七年級英語正文及口語教案設計一、引言七年級是初中英語學習的起始階段，核心目標是培養(yǎng)學生用英語描述日常場景、表達個人情況的能力。"DailyRoutines"（日?；顒樱┦侨私贪嫫吣昙壣蟽缘闹攸c話題，貼近學生生活，涵蓋"起床、上學、吃飯、睡覺"等高頻場景，符合"從生活中來，到生活中去"的教學原則。本文將圍繞該話題設計規(guī)范正文與可操作口語教案，兼顧語言知識傳授與交際能力培養(yǎng)。二、"DailyRoutines"主題正文設計（一）正文內(nèi)容（符合七年級學生語言水平，情景化、生活化）Title:MyBusyMorningHi,I'mLily.I'maGrade7student.Iusuallygetupat6:30a.m.ThenIbrushmyteethandwashmyface.At7:00,Ihavebreakfastwithmyparents.Weofteneatbread,eggsandmilk.Afterbreakfast,Igotoschoolat7:30.Itakethebustoschool.Ittakesabout15minutes.Iusuallyarriveatschoolat7:45.ThenIgototheclassroomandreadEnglishbooks.Mymorningisbusybuthappy!（二）詞匯表（標注詞性、中文意思，符合七年級認知）詞匯詞性中文意思getup動詞短語起床brushteeth動詞短語刷牙havebreakfast動詞短語吃早餐takethebus動詞短語乘公交車arriveat動詞短語到達（小地點）usually副詞通常busy形容詞忙碌的（三）語言點解析（聚焦高頻句型與功能）1.核心句型：Iusually+動詞短語+at+時間.（描述日?；顒拥臅r間）例：Iusuallygetupat6:30a.m.2.功能表達：用簡單句介紹日常流程（起床→洗漱→早餐→上學），符合"敘述個人生活"的交際需求。3.邏輯連接：用"then"（然后）、"afterbreakfast"（早餐后）銜接動作，體現(xiàn)時間順序。三、"DailyRoutines"口語教案設計（一）基本信息課題：Unit2MyDailyRoutines（SectionA:Speaking）課時：1課時（40分鐘）年級：七年級課型：口語課（二）教學目標（依據(jù)新課標，分知識、能力、情感三維）1.知識目標：掌握日?；顒釉~匯：getup,brushteeth,havebreakfast,takethebus,arriveat.掌握核心句型：Iusually...at...;Whendoyouusually...?2.能力目標：能聽懂關于日常活動的簡單對話（如詢問時間）。能運用核心句型描述自己的早晨活動（如"我通常6:30起床"）。能與同伴進行簡單交際（如詢問對方的日?；顒訒r間）。3.情感目標：培養(yǎng)學生用英語表達生活的興趣，增強學習自信心。引導學生意識到合理安排時間的重要性（如"忙碌但快樂"的積極態(tài)度）。（三）教學重難點重點：掌握日?；顒釉~匯與核心句型，能描述個人日常活動。難點：用英語準確詢問并回應他人的日?；顒訒r間（如"Whendoyouusuallygetup?"→"Iusuallygetupat6:30."）。（四）教學方法（符合七年級學生特點，多樣化）情景教學法（用圖片/視頻呈現(xiàn)早晨活動場景）；任務型教學法（設計"找朋友"游戲，完成"詢問時間"任務）；合作學習法（小組討論，共同制作"日常活動時間表"）；模仿法（跟讀正文，糾正發(fā)音）。（五）教學準備多媒體課件（包含早晨活動的圖片：起床、刷牙、吃早餐等）；單詞卡片（寫有"getup"、"brushteeth"等詞匯）；學生活動工作表（用于記錄同伴的日?；顒訒r間）。（六）教學過程（分步驟，可操作，注重互動）1.熱身導入（5分鐘）活動：播放"MorningRoutine"動畫視頻（內(nèi)容為一個孩子起床、洗漱、吃早餐的過程），讓學生觀察并說出視頻中的動作。目的：用直觀的視頻激發(fā)學生興趣，引出"日常活動"話題?；樱航處焼枺?Whatdoestheboydointhemorning?"（男孩早上做了什么？），學生回答："Hegetsup./Hebrushesteeth./Hehasbreakfast."2.詞匯學習（10分鐘）活動1：展示單詞卡片（如"getup"），教師做動作（模仿起床），學生跟讀詞匯并說出中文意思?；顒?："猜動作"游戲：教師做動作（如刷牙），學生說出對應的詞匯（"brushteeth"）；或?qū)W生上臺做動作，其他學生猜詞匯。目的：通過動作與詞匯的關聯(lián)，幫助學生記憶高頻詞匯。3.句型呈現(xiàn)（10分鐘）活動1：教師展示自己的早晨時間表（如"6:30getup;7:00havebreakfast;7:30gotoschool"），并用核心句型描述："Iusuallygetupat6:30.Iusuallyhavebreakfastat7:00."活動2：學生模仿教師，用自己的時間替換，練習句型（如"Iusuallygetupat6:40."）。目的：通過教師示范與學生模仿，掌握"Iusually...at..."句型。4.口語練習（10分鐘）活動1："兩兩對話"：學生兩人一組，用"Whendoyouusually...?"詢問對方的日?；顒訒r間，并用"Iusually...at..."回應。例：A:Whendoyouusuallygetup?B:Iusuallygetupat6:30.A:Whendoyouusuallyhavebreakfast?B:Iusuallyhavebreakfastat7:00.活動2："找朋友"游戲：學生拿著活動工作表，詢問3-5個同伴的日?；顒訒r間（如"Whendoyouusuallytakethebustoschool?"），并記錄在工作表上（如"Tom:takethebusat7:20"）。目的：從機械練習（模仿）過渡到意義練習（詢問他人），培養(yǎng)交際能力。5.展示與評價（3分鐘）活動：邀請2-3組學生上臺展示對話（如"A問B的早晨活動時間"），教師給予反饋（如"Great!Youusethesentencecorrectly.""Goodjob!Yourpronunciationisnice."）。目的：通過展示增強學生自信心，教師及時評價鞏固所學內(nèi)容。6.總結(jié)拓展（2分鐘）活動：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點："Whatdidwelearntoday?"（我們今天學了什么？），學生回答："Welearnedwordsaboutmorningroutines./Welearnedtosay'Iusually...at...'./Welearnedtoask'Whendoyouusually...?'."拓展：教師問："Isyourmorningbusy?Doyoulikeit?"（你的早晨忙碌嗎？你喜歡嗎？），學生回答，滲透"積極面對生活"的情感教育。（七）作業(yè)設計（分層，兼顧基礎與拓展）基礎作業(yè)：背誦正文"MyBusyMorning"，鞏固詞匯與句型。拓展作業(yè)：制作自己的"DailyRoutine"時間表（用圖片或文字），并在下節(jié)課用英語描述（如"Iusuallygetupat6:30.ThenIbrushteeth.At7:00,Ihavebreakfast..."）。挑戰(zhàn)作業(yè)：調(diào)查家人的日常活動時間（如"Momusuallygetsupat6:00.Dadusuallygoestoworkat7:30."），并記錄下來。（八）板書設計（簡潔，突出重點）Unit2MyDailyRoutines**Words**：getup,brushteeth,havebreakfast,takethebus,arriveat**Sentences**：Iusually...at...;Whendoyouusually...?**Example**：Iusuallygetupat6:30.（九）教學反思（預設，用于課后調(diào)整）成功點：通過視頻、游戲等活動，學生積極參與，掌握了核心詞匯與句型；口語練習環(huán)節(jié)，學生能主動與同伴交流。改進點：部分學生發(fā)音不夠準確（如"takethebus"中的"take"），需加強發(fā)音練習；少數(shù)學生對"when"引導的特殊疑問句掌握不熟練，需增加針對性練習（如"替換關鍵詞"游戲）。四、結(jié)語七年級英語口語教學需以學生為中心，結(jié)合生活場景，設計有趣、可操作的活動。本文設計的"Dai