第五單元類文遷移閱讀專題練2024-2025學(xué)年

下期初中語文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)（新教材）

竹鄉(xiāng)竹韻

①華泰山、銅鑼山、明月山，三座山自東而西站成三排，形成一個(gè)大大的“川”字。倘若從天

空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)的部分，仿若系上了一件“竹”的披風(fēng)。

②在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林。至于形成的時(shí)間

已不可考，但因邑內(nèi)“竹多竹大”，這方土地在唐朝時(shí)被賜名“大竹”。

③在大竹這片土地上，鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城。這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山

野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影。一腳踏進(jìn)這

里，就會(huì)與氣象萬千的竹子撞個(gè)滿懷；而此時(shí)此刻，竹也一定會(huì)熱情地歡迎你、接納你，把它們的清

香和甘露獻(xiàn)給你...

④種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹...貫串大竹人的一生。

⑤20世紀(jì)60年代，我出生于大竹一個(gè)偏遠(yuǎn)的村子。打從記事起，每年開春后，父親就會(huì)帶著

我們一家大大小小種竹。坡坡坎坎、田邊地角，但凡不宜種莊稼的地方，父親都會(huì)要求植上一株竹。

“一年栽竹，兩年出筍，三年成林，四年成蔭，五年靠竹度光陰。”父親的話，我一直記著。

⑥那時(shí)，家鄉(xiāng)有很多山野竹林，鄉(xiāng)親們沒有一個(gè)隨意去砍伐的，但挖竹筍、采竹菌卻是一撥一

撥的。每次走進(jìn)竹林，就像到了寶山一般，望著那些鮮嫩的竹筍、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。

母親不停地刨啊采啊，我則追著那些飛舞的筍子蟲在竹林中竄來竄去……

⑦有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能變著花樣擺弄出美味來。什么竹筍燉竹菌、竹筍

煮野菜、竹筍熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鮮嫩的竹筍、竹菌相伴，進(jìn)到嘴里，就多了一種清

香。

⑧如果說吃竹得受時(shí)令所限的話，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍

弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹蘿筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日

三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋。如今，這些竹家什實(shí)現(xiàn)審美升級(jí)，工藝愈加精

巧。

⑨竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就是大竹竹噴

吶。

⑩大竹竹噴吶，粗略一瞥，外形與傳統(tǒng)的銅制或木制噴吶沒什么不同。但細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)，全身

除哨是燕麥稈外，其他部分均由竹鄉(xiāng)土生土長(zhǎng)的羅漢竹制成。大竹人的生活，離不開竹噴吶。大竹人

把自己的脾氣秉性，灌進(jìn)了那節(jié)節(jié)竹管里。近些年，竹噴吶被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹噴吶的隊(duì)

伍不斷壯大。他們不僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。

便在21世紀(jì)初，大竹人便開始做起了“竹”的大文章。不僅將原五峰竹海公園升級(jí)打造成

4A級(jí)景區(qū)，還在山野鄉(xiāng)村新添了各種各樣的竹，每條公路沿線也都成了竹的景觀帶。在竹城新建了

竹主題公園、竹博物館、竹景觀大道等；但凡有名的大街也都帶“竹”字，大小廣場(chǎng)無處不“竹”。

升級(jí)竹家什，到開發(fā)竹文旅，竹，讓大竹人富了起來；竹，也吸引來各地的客人。

銖竹，正一天天變得更加蔥蘢和富饒！

（作者：彭明凱。選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年6月10日，有刪改）

1.文章的題目為“竹鄉(xiāng)竹韻”，請(qǐng)梳理全文內(nèi)容，說說“韻”主要體現(xiàn)在哪些方面，完成填空。

內(nèi)容體現(xiàn)之“韻”

大竹縣境內(nèi)竹林茂密，鄉(xiāng)村、縣城都與竹相關(guān)①

②體現(xiàn)出生活方式之韻

竹筍、竹菌給人們帶來美味，各種竹制品在生活中廣泛應(yīng)

③

用

④富有藝術(shù)之韻

大竹人做“竹”文章，發(fā)展竹文旅，讓大竹縣變得蔥蘢富饒呈現(xiàn)出發(fā)展之韻

2.本文筆觸細(xì)膩，描繪生動(dòng)，請(qǐng)按要求賞析下面句子。

（1）倘若從天空俯瞰，這三座山躺在川東大竹縣境內(nèi)的部分，仿若系上了一件“竹”的披風(fēng)。（分析“躺”

的表達(dá)效果）

（2）一腳踏進(jìn)這里，就會(huì)與氣象萬千的竹子撞個(gè)滿懷；而此時(shí)此刻，竹也一定會(huì)熱情地歡迎你、接

納你，把它們的清香和甘露獻(xiàn)給你……（從修辭角度賞析句子）

3.文章說“大竹人把自己的脾氣秉性，灌進(jìn)了那節(jié)節(jié)竹管里”，其實(shí)，大竹的竹，不僅被大竹人灌進(jìn)

了“脾氣秉性”，也有自己的“脾氣秉性”。請(qǐng)聯(lián)系文意說說竹有哪些“脾氣秉性”。

4.筱熙想用一副對(duì)聯(lián)來贊頌竹鄉(xiāng)竹韻的蓬勃發(fā)展，他擬出了上聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)文意擬出下聯(lián)。

上聯(lián)：竹家什升級(jí)展新貌

下聯(lián)：

5.大竹縣擬舉辦一場(chǎng)竹文化節(jié)，要在文化節(jié)上展示竹與大竹人生活的緊密聯(lián)系。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，

從不同方面舉例說明竹在大竹人生活中的重要地位。

難忘桂花香朱德康

①每個(gè)村子都有其獨(dú)特的風(fēng)景，也許是一座山、一條河或一棵樹，永遠(yuǎn)留在村民心頭。我從小

生活的村子口有一棵老桂樹，金秋時(shí)節(jié)，總是飄散著清香。時(shí)光靜好也好，風(fēng)雨飄搖也罷，它總有種

力量，牽動(dòng)著我們這些山里孩子的心。

②關(guān)于老桂樹的年紀(jì)，我們無從計(jì)算。在爺爺輩的記憶中，它已然是這個(gè)模樣，茂盛的葉子相

互交錯(cuò)，一點(diǎn)縫隙都不留給陽光，給樹下帶來一片陰涼。粗壯的樹干需要我們幾個(gè)孩子來環(huán)抱，顯示

出千年生命的厚重。風(fēng)吹過，能聽到一些細(xì)微的宛如較音樂的聲響，和著樹邊小溪的流淌聲，令人感

受到幾分莊嚴(yán)與神圣。在樹根邊上，鄉(xiāng)親們搭起了一個(gè)祭壇，逢年過節(jié)，家家戶戶都會(huì)自發(fā)前往祭拜，

寄托對(duì)先人的哀思，表達(dá)對(duì)這棵老桂樹的愛戀。

③最讓人難忘的是這棵老桂樹的花香，豐收的九月，花開了，密密麻麻的金黃色花瓣點(diǎn)綴在枝

頭，花朵雖然不大，但成串成串、一簇一簇的，在綠葉的映襯下顯得格外耀眼。淡淡的花香隨風(fēng)飄蕩，

隨小河流淌，一陣一陣的，沁人心脾。記得那時(shí)我在五里路外的鄰村上學(xué)，每天來回步行，放學(xué)回家

的路上總是饑腸轆轆，然而只要聞到那熟悉的花香便知道離家不遠(yuǎn)了?；氐郊?，端一碗飯坐在老桂樹

的下面，飯香夾雜花香，至今難以忘懷。

④記憶中，這棵老桂樹經(jīng)歷過不少磨難。

⑤一次山洪暴發(fā)，溪水猛漲，好多道路、房子都被沖毀了。生長(zhǎng)在河邊的這棵老樹自然逃脫不

了被侵襲的命運(yùn)，泥土被沖散，樹根糾纏著裸露在人們眼前。洪水退去后，鄉(xiāng)親們都互相幫忙修繕被

毀的房子，安置失所的老人，雖然很多人一無所有，但幾百顆心緊緊地連在一起，就像那棵老桂樹錯(cuò)

落有致的根一樣，最終撐過了這次天災(zāi)。爺爺發(fā)動(dòng)了幾個(gè)老人，找來工具從遠(yuǎn)處運(yùn)來泥土，一點(diǎn)一點(diǎn)

地把老桂樹的根重新覆蓋上，希望它能繼續(xù)守護(hù)村莊。那年的老桂樹沒有開花，全村人都魂不守舍，

總覺得缺了什么。老人們也天天祈禱。皇天不負(fù)有心人，經(jīng)歷了那次劫難，第二年老桂樹開出的花竟

然更旺盛了，我們?cè)趶浡幕ㄏ阒袣g呼著、雀躍著。

⑥后來，進(jìn)村的公路需要拓寬，施工單位建議把這棵樹移走?？纱謇锏睦仙僭趺炊疾淮饝?yīng)，擔(dān)

心遷移會(huì)給老樹的生長(zhǎng)帶來不良影響。最后，進(jìn)村的公路從它邊上繞了一個(gè)彎，而這里也成了我們村

一處別致的風(fēng)景——進(jìn)村的車輛都得在老樹身邊繞一繞，如同游子歸鄉(xiāng)，總得先來到先人墓前緬懷一

番。

⑦后來，我來到了城市生活，回家的次數(shù)少了，但只要回山村，我定然要到老桂樹身邊走一走，

坐一坐，和它聊一聊城里的事。每逢丹桂飄香的時(shí)節(jié)，父母總要帶著老桂樹新開的花瓣來到城里，為

我釀制桂花酒，制作桂花茶。在花香中，我們相聚，我們回憶。那些逝去的美好時(shí)光總是如影隨形，

我的童年，我的深情，都留存在了故鄉(xiāng)的那棵老桂樹上。無論走得多遠(yuǎn)，我總能聞到那熟悉的清香。

6.文章開頭一段有什么作用？

7.圍繞著故鄉(xiāng)的老桂樹，作者記敘了哪些事情？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括出來。

8.請(qǐng)從修辭手法的角度品析文中畫線的句子。

9.談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾句“無論走得多遠(yuǎn)，我總能聞到那熟悉的清香”的理解。

胡楊吟風(fēng)

陳玉福

①聽聞張掖市甘州區(qū)的豕(ga)胡楊林基地在離甘州城不遠(yuǎn)的黑河灘上。我約了朋友，興致勃勃

前往，一睹豕胡楊林的風(fēng)采。豕是當(dāng)?shù)胤窖?小'’的意思，豕胡楊就是小胡楊。

②10年前，這里是亂石灘，今天卻成了豕胡楊林的家鄉(xiāng)。幾千畝林地在昔日的河灘荒地上扎根

成長(zhǎng)，讓人目不暇接，頗多震撼。

③穿行其中，健身步道曲折蜿蜒，與形態(tài)各異的人工湖兩相呼應(yīng)，為林地更添養(yǎng)眼之處，同時(shí)

也將整個(gè)林地營造出一種曲徑通幽的新奇來。層層疊疊的胡楊林給人的視覺沖擊是不容小覷的，盡管

它們?cè)诟手萋鋺魞H有一年，卻已經(jīng)成為黑河灘遠(yuǎn)近聞名的景致。據(jù)說亂石灘是種不活胡楊的，可眼前

這片蔚為壯觀的林地真真實(shí)實(shí)存在。

④古人陸紹圻曾把雪后尋梅、霜前訪菊、雨際護(hù)蘭、風(fēng)外聽竹稱為野客之閑情、文人之深趣。

四者俱與閑情逸致脫不開關(guān)系。在許多人心目中，這些花樹也是嫵媚旖旎，須在江南的小橋流水邊、

草廬茅檐下去賞才算情趣。那樣的風(fēng)致，在我看來一如江南煙雨朦朧，和西北的硬朗疏闊又是兩種味

道。梅蘭竹菊不論是謙謙君子還是裊娜佳人，必然都是唇紅齒白、鮮亮明快的，而胡楊則更像是風(fēng)霜

染鬢、眼含滄桑，甚至面目戴黑、衣飾粗獷的糙漢。這般形貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫

不羈，骨子里還有著倔強(qiáng)執(zhí)拗和十足的自信，任你風(fēng)吹雨打，我自爵然不動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)了一件事就堅(jiān)定不

移地做下去。這份決然中不計(jì)一切的堅(jiān)毅，是粗糙如胡楊、深沉亦如胡楊的西北人的品性。

⑤活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，這是胡楊三千年的傳說，更是它所具

有的精神——頑強(qiáng)堅(jiān)貞。大西北人喜愛胡楊、崇拜胡楊，在西北有眾多的人用“胡楊”或者“大漠胡楊”

來作網(wǎng)名，從中就可見一斑了。還有人將胡楊的堅(jiān)貞品格賦予愛情的美好寓意，認(rèn)為它一生都在追逐

水的足跡，沙漠中的河流無論如何改道變遷，胡楊都始終相伴相隨，永遠(yuǎn)不會(huì)退縮，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。

⑥我獨(dú)愛胡楊，它恪守自我，一身豪氣，多艱苦的環(huán)境里都能昂首挺立。真喜歡胡楊，便無關(guān)

季節(jié)，不只欣賞它盛放的燦爛，嚴(yán)寒中踏雪而尋，與其說是尋找胡楊，不如說是在尋找心靈的滋養(yǎng)和

精神的支撐。飽覽胡楊之姿得償心愿，人生也變得更為通透明了，心底里都是沉甸甸的滿載而歸的踏

實(shí)。

⑦千百年來，胡楊守護(hù)在邊關(guān)大漠，守望著祖國的西北門戶，防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水土之余展示著

自身堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動(dòng)，亦感受到了他們身處困

境守志不移的堅(jiān)韌精神。

⑧十年樹木，百年樹人。無論是樹木的成長(zhǎng)還是一份事業(yè)的發(fā)展，抑或家園的建設(shè)，無不由小

到大、由弱到強(qiáng)而來。今日的汆胡楊林，未來一定會(huì)延續(xù)更美麗的傳奇。

10.作者一邊記述所見之景，一邊表達(dá)心中所感。把下面表格補(bǔ)充完整。

行

文

初訪案胡楊林②聯(lián)想胡楊守邊

思

路

作

者

情

?喜愛、崇拜、欣賞③

感

變

化

11.朗讀“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年”這句話，應(yīng)采用怎樣的語調(diào)？說說理

由。

12.文中說，大西北人喜愛胡楊、崇拜胡楊，有很多人用“胡楊”或者“大漠胡楊”作網(wǎng)名，請(qǐng)聯(lián)系上下

文，探究一下原因。

13.小語認(rèn)為《胡楊吟風(fēng)》可以作為《井岡翠竹》的拓展篇目，結(jié)合兩篇文章，從寫法的角度任選一

點(diǎn)分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

溢滿鄉(xiāng)情的柿子

①登上不高的獅峰山，我發(fā)現(xiàn)，小村邊山溝上下，一樹一樹柿子如燈籠般地掛滿樹枝。同行的

麗兒驚叫了一聲“美”，就迫不及待舉起手中相機(jī)拍個(gè)不停。我則被這一樹樹燃燒的火焰，點(diǎn)燃了濃濃

的思緒。

②在這晉豫交界處的古桑林地區(qū)，柿樹是一種常見樹種。多年前，它的果實(shí)曾經(jīng)是這里人們的

一種主要食物。每當(dāng)秋天來臨，殷紅如拳頭大小的柿子掛滿柿樹，那是真正的“萬山紅遍特別是那

自然早熟的柿子，皮薄肉厚，在陽光的照耀下晶瑩剔透。摘來吃卜，涼爽甜潤。

③柿子收獲回來了，山莊處處是柿子盛宴，枝條串起被削去皮的柿子，掛在高大的墻上是“坨連”,

曬在石板上的是“干柿”，切片曬熟的是“柿餅”。院墻外掛的是“笆連”，屋檐下掛的是“干柿”，小樓窗

口處檐椽的橫席上和莊邊的大青石板上河道里，曬的是紅紅的柿餅。一串又一串、一席連一席，掛的

是生活的豐盛，曬的是人生的滿足。

④當(dāng)然，樹上的柿子是不能完全摘盡的。村里的老人們說，得給老鴉和喜鵲留些，那是它們過

冬的食物。天生萬物，都是生命。所以，那時(shí)，每一棵柿樹上都零零星星留著柿子，在萬木蕭蕭、灰

霧蒙蒙的冬季，猶如大藤上的星星一般，點(diǎn)綴了這個(gè)寒冷蕭條的季節(jié)，成為冬日山村巨畫的點(diǎn)睛之筆。

⑤冬天，早上起來的第一件事就是吃柿子。故鄉(xiāng)人稱為“酥柿”，方法是在晚上取一個(gè)瓷器，如

餐罐、瓷盆，里面放上摘回來的柿子，填滿清水，放在火爐邊。經(jīng)過一夜浸泡，生柿子的澀味全無，

甘甜無比。童年時(shí)，我住在故鄉(xiāng)。每天晚上，奶奶“酥柿”。第二天一早，她就早早地?fù)瞥鰩讉€(gè)熟柿子

放在碗里塞給我。我就著酣夢(mèng)，吃著甜柿，那感覺勝似神仙。

⑥那時(shí)，爺爺是村里的羊館，天不下雪的時(shí)候，就趕著羊群出圈上嶺。奶奶讓我去給爺爺送飯，

還必須捎帶上幾個(gè)熟柿子。坐在山坡背風(fēng)處，爺爺吃完飯后就津津有味地吃柿子。我曾經(jīng)好奇地問，

爺爺，你吃了一輩子柿子就沒有吃夠嗎？爺爺望著滿坡上散落的羊群，十分愜意地說：“吃不夠，越

吃越甜，就像我放這羊一樣，越放越親，有時(shí)還真舍不得讓隊(duì)里賣呢！”

⑦爺爺有一棵自留柿樹，長(zhǎng)在莊子前面的小路邊，雖然不是很大，但每年枝繁葉茂，所結(jié)的柿

子賽過其他老樹。后來，全家人隨著父親遷移他鄉(xiāng)。每到秋天，爺爺做夢(mèng)也是夢(mèng)到他的這棵柿樹。雖

然兩地相距近30公里，每年秋天他都要回去摘柿子，直到他再也不方便回去。父親后來遷移到的駕

嶺鄉(xiāng)，柿子樹很少。爺爺在世的時(shí)候，我們每年冬天都能吃上來自故鄉(xiāng)這棵柿樹上的柿子。每當(dāng)那甘

甜的柿子入口，就不由得想起了故鄉(xiāng)，想起了那些消逝在歲月深處的詩意生活。多年后，我和一個(gè)朋

友回到我的故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)那棵柿子樹依然健在，不過模樣已發(fā)生了巨大變化。

⑧我還記著爺爺常講的王國光與柿子的故事。王國光是陽城縣上莊村人，明代著名政治家。他

在朝為官時(shí)遭人陷害，曾幾度起落。相傳，他當(dāng)年被貶在家閑居時(shí)，朝中曾派人前來探查。那人到了

他家之后，王國光靈機(jī)一動(dòng)，讓人以柿子、茶水招待。那人喝了一口茶水，生澀難咽，“哇"一口吐出；

吃了一口柿子，又硬又澀，不由得連連吐舌。看到對(duì)面的王國光大口喝茶、大口吃柿，那人心想王國

光日子過得真不咋樣，于是回朝做了詳細(xì)匯報(bào)，朝中之人這才放下心來。但他們哪知其中原委——王

國光給來人喝的是苦茶、吃的是生柿子；而他自己喝的是香茶，吃的是熟柿子。他用妙計(jì)騙過奸臣，

隱忍發(fā)奮，后來終于東山再起。

⑨姥姥去世的時(shí)候，我們?nèi)一厝コ鰵?。童年時(shí)，姥姥和姥爺對(duì)我也是很好的，在姥姥家的時(shí)

候，每天早上，那又紅又大又甜的柿子就是我的專利，別人無權(quán)享用。姥姥家的門前有一棵大柿樹，

上面結(jié)的都是小碗般大小的柿子，人們稱它“蓋蓋柿”。姥姥出殯時(shí)正值秋天，我進(jìn)到院子里給躺在棺

材里的姥姥磕了個(gè)頭，就急匆匆爬上那棵大柿樹摘熟透了的“蓋蓋柿”，以飽嘴福。誰知一腳踏在干枯

的枝干上，枝折了，人重重跌到了地上。幾米高的樹，枝枝丫丫不說，下面還是青石板地面，我卻沒

有劃破一絲皮，只是屁股跌得生疼。母親哭著說，是你姥姥托著你慢慢放到地上的。我站起來四下看

看，說：“姥姥不是死了嗎？”母親哭得更厲害了……

⑩是的，人生百年，轉(zhuǎn)瞬一眼。我的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，還有父母都已經(jīng)離我而去，故

鄉(xiāng)的人們很多也都走向了他鄉(xiāng)或者城市，只有那棵柿樹還堅(jiān)守在自己的故土，那些漫山遍野的柿樹依

然扎根在故鄉(xiāng)的土地。

?麗兒年輕，從小在縣城長(zhǎng)大，沒有這些經(jīng)歷，除了把這滿山滿坡滿樹的柿子當(dāng)作藝術(shù)，當(dāng)作

畫面，當(dāng)作詩情，余下的就和我少年時(shí)一樣，嘴饞得要品嘗這大自然的饋贈(zèng)了。這回，我不需要上樹，

站在地頭邊的一塊石頭上，用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝一鉤，幾個(gè)熟透了的柿子就到手了。麗兒吃著，嬌美的

臉龐盛開成一朵鮮花，散發(fā)著無比的滿足。我吃下一個(gè)柿子，似乎又回到了童年，回到了那難忘的歲

月，回到了爺爺講的王國光的故事，回到了親人溫暖的懷抱……

?‘曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年?！蔽蚁肫饎⒂礤a的這首《詠紅柿子》，

突然悟到，游子無論走到天涯海角，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)在他們心中。

14.文章圍繞“柿子”展開，請(qǐng)根據(jù)提示概括內(nèi)容和作者的情感變化。

時(shí)間事件情感變化

登山

看到小村邊山溝上下柿子掛滿樹枝。①

時(shí)

多年

柿子豐收，山莊處處是柿子盛宴。喜悅、愉快

前

童年一早，奶奶就撈出熟柿子塞給“我”。

②

時(shí)“我”就著酣夢(mèng)，吃著甜柿。

遷移

③留戀、思念

他鄉(xiāng)

多年

④失落、懷念

后

15.請(qǐng)結(jié)合語境，根據(jù)括號(hào)里的提示賞析句子。

（1）一串又一串、一席連一席，掛的是生活的豐盛，曬的是人生的滿足。（請(qǐng)從句式角度進(jìn)行賞析）

（2）那時(shí)，每一棵柿樹上都零零星星留著柿子，在萬木蕭蕭、灰霧蒙蒙的冬季，猶如天幕上的星星

一般，點(diǎn)綴了這個(gè)寒冷蕭條的季節(jié)，成為冬日山村巨畫的點(diǎn)睛之筆。（請(qǐng)從修辭角度進(jìn)行賞析）

16.有的同學(xué)認(rèn)為第⑧段與文章內(nèi)容無關(guān)，可以刪去，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)并闡述理由。

17.在《紫藤蘿瀑布》中，作者筆下的"紫藤蘿''引人駐足；在《溢滿鄉(xiāng)情的柿子》中，作者筆下的“柿

子”讓人回味。請(qǐng)從表達(dá)方式的角度分析兩篇文章的相似之處。

閱讀下文，完成下面小題。

像花生一樣活著

耿艷菊

①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇

瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。

②好活？還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，

從來沒有讓人失望過。

③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是

全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈儯?/p>

我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子、麥稈，車輪碾在花生苗上，

花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著

呢！”

④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，

別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特

性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。

⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)

燃了。誰知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對(duì)花

生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，

父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。

⑥長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花套拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃

色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候,又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，

果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤了它。

⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。

秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心

中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。

他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏

色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就

是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴的果實(shí)?！?/p>

⑧我也學(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻,

我心里豁然開朗。

⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不

挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦

爛陽光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏

在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。

18.花生有頑強(qiáng)的生命力。請(qǐng)你提煉相關(guān)內(nèi)容，把下面表格補(bǔ)充完整。

段落主要事件

③④A

⑤B

⑥干旱的夏季和風(fēng)雨連綿的秋季，花生依然能茁壯的生長(zhǎng)。

19.請(qǐng)自選角度，賞析下面句子的妙處。

當(dāng)玉米、棉花旬拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。

20.結(jié)合自己的見聞或經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土

下，悄悄地成長(zhǎng)”這句話的理解。

21.選文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同之處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面文字，完成下面小題。

桃花蝴蝶

劉詩偉

①我七歲時(shí)，腦子里擱了一幅圖景：祖母坐在桃樹下，桃花燦爛，祖母如土。半個(gè)多世紀(jì)，無

數(shù)繁花在眼前流走，每當(dāng)我停望絢麗，總會(huì)看見坐在槐樹下的祖母，漫天花瓣為她飄零。

②那棵桃樹生長(zhǎng)在我們老家的臺(tái)坡口。春天，一樹粉紅的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮

椅上，睡著了，花白的頭發(fā)蒙一層桃花篩落的光斑。一片花瓣閃閃飄下，一只白蝴蝶飛在祖母和桃花

之間。

③我背著書包出了堂屋，看見桃花、祖母與蝴蝶，不由愣住了。那景象讓我迷狂而驚異。但我

沒有叫祖母，正要悄悄離開，不料，祖母喊了一聲我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在

她膝前蹲下，把頭遞給她。她抬手摸過我的頭頂，熟練地在我的額頭親吻一下，說：“記得，下回莫

忘了?！?/p>

④原來，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飛...

⑤桃花花瓣在空中閃閃飄下，讓人聯(lián)想到蝴蝶的由來；祖母頭上的木簪換成了一枚蝴蝶銀簪。

⑥祖父帶我去過姑爺爺家，我在那里見過這枚銀簪。姑爺爺住在兩里外的珠譏街上，膝下無兒

無女，房屋的門楣上掛著“光榮烈屬'’的牌子。

⑦正月初二，姑爺爺來我家拜年，他照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，

拿起祖母的一只手，把銀簪放在祖母手里，祖母一看，連忙大呼：“這使不得！”姑爺爺捏住祖母的手，

說：“嫂子，它陪了我?guī)资辏沧屗闩隳恪?‘祖母再看那銀簪，眼淚就嘩啦一下奔涌而出。

⑧祖母坐在槐樹下，蝴蝶在她和桃花之間飛，祖母為她頭上的蝴蝶銀簪哭泣過。家里大人一直

沒給我們小孩子講祖母哭泣的緣由，那哭泣的背后是一座靜穆的山。

⑨一天，我看見祖母身上歇了許多桃花，手里正撫摸著那枚銀簪。我蹲下，祖母就告訴我：蝴

蝶銀簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫劉春桃，十八歲出嫁，不滿十九歲就成了烈士，祖母就在家門口栽

了一棵小桃樹……我聽到這里，呆望著無邊春天的深處。

⑩桃樹上的桃子成形了，陽雀子飛來啄桃子，祖母啾啾地驅(qū)趕。陽光照耀，祖母腦后的蝴蝶閃

閃爍爍。

母還沉浸在從前沒有回來，嘆息一聲說：“你的姑奶奶不滿十九歲，像一朵桃花兒，又像一

只蝴蝶。''我問祖母：“姑奶奶怎么鬧革命的？祖母說："跟大姑奶奶學(xué)的?！拔覇枺?還有大姑奶奶？”

祖母說：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶銀簪就是她留給小姑奶奶的陪嫁。“我問：“大姑奶奶怎么走的？”

祖母吻我的額頭，讓我快去上學(xué)。

辱】我七歲時(shí)，小姑奶奶已犧牲三十四年，往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段時(shí)空...

那是充滿血色的歲月，祖母不講，外人只能簡(jiǎn)略講述：大姑奶奶在武昌上學(xué)，因?yàn)轸[革命犧牲了；小

姑奶奶不知什么時(shí)候成了黨的地下通訊員，被“白匪”刺死在桃樹下，躺在血泊中……

?見在時(shí)間又過去半個(gè)多世紀(jì)，祖母早已去世，我的記錄也只能如此簡(jiǎn)略。時(shí)間讓繁密過往成

為簡(jiǎn)史，盡管我童年時(shí)不斷用想象填補(bǔ)那些故事。只是，這種想象反過來又常常加重對(duì)于過往的懷想。

命年，隔壁楊奶奶跟祖母是說私心話的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床邊；她說她

來生也做祖母的鄰居。她講過一句話:“曉得歷史的人值得敬重?！拔覐膩頉]有發(fā)現(xiàn)這句話的別的出處。

父親出生后，灣子里的人送米送雞蛋；祖父送父親讀私塾，先生不收錢；父親學(xué)醫(yī)，先生倒付工錢。

?且母極瘦。晚上她坐在竹床邊，彎成一道弧線，可以清晰看見前胸、兩肋和后背的骨頭。我

不曉得別人的祖母是不是這樣，但記得父親說過：祖母是一個(gè)不幸的母親，他是祖母的第六個(gè)孩子，

前面五個(gè)都死了，最大的不滿兩歲。為什么？不單因?yàn)楦F，娘吃不飽沒奶水，娃兒病了買不起藥；主

要是為了兩個(gè)小姑子，她們都是孩子，祖母要照顧她們鬧革命。我看著祖母頭上發(fā)亮的銀簪，想起祖

母必須摸過她的孫兒們的頭才讓他們離開……那里有祖母如花如蝶的歲月。

須一生沉迷于那幅圖景：祖母坐在桃樹下，桃花燦爛，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花

之間飛。

我為什么是桃花與蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木蕪長(zhǎng)，唯有這兩樣是世間罕有的綻放與嬌

艷，是生命的密語，是離世的安魂曲……它們那么輕盈而親切，讓人永遠(yuǎn)無法全然抵達(dá)和擁有。

（有刪改）

22.下列對(duì)小說的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以“我”七歲為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫了晚年的祖母，回憶大、小姑奶奶，意在以孩子的視角冷峻

地觀照時(shí)間的流逝和人物的經(jīng)歷。

B.小說多次寫到祖母撫摸、親吻孩子的頭，表現(xiàn)了祖母的慈愛，也顯示了烈士的犧牲和孩子的

夭折在祖母心頭留下了深深的痛苦。

C.小說寫當(dāng)年村民們對(duì)“我”父親的多方照顧，體現(xiàn)了革命使人民群眾更緊密的聯(lián)系在一起，每

個(gè)人都在成為桃花蝴蝶，革命精神深入人心。

D.小說顯著的特點(diǎn)是時(shí)空交織，實(shí)虛穿插，引領(lǐng)讀者感受一個(gè)革命家族半個(gè)多世紀(jì)家風(fēng)傳承的

同時(shí)，領(lǐng)略滄桑變化的歷史厚重感。

23.結(jié)合上下文品析下面句子，從修辭的角度分析句子中包含的情感。

家里大人一直沒給我們小孩子講祖母哭泣的緣由，那哭泣的背后是一座靜穆的山。

24.文中多次寫到“蝴蝶”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其意蘊(yùn)。

25.下面的鏈接材料選自初中語文教材中的《紫藤蘿瀑布》，請(qǐng)與本文結(jié)尾第旗聯(lián)系，簡(jiǎn)要分析兩

位作者想表達(dá)的情感有何不同？

【鏈接材料】

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的

花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是

一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

參考答案

1.示例：①展現(xiàn)出獨(dú)特的地域風(fēng)貌之韻②大竹人一生與竹緊密相連，種竹、吃竹、用竹、賞竹、

玩竹等③彰顯出實(shí)用之韻④竹帶給大竹人藝術(shù)靈感,如竹嗔吶搬上藝術(shù)舞臺(tái)且不斷發(fā)展2.(1)

示例：“躺”字在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了三座山在大竹縣境內(nèi)部分閑適的姿態(tài)，

賦予了山以人的動(dòng)作和形態(tài)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。

(2)這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將竹子人格化，生動(dòng)形象地描繪出竹子的熱情好客和慷慨大方

的特點(diǎn)，突出了竹子給人帶來的美好感受，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)竹子的喜愛之情。3.示例：①

堅(jiān)韌頑強(qiáng)，它在大竹縣的各種環(huán)境中都能生長(zhǎng)；②熱情好客、樂于分享，它用自己的方式歡迎每一位

到訪者；③無私奉獻(xiàn)，它為人們提供美食、生活用品和藝術(shù)靈感；④富有藝術(shù)氣質(zhì)，它成就了大竹竹

口負(fù)吶等藝術(shù)形式；⑤富有創(chuàng)新精神，能與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代發(fā)展不斷探索竹的多元用途，讓生活更加

豐富多彩。4.示例：竹文旅開發(fā)聚客潮5.示例：①在飲食方面，竹筍、竹菌是大竹人餐桌

上的美味食材，吃竹貫串大竹人的一生；②在生產(chǎn)生活工具方面，無論是播種、侍弄莊稼的竹籃子、

竹背簍等，還是日常起居的竹筷、竹席，以及倒騰食物的竹筲箕等竹家什，一年四季都離不開竹，并

且如今工藝愈加精巧；③在藝術(shù)文化方面，大竹竹嗔吶是大竹人竹藝術(shù)的代表，除了哨子，其他均由

羅漢竹制成，融入了大竹人的脾氣秉性，還被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并被廣泛傳播。

【導(dǎo)語】《竹鄉(xiāng)竹韻》通過細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了四川大竹縣深厚的竹文化底蘊(yùn)。文章從

地理環(huán)境、生活方式、藝術(shù)創(chuàng)作到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全方位展現(xiàn)了竹在大竹人生活中的重要地位。竹不僅是

自然景觀的核心，更是大竹人生活、藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)的支柱。通過竹筍、竹菌的美味，竹制品的廣泛應(yīng)用，

竹噴吶的藝術(shù)表達(dá)，以及竹文旅的開發(fā)，文章傳達(dá)了大竹人與竹之間深厚的情感聯(lián)系和共生關(guān)系。全

文充滿了對(duì)竹的贊美，展現(xiàn)了大竹縣在竹文化引領(lǐng)下的蓬勃發(fā)展。

1.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

根據(jù)第②段中“在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林”“但因邑內(nèi)‘竹

多竹大'，這方土地在唐朝時(shí)被賜名‘大竹'”，第③段中“在大竹這片土地上，鄉(xiāng)村叫竹鄉(xiāng)，縣城叫竹城。

這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、

慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影”可知，大竹不僅竹子多、竹子的種類多，而且地名也與“竹”有關(guān)，體

現(xiàn)了“獨(dú)特的地域風(fēng)貌之韻”；

根據(jù)第④段中“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫串大竹人的一生”可以概括出“大竹人一生與竹

緊密相連，種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹等”；

根據(jù)第⑥段中“但挖竹筍、采竹菌卻是一撥一撥的。每次走進(jìn)竹林，就像到了寶山一般，望著那些鮮

嫩的竹筍、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳”，第⑦段中“有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能

變著花樣擺弄出美味來。什么竹筍燉竹菌、竹筍煮野菜、竹筍熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鮮

嫩的竹筍、竹菌相伴，進(jìn)到嘴里，就多了一種清香”，第⑧段中“如果說吃竹得受時(shí)令所限的話，那么

用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹等筐、

竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、

竹鍋蓋”可知，竹子的實(shí)用性非常強(qiáng)，可以概括為“彰顯出實(shí)用之韻”；

根據(jù)第⑨段中“竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就是大

竹竹嗔吶”，第⑩段中“近些年，竹嗔吶被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹嗔吶的隊(duì)伍不斷壯大。他們不

僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可以概括出“竹帶給大竹人藝術(shù)靈感,

如竹嗔吶搬上藝術(shù)舞臺(tái)且不斷發(fā)展”。

2.本題考查賞析句子。

(1)“躺”字賦予了山以生命和動(dòng)態(tài)，這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了三座山在大竹

縣境內(nèi)的部分非常平緩，展現(xiàn)了它們慵懶、寧靜、閑適的狀態(tài)，使整個(gè)場(chǎng)景更加富有詩意和畫面感,

增強(qiáng)了感染力。

(2)“撞個(gè)滿懷”“熱情地歡迎你、接納你”等語句將竹子賦予了人的情感和動(dòng)作，屬于擬人的修辭手

法?！白矀€(gè)滿懷”生動(dòng)地描繪了作者踏入竹林時(shí)，茂密而充滿生機(jī)的竹子與作者親密接觸的情景，突出

家鄉(xiāng)的竹子到處都是的特點(diǎn)；“熱情地歡迎你、接納你”則賦予了它們友好和熱情的性格特點(diǎn)；“把它

們的清香和甘露獻(xiàn)給你”則形象地表現(xiàn)了竹子給予作者的美好感受和滋養(yǎng)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)竹子的

喜愛和贊美之情。

3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

根據(jù)第②段中“在大竹縣境內(nèi)的丘丘嶺嶺、溝溝壑壑、壩壩角角，到處生發(fā)著茂密的竹林”，第③段中

“這里，家家戶戶房前屋后全被竹林環(huán)繞，山野溝谷、河邊路坎，到處是白夾竹、楠竹、斑竹、水竹、

慈竹、羅漢竹隨風(fēng)搖曳的身影”可知，竹子的生命力很強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的生存環(huán)境，可見其“堅(jiān)韌頑

強(qiáng)”；

根據(jù)第③段中“一腳踏進(jìn)這里，就會(huì)與氣象萬千的竹子撞個(gè)滿懷；而此時(shí)此刻，竹也一定會(huì)熱情地歡

迎你、接納你，把它們的清香和甘露獻(xiàn)給你”可知，竹子十分真誠，熱情好客；

根據(jù)第④段中“種竹、吃竹、用竹、賞竹、玩竹……貫串大竹人的一生”，第⑦段中“有了源源不斷的

竹筍、竹菌，母親每天都能變著花樣擺弄出美味來”，第⑧段中“如果說吃竹得受時(shí)令所限的話，那么

用竹于大竹人而言，一年四季一天也離不了。播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹夢(mèng)筐、

竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、

竹鍋蓋”，第⑨段中“竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就

是大竹竹啖吶，，可知，竹子對(duì)人們傾其所有，具有無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；

根據(jù)第⑩段中“近些年，竹噴吶被列入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹噴吶的隊(duì)伍不斷壯大。他們不僅吹歡

了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北”可知，竹子具有藝術(shù)氣質(zhì)；

根據(jù)第（W中“早在21世紀(jì)初，大竹人便開始做起了‘竹’的大文章。不僅將原五峰竹海公園升級(jí)打造

成4A級(jí)景區(qū)，還在山野鄉(xiāng)村新添了各種各樣的竹，每條公路沿線也都成了竹的景觀帶。在竹城新建

了竹主題公園、竹博物館、竹景觀大道等；但凡有名的大街也都帶‘竹’字，大小廣場(chǎng)無處不‘竹’"，第

堡中“從升級(jí)竹家什，到開發(fā)竹文旅，竹，讓大竹人富了起來；竹，也吸引來各地的客人”可知，竹

子具有創(chuàng)新精神，能夠多角度發(fā)揮作用，提高人們的生活水平。

4.本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對(duì)。

這副對(duì)聯(lián)用于贊頌竹鄉(xiāng)竹韻的蓬勃發(fā)展，“竹家什升級(jí)展新貌”是對(duì)“播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃

子、竹背簍、竹蘿筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲

箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋。如今，這些竹家什實(shí)現(xiàn)審美升級(jí)，工藝愈加精巧”的概括，是從竹子

實(shí)用性角度出發(fā)的，整體屬于“主謂結(jié)構(gòu)”；作答時(shí)可以從根據(jù)第蹶中“早在21世紀(jì)初，大竹人便開

始做起了‘竹’的大文章。不僅將原五峰竹海公園升級(jí)打造成4A級(jí)景區(qū)，還在山野鄉(xiāng)村新添了各種各

樣的竹，每條公路沿線也都成了竹的景觀帶。在竹城新建了竹主題公園、竹博物館、竹景觀大道等；

但凡有名的大街也都帶‘竹’字，大小廣場(chǎng)無處不‘竹’"，第便中“從升級(jí)竹家什，到開發(fā)竹文旅，竹，

讓大竹人富了起來；竹，也吸引來各地的客人”提煉出“竹文旅”，從竹子的文旅價(jià)值這一角度出發(fā)補(bǔ)

寫下聯(lián)，“竹文旅”的開發(fā)吸引了各地的客人，據(jù)此可以補(bǔ)寫為：竹文旅開發(fā)聚客潮。下聯(lián)的末字“潮”

是平聲，符合對(duì)聯(lián)的要求。

5.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。

根據(jù)第⑥段中“但挖竹筍、采竹菌卻是一撥一撥的。每次走進(jìn)竹林，就像到了寶山一般，望著那些鮮

嫩的竹筍、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳”，第⑦段中“有了源源不斷的竹筍、竹菌，母親每天都能

變著花樣擺弄出美味來。什么竹筍燉竹菌、竹筍煮野菜、竹筍熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鮮

嫩的竹筍、竹菌相伴，進(jìn)到嘴里，就多了一種清香”可知，竹子使人們的飲食更加豐富，他們一生都

在享用竹子這一美味；

根據(jù)第⑧段中“播種、侍弄、收割莊稼要用竹籃子、竹背簍、竹夢(mèng)筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、

竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒騰食物要用竹筲箕、竹蒸籠、竹甑子、竹鍋蓋。如今，這些竹家什實(shí)

現(xiàn)審美升級(jí)，工藝愈加精巧”可知，竹子與人們的生活息息相關(guān)，并且這些竹制品越來越精美；

根據(jù)第⑨段中“竹，還帶給大竹人藝術(shù)的靈感。大竹人早就將竹搬上了藝術(shù)舞臺(tái)，最負(fù)盛名的就是大

竹竹嗔吶”，第⑩段中“全身除哨是燕麥稈外，其他部分均由竹鄉(xiāng)土生土長(zhǎng)的羅漢竹制成。大竹人的生

活，離不開竹嗔吶。大竹人把自己的脾氣秉性，灌進(jìn)了那節(jié)節(jié)竹管里。近些年，竹噴吶被列入省級(jí)非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)，吹啖吶的隊(duì)伍不斷壯大。他們不僅吹歡了大竹的溝溝坎坎，還吹遍了巴山蜀水，吹到

了大江南北”可知，竹子與大竹人的脾氣秉性非常相似，竹嗔吶不僅豐富了人們的文化生活，還被列

入省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，取得了很大的成就。

6.開篇點(diǎn)題，運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，寫出了故鄉(xiāng)的孩子對(duì)飄散著清香的老桂樹的深情，點(diǎn)明

題旨，奠定了全文的感情基調(diào)。7.(1)在樹根邊上，鄉(xiāng)親們搭起祭壇，逢年過節(jié)，家家戶戶都

自發(fā)前往祭拜。(2)老桂樹的花香召喚著放學(xué)回家的“我”，“我”總喜歡端著飯碗坐在老桂樹下吃飯。

(3)老桂樹遭遇山洪侵襲，爺爺發(fā)動(dòng)幾個(gè)老人運(yùn)來泥土重新覆蓋老桂樹裸露的根，讓老桂樹重現(xiàn)生

機(jī)。(4)村里拓寬公路時(shí)，鄉(xiāng)親們力保老桂樹不被遷移，不受傷害。8.本句運(yùn)用夸張和擬人的

修辭手法，寫出了老桂樹枝葉的繁茂，表達(dá)了作者對(duì)老桂樹的喜愛之情。9.無論走得多遠(yuǎn)，“我”

總能時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)的老桂樹。老桂樹是故鄉(xiāng)的象征，從“我”對(duì)老桂樹的牽掛可看出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛

和思念。

【分析】這篇文章通過對(duì)故鄉(xiāng)老桂樹的描繪，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深厚的情感。文章以老桂樹為線索，

敘述了它在村民生活中的重要地位和經(jīng)歷的磨難，展現(xiàn)了村民對(duì)它的珍視和守護(hù)。老桂樹不僅是自然

景觀，更是情感寄托，象征著故鄉(xiāng)的溫暖和堅(jiān)韌。文章語言細(xì)膩，情感真摯，結(jié)尾以“熟悉的清香”

象征對(duì)故鄉(xiāng)的思念，深化了主題，令人感動(dòng)。

6.本題考查句段作用。

結(jié)合第①段“我從小生活的村子口有一棵老桂樹，金秋時(shí)節(jié)，總是飄散著清香。時(shí)光靜好也好，風(fēng)雨

飄搖也罷，它總有種力量，牽動(dòng)著我們這些山里孩子的心”可知，文章開篇直接點(diǎn)明了村子口的老桂

樹以及其散發(fā)的清香，同時(shí)表達(dá)出老桂樹對(duì)山里孩子有著特殊的吸引力和情感羈絆?！八傆蟹N力量，

牽動(dòng)著我們這些山里孩子的心”這句話運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，將作者對(duì)老桂樹的深情直觀地展現(xiàn)出

來。而“每個(gè)村子都有其獨(dú)特的風(fēng)景，也許是一座山、一條河或一棵樹，永遠(yuǎn)留在村民心頭”則是運(yùn)

用了議論的表達(dá)方式，從普遍的村子風(fēng)景引入到自己村子的老桂樹，強(qiáng)調(diào)了老桂樹在作者心中的獨(dú)特

地位。由此可知，開篇通過議論和抒情，既點(diǎn)出了“難忘桂花香”的主題，又奠定了全文對(duì)老桂樹充

滿眷戀與深情的感情基調(diào)。

7.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合第②段“在樹根邊上，鄉(xiāng)親們搭起了一個(gè)祭壇，逢年過節(jié)，家家戶戶都會(huì)自發(fā)前往祭拜，寄托對(duì)

先人的哀思，表達(dá)對(duì)這棵老桂樹的愛戀”可知，文中明確描述了鄉(xiāng)親們?cè)诶瞎饦錁涓叴罱缐?/p>

且在特定的逢年過節(jié)時(shí)間，家家戶戶都會(huì)主動(dòng)前往進(jìn)行祭拜這一行為。由此可知，作者記敘了鄉(xiāng)親們

在老桂樹樹根邊搭祭壇并進(jìn)行祭拜的事情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)老桂樹的敬重與特殊情感。

結(jié)合第③段“記得那時(shí)我在五里路外的鄰村上學(xué)，每天來回步行，放學(xué)回家的路上總是饑腸轆轆，然

而只要聞到那熟悉的花香便知道離家不遠(yuǎn)了?；氐郊遥艘煌腼堊诶瞎饦涞南旅?，飯香夾雜花香，

至今難以忘懷”可知，作者回憶了自己上學(xué)時(shí)，老桂樹的花香成為指引自己歸家的信號(hào)，以及回家后

喜歡在老桂樹下伴著花香吃飯的場(chǎng)景。由此可知，作者記敘了老桂樹花香對(duì)自己的特殊意義以及在老

桂樹下吃飯的難忘經(jīng)歷。

結(jié)合第⑤段“一次山洪暴發(fā)，溪水猛漲，好多道路、房子都被沖毀了。生長(zhǎng)在河邊的這棵老樹自然逃

脫不了被侵襲的命運(yùn)，泥土被沖散，樹根糾纏著裸露在人們眼前。洪水退去后……爺爺發(fā)動(dòng)了幾個(gè)老

人，找來工具從遠(yuǎn)處運(yùn)來泥土，一點(diǎn)一點(diǎn)地把老桂樹的根重新覆蓋上，希望它能繼續(xù)守護(hù)村莊。那年

的老桂樹沒有開花……第二年老桂樹開出的花竟然更旺盛了”可知，詳細(xì)描述了老桂樹遭遇山洪，樹

根裸露，爺爺?shù)热诉\(yùn)來泥土覆蓋樹根，以及老桂樹第二年花開更旺的過程。由此可知，作者記敘了老

桂樹遭遇山洪侵襲后在鄉(xiāng)親們幫助下重現(xiàn)生機(jī)的事情。

結(jié)合第⑥段“后來，進(jìn)村的公路需要拓寬，施工單位建議把這棵樹移走?？纱謇锏睦仙僭趺炊疾淮饝?yīng)，

擔(dān)心遷移會(huì)給老樹的生長(zhǎng)帶來不良影響。最后，進(jìn)村的公路從它邊上繞了一個(gè)彎”可知，表明在進(jìn)村

公路拓寬時(shí)，面對(duì)施工單位移走老桂樹的建議，村里老少堅(jiān)決反對(duì)，最終公路繞樹而建。由此可知，

作者記敘了村里拓寬公路時(shí)鄉(xiāng)親們力保老桂樹不被遷移的事情。

8.本題考查句子賞析。

結(jié)合第②段“在爺爺輩的記憶中，它已然是這個(gè)模樣，茂盛的葉子相互交錯(cuò)，一點(diǎn)縫隙都不留給陽光，

給樹下帶來一片陰涼”可知，“一點(diǎn)縫隙都不留給陽光”運(yùn)用了夸張的修辭手法，極力夸大了老桂樹葉

子交錯(cuò)的緊密程度，突出其枝葉極為繁茂，陽光幾乎無法穿透?！跋嗷ソ诲e(cuò)，一點(diǎn)縫隙都不留給陽光”

把老桂樹的葉子當(dāng)作人來寫，賦予葉子“不留給陽光縫隙”這樣的人的行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法,

生動(dòng)形象地展現(xiàn)出老桂樹樹葉生長(zhǎng)狀態(tài)的繁茂。由此可知，通過夸張和擬人的修辭手法，細(xì)致地描繪

出老桂樹枝葉的茂盛，字里行間流露出作者對(duì)老桂樹的喜愛之情。

9.本題考查句子理解。

結(jié)合第⑦段“后來，我來到了城市生活，回家的次數(shù)少了，但只要回山村，我定然要到老桂樹身邊走

一走，坐一坐，和它聊一聊城里的事。每逢丹桂飄香的時(shí)節(jié)，父母總要帶著老桂樹新開的花瓣來到城

里，為我釀制桂花酒，制作桂花茶。在花香中，我們相聚，我們回憶。那些逝去的美好時(shí)光總是如影

隨形，我的童年，我的深情，都留存在了故鄉(xiāng)的那棵老桂樹上”可知，作者雖身處城市，回家次數(shù)減

少，但對(duì)故鄉(xiāng)老桂樹仍充滿眷戀，每次回鄉(xiāng)都要到老桂樹旁，且父母會(huì)帶著老桂樹的花瓣為其制作桂

花酒、茶，勾起對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，童年與深情都與老桂樹緊密相連。由此可知，老桂樹承載著作者對(duì)故

鄉(xiāng)的諸多情感，是故鄉(xiāng)的象征，所以結(jié)尾句“無論走得多遠(yuǎn)，我總能聞到那熟悉的清香”意味著無論作

者身處何方，都時(shí)刻思念著故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的熱愛和眷戀之情。

10.頗多震撼想起古人雅趣欽佩、贊揚(yáng)11.應(yīng)采用豪邁激昂的語調(diào)，作者用擬

人、反復(fù)、排比的手法，生動(dòng)地寫出胡楊三千年不腐的傳說，高度贊美了胡楊頑強(qiáng)堅(jiān)貞的精神，所以

要讀得豪邁激昂。12.人們喜歡用“胡楊”作網(wǎng)名，是因?yàn)樗胁灰粯拥镊攘Γ孩俸鷹畹男蚊埠推?/p>

所代表的品性是西北人的生動(dòng)寫照；②胡楊具有頑強(qiáng)堅(jiān)貞的精神，永遠(yuǎn)不會(huì)退縮、放棄；③胡楊恪守

自我，一身豪氣，無論在多艱苦的環(huán)境中都能夠昂首挺立；④胡楊守護(hù)祖國的西北門戶，象征著戍邊

將士身處困境守志不移的堅(jiān)韌精神13.示例：兩者都用了象征手法。胡楊象征著西北人和戍邊將

士，歌頌了他們深沉、自信、剛直耿介、灑脫不羈、倔強(qiáng)執(zhí)拗、頑強(qiáng)堅(jiān)貞、身處困境守志不移的堅(jiān)韌

精神和品質(zhì)。翠竹象征著井岡山人民及抗日軍民,歌頌了他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和樸實(shí)、

無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

【導(dǎo)語】文章描繪了胡楊林的壯美景色及其所承載的頑強(qiáng)精神。作者通過親身體驗(yàn)案胡楊林，表達(dá)對(duì)

胡楊生長(zhǎng)環(huán)境的贊美，得出胡楊象征著西北人民堅(jiān)韌不拔的品格。胡楊不僅是一種自然景觀，更寄予

守護(hù)邊疆、堅(jiān)持不懈的民族精神。文章運(yùn)用對(duì)比等修辭手法，將胡楊與其他花樹對(duì)比，通過細(xì)膩的描

繪和心靈體驗(yàn)層層遞進(jìn)，呼應(yīng)了作者對(duì)胡楊深厚而執(zhí)著的喜愛。

10.本題考查內(nèi)容理解。

①根據(jù)第②段中的“幾千畝林地在昔日的河灘荒地上扎根成長(zhǎng)，讓人目不暇接，頗多震撼”可知，初訪

案胡楊林時(shí)，作者看到在昔日河灘荒地上成長(zhǎng)起來的幾千畝林地，內(nèi)心是頗多震撼的。

②根據(jù)第④段中的“古人陸紹笫曾把雪后尋梅、霜前訪菊、雨際護(hù)蘭、風(fēng)外聽竹稱為野客之閑情、文

人之深趣”可知，在這部分內(nèi)容中，作者由眼前的胡楊想起古人雅趣，將古人賞玩梅蘭竹菊的閑情逸

致與胡楊進(jìn)行對(duì)比，從而突出胡楊的獨(dú)特之處。

③根據(jù)第⑦段中的“觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動(dòng)，亦感受到了他們身處困境守志

不移的堅(jiān)韌精神”可知，作者在聯(lián)想胡楊守邊時(shí)，對(duì)胡楊以及像胡楊一樣身處困境仍守志不移的戍邊

將士充滿了欽佩、贊揚(yáng)之情。

11.本題考查語句朗讀。

這句話高度凝練地概括了胡楊令人震撼的生命歷程和頑強(qiáng)的生命力?！盎钪菏住薄八篮笸αⅰ薄暗瓜虏?/p>

朽”,展現(xiàn)出胡楊在不同生命階段都展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔與不屈不撓，其傳達(dá)出的是一種直面歲月滄桑、

歷經(jīng)磨難而毫不退縮的精神力量。這種強(qiáng)大的精神內(nèi)涵，需要通過豪邁激昂的語調(diào)來展現(xiàn)其磅礴氣勢(shì),

讓聽眾能深刻感受到胡楊精神的震撼與鼓舞。若語調(diào)平淡，便無法將這種堅(jiān)韌的情感和強(qiáng)大的精神力

量傳遞給聽眾。

“昂首”“挺立”等詞將胡楊賦予了人的姿態(tài)和精神，仿佛胡楊是一位堅(jiān)毅的戰(zhàn)士，屹立在天地之間，守

護(hù)著自己的家園，充滿了豪邁之感。朗讀時(shí)用豪邁激昂的語調(diào)，能更好地體現(xiàn)出這種擬人化后胡楊的

頑強(qiáng)生命力和不屈的精神意志?！耙磺辍敝貜?fù)三次，起到了強(qiáng)化的作用，強(qiáng)調(diào)了胡楊生命的長(zhǎng)久和其

堅(jiān)韌品質(zhì)的始終如一。通過豪邁激昂的語調(diào)，可以更加突出這種強(qiáng)調(diào)的意味，讓聽眾深刻記住胡楊三

千年的傳奇，感受到歲月長(zhǎng)河中胡楊永恒不變的精神力量?！盎钪篮蟆瓜隆钡木涫綐?gòu)成

排比，使句子結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。排比句本身就具有強(qiáng)烈的感染力，朗讀時(shí)采

用豪邁激昂的語調(diào)，能夠更好地展現(xiàn)出排比句的氣勢(shì)，讓聽眾在強(qiáng)烈的節(jié)奏中體會(huì)到胡楊頑強(qiáng)堅(jiān)貞的

精神。

豪邁激昂的語調(diào)在語音上通常表現(xiàn)為聲音洪亮、語調(diào)上揚(yáng)、語速稍快、重音突出。朗讀此句時(shí)，將“活

著，，，，死后，，，，倒下，，，，昂首，，“挺立，，，，不朽，，“一千年，，等關(guān)鍵詞重讀，能夠突出胡楊生命的不同階段和它所展

現(xiàn)出的精神特質(zhì)。適當(dāng)加快語速，配合上揚(yáng)的語調(diào)，能夠營造出一種磅礴的氣勢(shì)，把胡楊那種歷經(jīng)千

年風(fēng)雨仍傲然屹立的豪情充分展現(xiàn)出來，讓聽眾被胡楊的精神所感染，從而達(dá)到最佳的朗讀效果。

12.本題考查內(nèi)容理解。

1根據(jù)第④段中的“而胡楊則更像是風(fēng)霜染鬢、眼含滄桑，甚至面目焦黑、衣飾粗獷的糙漢。這般形

貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫不羈，骨子里還有著倔強(qiáng)執(zhí)拗和十足的自信，任你風(fēng)吹雨打，

我自指然不動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)了一件事就堅(jiān)定不移地做下去。這份決然中不計(jì)一切的堅(jiān)毅，是粗糙如胡楊、深

沉亦如胡楊的西北人的品性”可知，胡楊的形貌和其所代表的品性是西北人的生動(dòng)寫照，這是大西北

人喜愛胡楊、用其作網(wǎng)名的原因之一。

根據(jù)第⑤段中的“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，這是胡楊三千年的傳說，更

是它所具有的精神——頑強(qiáng)堅(jiān)貞。還有人將胡楊的堅(jiān)貞品格賦予愛情的美好寓意，認(rèn)為它一生都在追

逐水的足跡，沙漠中的河流無論如何改道變遷，胡楊都始終相伴相隨，永遠(yuǎn)不會(huì)退縮，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄”

可知，胡楊具有頑強(qiáng)堅(jiān)貞的精神，永遠(yuǎn)不會(huì)退縮、放棄，所以大西北人喜愛胡楊并以其作網(wǎng)名。

根據(jù)第⑥段中的“我獨(dú)愛胡楊，它恪守自我，一身豪氣，多艱苦的環(huán)境里都能昂首挺立”可知，胡楊恪

守自我，一身豪氣，無論在多艱苦的環(huán)境中都能夠昂首挺立，這使得大西北人對(duì)其喜愛有加，選擇用

“胡楊''作網(wǎng)名。

根據(jù)第⑦段中的“千百年來，胡楊守護(hù)在邊關(guān)大漠，守望著祖國的西北門戶，防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水土之

余展示著自身堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏的跳動(dòng)，亦感受到了他

們身處困境守志不移的堅(jiān)韌精神”可知，胡楊守護(hù)祖國的西北門戶，象征著戍邊將士身處困境守志不

移的堅(jiān)韌精神，這也是大西北人喜愛胡楊、用其作網(wǎng)名的原因。

13.本題考查比較閱讀。

根據(jù)《胡楊吟風(fēng)》第④段中的“而胡楊則更像是風(fēng)霜染鬢、眼含滄桑，甚至面目焦黑、衣飾粗獷的糙

漢。這般形貌正是西北大漢的寫照，剛直耿介，灑脫不羈，骨子里還有著倔強(qiáng)執(zhí)拗和十足的自信，任

你風(fēng)吹雨打，我自居然不動(dòng)，認(rèn)準(zhǔn)了一件事就堅(jiān)定不移地做下去。這份決然中不計(jì)一切的堅(jiān)毅，是粗

糙如胡楊、深沉亦如胡楊的西北人的品性”以及第⑦段中的“觸摸它的溫度，仿佛摸到了戍邊將士脈搏

的跳動(dòng)，亦感受到了他們身處困境守志不移的堅(jiān)韌精神”可知，作者運(yùn)用象征手法，讓胡楊象征西北

人和戍邊將士，借胡楊展現(xiàn)出他們深沉、自信、剛直耿介等諸多優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

根據(jù)《井岡翠竹》中“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉

燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！盎馃槐M，春風(fēng)吹

又生?！坏酱禾欤奖橐埃虼蟮仫@露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹”可知，作者運(yùn)用

象征手法，用翠竹象征井岡山人民及抗日軍民，通過描寫翠竹在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生長(zhǎng)，歌頌了他們團(tuán)

結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和樸實(shí)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

所以從象征手法運(yùn)用的角度來看，《胡楊吟風(fēng)》可以作為《井岡翠竹》的拓展篇目。

14.驚訝、震撼、思鄉(xiāng)