2025防止2025年校園欺凌主題活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)為深入貫徹落實(shí)教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及相關(guān)工作要求，切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理，有效預(yù)防和遏制校園欺凌事件的發(fā)生，營(yíng)造和諧、友善、安全的校園環(huán)境，[學(xué)校名稱]于[具體時(shí)間段]精心組織開(kāi)展了以“杜絕校園欺凌，共建和諧校園”為核心的一系列主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣、形式靈活有效，覆蓋全體師生，取得了顯著的成效。高度重視，精心部署學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視校園欺凌防治工作，將其作為學(xué)校安全穩(wěn)定和學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要任務(wù)來(lái)抓。在活動(dòng)籌備階段，專門(mén)召開(kāi)了校園欺凌防治工作專題會(huì)議，組織全體行政人員深入學(xué)習(xí)國(guó)家和地方有關(guān)校園欺凌防治的政策文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確工作目標(biāo)和任務(wù)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的《[學(xué)校名稱]2025年校園欺凌主題活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的校園欺凌防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各成員的職責(zé)分工，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍主題班會(huì)，深入教育各班級(jí)利用班會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展了以“杜絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題的班會(huì)活動(dòng)。班主任通過(guò)精心制作的PPT、生動(dòng)的視頻案例、真實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等形式，向?qū)W生詳細(xì)介紹了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，討論在校園生活中如何避免欺凌他人和遭遇欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。有的班級(jí)還組織學(xué)生進(jìn)行了情景模擬表演，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。例如，[班級(jí)名稱]的學(xué)生通過(guò)模擬校園欺凌場(chǎng)景，深刻體會(huì)到了受害者的痛苦和欺凌行為的惡劣性質(zhì)，紛紛表示要堅(jiān)決抵制校園欺凌，做文明友善的好學(xué)生。國(guó)旗下講話，強(qiáng)化意識(shí)在周一的升旗儀式上，學(xué)校德育處主任發(fā)表了以“拒絕校園欺凌，守護(hù)美好校園”為主題的國(guó)旗下講話。講話中，德育處主任結(jié)合近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的校園欺凌典型案例，深入剖析了校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，呼吁全體學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，不做欺凌者，不做旁觀者，積極參與到反對(duì)校園欺凌的行動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)要勇敢地站出來(lái)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，共同維護(hù)校園的安全與和諧。國(guó)旗下講話結(jié)束后，全體學(xué)生進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，承諾堅(jiān)決抵制校園欺凌，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。宣傳展板，廣泛普及學(xué)校在教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)置了校園欺凌防治宣傳展板。展板內(nèi)容豐富多樣，包括校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)、典型案例分析、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧等。宣傳展板圖文并茂、通俗易懂，吸引了廣大師生的駐足觀看和學(xué)習(xí)。通過(guò)宣傳展板的展示，進(jìn)一步擴(kuò)大了校園欺凌防治知識(shí)的宣傳覆蓋面，讓更多的學(xué)生了解和掌握了校園欺凌的防治方法，營(yíng)造了濃厚的校園反欺凌氛圍。校園廣播，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)校利用校園廣播系統(tǒng)，在每天的課間操和午休時(shí)間播放校園欺凌防治相關(guān)的宣傳內(nèi)容。廣播內(nèi)容包括校園欺凌的危害、預(yù)防措施、真實(shí)案例分享以及同學(xué)們的倡議書(shū)等。通過(guò)校園廣播的持續(xù)宣傳，讓學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)了對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念。開(kāi)展講座，專業(yè)指導(dǎo)為了進(jìn)一步提高師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，學(xué)校邀請(qǐng)了[專家姓名]，一位在青少年心理健康和校園安全領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，為全體師生作了一場(chǎng)題為“遠(yuǎn)離校園欺凌，擁抱陽(yáng)光生活”的專題講座。專家講解，深入剖析專家從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和法學(xué)的角度，深入剖析了校園欺凌產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)形式和危害后果。通過(guò)大量真實(shí)生動(dòng)的案例，讓師生們深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌不僅會(huì)對(duì)受害者的身體和心理造成嚴(yán)重傷害，也會(huì)影響欺凌者的身心健康和未來(lái)發(fā)展，同時(shí)還會(huì)破壞校園的和諧氛圍和正常教學(xué)秩序。專家還詳細(xì)介紹了校園欺凌的常見(jiàn)類型，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并針對(duì)不同類型的欺凌行為提出了具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略?；?dòng)交流，答疑解惑在講座過(guò)程中，專家設(shè)置了互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)師生們積極提問(wèn)和發(fā)言。師生們圍繞校園欺凌的預(yù)防、應(yīng)對(duì)以及如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人際交往觀念等問(wèn)題，與專家進(jìn)行了深入的交流和探討。專家耐心細(xì)致地解答了師生們的疑問(wèn)，并結(jié)合實(shí)際案例給予了針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。通過(guò)互動(dòng)交流，師生們進(jìn)一步加深了對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了更多實(shí)用的應(yīng)對(duì)方法和技巧。心理健康輔導(dǎo)，關(guān)注個(gè)體講座結(jié)束后，學(xué)校心理健康輔導(dǎo)室的老師針對(duì)部分可能存在欺凌傾向或受到欺凌影響的學(xué)生，開(kāi)展了個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。心理輔導(dǎo)老師通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心感受和困惑，運(yùn)用專業(yè)的心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的自我認(rèn)知和人際交往觀念。同時(shí)，心理輔導(dǎo)老師還與班主任和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。排查隱患，凈化環(huán)境全面排查，不留死角學(xué)校組織各班級(jí)開(kāi)展了校園欺凌隱患大排查活動(dòng)。班主任通過(guò)與學(xué)生談心、問(wèn)卷調(diào)查、家訪等方式，全面了解班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系和交往情況，重點(diǎn)排查是否存在欺凌行為或潛在的欺凌隱患。同時(shí)，學(xué)校安全保衛(wèi)部門(mén)對(duì)校園內(nèi)的各個(gè)角落進(jìn)行了細(xì)致的安全檢查，包括教室、宿舍、廁所、操場(chǎng)等場(chǎng)所，查看是否存在安全設(shè)施損壞、監(jiān)控盲區(qū)等問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除可能引發(fā)校園欺凌的安全隱患。建立臺(tái)賬，跟蹤管理對(duì)于排查出的問(wèn)題和隱患，學(xué)校建立了詳細(xì)的臺(tái)賬，明確了整改責(zé)任人、整改措施和整改期限。對(duì)于存在欺凌行為的學(xué)生，學(xué)校采取了嚴(yán)肅的教育和處理措施，對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教育、心理輔導(dǎo)和紀(jì)律處分，并要求其寫(xiě)出書(shū)面檢討，承諾不再發(fā)生類似行為。同時(shí)，學(xué)校還安排了專人對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，定期了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，促使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正不良行為。加強(qiáng)家校合作，形成合力學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家長(zhǎng)信、建立家長(zhǎng)微信群等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳校園欺凌的危害和防治方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到校園欺凌防治工作中來(lái)。要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心健康和行為表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和監(jiān)管，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的校園欺凌防治活動(dòng)，如主題班會(huì)、專題講座等，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的工作情況，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。完善制度，長(zhǎng)效管理修訂制度，明確責(zé)任學(xué)校對(duì)原有的校園安全管理制度進(jìn)行了全面修訂和完善，制定了《[學(xué)校名稱]校園欺凌防治工作制度》《[學(xué)校名稱]校園欺凌事件應(yīng)急處理預(yù)案》等一系列規(guī)章制度。明確了校園欺凌防治工作的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)分工、工作流程和處理辦法，確保校園欺凌防治工作有章可循、規(guī)范有序。同時(shí)，將校園欺凌防治工作納入學(xué)校的年度工作計(jì)劃和績(jī)效考核體系，與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升等掛鉤，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)和工作積極性。建立監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)預(yù)警學(xué)校建立了校園欺凌監(jiān)測(cè)機(jī)制，通過(guò)設(shè)立校園欺凌舉報(bào)信箱、開(kāi)通舉報(bào)電話、建立網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)平臺(tái)等方式，暢通了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)校園欺凌行為的舉報(bào)渠道。安排專人負(fù)責(zé)舉報(bào)信息的收集、整理和分析工作，對(duì)收到的舉報(bào)信息及時(shí)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處理。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了與社區(qū)、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，建立了校園欺凌信息共享和協(xié)同處理機(jī)制，形成了校園欺凌防治的工作合力。定期評(píng)估，持續(xù)改進(jìn)學(xué)校定期對(duì)校園欺凌防治工作進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、師生座談會(huì)、數(shù)據(jù)分析等方式，了解師生對(duì)校園欺凌防治工作的滿意度和意見(jiàn)建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題和不足。針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)調(diào)整工作策略和方法，不斷完善校園欺凌防治工作機(jī)制，持續(xù)提高校園欺凌防治工作的水平和效果。活動(dòng)成效學(xué)生意識(shí)顯著提高通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的校園欺凌主題活動(dòng)，全體學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)得到了顯著提高。學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了校園欺凌的危害，紛紛表示要堅(jiān)決抵制校園欺凌行為，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人，做文明友善的好學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，互幫互助的良好風(fēng)尚蔚然成風(fēng)。校園氛圍更加和諧活動(dòng)的開(kāi)展有效凈化了校園環(huán)境，減少了校園欺凌行為的發(fā)生，營(yíng)造了和諧、友善、安全的校園氛圍。師生們的安全感和幸福感明顯增強(qiáng)，校園秩序更加穩(wěn)定，教學(xué)工作得以順利開(kāi)展。家校合作更加緊密通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌防治工作的重視程度和參與度明顯提高。家長(zhǎng)們積極配合學(xué)校的工作，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和監(jiān)管，形成了家校共育的良好局面。長(zhǎng)效機(jī)制初步建立通過(guò)完善校園欺凌防治制度和工作機(jī)制，學(xué)校建立了一套較為完善的校園欺凌防治長(zhǎng)效管理體系。各項(xiàng)工作制度和流程更加規(guī)范，監(jiān)測(cè)預(yù)警和應(yīng)急處理機(jī)制更加健全，為今后持續(xù)有效地開(kāi)展校園欺凌防治工作提供了有力保障。下一步計(jì)劃持續(xù)開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)將校園欺凌防治宣傳教育納入學(xué)校的常態(tài)化工作，定期開(kāi)展主題班會(huì)、專題講座、宣傳展板等宣傳教育活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師生的防范意識(shí)和法律意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)新宣傳教育形式和內(nèi)容，提高宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)心理健康教育進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，配備專業(yè)的心理健康教師，完善心理健康輔導(dǎo)室的設(shè)施和功能。定期開(kāi)展心理健康普查和篩查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)存在心理問(wèn)題的學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育和輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和人際交往能力。強(qiáng)化家校社協(xié)同合作進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的溝通與合作，建立更加緊密的家校社協(xié)同育人機(jī)制。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育和指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平和監(jiān)護(hù)能力。加強(qiáng)與社區(qū)、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與協(xié)作，共同維護(hù)校園周邊的安全秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。不斷完善工作機(jī)制定期對(duì)校園欺凌防治工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估