關(guān)于就業(yè)的調(diào)查報(bào)告衡陽師范學(xué)院關(guān)于大學(xué)生職業(yè)興趣與就業(yè)能力的調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)老師：陳元桂作者：曹濤院系：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院班級：網(wǎng)絡(luò)工程1306班日期：20xx年5月目錄一、調(diào)查情況簡介.....................................................................................31.1調(diào)查對象.........................................................................................31.2調(diào)研目的.........................................................................................3二、原因分析.............................................................................................32.1大學(xué)生自身原因............................................................................32.2社會原因.........................................................................................42.3高校教育方面的原因....................................................................4三、對策和建議.........................................................................................53.1大學(xué)生自身方面............................................................................53.2政府方面.........................................................................................53.3高校方面.........................................................................................5四、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析................................................................................64.1受訪者基本情況的數(shù)據(jù)分析........................................................64.2受訪者職業(yè)興趣分析....................................................................74.3在校大學(xué)生專業(yè)對口視的分析....................................................9五、采訪記錄...........................................................................................105.1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院普通同學(xué)..............................................105.2對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部..........................................111摘要：大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實(shí)問題，更是一個社會問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。為了能夠使現(xiàn)當(dāng)代的大學(xué)生能夠在緊張的社會的社會競爭及當(dāng)前的社會現(xiàn)狀中找到自己的正確的方向及立足之處，能夠正確的認(rèn)識自我，樹立正確的人生觀、價值觀及社會觀，同時能夠在競爭的社會中找到一個適合自己的工作崗位，我班級特此進(jìn)行了本次調(diào)研，能夠使得當(dāng)代大學(xué)生逐漸的認(rèn)識到就業(yè)形式嚴(yán)峻的情況，同時讓當(dāng)代的大學(xué)生能夠了解到解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力，只能不斷的提高自身素質(zhì)及綜合能力才會在社會上找到自己的立足之處。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)職業(yè)選擇前言現(xiàn)階段,高等教育在教育觀念、辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式等方面發(fā)生的變化大學(xué)生就業(yè)都會產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校團(tuán)組織不斷開展各種有益于大學(xué)生發(fā)展的活動，為大學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺。活動形式多樣，滿足學(xué)生們的多樣需求。由于就業(yè)壓力大，大學(xué)在校時根本無法安心學(xué)習(xí)，有些大學(xué)生大四一年幾乎不上課，整日奔跑各個大大小小的招聘會，結(jié)果收效甚微，還因此耽誤了大量的時間。自考作為我國高等教育的一種形式，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的人才，但由于社會對自考畢業(yè)證的認(rèn)可度不如正規(guī)學(xué)生的大學(xué)畢業(yè)證，因此在就業(yè)途中更多了一些坎坷，為此廣大學(xué)生和家長不斷呼喚能夠出現(xiàn)一種服務(wù)為學(xué)生就業(yè)提供保障的。經(jīng)分析，與大學(xué)生就業(yè)有關(guān)有這樣幾個主要原因：沒有工作經(jīng)驗(yàn);所學(xué)專業(yè)不好影響擇業(yè);學(xué)校的檔次影響了未來就業(yè);還有的就是認(rèn)為成績水平和未來就業(yè)有關(guān)，認(rèn)為靠關(guān)系才能找到好工作。從這些主要因素可以表明，目前用人單位在招聘人才方面存在著不少的矛盾。當(dāng)前大學(xué)生對學(xué)校組織的各類社會實(shí)踐活動的參與非常踴躍，并熱情參加校內(nèi)外的各種社會工作、勤工儉學(xué)、打工兼職等，其實(shí)主要也是為了更好的應(yīng)對用人單位所需要的“工作經(jīng)驗(yàn)”。所有這些目的都是為了增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，旨在更好的應(yīng)對當(dāng)前就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。2一、調(diào)查情況簡介1.1調(diào)查對象本次調(diào)研以衡陽師范學(xué)院為主要調(diào)查地點(diǎn)，周邊高校為次要調(diào)查地點(diǎn)（湖南工學(xué)院、南華大學(xué)等）。以衡陽師范學(xué)院各學(xué)院的部分同學(xué)和其他高校的少數(shù)同學(xué)為調(diào)查對象。我們總共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷為130份，問卷有效率為86.7%。調(diào)查年級為2011級、2012級、2013級、2014級本科生。從問卷反饋信息來看主要集中在2013級和2014級本科生，這主要與大學(xué)生不同階段的生活和學(xué)習(xí)安排不一致有關(guān)，以及他們對待周圍事物的態(tài)度差異造成的。1.2調(diào)研目的我們此次調(diào)研活動是以“關(guān)于大學(xué)生職業(yè)興趣與就業(yè)能力”為背景，以為大學(xué)生解決實(shí)際問題，反映大學(xué)生真正需求為方向。立足與當(dāng)下的大學(xué)生在就業(yè)的問題，并對以后就業(yè)觀念進(jìn)行初步調(diào)查。通過綜合分析討論得到真實(shí)可靠的結(jié)論，并以結(jié)論為先導(dǎo)提出相關(guān)的意見和建議，從而為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)提供有益的信息引導(dǎo)，滿足大學(xué)生需求新調(diào)查方式，同時為后期進(jìn)一步幫助解決大學(xué)生實(shí)際問題，滿足大學(xué)生需求，創(chuàng)新和改進(jìn)工作等方面提供有效的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作。此次調(diào)研活動，我們以衡陽師范學(xué)院為主要調(diào)研地點(diǎn)。以點(diǎn)帶面，了解調(diào)查其他院就業(yè)指導(dǎo)工作活動開展情況，以小見大，匯總分析衡陽師范學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作反饋活動現(xiàn)狀，為日后大學(xué)生發(fā)展提出建議。主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，形勢的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響；通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。二、原因分析調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)適應(yīng)性的發(fā)展方面仍存在不少問題,這些問題的存在有些屬于大學(xué)生成長過程中不可避免的心理現(xiàn)象,但也有一些同當(dāng)前學(xué)校中教育和管理工作的某些欠缺有關(guān)。存在的問題概括起來主要有以下幾個方面:2.1大學(xué)生自身原因（1）大學(xué)生的自身能力素質(zhì)有待提高。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功3進(jìn)入職業(yè)市場的重要保證。很多大學(xué)生專業(yè)知識不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競爭力。（2）大學(xué)生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場所需的社會實(shí)踐能力、求職技巧等。同時，很多大學(xué)生的人際關(guān)系和社會關(guān)系有待拓展。（3）缺乏工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。（4）就業(yè)觀念不恰當(dāng)。很多大學(xué)生抱有浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人頭地，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，對工作預(yù)期過高，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。2.2社會原因（1）我國教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩，大學(xué)畢業(yè)生供給和需求相對狀況改變。（2）中國勞動力市場發(fā)育還很不完善，勞動力市場信息不充分，給大學(xué)生尋找工作帶來了困難。（3）不少用人單位的錯誤用人觀念。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻，用人“高消費(fèi)”，追求高學(xué)歷。此外，用人單位在注重學(xué)歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生，對一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學(xué)生就業(yè)難。（4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在，對大學(xué)生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學(xué)生在尋找工作時，都希望找到能夠解決戶口的工作，并進(jìn)而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務(wù)。但是，很多用人單位無法解決戶口問題，對于想在大城市落戶的大學(xué)生來說，找到合適的工作更加困難。2.3高校教育方面的原因（1）高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動力市場需求脫節(jié)。大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競爭力。（2）對社會實(shí)踐活動的重視程度。社會適應(yīng)能力和其他工作能力是一項(xiàng)基本的就業(yè)能力。長期以來，對于社會適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵校內(nèi)活動而在一定程度上忽視校外活動的做法，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會實(shí)踐能力，使其進(jìn)入社會后短時間難以適應(yīng)。（3）學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。4三、對策和建議3.1大學(xué)生自身方面（1）努力提升個人能力。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，同時，重視校內(nèi)活動和校外社會活動，通過學(xué)校活動來鍛煉自身能力，培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。（2）加強(qiáng)社會實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，正確認(rèn)識自我，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次，高薪酬，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價值。（4）借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會，而不能被動的“等、靠、要”。3.2政府方面⑴是鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。年內(nèi)將研究出臺《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的意見》，制定鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，創(chuàng)建1-2個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，突出解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金、場地、稅費(fèi)、市場準(zhǔn)入等問題⑵是擴(kuò)大高校畢業(yè)生農(nóng)村基層服務(wù)項(xiàng)目。組織300名高校畢業(yè)生參加“三支一扶”計(jì)劃，150名高校畢業(yè)生參加全科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃，150名高校畢業(yè)生參加村官計(jì)劃。⑶是加大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)實(shí)施力度。計(jì)劃新增加市級就業(yè)見習(xí)基地70家，年內(nèi)使市級就業(yè)見習(xí)基地達(dá)到120家以上，舉辦2-3場就業(yè)見習(xí)專場招聘會，組織600人以上參加就業(yè)見習(xí)。⑷是加強(qiáng)服務(wù)外包人才培訓(xùn)。充分發(fā)揮我市服務(wù)外包示范城市的優(yōu)勢，聯(lián)合高校或社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)，探索建立服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心，組織本地生源畢業(yè)生特別是大中專畢業(yè)生參加服務(wù)外包人才培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，滿足服務(wù)外包企業(yè)用人需要。⑸是廣泛組織公益性供需見面活動。聯(lián)合市人才服務(wù)局，分專業(yè)、分行業(yè)、分類型組織16場專場招聘會和校園招聘會。同時依托畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)和濟(jì)南人才網(wǎng)，發(fā)展完善網(wǎng)上就業(yè)市場，為用人單位和高校畢業(yè)生搭建網(wǎng)上天天見面的平臺。3.3高校方面（1）使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)5形勢，以及專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的人才。（2）提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會。在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐與課外活動的有機(jī)結(jié)合，充分提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，縮短大學(xué)生進(jìn)入社會的過渡期。同時，注重實(shí)習(xí)機(jī)制，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供平臺。（3）完善就業(yè)服務(wù)體系。隨著就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作，確保就業(yè)信息的準(zhǔn)確和及時傳達(dá)到每位畢業(yè)生，充當(dāng)好大學(xué)生與用人單位的橋梁。同時，為大學(xué)生提供各方面的就業(yè)服務(wù)，如心理指導(dǎo)、面試禮儀培訓(xùn)、應(yīng)聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。四、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析4.1受訪者基本情況的數(shù)據(jù)分析本次調(diào)研針對了不同階段、不同層次的學(xué)生及老師的情況進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)研，在這次大數(shù)據(jù)中我們可以清晰的看出受訪者及被調(diào)查者的各種基本情況：圖一受訪者即被調(diào)查者的性別數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；圖二受訪者及被調(diào)查者的所處階段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；圖三受訪者及被調(diào)查者的基本信息統(tǒng)計(jì)表示圖。圖一受訪者即被調(diào)查者的性別數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖二受訪者及被調(diào)查者的所處階段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)綜合上述的受訪者及被調(diào)查者的基本信息的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我調(diào)研小組特此做出了一下的直觀示意圖，使得在本次調(diào)研結(jié)果展示中能夠使得讀者立體直觀的得出本次調(diào)研的對象的基本信息。6圖三受訪者及被調(diào)查者的基本信息統(tǒng)計(jì)表示圖4.2受訪者職業(yè)興趣分析現(xiàn)在大部分的在校大學(xué)生都是根據(jù)自己的興趣愛好選擇了適合自己的就讀專業(yè)，也有大部分的大學(xué)生由于分?jǐn)?shù)問題不能在自己所感興趣的專業(yè)上就讀，從而便會導(dǎo)致不能的就業(yè)趨向。由于建設(shè)特色社會主義國家，中國的一公有制為基礎(chǔ)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，使得近34%的在校大學(xué)生選擇了公有企業(yè)，近45%的在校大學(xué)生選擇了外資企業(yè)，其余的近21%的在校大學(xué)生有理由自己不適合在行也不是很感興趣的職業(yè)，使得自己的專業(yè)知識并沒有真正的得到發(fā)揮。（圖四在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)組織類型統(tǒng)計(jì)表）圖四在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)組織類型統(tǒng)計(jì)表由于金融危機(jī)的反復(fù)，更多的大學(xué)生看到了金融這一行業(yè)的發(fā)展前景，有51.13%的在校大學(xué)生選擇畢業(yè)后從事的職業(yè)是金融/證券/投資等行業(yè)，使的自己7在畢業(yè)后能有一個好的發(fā)展，更能夠有一個應(yīng)對挑戰(zhàn)的機(jī)遇，而處于被大學(xué)生所追捧的第二位的職位自然是政府機(jī)關(guān)的職業(yè)，但也由于近幾年的“火箭升職”，腐敗行為使得很多的大學(xué)生都可望而不可及。（圖五在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)表）圖五在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)表以下便是對其進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析所做的直觀圖：圖六在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)組織類型餅形圖；圖七在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)行業(yè)面積圖。圖六在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)組織類型8圖七在校大學(xué)生最感興趣的就業(yè)行業(yè)面積圖4.3在校大學(xué)生專業(yè)對口視的分析在本次調(diào)研數(shù)據(jù)分析中，我們發(fā)現(xiàn)有35%的學(xué)生都是根據(jù)了現(xiàn)在行業(yè)的發(fā)展前景而選擇了現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，為了能夠在畢業(yè)時將自己向所學(xué)的專業(yè)學(xué)以致用，是自己能夠有一個美好的未來；有31%的學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇了自己的所學(xué)專業(yè)，而在這31%的學(xué)生中有高達(dá)68%的學(xué)生會為了自己之后能夠有一個更好的生活環(huán)境會選擇放棄自己所學(xué)的專業(yè)而另謀高就，來保證自己的生活能夠?qū)ξ磥碛袀€保障。其余30%的學(xué)生有的是因?yàn)樽约旱母呖挤謹(jǐn)?shù)不夠而隨便報(bào)的一個專業(yè)以保證自己不會落榜，有的卻是由于聽從自己父母的意見而選擇了自己的并不是很喜歡的專業(yè)。圖八在校大學(xué)生是否會放棄所學(xué)專業(yè)來保障生活環(huán)形圖在本次調(diào)研中，有54%的在校大學(xué)生都對自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)的發(fā)展前景并不是很了解，只是在大學(xué)生生活中完成任務(wù)似的讀完四年，使得自己能夠在畢業(yè)之時拿到一個自己身份的象征——畢業(yè)證與學(xué)位證。并且在這些調(diào)研對象中，僅有12%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)對自己以后的就業(yè)會有所幫助，而68%的學(xué)9生認(rèn)為自己現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)對自己的就業(yè)根本就起不了什么影響，因?yàn)楝F(xiàn)階段的大學(xué)生只能在學(xué)校中學(xué)到一點(diǎn)皮毛，而在以后的就業(yè)中根本就起不了太大的作用，要想能夠?qū)W到就業(yè)與工作經(jīng)驗(yàn)，就必須要在社會中哦有所實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。圖九大學(xué)生對自身專業(yè)的反應(yīng)情況五、采訪記錄5.1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院普通同學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程孫建軍同學(xué)的訪談記錄問題：請問你在學(xué)校有沒有擔(dān)任什么職務(wù)？答：我是一個比較隨性的人，不想成為風(fēng)云人物，只想做自己喜歡做的事，學(xué)想學(xué)的東西，翹想翹的課，成為想成為的人，所以我是一個平民。問題：根據(jù)當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀，你是怎樣鍛煉自己的各方面的能力，因?yàn)槲覀兇蟛糠值耐瑢W(xué)在大學(xué)通過各種途徑鍛煉自己的能力，比如說在校擔(dān)任職務(wù)、尋找兼職、公司應(yīng)聘??答