福的味道”）——這些都突出了“生日的溫暖”；略寫(xiě)：早上吃雞蛋、去公園玩、晚上看動(dòng)畫(huà)片——這些和“溫暖”無(wú)關(guān)，所以簡(jiǎn)單帶過(guò)；效果：修改后，中心更突出，讀者能感受到“家人的愛(ài)”，而不是“一天的流水賬”。六、練習(xí)篇：分層次掌握“詳略”1.低年級(jí)（1-2年級(jí)）：判斷詳略練習(xí)題目：《我?guī)蛬寢寬叩亍氛?qǐng)圈出“該詳寫(xiě)”的內(nèi)容：A.我拿掃帚的樣子（手攥著掃帚把，胳膊有點(diǎn)酸）B.媽媽夸我的話（“寶貝，你真棒！”）C.我早上吃了什么（“早上吃了包子”）D.掃地時(shí)遇到的困難（頭發(fā)纏在掃帚上，我挑了好久）答案：A、B、D（和“幫媽媽掃地”的中心相關(guān)）；C（無(wú)關(guān)，略寫(xiě)）。2.中年級(jí)（3-4年級(jí)）：修改片段原片段：“我養(yǎng)了一只小貓，它很可愛(ài)。早上我給它喂飯，然后去上學(xué)，下午回家陪它玩，晚上它睡在我的床頭。”要求：詳寫(xiě)“陪它玩”的過(guò)程（比如小貓的動(dòng)作、我的感受），略寫(xiě)“喂飯”“上學(xué)”。修改示例：“我養(yǎng)了一只小貓，渾身雪白雪白的，像個(gè)小絨球。下午回家，我拿出逗貓棒，小貓立刻跳起來(lái)，眼睛盯著逗貓棒，尾巴翹得高高的。我把逗貓棒晃來(lái)晃去，小貓跟著跑，一會(huì)兒跳到沙發(fā)上，一會(huì)兒撲到我腿上，爪子輕輕撓我的手，像在跟我撒嬌。我笑著說(shuō)：‘小調(diào)皮，慢點(diǎn)兒！’”3.高年級(jí)（5-6年級(jí)）：完整作文練習(xí)題目：《一件讓我感動(dòng)的事》要求：確定中心（比如“同學(xué)的幫助”“老師的關(guān)心”）；列出詳寫(xiě)的內(nèi)容（比如“同學(xué)幫我補(bǔ)作業(yè)的過(guò)程”“老師給我送藥的細(xì)節(jié)”）；列出略寫(xiě)的內(nèi)容（比如“事情的起因”“之后的結(jié)果”）；寫(xiě)一篇400字左右的作文，突出詳略。七、總結(jié)：讓文字“有輕有重”小學(xué)作文的“詳略”，本質(zhì)是“學(xué)會(huì)選擇”——選擇哪些內(nèi)容能突出中心，選擇哪些內(nèi)容可以簡(jiǎn)化。就像農(nóng)民種莊稼，