浙江省2025年初中學(xué)業(yè)考試

語文

考生注意：

1．本試題卷共6頁，滿分120分（含書寫3分）。考試時(shí)間120分鐘。

2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫在試題卷和

答題紙規(guī)定的位置上。

3．答題時(shí)，請(qǐng)按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試

題卷上的作答一律無效。

宇宙，是人類的家園，也是萬物的家園。學(xué)校舉行“美好家園建設(shè)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

一、“山水家園”主題探訪活動(dòng)（19分）

根據(jù)要求答題。

1.閱讀宣傳冊(cè)中與活動(dòng)主題相關(guān)的句子，按要求完成任務(wù)。

①其實(shí)中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一

水，一丘一壑，只要稍加修飾和（péi）_______植，都可以成流連

難舍的勝景。（方志敏）

②禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美

麗，多么豐饒……（端木蕻良）

（1）結(jié)合第①句語境，根據(jù)拼音寫漢字。

péi_______植

（2）參考下面提示，結(jié)合第②句語境，給句中畫線字“場(chǎng)”選擇正確的讀音。

平坦的空地，多用來翻曬糧食，碾軋谷物：打場(chǎng)|起場(chǎng)。讀音：cháng

場(chǎng)

指表演或比賽的全場(chǎng)：開場(chǎng)|終場(chǎng)。讀音：chǎng

A．chángB．chǎng

（3）按圖示“饒”字的意義演變，選出與第②句中“豐饒”的“饒”意思最接近的一項(xiàng)（）

A.饒有趣味B.得理不饒人

2.下面是為“行山水，閱家園”活動(dòng)隊(duì)旗設(shè)計(jì)的兩個(gè)圖案，你會(huì)選擇哪一項(xiàng)？說明理由。

說明：兩個(gè)圖案均由兩部分構(gòu)成。圖案1上半部分為草書“行”字，圖案2上半部分為小篆“閱”字；兩

個(gè)圖案下半部分均形似山水。

3.跟著詩人行詩路，根據(jù)語境按序號(hào)填寫古詩文名句。

抵達(dá)揚(yáng)州，被劉禹錫《酬樂天揚(yáng)

佇立塞外，極目遠(yuǎn)

州初逢席上見贈(zèng)》一詩中的樂觀

眺，“（1）_______，

豁達(dá)深深打動(dòng)。其實(shí)樂豁達(dá)的文

長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫

人不可勝數(shù)，我們應(yīng)該像他們一

寂寥、奇特壯美的風(fēng)

樣，面對(duì)挫折時(shí)，大聲對(duì)自己說

光令人震撼。（王維

“（3）_______，（4）_______”。

《使至塞上》）

（古詩詞中連續(xù)的兩句）

坐在潭邊，欣賞水中

登上飛來峰，看到旭日初升、高

游魚，不由自主地想

塔巍峨，情不自禁地想起王安石

起柳宗元《小石潭

不惑于事物表象的人生智慧：

記》中的句子：“潭

“（5）_______，（6）_______。”

中魚可百許頭，（2）

（王安石《登飛來峰》）

_______。”

4.班級(jí)準(zhǔn)備為本次活動(dòng)制作“山水”系列書簽留念，請(qǐng)你仿照示例，以“水”為本體，用比喻句擬寫書簽

內(nèi)容。

示例：山如大地的詩行，以厚重的筆觸，書寫家園的壯美。

5.經(jīng)歷以上活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)為“行山水”就是“閱家園”，而且對(duì)“閱家園”有了更深入的理解。你認(rèn)為

“閱”字還可以用哪個(gè)同音字替代？請(qǐng)說明理由。

【答案】1.（1）培

（2）A

（3）A2.示例一：我選第一幅圖案（行書體“行”字）。理由：①動(dòng)態(tài)呼應(yīng)：行書筆勢(shì)流暢飄逸，如

行走的軌跡，直觀體現(xiàn)“行山水”的探索精神；②自然意境：筆畫起伏似山巒迭起、水流蜿蜒，暗合山水

意象；③活動(dòng)激勵(lì)：自由灑脫的字體激發(fā)行動(dòng)力，呼應(yīng)“用腳步丈量家園”的活動(dòng)宗旨。

示例二：我選第二幅圖案（小篆體“閱”字）。理由：①文化傳承：小篆為古漢字形態(tài)，線條圓潤古樸，呼

應(yīng)“家園”的歷史底蘊(yùn)；②意境契合：結(jié)構(gòu)莊重對(duì)稱，象征山水與家園的和諧統(tǒng)一，貼合“閱家園”的靜

觀感悟；③主題深化：“閱”字突出品讀內(nèi)涵，篆體穩(wěn)重感強(qiáng)化對(duì)家園文化的深思。

3.①.大漠孤煙直②.皆若空游無所依③.沉舟側(cè)畔千帆過④.病樹前頭萬木春（答案不

唯一）⑤.不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層

4.示例：祖國的血脈，用靈動(dòng)的旋律，吟唱生命的永恒。（答案不唯一）

5.示例：替換字：悅。理由：①“悅”（yuè）與“閱”同音，且“悅家園”意為“熱愛家園，心生喜悅”，

傳遞積極情感；②主題升華：比“閱讀”更強(qiáng)調(diào)情感共鳴，契合“山水家園”的幸福感。

【解析】

【1題詳解】

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

培植（péizhí）：栽種并細(xì)心地管理；培養(yǎng)人才或扶植某種勢(shì)力而使之壯大。

（2）本題考查字音。

句中“碾著新谷的場(chǎng)院”，“場(chǎng)院”指的是平坦的空地，用于翻曬、碾軋谷物，對(duì)應(yīng)提示里“平坦的空地，

多用來翻曬糧食，碾軋谷物”的釋義，所以“場(chǎng)”讀“cháng”

故選A。

（3）本題考查詞義辨析。

第②句中“豐饒”的“饒”，結(jié)合意義演變，是“物產(chǎn)豐富、豐足”之意。

A.“饒有趣味”里的“饒”是“豐富、多”的意思，與“豐饒”中“饒”（物產(chǎn)豐富、豐足，可引申為豐

富）的語義接近，強(qiáng)調(diào)趣味多。

B.“得理不饒人”里的“饒”是“寬容、寬恕”之意，與“豐饒”的“饒”語義不同。

故選A。

【2題詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

選擇時(shí)需結(jié)合圖案構(gòu)成（字體、山水元素）與活動(dòng)主題（行山水，閱家園）的關(guān)聯(lián)，闡述字體特點(diǎn)、山水

元素如何呼應(yīng)主題，體現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的詮釋。比如選圖案1，可強(qiáng)調(diào)“行”字草書的靈動(dòng)與“行山水”的契合；

選圖案2，突出“閱”字小篆的文化感與“閱家園”的關(guān)聯(lián)。

示例一：我選第一幅圖案（行書體“行”字）。理由：①動(dòng)態(tài)呼應(yīng)：行書打破了楷書的規(guī)整，筆勢(shì)流暢飄逸，

筆畫間的牽絲引帶如同行走時(shí)的步履連綿，生動(dòng)地展現(xiàn)出“行山水”時(shí)那種自由自在、探索前行的動(dòng)態(tài)感，

讓人仿佛能看到行者在山水間穿梭的身影。②自然意境：行書的筆畫起伏多變，時(shí)而舒緩如流水潺潺，時(shí)

而急促如山石嶙峋，恰似山水間的高低錯(cuò)落、動(dòng)靜交織，將自然山水的靈秀與磅礴融入字體之中，與“行

山水”的主題形成巧妙的呼應(yīng)。③活動(dòng)激勵(lì)：自由灑脫的行書字體傳遞出一種無拘無束的活力，能夠激發(fā)

人們走出室內(nèi)、親近自然的行動(dòng)力，與“用腳步丈量家園”的活動(dòng)宗旨相契合，仿佛在無聲地號(hào)召大家邁

開腳步，在行走中感受家園山水的壯美與生機(jī)。

示例二：我選第二幅圖案（小篆體“閱”字）。理由：①文化傳承：小篆作為秦代通行的標(biāo)準(zhǔn)字體，承載著

千年的文字演變史，其線條圓潤古樸，宛如流淌的歷史長(zhǎng)河，與“家園”所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn)高度契合，

讓觀者在看到字體的瞬間，便能感受到時(shí)光沉淀下的文化厚重感。②意境契合：小篆結(jié)構(gòu)莊重對(duì)稱，橫平

豎直間透著規(guī)整與和諧，恰似家園中山水相依、動(dòng)靜相宜的景致，完美呼應(yīng)“閱家園”時(shí)那種靜觀感悟、

體味和諧之美的心境。③主題深化：“閱”字本身就有品讀、探究之意，而篆體的穩(wěn)重感更強(qiáng)化了這種深

度思考的氛圍，仿佛在引導(dǎo)人們放慢腳步，細(xì)細(xì)品讀家園的一草一木、一磚一瓦，從歷史與現(xiàn)實(shí)的交織中，

探尋家園獨(dú)特的文化基因與精神內(nèi)核。

【3題詳解】

本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

（1）（2）（5）（6）注意“漠、孤、皆、依、畏、自、身、層”等字的正確書寫。

（3）（4）空只要寫出古詩詞中連續(xù)的兩句能表現(xiàn)詩人樂觀豁達(dá)胸懷的詩句即可。如：沉舟側(cè)畔千帆過，病

樹前頭萬木春；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海等。

【4題詳解】

本題考查仿寫。

示例將“山”比作“大地的詩行”，運(yùn)用比喻手法，既貼合“山”的形態(tài)與特質(zhì)（厚重），又賦予其人文內(nèi)

涵（書寫家園的壯美），且結(jié)構(gòu)為“本體＋比喻體＋以……＋動(dòng)作＋意義”，將自然景物與家園情感相聯(lián)結(jié)。

據(jù)此仿寫即可。

示例一：水如家園的琴弦，以靈動(dòng)的指尖，彈奏歲月的溫柔。

示例二：水似大地的綢緞，以流淌的紋路，繡出家園的靈秀。

【5題詳解】

本題考查詞義理解。

先找出與“閱”同音的字，分析該字的含義，說明其與“家園”的關(guān)聯(lián)，以及替換后對(duì)主題表達(dá)的作用，

體現(xiàn)對(duì)“家園”更深入的理解。

示例一：

替換字：越。理由：①“越”（yuè）與“閱”同音，“越家園”有跨越、探尋家園每一處角落之意，體現(xiàn)

“行山水”中深入了解家園的過程；②主題升華：比“閱讀”更突出探索的動(dòng)態(tài)感，契合在行走中不斷發(fā)

現(xiàn)家園新貌的體驗(yàn)。

示例二：

替換字：樂。理由：①“樂”（yuè，此處取古漢語中與“悅”相通的義項(xiàng)，讀音同“閱”）與“閱”同音，

“樂家園”意為從家園中獲得快樂，感受家園帶來的愉悅；②主題升華：比“閱讀”更強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中產(chǎn)生

的愉悅情感，貼合“行山水”過程中對(duì)家園的熱愛與享受。

二、“心靈家園”文學(xué)閱讀活動(dòng)（20分）

閱讀下面這篇小說，完成任務(wù)。

櫓聲如歌

金曾豪

①漁船慢悠悠地穿過拱橋時(shí)，魯魯突然激動(dòng)地叫起來。

②魯魯是生活在這條漁船上的小狗，它的主人是一個(gè)名叫星的青年。

③原來，河心有一個(gè)毛茸茸的活物在胡亂地掙扎。星用網(wǎng)兜將小家伙打撈到船上。哎呀，這不是一頭

小狐嗎！打撈到狐，實(shí)在是怪事。

④魯魯吠著，沖上去，就想咬一口。星揮臂擋開魯魯。

⑤小狐已被河水嗆得暈頭轉(zhuǎn)向，陌生的環(huán)境又使它恐慌不安。它蜷成一團(tuán)，不時(shí)斜眼偷瞥高大得可怕

的人。星找來幾條銀魚放在它面前：“吃吧，吃吧?！毙『纯淬y魚，又看看星的手。在它看來，手是非

常奇異的東西。星用手摸摸小狐的頭：“吃啊，你怎么不吃？”小狐聽出了聲音里的溫和，可它還是不敢

動(dòng)。它對(duì)有一點(diǎn)腥味的手挺害怕。直到確信手不在附近時(shí)，才試著去舔銀魚。它實(shí)在是很餓了，叼起銀魚

嚼了一會(huì)又嗆著吐出來。魚還是完整的。

⑥星知道它太小，就給它泡了一點(diǎn)麥乳精。這一次很對(duì)它的胃口，巴嘰巴嘰就喝起來，喝急了就嗆，

①

就咳，還將水盆弄翻了。星又泡了一點(diǎn)麥乳精，還加了幾片餅干。小家伙吃飽了，就不顧一切蜷起尾巴在

船板上睡著了。它累了，很累。小狐的毛在睡著時(shí)慢慢干了。星忍不住用手去觸摸小狐的毛。小狐悚然醒

來，圓睜著眼睛盯著星的手。它現(xiàn)在對(duì)“手”已經(jīng)有了好感。

⑦星說：“喂，你得回家了，快走??！”

⑧小狐豎起耳朵，小鼻子咻咻地嗅著四周的空氣，細(xì)聲細(xì)氣地哼哼著。

⑨星催促：“怎么了，迷路了？”

⑩小狐有點(diǎn)不好意思，尾巴一劃就躲進(jìn)了一只“小房子”。這是魯魯?shù)拈|房。

?星知道這個(gè)小家伙迷路了，就只能留它吃晚飯了。

?魯魯見小狐占了它的閨房，激動(dòng)地叫囂著逼近小狐。小狐倉皇地退到籠子的一角，看見給它食物的

那只“手”一下就抓住了小狗。

?星將船泊在鎮(zhèn)外過夜，等待小狐的父母來領(lǐng)走它。

?可一晚無事。

?太陽升起來了?！靶拥脙?，杏得兒……在櫓聲中啟航了。

?魯魯急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。

?“魯魯，它是你的朋友，明白嗎？它叫丹丹?！毙『鼜拇擞辛嗣郑旱さぁ?/p>

?魯魯和丹丹在一個(gè)盆子里吃食，在一個(gè)籠子里睡覺。起先是被迫的，后來就習(xí)慣成自然了。

?一天，漁船又泊在了野外。這一帶，兩岸都是黑黝黝的樹林。

?風(fēng)是從樹林里流出來的，帶著山林的氣息。丹丹覺得很“渴”，就想到樹林里去，非常非常想去。

?船一靠岸，丹丹就飛進(jìn)了樹林。一進(jìn)樹林，丹丹就不“渴”了。

?魯魯要上去追趕，被星阻止了。

?“算了，別追了！”過一會(huì)兒，星嘆了口氣，解纜開船。

?船開后，丹丹卻出現(xiàn)了。它默默地在岸上跟著船跑。魯魯很激動(dòng)，在船舷上奔來奔去地叫喚。星試

著將船靠近些岸，丹丹一躍就上了船，星用手摸摸它的頭。丹丹伸出粉紅色的舌頭舔舔星的手，它既感激

又欽佩。魯魯?shù)吐曔磉碇?，殷勤地?fù)u著尾巴。

?不久丹丹就習(xí)慣了漁船上的生活。“杏得兒，杏得兒……”櫓聲一響，丹丹就把下巴擱在疊起的前

爪上，瞇起眼聽老半天，常常會(huì)迷迷離離地睡去。

?除了星，丹丹害怕見人。遇到別的船靠近，丹丹就會(huì)躲進(jìn)尾艙。

?星喜歡在傍晚時(shí)分將船泊在野外吃晚飯。這會(huì)兒，魯魯就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在艙頂遙

望岸上的樹林和山丘。山林在丹丹幼小的心靈里是饑餓，是危險(xiǎn)，是死亡。它懷戀山林，又害怕山林。

?星想，丹丹這樣老呆在船上，慢慢就會(huì)變成一只貓了。

?這天，星把船靠在荒野的一片樹林旁，請(qǐng)丹丹吃了一頓鰻魚，還加了一點(diǎn)麥乳精。

?星將丹丹帶上岸，領(lǐng)向樹林。

?月亮彎彎地俯看著人、狐、樹林。稠稠的黑暗正在林子深處聚焦。有蚱蜢在草叢間飛竄，一只孤獨(dú)

的鳥在樹林深處斷斷續(xù)續(xù)地啼叫……風(fēng)從林中、從荒草叢中過來，親切地揉著丹丹的毛。丹丹感動(dòng)了，低

聲地吠著。

?星說：“你長(zhǎng)大了，已經(jīng)能吃生魚了，回去吧，走吧?！钡さつ槼峭藥撞剑Ｏ?，然后又退幾

步。星揮著手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉頭而去，消失在林子的黑暗之中。

?星默默地站著。魯魯在船上唔唔地呼喚。

?回到船上，星把跳板抽掉。魯魯著急起來，沖著岸上汪汪地叫。

?船開了。

?十多天后的一個(gè)凌晨，星在睡夢(mèng)中被魯魯叫醒，坐起來，一眼就看見了艙門口的丹丹。星說：“丹

丹，你回來啦？”丹丹沒有吭聲。星起來，抓出來幾條魚放在它面前：“來，吃，吃啊?！钡さみB吃兩條

魚，它很餓了。

?星躥上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，見丹丹蜷身在當(dāng)初撈起它的那

個(gè)小網(wǎng)兜里。

?星默默地坐著，有些為難。

?丹丹在星的腳邊趴下，把下巴擱在疊起的前爪上，靜靜地傾聽歌一般的櫓聲。

?到了這天傍晚，丹丹不辭而別了，再?zèng)]有回來過。

?星的船還在水上來來往往。那櫓聲如悠悠的歌。

（選自《繁花似錦》小說卷2，有刪改）

【注釋】①麥乳精：幾十年前，對(duì)普通家庭而言，是稀有、珍貴的補(bǔ)品。

6.小說使用反復(fù)手法，富有深意。多次寫到的“手”，蘊(yùn)含丹丹對(duì)星的情感線索。請(qǐng)按下面的示意圖作答。

①__________②__________

7.文中加雙引號(hào)的“渴”有什么特殊含義？

風(fēng)是從樹林里流出來的，帶著山林的氣息。丹丹覺得很“渴”，就想到樹林里去，非常非常想去。

8.文中星默默地坐著，“有些為難”。請(qǐng)結(jié)合上下文回答星為什么為難。

9.丹丹回歸山林十多天之后，又回到了船上。請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一段話，描寫這期間丹丹在山林里活動(dòng)的場(chǎng)

景。要求：聯(lián)系小說中的相關(guān)情境，100字左右。

10.《櫓聲如歌》中的“櫓聲”具有象征意義，其實(shí)作品名稱中有象征意義的很多。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選一項(xiàng)，

揭示其象征意義，并聯(lián)系所選名著中人物事跡，談?wù)剬?duì)你產(chǎn)生的影響。

A．紅星（《紅星照耀中國》）B．駱駝（《駱駝祥子》）C．鋼鐵（《鋼鐵是怎樣煉成的》）D．朝花（《朝花夕拾》）

【答案】6.①.①伸出粉紅色的舌頭舔舔星的手②.②留戀、不舍

7.①丹丹因本能躁動(dòng)而生理口渴。②“渴”象征它對(duì)山林故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望，但童年遭遇（饑餓、親族慘死）

又使其恐懼山林，矛盾心理引發(fā)焦灼感。

8.①丹丹主動(dòng)示好（蜷在“撈?！敝校?，不忍拒絕其留下；②深知狐屬于山林，強(qiáng)留會(huì)剝奪其天性；③既同

情丹丹的依戀，又明白分離的必要性。

9.

示例：丹丹躍入月光斑駁的密林，輕嗅潮濕的泥土。它循著幼時(shí)的記憶，找到巖穴安身。白日捕食野鼠，

舔舐溪水解渴；夜晚蜷臥落葉堆，凝望漁火的方向。某日遭遇野豬追擊，它敏捷攀上高樹，喉間發(fā)出低鳴

——這是星從未聽過的、屬于山野的聲音。（答案不唯一）

10.示例一：A《紅星照耀中國》。①紅星：象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命力量，代表希望與光明；②照

耀中國：隱喻革命精神如陽光普照，驅(qū)散舊中國的黑暗，指引民族解放道路。

示例二：B《駱駝祥子》。①駱駝：象征祥子吃苦耐勞、堅(jiān)韌沉默的性格，暗指他如駱駝般被剝削壓迫；②

揭露底層勞動(dòng)者在黑暗時(shí)代的無力掙扎，暗示個(gè)人奮斗的幻滅。

示例三：C《鋼鐵是怎樣煉成的》。①鋼鐵：象征保爾·柯察金百折不撓的革命意志（歷經(jīng)戰(zhàn)火、疾病錘煉）；

②煉成過程：隱喻革命者在斗爭(zhēng)中脫胎換骨，將個(gè)人生命熔鑄于集體事業(yè)；③精神內(nèi)核：詮釋“生命意義

在于奉獻(xiàn)”的共產(chǎn)主義信仰。

示例四：D《朝花夕拾》。①朝花：象征魯迅童年與青年的美好記憶（如《從百草園到三味書屋》）；②夕拾：

暗喻中年回望時(shí)對(duì)過往的梳理與反思（批判封建禮教、國民性）。

【解析】

【導(dǎo)語】文章主題是通過對(duì)星救助小狐丹丹、與它相處以及放歸它等情節(jié)的描述，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間溫

暖的情感，以及動(dòng)物對(duì)自然的歸屬，表達(dá)了對(duì)人與自然和諧相處的贊美。

【6題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。

第一空。根據(jù)“感激、敬佩”找到第?段，結(jié)合“船開后，丹丹卻出現(xiàn)了。它默默地在岸上跟著船跑。魯

魯很激動(dòng)，在船舷上奔來奔去地叫喚。星試著將船靠近些岸，丹丹一躍就上了船，星用手摸摸它的頭。丹

丹伸出粉紅色的舌頭舔舔星的手，它既感激又欽佩”可知，在星將丹丹接上船時(shí)，丹丹有“伸出粉紅色的

舌頭舔舔星的手”這一行為，體現(xiàn)出它對(duì)星的感激、敬佩。第①空填入“伸出粉紅色的舌頭舔舔星的手”

即可。

第二空。根據(jù)“最后看一眼星的手”找到第?段，結(jié)合“星說：‘你長(zhǎng)大了，已經(jīng)能吃生魚了，回去吧，

走吧?！さつ槼峭藥撞?，停下，然后又退幾步。星揮著手：‘回去吧，回去吧……’丹丹最后看一

眼星的手，掉頭而去”可知，后來丹丹回到船上，連吃兩條魚后，星勸它回到山林中去，此時(shí)它對(duì)星有著

留戀、不舍的情感?？商钊搿傲魬?、不舍”等。

【7題詳解】

本題考查理解字詞的含義。

第?段“風(fēng)是從樹林里流出來的，帶著山林的氣息。丹丹覺得很‘渴’，就想到樹林里去，非常非常想去”

可知，這是丹丹面對(duì)山林的感受。

結(jié)合?段“船一靠岸，丹丹就飛進(jìn)了樹林。一進(jìn)樹林，丹丹就不‘渴’了”可知，丹丹“渴”是因?yàn)轱L(fēng)帶

著山林的氣息刺激了它，讓它渾身毛騷動(dòng)，不斷喝水卻無法解除這種生理上的口“渴”。

結(jié)合第?段“山林在丹丹幼小的心靈里是饑餓，是危險(xiǎn)，是死亡。它懷戀山林，又害怕山林”可知，山林

是丹丹的出生地，對(duì)丹丹來說有著特殊的吸引力，這種吸引力讓它內(nèi)心產(chǎn)生一種渴望，就像“渴”一樣難

以抑制，它渴望回到山林，這是它作為狐的本能呼喚，是對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)自由本性的向往。但是童年時(shí)期它在

山林中遭遇的饑餓和親族慘死，又使對(duì)山林充滿恐懼，這種心理上的矛盾引發(fā)它“渴”的焦灼感。

【8題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

第?段“星默默地坐著，有些為難”，結(jié)合第?段“十多天后的一個(gè)凌晨，星在睡夢(mèng)中被魯魯叫醒，坐起

來，一眼就看見了艙門口的丹丹”，第?段“星躥上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。

星跟去，見丹丹蜷身在當(dāng)初撈起它的那個(gè)小網(wǎng)兜里”可知，星之前將丹丹放歸山林，十多天后丹丹又回到

船上，星知道山林才是丹丹真正的歸宿，但丹丹此時(shí)對(duì)船和星有了依賴，主動(dòng)“蜷身在當(dāng)初撈起它的那個(gè)

小網(wǎng)兜里”，星對(duì)丹丹的主動(dòng)示好不忍拒絕。星考慮到狐的本性，覺得讓狐像小狗一樣活著很殘酷，應(yīng)該

讓丹丹回歸山林，回歸它原本的生活。所以星同情丹丹的依戀，又明白分離的必要性，處于想留又不能留

的矛盾狀態(tài)，因此感到為難。

【9題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容及語言運(yùn)用。

要結(jié)合小說中丹丹害怕山林又懷戀山林的情境來描寫。可以寫丹丹在山林中既小心翼翼又充滿好奇地探索，

遇到一些小動(dòng)物，回憶起在船上的生活等，合理即可。

示例：丹丹在山林中小心翼翼地走著，時(shí)不時(shí)停下嗅嗅地上的氣息，豎起耳朵傾聽周圍的動(dòng)靜。它看到一

只小松鼠在樹上跳躍，想起在船上和魯魯一起玩耍的時(shí)光。但它知道這里是它的家，也感受到了山林的親

切。它開始在草叢中尋找食物，偶爾抬頭望向遠(yuǎn)方，眼神中既有警惕又有對(duì)這片土地的眷戀。

【10題詳解】

本題考查個(gè)性化閱讀。

任選一項(xiàng)，結(jié)合名著中的人物事跡，談?wù)劽Q中的象征意義，合理即可。

A.《紅星照耀中國》中的“紅星”是紅軍的象征，像書中的紅軍戰(zhàn)士們，他們不畏艱難險(xiǎn)阻，進(jìn)行長(zhǎng)征等

偉大征程。“紅星”象征著中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命。這個(gè)標(biāo)題寓意深刻，表明中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)

導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

B.《駱駝祥子》中的“駱駝”象征祥子像駱駝一樣堅(jiān)韌沉默、勤勞老實(shí)的性格，也喻示他像駱駝一般被威

迫剝削的命運(yùn)。在舊社會(huì)的壓迫下，他的命運(yùn)逐漸悲慘。這讓我們看到社會(huì)的黑暗和不公，貧苦人民想通

過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來改變處境，是根本不可能的。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“鋼鐵”象征保爾?柯察金鋼鐵般的意志和為理想獻(xiàn)身的精神。保爾在革命斗

爭(zhēng)中經(jīng)歷了無數(shù)磨難，如戰(zhàn)場(chǎng)上的重傷、身體的癱瘓和失明等，但他始終沒有被打垮，反而像鋼鐵在烈火

中鍛造一樣，意志變得愈發(fā)堅(jiān)定，最終成長(zhǎng)為一名忠誠、勇敢、不屈不撓的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。“鋼鐵”

象征著經(jīng)過錘煉而形成的堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)革命意志和戰(zhàn)士品格。

D.《朝花夕拾》中的“朝花”象征魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷。“夕拾”喻指年老時(shí)候的回憶。

這些經(jīng)歷和回憶中有百草園中玩樂、夏夜乘涼等溫馨的回憶，也有對(duì)封建教育、禮教束縛、庸醫(yī)謀財(cái)害命

等現(xiàn)實(shí)的批判，讓我們明白要珍惜過去的美好，同時(shí)也要正視現(xiàn)實(shí)中的問題。

三、“生態(tài)家園”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)（10分）

閱讀下列材料，完成任務(wù)。

材料一：

中華傳統(tǒng)典籍中的自然觀

著作原文寓意

《老子》道法自然人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)

數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可

《孟子》不向自然過度索取

勝食也

《莊子》萬物與我為一萬物與我，你中有我，我中有你

材料二：

自然界有一種被稱為“不死之身”的生物-渦蟲，它長(zhǎng)度不足1厘米，有一雙滴溜溜的斗雞眼，身體中

下部位還有個(gè)“長(zhǎng)鼻子”（進(jìn)食器官）。它擁有強(qiáng)大的再生能力：哪怕被大卸八塊，砍掉尾巴甚至頭部，也

能再生成為完整的個(gè)體。

前不久，神舟二十號(hào)載人飛船順利升空，山東理工大學(xué)提供的渦蟲作為科研對(duì)象也被一起帶上天，這

是我國首次開展渦蟲空間再生實(shí)驗(yàn)。渦蟲大約70%的基因能在人類基因組中找到同源序列，或許某一天，人

類能借鑒自然界實(shí)現(xiàn)器官再造與抗衰老的終極目標(biāo)，而這一切，可能就是從這些不足1厘米長(zhǎng)的小蟲開始

的。

（摘編自《“不死渦蟲”：短短1厘米，想象無限長(zhǎng)》，《錢江晚報(bào)》，2025年5月14日）

材料三：

春花在冬天綻放，體現(xiàn)的是人的智慧。唐代《酉陽雜俎》記載：“常有不時(shí)之花，然皆藏土窯中，四

周以火逼之，故隆冬時(shí)即有牡丹花。”可見，當(dāng)時(shí)人們就已經(jīng)利用牡丹的生態(tài)習(xí)性，將它置于土窯以火烘，

使其提前開花。人們還利用有機(jī)肥發(fā)酵升溫，或用燒木柴來加熱提高室溫?，F(xiàn)代人用天然氣或電來加熱，

能夠?qū)崿F(xiàn)全過程可控制、可監(jiān)測(cè)，從而精準(zhǔn)地控制植物開花的節(jié)奏。借助技術(shù)手段，如今讓花卉推遲花期

也成為現(xiàn)實(shí)?；ㄩ_隨人意，四季春常在。冬賞春花，在品賞自然之美的同時(shí)，感悟一花一葉背后所承載的

技藝傳承，以及人與自然和諧共生的美好愿景。

（摘編自《春花如何在冬天綻放》，《人民日?qǐng)?bào)》，2025年2月5日）

活動(dòng)一：“古今”貫通

11.根據(jù)材料一的自然觀，用一句話概括材料二給我們的啟示。

活動(dòng)二：“是非”辨析

12.材料三干預(yù)花期的做法，按材料一孟子的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)，是否存在向自然過度索取的問題？請(qǐng)說明你的理

由。

活動(dòng)三：“知行”合一

13.“生態(tài)家園”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)決定開展實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)以上三則材料完善活動(dòng)方案。

活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：探索生命適應(yīng)性

活動(dòng)主題：________

活動(dòng)形式：________

活動(dòng)場(chǎng)地：圖書館、科技館、植物園、田野等

實(shí)施過程：（略）

【答案】11.向自然學(xué)習(xí)，可以造福人類。

12.示例1：存在。我認(rèn)為人為干預(yù)花期是人向自然過度索取的做法，因?yàn)檫@樣有可能會(huì)破壞自然生態(tài)。

示例2：不存在。我認(rèn)為人為干預(yù)花期的做法是利用自然服務(wù)于人類，只要控制在合理的范圍內(nèi)，就不會(huì)引

發(fā)生態(tài)問題，并沒有向自然過度索取。

13.①.探索自然奧秘，共筑和諧家園②.調(diào)查、訪談、沉浸式體驗(yàn)等

【解析】

【11題詳解】

本題考查材料啟示。

材料一中《老子》的“道法自然”強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)，《孟子》的“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也”

表明不向自然過度索取，《莊子》的“萬物與我為一”體現(xiàn)萬物相互關(guān)聯(lián)。

材料二中提到渦蟲有強(qiáng)大再生能力，科學(xué)家對(duì)其進(jìn)行研究，期望借鑒自然界實(shí)現(xiàn)器官再造與抗衰老的目標(biāo)，

這體現(xiàn)了向自然學(xué)習(xí)，從自然生物的特性中獲取啟示，符合材料一中“人類應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)”的自然觀。

示例：我們應(yīng)向自然學(xué)習(xí)，從自然界生物的特性中獲取啟示，以實(shí)現(xiàn)人類的一些目標(biāo)。

【12題詳解】

本題考查表達(dá)觀點(diǎn)。

材料三，是古代和現(xiàn)代人們干預(yù)花期的做法。對(duì)此做法，可以認(rèn)為存在向自然過度索取的問題，也可以不

同意。結(jié)合材料內(nèi)容，言之有理即可。

示例一：不存在。人為干預(yù)花期，讓花卉提前或推遲開花，這并不是過度索取，而是在了解植物特性的基

礎(chǔ)上，合理利用自然規(guī)律，滿足人們對(duì)花卉觀賞的需求，同時(shí)也能讓人們感悟技藝傳承和人與自然和諧共

生的美好愿景，與孟子“不向自然過度索取”的觀點(diǎn)不沖突。

示例二：存在。植物的生長(zhǎng)有其自身的規(guī)律，為了觀賞的需要，人為地控制植物開花的花期，改變了它身

體的習(xí)性，這種做法破壞了植物的生長(zhǎng)與季節(jié)的關(guān)系，很可能會(huì)影響自然生態(tài)。與孟子“不向自然過度索

取”的觀點(diǎn)沖突。

【13題詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)主題：三則材料分別圍繞自然生物的特性、對(duì)自然生物的研究以及人與自然的關(guān)系展開，所以活動(dòng)主

題可圍繞“探索自然奧秘，感悟生命之美”來體現(xiàn)對(duì)生命適應(yīng)性的探索。

活動(dòng)形式：結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地圖書館、科技館、植物園、田野等，可開展“自然科普講座”“科技館參觀學(xué)

習(xí)”“植物園觀察實(shí)踐”“田野調(diào)研”等活動(dòng)形式，這些活動(dòng)有助于學(xué)生探索生命適應(yīng)性。

四、“文化家園”古詩文閱讀活動(dòng)（18分）

閱讀下面論畫、題畫的古詩文，理解“中國山水畫的意境”，完成任務(wù)。

材料一：

論云霞煙霧靄嵐光風(fēng)雨雪

〔宋〕韓拙

夫通山川之氣，以云為總也。云出于深谷，納于嵎夷，掩日蔽空，勃然無所拘也。升之晴霽，則顯四

①

時(shí)之氣；散之陰晦，則遂其四時(shí)之象。故春云如白鶴，其體閑逸，融和而舒暢也。夏云如奇峰，其勢(shì)陰郁，

濃叆而無定也。秋云如輕浪飄零，或若兜羅之狀，廓靜而清明也。冬云如潑墨慘翳，示其玄冥之色，昏寒

②

深重。此晴云四時(shí)之象。故春陰則云氣淡蕩，夏陰則云氣突黑，秋陰則云氣輕浮，冬陰則云氣黯淡。此陰

云四時(shí)之象也。然云之體，合散不一焉。輕而為煙，重而為霧，浮而為靄，散而為氣。其有山嵐之氣煙之

輕者云卷而霞舒。煙者，氣之所聚也。凡畫者分氣候，別云煙為先。山水中所用者，霞不重以丹青，云不

施以彩繪，恐失其嵐光野色自然之氣也。

……凡云霧煙靄之氣，為嵐光山色，遙岑遠(yuǎn)樹之彩也。善繪于此者，則得四時(shí)之真氣，造化之妙理，

③

故不可逆其嵐光而當(dāng)順其物理也。

④

（節(jié)選自《山水純?nèi)罚?/p>

材料二：

題畫山水

〔明〕劉基

澹澹輕煙羃半林，涓涓飛瀑瀉遙岑。

⑤

偶然坐石觀流水，不記還山路淺深。

（選自《誠意伯劉先生文集》）

【注釋】①嵎（yú）：角落。②叆（ài）：濃云密布的樣子。③岑（cén）：小而高的山。④物理：事物的內(nèi)在

規(guī)律。⑤羃（mì）：同“冪”，覆蓋。

活動(dòng)一：走近畫意

14.文中有許多成對(duì)出現(xiàn)的詞語，音韻和諧，如“嵐光”對(duì)“山色”。請(qǐng)給下列詞語選出能夠成對(duì)的一項(xiàng)。

（1）“掩日”對(duì)“_________”（選項(xiàng)：A．蔽空B．舒暢）

（2）“遙岑”對(duì)“_________（選項(xiàng)：A．丹青B．遠(yuǎn)樹）

15.根據(jù)語境，推斷下列加點(diǎn)詞的含義。

（1）散之陰．晦．，則遂其四時(shí)之象。

句中“陰晦”讓人想起《醉翁亭記》中的“晦明變化者”，據(jù)此推斷，“陰晦”是指“_________”。

A．夜晚B．昏暗

（2）凡畫者分氣候，別．云．煙為先。

句中“分氣候”是指分辨氣候，據(jù)上下文推斷，“別云煙”是指“_________”。

A．區(qū)別云煙B．告別云煙

16.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A-E中選出正確的兩處。

其有山A嵐之氣B煙之輕C者D云卷E而霞舒。

活動(dòng)二：走進(jìn)畫境

17.材料二中“輕煙”是云，它會(huì)是哪個(gè)季節(jié)的“云”？請(qǐng)結(jié)合材料一，簡(jiǎn)述理由。

18.如果你是畫中“坐石”的那個(gè)人，畫中的你會(huì)是怎樣的動(dòng)作、心境？結(jié)合詩的三、四句來描述。

活動(dòng)三：探究畫理

19.韓拙主張繪畫要“順其物理”，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二的內(nèi)容論證這一觀點(diǎn)。

【答案】14.①.A②.B

15.①.B②.A

16.BD17.季節(jié)：秋季。理由：①材料一寫秋云“如輕浪飄零，或若兜羅之狀”，形態(tài)輕淡；②詩中“澹

澹輕煙”符合秋云“清明”特征；③“暮半林”的蕭疏感與秋意契合。

18.①心境：超然物外、沉醉自然。②動(dòng)作：詩人盤坐石上，手撫青苔，凝視飛瀑；時(shí)而閉目?jī)A聽水聲，衣

袂隨風(fēng)輕揚(yáng)，渾然忘我。

19.①材料一主張畫云霞需“順物理”，如四時(shí)云煙形態(tài)各異，不可強(qiáng)加色彩失真；②材料二中“澹澹輕

煙”“涓涓飛瀑”正是自然本真之景，詩人忘我融入，暗合“順應(yīng)物理”；③兩者均強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)忠于

自然規(guī)律，反對(duì)人為扭曲。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇詩文組合通過宋明兩代文人的論畫與題畫作品，立體呈現(xiàn)了中國山水畫意境營造的美學(xué)追求。

韓拙以四時(shí)云霞的物態(tài)變化闡釋外師造化的創(chuàng)作理念，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然物理的精準(zhǔn)把握；劉基則通過觀畫體驗(yàn)

展現(xiàn)審美境界，二者共同構(gòu)成中國山水畫天人合一的藝術(shù)哲學(xué)。

【14題詳解】

本題考查理解文言詞義。

①“掩日”中“掩”和“日”都是動(dòng)詞和名詞的搭配結(jié)構(gòu)，且“掩”有遮蔽之意?！氨慰铡敝小氨巍蓖瑯?/p>

是遮蔽的意思，“空”為天空，與“掩日”結(jié)構(gòu)相似，語義相關(guān)?！笆鏁场敝饕稳菪那椋c“掩日”結(jié)

構(gòu)和語義關(guān)聯(lián)不大。故選A。

②“遙岑”指遠(yuǎn)處的小山，“遠(yuǎn)樹”指遠(yuǎn)處的樹木，二者都是對(duì)遠(yuǎn)處景物的描述，結(jié)構(gòu)相同?！暗で唷笔?/p>

繪畫的顏料，與“遙岑”結(jié)構(gòu)和語義不匹配。故選B。

【15題詳解】

本題考查理解文言詞義。

（1）“晦明變化者”中“晦”和“明”相對(duì)，“明”是明亮，“晦”就是昏暗，所以“陰晦”意思是昏暗。

故選B。

（2）從“凡畫者分氣候，別云煙為先”的語境來看，繪畫要先分辨氣候，緊接著說“別云煙”，結(jié)合上下

文意思，就是說要先區(qū)分云煙，而不是告別云煙。故選A。

【16題詳解】

本題考查文言斷句。

句意：那山中的霧氣，煙中較輕的，像云卷霞舒一樣。

“其有山嵐之氣”寫山中的霧氣，后面應(yīng)斷開；“煙之輕者”寫霧氣中較輕的，“云卷而霞舒”是用比喻

進(jìn)行具體描述，中間應(yīng)斷開。

故斷為：其有山嵐之氣/煙之輕者/云卷而霞舒。

故選BD。

【17題詳解】

本題考查理解文中內(nèi)容。

材料二中“澹澹輕煙羃半林”意思：淡淡的輕煙籠罩著半片樹林。這籠罩著半片樹木的“輕煙”是一種云，

具有輕柔、淡漠的特點(diǎn)。

根據(jù)材料一第一段中“秋云如輕浪飄零”“輕而為煙”可知，秋云形態(tài)輕淡，與材料二的“輕煙”相符。

根據(jù)材料一秋云“或若兜羅之狀，而清明”可知，秋云具有開闊清明的特點(diǎn)。材料，“澹澹輕煙羃半林”

描繪的輕煙籠罩樹林的景象，具有“清明”特點(diǎn)，與秋云“輕浪飄零”“廓靜而清明”的特點(diǎn)相符。

材料二中“澹澹輕煙羃半林”的“暮半林”，樹木有蕭疏感，也與秋天的情景契合。

因此，材料二中“輕煙”是秋季的“云”。

【18題詳解】

本題考查理解詩歌內(nèi)容。

詩的三、四句“偶然坐石觀流水，不記還山路淺深”意思是：偶然間坐在石頭上觀看流水，已經(jīng)忘記了回

家的路途是淺還是深。從“偶然”可以看出動(dòng)作是隨意地坐在石頭上，“觀流水”明確了動(dòng)作是觀賞流水；

“不記還山路淺深”體現(xiàn)出心境是悠然自得、陶醉其中，忘記了回去的路。

示例：動(dòng)作：隨意放松地盤坐在石頭上，左手放在膝蓋上，右手輕撫衣袂，身體微微前傾，靜靜地觀賞著

流水，心境：悠然自得，陶醉于眼前的美景，忘卻時(shí)間流逝深層，達(dá)到莊子“坐忘”般的超然境界。

【19題詳解】

本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。

材料一中提到“善繪于此者，則得四時(shí)之真氣，造化之妙理，故不可逆其嵐光而當(dāng)順其物理也”，強(qiáng)調(diào)繪

畫要順應(yīng)事物的內(nèi)在規(guī)律，如畫云“霞不重以丹青，云不施以彩繪，恐失其嵐光野色自然之氣”，要根據(jù)

四季的形態(tài)，不能用濃墨重彩，以違背自然之趣，這樣才能得四時(shí)真氣、造化妙理。

材料二中詩人描繪的“輕煙”“飛瀑”“坐石觀流水”等景象，都是順應(yīng)自然之景的描繪，是對(duì)自然景物

的真實(shí)描摹，沒有違背自然規(guī)律，作者盡得靜觀之妙，情景交融，渾然忘我，體現(xiàn)了“順其物理”的主張。

因此，兩則材料都強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)創(chuàng)作要遵循自然之道，真實(shí)客觀地反映事物事物，不能人為地加以扭曲變形，

違背自然規(guī)律。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

材料一：

統(tǒng)領(lǐng)山川的氣韻，以云作為總領(lǐng)。云從深谷中生出，收納于山角之處，遮蔽太陽和天空，蓬勃興起而

無所拘束。在晴朗的霧氣中升騰，就顯現(xiàn)出四季不同的氣象；在陰沉的天氣中消散，就順應(yīng)了四季不同的

景象。所以春天的云如同白鶴，姿態(tài)閑適安逸，融和而舒暢。夏天的云如同奇特的山峰，氣勢(shì)陰郁，濃云

密布且變幻不定。秋天的云如同輕柔的波浪飄蕩，或者像兜羅棉的形狀，開闊寧靜而清明。冬天的云如潑

墨般陰沉昏暗，呈現(xiàn)出幽暗深邃的顏色，昏暗寒冷且厚重。這是晴云四季的景象。所以春天陰天時(shí)云氣淡

薄飄蕩，夏天陰天時(shí)云氣突然變得漆黑，秋天陰天時(shí)云氣輕盈飄浮，冬天陰天時(shí)云氣黯淡無光。這是陰云

四季的景象。然而云的形態(tài)，聚合消散各不相同。輕的成為煙，重的成為霧，飄浮的成為靄，消散的成為

氣。那山中的霧氣，煙中較輕的，像云卷霞舒一樣。煙，是氣聚集而成的。凡是作畫的人，分辨氣候、區(qū)

別云煙是首要的。在山水畫中所用的，霞不再用顏料去加重色彩，云也不施加彩色描繪，恐怕失去山間霧

氣、野外景色自然的韻味。

……凡是云霞煙霧靄之類的氣象，是增添山色、遠(yuǎn)處山巒和樹木光彩的。擅長(zhǎng)在這方面描繪的人，就

能得到四季的真實(shí)氣韻，造化萬物的精妙道理，所以不可違背山間霧氣的自然之態(tài)，而應(yīng)當(dāng)順應(yīng)事物的內(nèi)

在規(guī)律。

五、“精神家園”表達(dá)交流活動(dòng)（50分）

20.學(xué)校舉辦“校園文化節(jié)”活動(dòng)，在?？祥_辟寫作專欄，向全校同學(xué)征稿。

萬物如詩，歲月如歌。我們每

一個(gè)人都是宇宙間跳動(dòng)的音符。歌閱讀材料，選擇一個(gè)專題，寫一篇文

德在詩中寫道：章投稿?？梢杂洈⒔?jīng)歷，可以創(chuàng)作故

我眺望遠(yuǎn)方，事，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表看法。

我諦視近景，專題一：眺望與凝思

月亮與星光，專題二：遠(yuǎn)近起伏都是歌

小鹿與幽林，專題三：宇宙深處的那束星光

紛紜萬象中，要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，

皆見永恒美。文體自選；（3）不少于500字；（4）

為了譜寫人生的樂章，我們眺不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地

望遠(yuǎn)方，我們靜聽心聲，我們?cè)谛敲?、校名、人名等?/p>

光照耀下前行……

【答案】專題一例文：

在眺望與凝思間尋光

人生恰似一場(chǎng)漫長(zhǎng)的跋涉，我們時(shí)而眺望遠(yuǎn)方，追逐那縹緲的夢(mèng)想之光；時(shí)而停下腳步，于凝思中探

尋內(nèi)心的方向。

小時(shí)候，我常坐在老家的門檻上，眺望遠(yuǎn)方的山巒。那連綿起伏的山脈，像是一條神秘的巨龍，蜿蜒

在天地之間。我幻想山的那邊是什么，是繁華的都市，還是寧靜的桃源？那未知的遠(yuǎn)方，如磁石般吸引著

我，讓我心中充滿了對(duì)外面世界的渴望。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我背起行囊，踏上了追尋遠(yuǎn)方的征程。在城市的車水馬龍中穿梭，在高樓大廈間徘

徊，我努力地想要觸摸到那夢(mèng)想的輪廓。然而，現(xiàn)實(shí)卻如同一堵無形的墻，將我與夢(mèng)想隔開。我在忙碌中

迷失了自我，開始懷疑自己的選擇，懷疑遠(yuǎn)方的夢(mèng)想是否真的如想象中那般美好。

在一個(gè)寂靜的夜晚，我獨(dú)自坐在窗前，凝視著窗外的月光。那柔和的月光灑在我的身上，仿佛一雙溫

暖的手，輕輕撫摸著我的心靈。我開始凝思，回顧自己走過的路，思考自己真正想要的是什么。我意識(shí)到，

遠(yuǎn)方固然重要，但內(nèi)心的追求同樣不可忽視。我們不能一味地眺望遠(yuǎn)方，而忽略了腳下的路；也不能只沉

浸在內(nèi)心的世界，而失去了對(duì)遠(yuǎn)方的向往。

眺望與凝思，如同鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。眺望讓我們有了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，凝思讓我們

在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦。只有將兩者結(jié)合起來，我們才能在人生的道路上走得更加穩(wěn)健，更

加從容。

讓我們?cè)谔魍c凝思間尋光，向著夢(mèng)想的彼岸奮勇前行，書寫屬于自己的精彩人生。

專題二例文：

遠(yuǎn)近起伏都是歌

生活是一幅絢麗多彩的畫卷，遠(yuǎn)近起伏的景致交織其中，共同奏響了一曲動(dòng)人的歌謠。

曾經(jīng)，我懷揣著對(duì)未來的美好憧憬，踏入了初中的大門。那時(shí)的我，將目光投向遠(yuǎn)方，心中滿是對(duì)校

園生活的向往。我渴望在校園里，盡情地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，結(jié)交志同道合的朋友，開啟一段全新的人生旅

程。遠(yuǎn)方的夢(mèng)想，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動(dòng)力。

然而，初中的生活并非一帆風(fēng)順。學(xué)習(xí)的壓力如同一座大山，壓得我有些喘不過氣來。一次次的考試

失利，讓我陷入了自我懷疑的深淵。我開始迷茫，開始彷徨，不知道自己的努力是否還有意義。那些眼前

的挫折，就像一個(gè)個(gè)沉重的音符，讓生活的樂章變得有些低沉。

但我沒有放棄。在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助下，我重新振作起來。我開始認(rèn)真分析自己的問題，調(diào)整

學(xué)習(xí)方法，一步一個(gè)腳印地努力前行。每一次小小的進(jìn)步，都讓我重新找回了信心。那些曾經(jīng)的挫折，也

成為了我成長(zhǎng)的墊腳石，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

如今，回首這段初中生活，我感慨萬千。遠(yuǎn)方的夢(mèng)想固然美好，但眼前的努力和挫折同樣珍貴。它們

就像生活中的遠(yuǎn)近起伏，共同構(gòu)成了這首豐富多彩的人生之歌。無論是激昂的高音，還是低沉的低音，都

是生活給予我們的饋贈(zèng)。

讓我們用心去感受生活中的遠(yuǎn)近起伏，用微笑去面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一切，都是生命中最美的歌

聲。

專題三例文：

宇宙深處的那束星光

在浩瀚無垠的宇宙中，繁星閃爍，如同鑲嵌在黑色天幕上的寶石。而在那無盡的深處，有一束星光，

照亮了我前行的道路，給予我溫暖和力量。

小時(shí)候，我體弱多病，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小毛病就住院。醫(yī)院里刺鼻的消毒水味、冰冷的醫(yī)療器械，讓我

感到無比的恐懼和孤獨(dú)。每當(dāng)夜深人靜，我獨(dú)自躺在病床上，望著窗外漆黑的夜空，心中充滿了對(duì)健康的

渴望和對(duì)未來的迷茫。

直到有一天，我遇到了一位護(hù)士姐姐。她總是面帶微笑，溫柔地照顧著每一位病人。她會(huì)在我害怕打

針時(shí)，輕輕地握住我的手，給我鼓勵(lì)；她會(huì)在我無聊時(shí)，給我講故事，陪我聊天。她的笑容，就像宇宙深

處的那束星光，穿透了黑暗，照亮了我內(nèi)心的角落。

在她的影響下，我漸漸變得勇敢起來。我不再害怕打針吃藥，積極配合治療。我的身體也逐漸康復(fù)，

重新回到了校園。從那以后，我心中便種下了一顆夢(mèng)想的種子——長(zhǎng)大后要成為一名像護(hù)士姐姐一樣的人，

用自己的愛心和溫暖，去照亮他人的生命。

如今，我依然在追尋夢(mèng)想的道路上努力前行。每當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)