以心為筆，做語文的小擺渡人——小學語文課代表競選演講稿親愛的老師、同學們：大家好！我是三年級（2）班的林小滿。今天，我站在這里，心跳得像只小兔子——不是因為緊張，是因為我太想成為咱們班的語文課代表了！就像《猜猜我有多愛你》里的小兔子想告訴媽媽“我好愛你”一樣，我想告訴大家：我喜歡語文，也想和大家一起，把語文變成咱們班最甜的“糖”。一、為什么我想當語文課代表？——因為我“愛語文愛到骨子里”記得去年秋天，我第一次讀《唐詩三百首》，讀到“霜葉紅于二月花”時，正好路過校門口的楓樹，風一吹，楓葉像火一樣落下來，我突然懂了：原來語文不是課本上的字，是風里的詩、眼里的畫、心里的光！從那以后，我每天早上都會讀15分鐘語文書，晚上寫完作業(yè)，還要寫一篇“小滿日記”——比如昨天我寫了“樓下的小貓把蒲公英當玩具，吹得滿天飛，像下了一場雪”，老師說我寫得“有溫度”。上個月，我?guī)屠蠋熓照Z文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小紅的本子忘帶了，我趕緊跑到她座位上，說：“沒關(guān)系，我?guī)湍愀嬖V老師，你下午帶來就行！”后來小紅說，她那天差點哭了，因為我的話讓她覺得“很安心”。那一刻我想：如果我是課代表，是不是能幫更多同學解決這樣的小麻煩？二、如果我當上課代表，我會做這三件事——把“語文”變成“我們的語文”如果大家相信我，選我當語文課代表，我會像《小鯉魚跳龍門》里的小鯉魚一樣，認真做好每一件事：1.做“作業(yè)小管家”，讓老師少操心，同學更省心每天早自習，我會提前10分鐘到校，把同學們的語文作業(yè)按小組收齊，整整齊齊放在老師的辦公桌上。如果有同學沒交，我會輕輕問他：“是不是忘帶了？需要我?guī)湍憬o老師說一聲嗎？”下午放學前，我會把老師批改好的作業(yè)發(fā)下去，順便把“優(yōu)秀作業(yè)”的名單寫在教室后面的“語文花園”里——就像給小花澆水一樣，讓優(yōu)秀的同學更開心，沒做好的同學也想“下次要加油”。2.做“語文小導游”，讓大家愛上讀、愛上寫我想每周搞一次“語文小活動”：比如周一的“早讀分享會”，請同學帶一本自己喜歡的書，讀一段最愛的話（比如《小王子》里的“星星發(fā)亮是為了讓每一個人有一天都能找到屬于自己的星星”）；周三的“成語接龍”，我們可以從“春暖花開”接到“開天辟地”，比誰接得又快又準；周五的“日記漂流瓶”，把同學們的日記放在一個小盒子里，大家隨機抽一篇讀，然后說一句“我喜歡這句話，因為……”——就像和同學一起“逛語文的花園”，每一步都有驚喜。3.做“溝通小橋梁”，讓老師懂我們，我們懂老師如果同學們有什么話想對語文老師說，比如“我想多學一點寫作文的技巧”“我覺得《秋天的雨》這篇課文可以讀得更溫柔一點”，都可以告訴我，我會把這些話像“傳小紙條”一樣傳給老師（當然是光明正大地傳?。?。反過來，如果老師有什么要求，比如“明天要帶《唐詩選》”，我會用彩色粉筆寫在黑板上，再提醒大家“別忘啦！”——就像一只“小鴿子”，把老師和同學的心意連起來。三、最后想說的話——不管選不選我，我都會愛語文、愛大家其實，今天站在這里，我已經(jīng)很開心了——因為我把自己對語文的熱愛，說給了最親愛的老師和同學聽。如果我能當上課代表，我會像小樹苗一樣，努力扎根，為咱們班的語文學習添一片綠；如果我沒當選，我也會像小太陽一樣，繼續(xù)每天讀語文書，幫同學輔導作業(yè)，因為語文是我們大家的，愛語文是一件很幸福的事！親愛的老師、同學們，請給我一次機會，讓我做咱們班的“語文小擺渡人”——把語文的快樂，從我的心里，傳到你的心里；把語文的光，從教室的這一頭，照到那一頭。謝謝大家！三年級（2）班林小滿2023年10月10日備注：1.語言調(diào)整建議：可根據(jù)孩子的性格特點增減細節(jié)（如性格活潑的孩子可加“我會用卡通貼紙給優(yōu)秀作業(yè)貼‘小紅花’”；性格內(nèi)斂的孩子可加“我會悄悄把沒交作業(yè)同學的名字寫在便簽上，提醒他”），增強真實感。2.互動設(shè)計建議：演講時可展示自己的“小滿日記”或讀過的書，讓內(nèi)容更直觀；結(jié)尾可加一句“請大家投我一