2025-2026第一學期三年級上冊語文教學計劃一、班級分析本班共有學生xx人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記難關，記字速度加快，但因識字量增大，同音字混淆現(xiàn)象時有出現(xiàn)，不過主動識字愿望強烈。已基本養(yǎng)成良好寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。學生喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情朗讀課文，可閱讀淺顯課外讀物，且能與他人交流閱讀感受與想法，還常積累成語、古典詩詞、格言警句等并愿交流，聽話時能認真傾聽、聽懂主要內容。說話方面，能主動與他人交談，講述簡短故事和見聞，態(tài)度自然大方、有禮貌。對周圍事物有好奇心，樂于觀察大自然，能將看到、想到的寫下來，語句較連貫。本學期識字教學需加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生，此為教學重點。教學中，將通過集體讀、分組讀、領讀、男女對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，讓學生在閱讀實踐中讀正確、流利課文，引導學生代入課文人物感受、體驗、思考，領會作者情感并通過閱讀表達出來。二、教材分析本冊共27篇課文，含20篇精讀課文、7篇略讀課文。每組教材由導語、課文及語文園地組成（第五單元無語文園地），新增《犟龜》《小狗學叫》《香港，璀璨的明珠》《一定要爭氣》等篇目，古詩內容及單元作文順序同步調整。全冊設八大專題：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質，人文主題貼近兒童生活，兼具教育性與時代性。口語交際安排4次，分別為“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請教”，每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。三、教學目標（一）政治思想方面在語言文字訓練過程中，對學生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；讓學生了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習；傳承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；開展尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，樹立環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。（二）語文知識方面1.識字和寫字①使學生對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字習慣，學會250個生字，會認250個生字。②讓學生學會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。③指導學生能用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。2.閱讀①加強朗讀指導，讓學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。②引導學生初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞句意思的能力，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累理解生詞意義，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④指導學生在教師引導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。⑤幫助學生在理解語句過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥引導學生學習略讀，粗知文章大意；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言積累；誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容；養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3.習作①培養(yǎng)學生留心周圍事物，樂于書面表達的習慣，增強習作的自信心。②引導學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。③鼓勵學生愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。④指導學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4.口語交際①訓練學生能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②培養(yǎng)學生能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展、評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③讓學生學會接待客人，動腦筋解決問題等。四、教學措施1.語文與思想品德融合教學：通過語言文字訓練進行思想品德教育，將語言訓練和思想品德教育融為一體。依據(jù)每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地開展思想品德教育；聯(lián)系實際進行行為指導，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。2.重視識字教學：教給學生識字方法，重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫、試默自查；注重在口頭語言和書面語言的運用中讓學生掌握所學的生字。3.閱讀教學：訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維，課堂上保證學生有充分朗讀時間，人人參與；開始訓練默讀；重視字詞句訓練，把字的教學融入詞句教學中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字；詞句教學抓住重點、難點，為學生設置思考路徑，訓練學生逐步學會閱讀；重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4.聽說訓練：在學生的語言實踐中進行聽說訓練，給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)聽說愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。5.鞏固識字：讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義；創(chuàng)造性設計活潑多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固識字；注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。6.朗讀指導：重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都給學生充分朗讀時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。7.教材整合：注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。8.發(fā)揮“學習伙伴”作用：教學時充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動；將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，或帶領學生走出校門，走進自然、社會、生活，讓學生在生活中學語文、用語文。9.積累與復習：引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作