小學(xué)陳述句練習(xí)試題匯編一、引言陳述句是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)句式，也是日常表達(dá)中最常用的句子類型。其核心功能是陳述事實(shí)、表達(dá)觀點(diǎn)或說明情況，具有“語氣平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)完整、結(jié)尾用句號(hào)”的特征。小學(xué)階段陳述句的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.識(shí)別陳述句（區(qū)分于反問句、感嘆句、祈使句）；2.掌握肯定陳述句與否定陳述句的轉(zhuǎn)換；3.能將反問句、感嘆句等改寫為陳述句；4.識(shí)別并修改陳述句中的常見病句（如成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)龋?。本匯編圍繞上述目標(biāo)，分基礎(chǔ)認(rèn)知、句式轉(zhuǎn)換、病句修改、綜合運(yùn)用四大板塊，設(shè)計(jì)了梯度合理、題型多樣的練習(xí)，兼顧知識(shí)鞏固與能力提升，適合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生使用。二、陳述句基礎(chǔ)認(rèn)知練習(xí)（一）考點(diǎn)解析1.陳述句定義：用來陳述事實(shí)或表達(dá)觀點(diǎn)的句子，句末用句號(hào)（。）。例：①我喜歡讀童話書。（陳述事實(shí)）②秋天的景色很美。（表達(dá)觀點(diǎn)）2.陳述句分類：肯定陳述句：直接陳述事實(shí)或觀點(diǎn)（不含否定詞）。例：小紅是我們班的班長。否定陳述句：用“不、沒（有）、別”等否定詞表示否定。例：我沒有忘記今天的作業(yè)。（二）試題練習(xí)1.判斷下列句子是否為陳述句（是打“√”，否打“×”）：（1）你今天要不要去公園？（）（2）雨后的空氣真清新?。。ǎ?）我家的小貓喜歡爬樹。（）（4）請(qǐng)把窗戶關(guān)上。（）（5）他從來沒有遲到過。（）2.按要求寫句子：（1）用“認(rèn)真”寫一個(gè)肯定陳述句：_________________________（2）用“認(rèn)真”寫一個(gè)否定陳述句：_________________________（3）把“小鳥在樹上唱歌”改為否定陳述句：_________________________3.填空：（1）否定陳述句中常見的否定詞有______、______、______等。（2）“我不會(huì)游泳”是______（肯定/否定）陳述句，其中否定詞是______。（三）答案解析1.（1）×（疑問句）；（2）×（感嘆句）；（3）√；（4）×（祈使句）；（5）√。2.（1）示例：小明認(rèn)真完成了數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）示例：我不認(rèn)真的時(shí)候會(huì)犯小錯(cuò)誤。（3）小鳥沒有在樹上唱歌。3.（1）不、沒（有）、別；（2）否定；不會(huì)。三、陳述句句式轉(zhuǎn)換練習(xí)（一）考點(diǎn)解析1.反問句改陳述句：步驟：①去掉反問詞（難道、怎么、豈等）；②否定變肯定（或肯定變否定）；③去掉語氣詞（嗎、呢等）；④問號(hào)改句號(hào)。例：難道你不應(yīng)該遵守紀(jì)律嗎？→你應(yīng)該遵守紀(jì)律。2.感嘆句改陳述句：步驟：①去掉感嘆詞（真、多么、太等）；②去掉語氣詞（啊、呀等）；③感嘆號(hào)改句號(hào)；④調(diào)整語序使句子平穩(wěn)。例：秋天的楓葉多么紅??！→秋天的楓葉很紅。3.把字句與被字句轉(zhuǎn)換（均為陳述句）：把字句：主語+“把”+賓語+動(dòng)作（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作執(zhí)行者）；例：我把作業(yè)寫完了。被字句：賓語+“被”+主語+動(dòng)作（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作承受者）；例：作業(yè)被我寫完了。（二）試題練習(xí)1.把反問句改為陳述句：（1）難道我們不應(yīng)該幫助同學(xué)嗎？_________________________（2）怎么能說這不是你的錯(cuò)呢？_________________________2.把感嘆句改為陳述句：（1）公園里的花真漂亮啊！_________________________（2）多么可愛的小貓咪呀！_________________________3.把字句與被字句轉(zhuǎn)換：（1）媽媽把衣服洗干凈了。（改為被字句）_________________________（2）教室被我們打掃得很干凈。（改為把字句）_________________________（三）答案解析1.（1）我們應(yīng)該幫助同學(xué)。（去掉“難道”“嗎”，“不應(yīng)該”改為“應(yīng)該”）（2）這是你的錯(cuò)。（去掉“怎么能說”“呢”，“不是”改為“是”）2.（1）公園里的花很漂亮。（去掉“真”“啊”）（2）這是可愛的小貓咪。（去掉“多么”“呀”，調(diào)整為陳述語氣）3.（1）衣服被媽媽洗干凈了。（“衣服”作主語，“被”連接“媽媽”）（2）我們把教室打掃得很干凈。（“我們”作主語，“把”連接“教室”）四、陳述句病句修改練習(xí)（一）考點(diǎn)解析陳述句中的常見病句類型及修改方法：1.成分殘缺：缺少主語、謂語或賓語。例：①通過這次活動(dòng)，使我明白了道理。（缺主語，刪“通過”或“使”）②他正在認(rèn)真。（缺謂語，加“學(xué)習(xí)”）2.搭配不當(dāng)：詞語之間搭配不符合邏輯（如主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)）。例：①他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，改為“提高”）②我買了一本有趣的故事書和愉快的音樂。（“買了”與“音樂”搭配不當(dāng)，刪“和愉快的音樂”）3.語序不當(dāng)：句子成分順序不合理。例：①我認(rèn)真地完成了作業(yè)昨天。（時(shí)間狀語“昨天”應(yīng)放在“完成了”前，改為“我昨天認(rèn)真地完成了作業(yè)”）4.重復(fù)啰嗦：句子中存在多余的詞語。例：①我不禁忍不住笑了起來。（“不禁”與“忍不住”重復(fù)，刪其一）5.前后矛盾：句子內(nèi)容邏輯矛盾。例：①他大概一定會(huì)來參加聚會(huì)。（“大概”與“一定”矛盾，刪其一）（二）試題練習(xí)1.修改下列陳述句中的病句（寫出修改后的句子）：（1）通過閱讀課外書，使我增長了知識(shí)。（2）他的學(xué)習(xí)成績比過去增加了。（3）我昨天晚上大概十點(diǎn)左右睡覺。（4）我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。（5）教室里靜悄悄的，沒有一個(gè)人不說話。（三）答案解析1.（1）通過閱讀課外書，我增長了知識(shí)。（刪“使”，補(bǔ)主語）（2）他的學(xué)習(xí)成績比過去提高了。（“成績”與“增加”搭配不當(dāng)，改為“提高”）（3）我昨天晚上十點(diǎn)左右睡覺。（“大概”與“左右”重復(fù)，刪其一）（4）我們要認(rèn)真找出并改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。（“改正”與“找出”語序不當(dāng)，調(diào)整為“找出并改正”）（5）教室里靜悄悄的，沒有一個(gè)人說話。（“沒有一個(gè)人不說話”雙重否定表肯定，與“靜悄悄的”矛盾，刪“不”）五、陳述句綜合運(yùn)用練習(xí)（一）考點(diǎn)解析綜合運(yùn)用要求學(xué)生將陳述句與實(shí)際場景結(jié)合，考察語言組織能力與語境適應(yīng)能力。常見題型包括：用指定詞語寫陳述句（肯定/否定）；將對(duì)話改寫為陳述句（轉(zhuǎn)述）；根據(jù)圖片/場景寫陳述句（描述）。（二）試題練習(xí)1.用指定詞語寫陳述句：（1）用“春天、發(fā)芽”寫一個(gè)肯定陳述句：_________________________（2）用“冬天、下雪”寫一個(gè)否定陳述句：_________________________2.將對(duì)話改寫為陳述句（轉(zhuǎn)述）：原對(duì)話：媽媽說：“我今天要加班，晚點(diǎn)兒回家?！鞭D(zhuǎn)述：_________________________3.根據(jù)圖片寫陳述句（圖片內(nèi)容：一個(gè)小女孩在公園喂鴿子）：_________________________（三）答案解析1.（1）示例：春天到了，樹上的嫩芽發(fā)芽了。（符合“春天”“發(fā)芽”的場景，肯定陳述）（2）示例：今年冬天沒有下大雪。（符合“冬天”“下雪”的場景，否定陳述）2.媽媽說，她今天要加班，晚點(diǎn)兒回家。（將直接引語改為間接引語，“我”改為“她”）3.示例：一個(gè)小女孩在公園的草坪上喂鴿子。（描述圖片中的主要人物與動(dòng)作，符合陳述句要求）六、結(jié)語陳述句是語文表達(dá)的“基石”，其掌握程度直接影響學(xué)生的寫作與交流能力。建議學(xué)生在練習(xí)中注意以下幾點(diǎn)：1.明確句式特征：牢記陳述句“陳述事實(shí)、用句號(hào)”的核心；2.關(guān)注否定詞位置：否定陳述句中“不