中學(xué)歷史新課標(biāo)考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，20分）1.中學(xué)歷史課程的核心素養(yǎng)不包括（）A.時(shí)空觀念B.史料實(shí)證C.情感態(tài)度D.歷史解釋2.歷史課程目標(biāo)的確定，必須以（）為依據(jù)。A.學(xué)生興趣B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)資源D.教師經(jīng)驗(yàn)3.下列屬于歷史探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）A.被動(dòng)接受知識(shí)B.注重標(biāo)準(zhǔn)答案C.強(qiáng)調(diào)自主探究D.教師全程主導(dǎo)4.中學(xué)歷史教學(xué)中，最能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法5.歷史課程資源的核心是（）A.歷史教材B.網(wǎng)絡(luò)資源C.歷史遺址D.教師6.培養(yǎng)學(xué)生歷史批判性思維主要通過（）A.死記硬背B.鼓勵(lì)質(zhì)疑C.多做習(xí)題D.教師總結(jié)7.歷史教學(xué)過程中，落實(shí)唯物史觀素養(yǎng)主要引導(dǎo)學(xué)生（）A.分析歷史因果B.評(píng)價(jià)歷史人物C.認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律D.構(gòu)建時(shí)空框架8.歷史課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則不包括（）A.思想性B.趣味性C.學(xué)術(shù)性D.基礎(chǔ)性9.以下有助于培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的教學(xué)活動(dòng)是（）A.分析歷史事件影響B(tài).講述民族英雄事跡C.繪制歷史地圖D.整理歷史年表10.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是（）A.選拔優(yōu)秀學(xué)生B.評(píng)定教師教學(xué)水平C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.完成教學(xué)任務(wù)二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題，20分）1.中學(xué)歷史課程核心素養(yǎng)包括（）A.唯物史觀B.時(shí)空觀念C.史料實(shí)證D.歷史解釋E.家國(guó)情懷2.歷史教學(xué)中運(yùn)用史料的原則有（）A.真實(shí)性B.典型性C.多樣性D.適用性E.完整性3.以下屬于歷史探究性學(xué)習(xí)步驟的有（）A.提出問題B.收集資料C.分析論證D.得出結(jié)論E.成果展示4.歷史課程資源開發(fā)的途徑有（）A.利用教材B.開發(fā)鄉(xiāng)土資源C.借助網(wǎng)絡(luò)資源D.開展社會(huì)實(shí)踐E.利用博物館資源5.歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的方法有（）A.引導(dǎo)分析歷史事件B.組織歷史辯論C.繪制歷史思維導(dǎo)圖D.背誦歷史年代E.對(duì)比相似歷史事物6.歷史教學(xué)目標(biāo)的三維目標(biāo)包括（）A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.創(chuàng)新與實(shí)踐E.交流與合作7.歷史教材的功能有（）A.引導(dǎo)學(xué)習(xí)B.提供范例C.促進(jìn)思考D.規(guī)范教學(xué)E.傳承文化8.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方式包括（）A.課堂提問B.作業(yè)C.考試D.學(xué)生自評(píng)E.學(xué)生互評(píng)9.有助于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的教學(xué)方法有（）A.繪制歷史地圖B.編制歷史年表C.講述歷史故事D.角色扮演E.分析歷史圖片10.歷史課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)（）A.生動(dòng)形象B.邏輯清晰C.富有啟發(fā)性D.符合學(xué)生認(rèn)知E.強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性三、判斷題（每題2分，共10題，20分）1.歷史教學(xué)中只需注重知識(shí)傳授，無需培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度。（）2.課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教學(xué)的唯一依據(jù)。（）3.歷史探究性學(xué)習(xí)不需要教師指導(dǎo)。（）4.歷史教材是歷史課程資源的唯一來源。（）5.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)只需讓學(xué)生記住史料。（）6.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了給學(xué)生排名次。（）7.歷史教學(xué)中，運(yùn)用多媒體資源可以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段。（）8.歷史課程內(nèi)容應(yīng)多關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，少考慮學(xué)生興趣。（）9.唯物史觀素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生理解歷史事件無重要作用。（）10.開展歷史小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作能力。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題，20分）1.簡(jiǎn)述中學(xué)歷史課程核心素養(yǎng)之間的關(guān)系：唯物史觀是核心，為其他素養(yǎng)提供理論指導(dǎo)；時(shí)空觀念是基礎(chǔ)，助于準(zhǔn)確定位歷史；史料實(shí)證是支撐，為解釋和評(píng)判提供證據(jù)；歷史解釋是關(guān)鍵能力體現(xiàn)；家國(guó)情懷是價(jià)值追求，基于前四者升華，五者相互聯(lián)系、相輔相成。2.在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)：提供豐富多樣史料，指導(dǎo)學(xué)生辨析其真?zhèn)闻c價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，分析論證歷史問題；組織學(xué)生開展史料研讀活動(dòng)，培養(yǎng)質(zhì)疑和探究精神。3.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的意義：能營(yíng)造生動(dòng)歷史場(chǎng)景，拉近學(xué)生與歷史距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生更好理解歷史，置身情境體會(huì)歷史人物情感與選擇；培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和解決問題能力。4.歷史教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則：要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)要求；符合學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)際情況；目標(biāo)明確、具體、可操作，兼具知識(shí)、能力與情感目標(biāo)；注重三維目標(biāo)有機(jī)融合。五、討論題（每題5分，共4題，20分）1.討論如何在歷史教學(xué)中平衡知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)：知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，應(yīng)系統(tǒng)講解重要?dú)v史事件等。但不能僅停留在知識(shí)記憶，要通過問題引導(dǎo)、探究活動(dòng)等培養(yǎng)分析、歸納等能力。如講歷史事件時(shí)，讓學(xué)生分析背景影響，在知識(shí)學(xué)習(xí)中提升能力，兩者相互促進(jìn)。2.談?wù)勅绾卫绵l(xiāng)土歷史資源豐富中學(xué)歷史教學(xué)：收集本地歷史故事、遺址等資源，引入課堂講解，增加親切感；組織學(xué)生實(shí)地考察鄉(xiāng)土歷史遺跡，直觀感受；開展鄉(xiāng)土歷史主題活動(dòng)，如演講、展覽等，激發(fā)興趣，加深對(duì)歷史的理解和熱愛。3.探討歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材和教師觀點(diǎn)提出疑問，引導(dǎo)從不同角度分析歷史問題；提供多元史料，讓學(xué)生對(duì)比分析，辨別真?zhèn)?；組織辯論活動(dòng)，在思維碰撞中培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)歷史。4.分析歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及解決策略：?jiǎn)栴}有小組分工不合理、成員參與度不均、討論缺乏深度等。解決策略：合理分組，明確分工；教師加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)全員參與；提前設(shè)定有價(jià)值討論問題，引導(dǎo)深入思考，定期評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)效果并改進(jìn)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.C4.B5.A6.B7.C8.C9.B10.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCD