小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)緒論第1章

語(yǔ)文課程與標(biāo)準(zhǔn)解讀第2章

小學(xué)語(yǔ)文教材研究第3章

拼音識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)第4章

閱讀教學(xué)第5章

表達(dá)與交流教學(xué)第6章

核心素養(yǎng)視域下小初銜接讀寫(xiě)策略第7章

小學(xué)語(yǔ)文教師的數(shù)字化素養(yǎng)全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件課程名字的演變歷程1903：清政府《奏定初級(jí)師范學(xué)堂章程》

—包括各種教授法1913：民國(guó)教育部公布《高等師范學(xué)校規(guī)程》

—規(guī)定各科在三年級(jí)都要開(kāi)設(shè)“教授法”課1918：陶行知倡導(dǎo)把“教授法”改為“教學(xué)法”—“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子”本課件是可編輯的正常PPT課件1939：國(guó)民政府教育部《師范學(xué)院分系必修及選修科目表施行要點(diǎn)》—各系都要開(kāi)設(shè)“分科教材及教法研究課”1949后：師范院校相應(yīng)開(kāi)設(shè)了“小學(xué)語(yǔ)文教材教法”“中學(xué)語(yǔ)文教材教法”課課程名字的演變歷程本課件是可編輯的正常PPT課件1983：國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)召開(kāi)第二屆博士、碩士授權(quán)點(diǎn)學(xué)科評(píng)議組會(huì)議

顧明遠(yuǎn)：“把教材教法的碩士授權(quán)點(diǎn)拿到教育學(xué)組來(lái)評(píng)議，并把名稱(chēng)改為學(xué)科教學(xué)論，以提高對(duì)它的學(xué)術(shù)要求，從而提高它的學(xué)術(shù)地位。”——教材教法更名為學(xué)科教學(xué)論1997：國(guó)務(wù)院學(xué)位辦在確定教育類(lèi)博士學(xué)位點(diǎn)和碩士學(xué)位點(diǎn)時(shí)，把各學(xué)科的課程論、教學(xué)論都納入到“課程與教學(xué)論”中?！鲗W(xué)科的課程與教學(xué)論作為其中一個(gè)研究方向課程名字的演變歷程本課件是可編輯的正常PPT課件緒

論

一、語(yǔ)文學(xué)科的由來(lái)二、語(yǔ)文名稱(chēng)及內(nèi)涵三、語(yǔ)文課程的價(jià)值

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件一、語(yǔ)文學(xué)科的由來(lái)清末，廢科舉，興學(xué)堂，引進(jìn)西方學(xué)校課程1.中國(guó)文字1902年，清政府頒布《欽定學(xué)堂章程》中國(guó)歷史上由政府正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制——壬寅學(xué)制。教學(xué)科目有“讀經(jīng)講經(jīng)”“中國(guó)文字”“詞章”等。由于內(nèi)憂(yōu)外患，沒(méi)有實(shí)行。本課件是可編輯的正常PPT課件2.中國(guó)文學(xué)1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，史稱(chēng)“癸卯學(xué)制”——中國(guó)歷史上第一個(gè)由政府正式頒布，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)際推行的現(xiàn)代學(xué)制。癸卯學(xué)制實(shí)行分科教學(xué)，有修身（政治）、中國(guó)文學(xué)（語(yǔ)文）等傳統(tǒng)學(xué)科，也有算術(shù)、外文、地理、歷史、化學(xué)、博物（生物）、格致（物理）等現(xiàn)代學(xué)科。

語(yǔ)文學(xué)科單獨(dú)設(shè)科的開(kāi)始本課件是可編輯的正常PPT課件3.國(guó)文1907年，《學(xué)部奏定女子小學(xué)堂章程》中有“國(guó)文”學(xué)科?！裰髦髁x革命時(shí)期1912年，政府規(guī)定開(kāi)設(shè)“國(guó)文”課，語(yǔ)文單獨(dú)設(shè)科之后的第一個(gè)正式名稱(chēng)。本課件是可編輯的正常PPT課件4.國(guó)語(yǔ)1920年，改國(guó)文科為國(guó)語(yǔ)科，白話文進(jìn)入語(yǔ)文課程（小學(xué)開(kāi)設(shè)“國(guó)語(yǔ)”），標(biāo)志著具有現(xiàn)代意義的語(yǔ)文課程的確立?，F(xiàn)代意義的語(yǔ)文學(xué)科由此確定本課件是可編輯的正常PPT課件5.語(yǔ)文1949年，中央人民政府取消“國(guó)文”“國(guó)語(yǔ)”的兩個(gè)名稱(chēng)，統(tǒng)稱(chēng)為“語(yǔ)文”。漢語(yǔ)、文學(xué)，1956年實(shí)行分科教學(xué)。語(yǔ)文：1958年，暫停漢語(yǔ)、文學(xué)分科教學(xué)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、語(yǔ)文名稱(chēng)及內(nèi)涵“語(yǔ)文”名稱(chēng)的使用遠(yuǎn)早于課程的命名。1925年，周作人《苦竹雜記》曾多次使用，此外，魯迅、朱光潛等人也使用過(guò)，但都偏指語(yǔ)言文字。本課件是可編輯的正常PPT課件1949年，中央根據(jù)葉圣陶等人建議，把國(guó)語(yǔ)和國(guó)文合并為語(yǔ)文。語(yǔ)文一語(yǔ)，始用于一九四九年之中小學(xué)語(yǔ)文課本。當(dāng)時(shí)想法，口頭為語(yǔ)，筆下為文，合成一詞，就稱(chēng)“語(yǔ)文”。

——葉圣陶《答孫文才書(shū)》本課件是可編輯的正常PPT課件內(nèi)涵：尚未統(tǒng)一“彼時(shí)同人之意，以為口頭為‘語(yǔ)’，書(shū)面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之。……其后有人釋為‘語(yǔ)言’‘文字’，有人釋為‘語(yǔ)言’‘文學(xué)’，皆非此名之原意。第二種解釋與原意為近，惟‘文’之含意較‘文學(xué)’為廣，緣書(shū)面之‘文’不盡屬于‘文學(xué)’也。課本中有文學(xué)作品，有非文學(xué)之各體文章，可以證之。第一種解釋之‘文字’，如理解為成篇之書(shū)面語(yǔ)，則亦與本意合矣。”

—葉圣陶本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文是指“語(yǔ)言和文字”，也指“語(yǔ)言和文學(xué)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。語(yǔ)言和文學(xué)，也指“語(yǔ)言和文章”或“語(yǔ)言和文學(xué)”。本課件是可編輯的正常PPT課件１．口語(yǔ)＋書(shū)面語(yǔ)＝言語(yǔ)＋語(yǔ)言（文字）＝語(yǔ)言文字２．語(yǔ)言＋文學(xué)３．語(yǔ)言＋文學(xué)＋文章４．語(yǔ)言＋文化語(yǔ)文：口語(yǔ)+書(shū)面語(yǔ)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

本課件是可編輯的正常PPT課件三、語(yǔ)文課程的價(jià)值語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信、培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。——2022版語(yǔ)文課標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。三個(gè)基礎(chǔ)本課件是可編輯的正常PPT課件二年級(jí)上冊(cè)1.媽媽帶小明坐長(zhǎng)途汽車(chē)去看奶奶，途中要走308千米。他們上午8時(shí)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？（P30）2.小明有5元和2元面值的人民幣各6張。如果要買(mǎi)一個(gè)30元的書(shū)包，有幾種恰好付給30元的方式？（P33）本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信、培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。優(yōu)勢(shì)本課件是可編輯的正常PPT課件文化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會(huì)主義先進(jìn)文化革命文化根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類(lèi)主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占60%——70%；反映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類(lèi)作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，占30%——40%。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件部編版四下本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件小組討論：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。本課件是可編輯的正常PPT課件四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)（一）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)本課件是可編輯的正常PPT課件（二）培養(yǎng)具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度“教育是什么？只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！?/p>

葉圣陶就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成，并發(fā)展成為個(gè)體的一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文方面許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成自己的東西。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些呢？本課件是可編輯的正常PPT課件1.養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣一是寫(xiě)字習(xí)慣：“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！倍钦f(shuō)普通話的習(xí)慣：“學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣?！比菒?ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣：“嘗試閱讀整本書(shū)，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?！北菊n件是可編輯的正常PPT課件四是主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。”五是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：“寫(xiě)字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！保ǘ⑷A段）六是讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣：“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流?！逼呤怯^察的習(xí)慣：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。”本課件是可編輯的正常PPT課件2.掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法造句的方法、縮句的方法、擴(kuò)句的方法、變換句式的方法、查字典的方法、聯(lián)系上下文理解詞義的方法。

———識(shí)字的方法、閱讀的方法和習(xí)作的方法

本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件“真是一株大樹(shù)”強(qiáng)調(diào)的是“一株”還是“大樹(shù)”？本課件是可編輯的正常PPT課件3.主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和自信心學(xué)習(xí)是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。要變教師發(fā)問(wèn)為學(xué)生提問(wèn)。提倡教師少問(wèn)，學(xué)生多問(wèn)。引導(dǎo)者本課件是可編輯的正常PPT課件（三）初步培養(yǎng)語(yǔ)文能力1.識(shí)字寫(xiě)字能力學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用漢字；能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。小學(xué)階段：會(huì)認(rèn)3000會(huì)寫(xiě)2500本課件是可編輯的正常PPT課件2.閱讀能力學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。能閱讀日常的報(bào)刊雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，能借助工具書(shū)閱讀淺顯文言文。本課件是可編輯的正常PPT課件3.習(xí)作能力目標(biāo)：根據(jù)需要，用書(shū)面語(yǔ)言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。4.口語(yǔ)交際能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，初步學(xué)會(huì)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。本課件是可編輯的正常PPT課件（四）發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

2.鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的職責(zé)不在于“教”而在于引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”?！芭d趣是最好的老師，教師則是點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火炬?！北菊n件是可編輯的正常PPT課件第一章

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和核心內(nèi)容；2.掌握語(yǔ)文課程的工具性與人文性；3.認(rèn)識(shí)并實(shí)踐語(yǔ)文課程的五個(gè)核心理念；4.結(jié)合案例，深入理解核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等關(guān)鍵詞并實(shí)踐；5.了解語(yǔ)文課程，對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生興趣。本課件是可編輯的正常PPT課件目錄第一節(jié)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容概述

第二節(jié)

課標(biāo)關(guān)鍵詞的解讀本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容概述本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容概述一、課程性質(zhì)二、課程理念三、課程目標(biāo)四、課程內(nèi)容五、學(xué)業(yè)質(zhì)量六、課程實(shí)施本課件是可編輯的正常PPT課件一、語(yǔ)文課程的性質(zhì)課標(biāo)明確：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！北菊n件是可編輯的正常PPT課件“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！蔽覈?guó)的通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字。語(yǔ)言文字運(yùn)用《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》指向“言語(yǔ)”本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元本課件是可編輯的正常PPT課件1.工具性本課件是可編輯的正常PPT課件2.人文性

一是指語(yǔ)文教材中蘊(yùn)育著豐富的人文精神，它囊括了中華五千年光輝燦爛的精神文明和世界各國(guó)的先進(jìn)文化，包含著主體意識(shí)、創(chuàng)造思想、責(zé)任感、獨(dú)立人格和審美精神等諸多方面的內(nèi)容。二是指語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中充滿(mǎn)著濃郁的人文情懷，它主要體現(xiàn)在師生之間和諧融洽的關(guān)系之中。本課件是可編輯的正常PPT課件3.工具性與人文性的統(tǒng)一工具是就其形式而言，人文是就其內(nèi)容而言；工具性是從語(yǔ)文教育的外在目的角度進(jìn)行考察，人文性是從語(yǔ)文教育的內(nèi)在目的角度進(jìn)行考察；工具性是軀殼，人文性是靈魂。沒(méi)有語(yǔ)言這個(gè)工具，人文內(nèi)涵無(wú)以依托；舍棄人文，語(yǔ)言也失去了存在的價(jià)值。本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編版六上從工具性的角度而言，學(xué)生借助文本中的字、詞、句、段、篇，要學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法，并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程。從人文性的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生在語(yǔ)言的不斷實(shí)踐中，能夠感受新中國(guó)成立時(shí)人們的自豪、激動(dòng)心情，同時(shí)愛(ài)國(guó)之情也會(huì)油然而生。因此，工具性和人文性在積極的語(yǔ)言實(shí)踐中得到了統(tǒng)一，二者不可分割，是相輔相成的。只是在不同學(xué)段中，工具性和人文性的占比不同，但都?xì)w于統(tǒng)一。本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文教學(xué)既要突出其工具性，又要重視思想內(nèi)涵，即其思想性、人文性，語(yǔ)言與思想具有密不可分的關(guān)系。

工具性和人文性是密不可分的好朋友哦！本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)使用“理念”一詞，重在為語(yǔ)文教育實(shí)踐提供一種理性規(guī)范，即指導(dǎo)思想。因此，語(yǔ)文課程的基本理念實(shí)際上是語(yǔ)文教育規(guī)律的一種詮釋?zhuān)菢?biāo)準(zhǔn)的靈魂，它決定著語(yǔ)文課改的指導(dǎo)思想和方向。二、課程理念本課件是可編輯的正常PPT課件語(yǔ)文課程的基本理念，是語(yǔ)文教學(xué)改革的時(shí)代產(chǎn)物。一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念:二十世紀(jì)五六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）；七十年代至八十年代中期強(qiáng)調(diào)能力和智力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；八十年代中后期強(qiáng)調(diào)非智力因素，提出“培養(yǎng)非智力因素”；九十年代以后強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。本課件是可編輯的正常PPT課件教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)提出了語(yǔ)文課程的基本理念。（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程本課件是可編輯的正常PPT課件1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；5.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提出了語(yǔ)文課程的基本理念。本課件是可編輯的正常PPT課件1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能

——從課程目標(biāo)角度

義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系；面向全體學(xué)生，突出基礎(chǔ)性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信，德智體美勞得到全面發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件

核心素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。語(yǔ)文素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教育與訓(xùn)練在先天生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)文方面的一定的水平。語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課件是可編輯的正常PPT課件在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編版

三上本課件是可編輯的正常PPT課件2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性——從課程結(jié)構(gòu)角度

義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件一基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語(yǔ)言文字積累與梳理二發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)三拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書(shū)閱讀跨學(xué)科學(xué)習(xí)本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)任務(wù)群

課程內(nèi)容整合學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)，就是學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)，就是學(xué)習(xí)單元教學(xué)。本課件是可編輯的正常PPT課件3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合——從課程內(nèi)容角度

義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的時(shí)代性，充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性，精選文質(zhì)兼美的作品，重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與生活、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整合，促進(jìn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。根據(jù)“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革——從課程實(shí)施角度

義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá):倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課件是可編輯的正常PPT課件更加強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)重視信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的深度融合重視多媒介的學(xué)習(xí)4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都多次提到：運(yùn)用多種媒介方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá)的要求。本課件是可編輯的正常PPT課件

課程性質(zhì)：

“關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。”“充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。”

總目標(biāo)4：“運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>

總目標(biāo)9：“能借助不同媒介表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的審美情趣。”本課件是可編輯的正常PPT課件梳理與探究第二學(xué)段2：“運(yùn)用書(shū)面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得?！笔崂砼c探究第三學(xué)段2：“感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。”本課件是可編輯的正常PPT課件基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群之語(yǔ)言文字積累與梳理教學(xué)提示：“引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)等多種方式匯總、梳理自己積累的語(yǔ)言材料，建立自己的創(chuàng)意語(yǔ)言資料庫(kù)，并能學(xué)以致用?！卑l(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之實(shí)用型閱讀與交流第三學(xué)段：“學(xué)習(xí)革命英雄和勞動(dòng)模范的事跡，嘗試運(yùn)用多種媒介方式記錄、展示、講述他們的故事，表達(dá)自己的崇敬之情?！?/p>

教學(xué)提示2：“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跨媒介閱讀與交流的指導(dǎo)，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，逐步增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。”

本課件是可編輯的正常PPT課件發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)提示：“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)，自主搜集和利用學(xué)習(xí)資源，拓展思路，支持自己的思考和論說(shuō)?！?/p>

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之整本書(shū)閱讀教學(xué)提示3：“借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供寫(xiě)作、展示、研討和交流的平臺(tái)。”跨學(xué)科：“嘗試運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、信息科技等相關(guān)知識(shí)和技能，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并主動(dòng)參與朗誦會(huì)、故事會(huì)、戲劇節(jié)等校園活動(dòng)。”本課件是可編輯的正常PPT課件課程實(shí)施教學(xué)建議4：關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革

教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日常生活中語(yǔ)言文字運(yùn)用的新現(xiàn)象和新特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生閱讀和表達(dá)交流等帶來(lái)的深刻影響，把握信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的趨勢(shì)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)變革中的價(jià)值和功能。

積極利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)資源，整合多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供多層面、多角度的閱讀、表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的多元互動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)工具，支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件。發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，分析和診斷學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)，提供及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋和個(gè)性化指導(dǎo)。積極關(guān)注教學(xué)流程、教與學(xué)方法、資源支持、學(xué)習(xí)評(píng)估等新變化，探索線上線下相結(jié)合的混合式語(yǔ)文學(xué)習(xí)。要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)閱讀習(xí)慣、寫(xiě)字能力、深度思考等可能產(chǎn)生的影響，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使用適度，避免網(wǎng)絡(luò)沉溺。本課件是可編輯的正常PPT課件為什么課標(biāo)中多次強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多媒介的方式進(jìn)行呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果呢？1.聲情并茂的畫(huà)面效果很符合當(dāng)下人們快節(jié)奏的生活方式，和碎片化時(shí)間的利用；2.在知識(shí)方面，如果可以把傳統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)代媒介進(jìn)行融合，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課件是可編輯的正常PPT課件5.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用——從課程評(píng)價(jià)角度關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步加強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)效性多種評(píng)價(jià)方式的綜合應(yīng)用

義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，注重考察學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維過(guò)程、審美情趣和價(jià)值立場(chǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)步。根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，以及多種評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。本課件是可編輯的正常PPT課件孫雙金執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《落花生》朗讀時(shí)的教學(xué)片段：本課件是可編輯的正常PPT課件三、課程目標(biāo)（一）語(yǔ)文總目標(biāo)（二）小學(xué)語(yǔ)文課程的分學(xué)段目標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件本課件是可編輯的正常PPT課件四、課程內(nèi)容（一）主題與載體形式課程內(nèi)容圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”“外國(guó)優(yōu)秀文化”“當(dāng)代文化生活”五類(lèi)主題展開(kāi)，通過(guò)文學(xué)作品等多種載體形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟文本的內(nèi)涵和價(jià)值。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”組織與呈現(xiàn)。在2022版語(yǔ)文課標(biāo)中，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群從三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：一是設(shè)置意圖，即學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵闡釋?zhuān)欢菍W(xué)習(xí)內(nèi)容，在義務(wù)教育階段一共有4個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段都有6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，所以在呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都是分4個(gè)學(xué)段去呈現(xiàn)的；三是教學(xué)提示。本課件是可編輯的正常PPT課件一基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語(yǔ)言文字積累與梳理二發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)三拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書(shū)閱讀跨學(xué)科學(xué)習(xí)本課件是可編輯的正常PPT課件五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映了核心素養(yǎng)要求。語(yǔ)文程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。本課件是可編輯的正常PPT課件五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述2022版語(yǔ)文課標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類(lèi)語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，整合識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。四個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間相互銜接，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階情況，為核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供了基本依據(jù)。本課件是可編輯的正常PPT課件六、課程實(shí)施（一）教學(xué)建議目標(biāo)確定：立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向。內(nèi)容選擇：體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性?；ヂ?lián)網(wǎng)+：關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。本課件是可編輯的正常PPT課件六、課程實(shí)施（二）評(píng)價(jià)建議

過(guò)程性評(píng)價(jià)包括“過(guò)程性評(píng)價(jià)原則”“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)建議”“作業(yè)評(píng)價(jià)建議”“階段性評(píng)價(jià)建議”四方面學(xué)業(yè)水平考試

三大原則：一是堅(jiān)持素養(yǎng)立意，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平；二是堅(jiān)持依標(biāo)命題，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；三是堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。本課件是可編輯的正常PPT課件六、課程實(shí)施（三）教材編寫(xiě)建議（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用（五）教學(xué)研究與教師培訓(xùn)（六）附錄本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)課標(biāo)關(guān)鍵詞的解讀本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)

課標(biāo)關(guān)鍵詞解讀一、核心素養(yǎng)二、學(xué)習(xí)任務(wù)群三、整本書(shū)閱讀四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本課件是可編輯的正常PPT課件審美創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用思維能力文化自信語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)一、核心素養(yǎng)本課件是可編輯的正常PPT課件文化自信指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀成果，具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)言運(yùn)用指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語(yǔ)感；了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通；感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情。本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編版

五上本課件是可編輯的正常PPT課件審美創(chuàng)造指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。思維能力本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編版

一上本課件是可編輯的正常PPT課件二、學(xué)習(xí)任務(wù)群一基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語(yǔ)言文字積累與梳理二發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)三拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書(shū)閱讀跨學(xué)科學(xué)習(xí)本課件是可編輯的正常PPT課件二、學(xué)習(xí)任務(wù)群（一）立足教材文本，任務(wù)群和教材內(nèi)容緊密結(jié)合。（二）充分了解學(xué)情，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)層層深入。（四）緊密聯(lián)系日常生活，學(xué)習(xí)任務(wù)與生活實(shí)踐相結(jié)合。本課件是可編輯的正常PPT課件三、整本書(shū)閱讀（一）教師改變閱讀教學(xué)觀念，重視整本書(shū)閱讀引導(dǎo)。（二）恰當(dāng)選擇符合學(xué)情的整本書(shū)閱讀文本，拓展語(yǔ)文閱讀的知識(shí)儲(chǔ)備量。（三）有效探索整本書(shū)閱讀策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（四）緊密聯(lián)系日常生活，學(xué)習(xí)任務(wù)與生活實(shí)踐相結(jié)合。本課件是可編輯的正常PPT課件四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（一）重視整體育人，跨學(xué)科學(xué)習(xí)視角下的集體備課。（二）聯(lián)動(dòng)課堂內(nèi)外，打造廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境。（三）增強(qiáng)綜合性和開(kāi)放性，拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)媒介。本課件是可編輯的正常PPT課件五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（一）試卷的變化為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)“五育并舉”，做到減量不減質(zhì)，我們要從學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體多個(gè)維度，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化改革，更好地檢測(cè)師生一學(xué)期以來(lái)“教”與“學(xué)”的雙向效果，讓學(xué)生享受收獲知識(shí)的愉悅，獲得自我價(jià)值的認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步發(fā)展。（二）指向素養(yǎng)的真實(shí)情境評(píng)估2022版語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)考試命題以情境為載體，依據(jù)學(xué)生在真實(shí)情境下解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果評(píng)定其素養(yǎng)水平。命題情境可以從日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)角度設(shè)置，也可以從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等角度設(shè)置。真實(shí)情境評(píng)估要求學(xué)生能夠參與當(dāng)代文化生活，嘗試用不同的方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。本課件是可編輯的正常PPT課件謝

謝本課件是可編輯的正常PPT課件第二章

小學(xué)語(yǔ)文教材研究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解教材在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用和意義；2.熟悉統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的體系；3.借助案例，掌握統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)。本課件是可編輯的正常PPT課件目錄第一節(jié)

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的體系第二節(jié)

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容梳理第三節(jié)

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)本課件是可編輯的正常PPT課件教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要媒體。——《教育大辭典》

教材是教學(xué)活動(dòng)的主要媒體小學(xué)語(yǔ)文教材是達(dá)成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要載體。統(tǒng)一性體現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，確保教學(xué)目標(biāo)一致。普遍性指教材適用于不同地區(qū)的學(xué)生；適度性則表現(xiàn)為內(nèi)容安排符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教材具有統(tǒng)一性、普遍性和適度性的特點(diǎn)。教材的定義與功能小學(xué)語(yǔ)文教材是教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要依據(jù)和資源。本課件是可編輯的正常PPT課件廣義的小學(xué)語(yǔ)文教材小學(xué)語(yǔ)文教材分類(lèi)除了教科書(shū)外，還補(bǔ)充練習(xí)材料、閱讀材料以及教學(xué)用影像資料等，涵蓋了課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)所需的各類(lèi)資源，為語(yǔ)文教學(xué)提供全面支持，滿(mǎn)足多樣化教學(xué)需求。指小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，是按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)、供小學(xué)各年級(jí)使用的正式教材。它是教學(xué)的核心材料，包含課文、練習(xí)、口語(yǔ)交際等內(nèi)容，是師生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的基本依據(jù)。狹義的小學(xué)語(yǔ)文教材本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的體系本課件是可編輯的正常PPT課件2022版語(yǔ)文課標(biāo)明確指出：語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?；?022版語(yǔ)文課標(biāo)要求四個(gè)維度：

文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造多元化的單元組織方式豐富的欄目設(shè)置循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容安排構(gòu)建系統(tǒng)、完整、科學(xué)的教學(xué)體系教材編寫(xiě)依據(jù)與核心素養(yǎng)本課件是可編輯的正常PPT課件一、雙線組織單元結(jié)構(gòu)雙線組織單元結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)稱(chēng)“雙線組元”，是統(tǒng)編版教材的單元構(gòu)建方式和思路。雙

線：人文主題線、語(yǔ)文要素線。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的結(jié)構(gòu)：以單元為基礎(chǔ)，采用人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織，注重單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系與整合，使每個(gè)單元形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。本課件是可編輯的正常PPT課件一、雙線組織單元結(jié)構(gòu)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即以人文主題線和語(yǔ)文要素線并行的方式構(gòu)建單元內(nèi)容。這種設(shè)計(jì)既保留了人文性，又突出了語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)接受情感、道德等方面的熏陶。人文主題線與語(yǔ)文要素線并重教材每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，同時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、能力、策略等要素融入其中，通過(guò)課文、練習(xí)、口語(yǔ)交際等內(nèi)容的有機(jī)組合，實(shí)現(xiàn)閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)等方面的整合，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。單元內(nèi)部注重橫向聯(lián)系與整合傳統(tǒng)主題單元往往只強(qiáng)調(diào)人文性，而忽視語(yǔ)文知識(shí)和能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。統(tǒng)編教材通過(guò)“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”解決了這一問(wèn)題，既保留主題的人文價(jià)值，又確保語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)的科學(xué)分布，使教學(xué)更具梯度性和系統(tǒng)性，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性。避免傳統(tǒng)主題單元忽略語(yǔ)文訓(xùn)練的問(wèn)題本課件是可編輯的正常PPT課件（一）人文主題線單元：指統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文每?jī)?cè)教材的基本單元。人文主題貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教材，每個(gè)單元都有一個(gè)人文主題，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)良好的興趣和習(xí)慣，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受情感、道德等方面的熏陶，促進(jìn)全面發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件“自然之美”“童話世界”等，通過(guò)《秋天》《小小的船》《小蝸?！返日n文，讓學(xué)生感受大自然的美麗與神奇，以及童話中的童趣和美好品質(zhì)。這些課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、畫(huà)面感強(qiáng)，能引發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇與熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和情感體驗(yàn)。以貼近學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主如：《秋天》描繪了秋天的美景，讓學(xué)生體會(huì)季節(jié)的變化；《小小的船》用生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)夜空景象，激發(fā)想象力；《雪地里的小畫(huà)家》通過(guò)有趣的場(chǎng)景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并產(chǎn)生濃厚興趣。這些主題不僅貼近學(xué)生生活，還通過(guò)故事傳遞友誼、勇敢、善良等美好品質(zhì)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。培養(yǎng)觀察力與情感體驗(yàn)1.低年級(jí)人文主題本課件是可編輯的正常PPT課件如：“家國(guó)情懷”通過(guò)《為中華之崛起而讀書(shū)》《梅蘭芳蓄須》等課文，讓學(xué)生了解先輩們的愛(ài)國(guó)事跡。“傳統(tǒng)文化”引導(dǎo)學(xué)生閱讀《古人談讀書(shū)》《憶讀書(shū)》，領(lǐng)略中華文化的博大精深?！俺砷L(zhǎng)之路”通過(guò)《匆匆》《那個(gè)星期天》等課文，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義的思考。

人文主題逐漸深化，更加注重情感體驗(yàn)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。2.中高年級(jí)人文主題本課件是可編輯的正常PPT課件（二）語(yǔ)文要素線語(yǔ)文要素：語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)要素，包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。語(yǔ)文要素涵蓋語(yǔ)文知識(shí)、能力、策略與習(xí)慣，統(tǒng)編教材將其分解成訓(xùn)練點(diǎn)編排到各單元。語(yǔ)文要素是幫助學(xué)生循序漸進(jìn)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，讓教學(xué)目標(biāo)更清晰，助力師生系統(tǒng)教與學(xué)。?本課件是可編輯的正常PPT課件1.閱讀方法——語(yǔ)文要素中的重要組成部分低年級(jí)中高年級(jí)體會(huì)文章的思想感情、閱讀不同文體的文章借助圖畫(huà)閱讀、提取關(guān)鍵信息引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀技巧、提高閱讀能力。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，借助圖畫(huà)閱讀可以更好地理解課文內(nèi)容。

通過(guò)觀察插圖，了解小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印形狀，從而更好地理解課文內(nèi)容。本課件是可編輯的正常PPT課件（2）中高年級(jí)的閱讀方法更加多樣化。

分析老麻雀在面對(duì)兇狠的獵狗時(shí)勇敢地保護(hù)小麻雀的行為，體會(huì)到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀說(shuō)明文的能力。本課件是可編輯的正常PPT課件2.寫(xiě)作技巧——語(yǔ)文要素中的重要內(nèi)容之一低年級(jí)中高年級(jí)描寫(xiě)人物、展開(kāi)敘事、說(shuō)明事物寫(xiě)一句話、寫(xiě)一段話逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作水平。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)要點(diǎn)特

點(diǎn)：以模仿為主，助力學(xué)生掌握基礎(chǔ)寫(xiě)作方法。教材會(huì)提供明確的范例，引導(dǎo)學(xué)生仿照范例的句式、結(jié)構(gòu)或內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。?范

例：我愛(ài)我的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗o我做飯。

模仿句子：我愛(ài)我的爸爸，因?yàn)樗阄覍?xiě)作業(yè)。?

快速掌握基本的寫(xiě)作方法，熟悉句子的構(gòu)建方式，段落的組織邏輯。?本課件是可編輯的正常PPT課件（2）中高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)要點(diǎn)

特

點(diǎn)：寫(xiě)作技巧更豐富，注重多種語(yǔ)文要素的培養(yǎng)。

例子

描寫(xiě)人物：在《人物描寫(xiě)一組》學(xué)習(xí)中，通過(guò)分析課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體會(huì)如何用細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格。?

展開(kāi)敘事：以《記一次游戲》為例，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序敘事，把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚。?

說(shuō)明事物：要求運(yùn)用恰當(dāng)說(shuō)明方法講清事物特點(diǎn)。如《松鼠》一課，作者用打比方、列數(shù)字等方法，生動(dòng)介紹松鼠的外形與習(xí)性。?本課件是可編輯的正常PPT課件3.口語(yǔ)交際——語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是語(yǔ)文要素中一個(gè)重要方面低年級(jí)中高年級(jí)表達(dá)有條理、傾聽(tīng)與回應(yīng)大膽說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要點(diǎn)目

標(biāo)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)勇氣和傾聽(tīng)習(xí)慣。示

例：一年級(jí)“口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做”中，學(xué)生需鼓起勇氣清晰

說(shuō)出動(dòng)作指令，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。

教學(xué)側(cè)重：通過(guò)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生初步感受表達(dá)與傾聽(tīng)的重要性，

為后續(xù)交際能力提升奠定基礎(chǔ)。?本課件是可編輯的正常PPT課件（2）中高年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要點(diǎn)目

標(biāo)：提升表達(dá)的清晰度、準(zhǔn)確性與流暢度，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)

能力和交際禮儀。具體要求及示例：如四年級(jí)“口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境”，要求學(xué)生討論環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能清晰、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自身想法和觀點(diǎn)；同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，不打斷，理解并尊重他人觀點(diǎn)，還能根據(jù)他人發(fā)言進(jìn)行回應(yīng)。交流中需使用“你好、謝謝、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)；不同意他人觀點(diǎn)時(shí)，要用恰當(dāng)方式表達(dá)，例如：“我不太同意你的看法，我覺(jué)得……”本課件是可編輯的正常PPT課件4.學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要保障，語(yǔ)文要素中的重要內(nèi)容低年級(jí)中高年級(jí)做批注、制訂閱讀計(jì)劃等正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、借助拼音識(shí)字逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課件是可編輯的正常PPT課件（1）低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣要點(diǎn)重

點(diǎn)：聚焦學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵習(xí)慣：正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和借助拼音識(shí)字。示

例：在一年級(jí)的“入學(xué)教育”中，專(zhuān)門(mén)介紹正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，

助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。

培養(yǎng)意義：通過(guò)這些基礎(chǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，

提升學(xué)習(xí)的規(guī)范性和有效性。?本課件是可編輯的正常PPT課件（2）中高年級(jí)學(xué)習(xí)策略要點(diǎn)重

點(diǎn)：學(xué)習(xí)更有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。示

例：①“做批注”作為中高年級(jí)的重要學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)《牛和鵝》一課時(shí)，學(xué)生可在課文旁邊寫(xiě)下自己的感受、疑問(wèn)等批注，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

②“制訂閱讀計(jì)劃”可以培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，提升閱讀的系統(tǒng)性和持續(xù)性。培養(yǎng)意義：通過(guò)這些策略的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力得到不斷增強(qiáng)。?本課件是可編輯的正常PPT課件（一）課文1.選材廣泛：涵蓋古今中外優(yōu)秀作品、科普文章、歷史故事、記敘文等，為展現(xiàn)豐富多彩的語(yǔ)言世界。

李白《靜夜思》（經(jīng)典詩(shī)詞，思鄉(xiāng)情懷）

《蝙蝠和雷達(dá)》（科普文章，激發(fā)探索欲）2.梯度設(shè)計(jì)：由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。低年級(jí)：簡(jiǎn)短故事+精美插圖

（如：《雪地里的小畫(huà)家》，培養(yǎng)閱讀興趣）高年級(jí)：篇幅增長(zhǎng)、內(nèi)容深入、思想內(nèi)涵豐富

（如：魯迅《少年閏土》，提升綜合素養(yǎng)）二、欄目設(shè)置本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材由多個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干篇課文，以及語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、快樂(lè)讀書(shū)吧板塊，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）課文本課件是可編輯的正常PPT課件功

能

通過(guò)規(guī)律字詞組合（近義詞、反義詞、主題詞等）擴(kuò)大識(shí)字量。特

點(diǎn)

結(jié)合生活場(chǎng)景或特定主題，在具體的、熟悉的語(yǔ)境中識(shí)字。

例1：“校園生活”主題

教室、操場(chǎng)、黑板

例2：“四季”主題

1.識(shí)字加油站聯(lián)系日常結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)春天（溫暖）、夏天（炎熱）秋天（涼爽）、冬天（寒冷）（二）語(yǔ)文園地本課件是可編輯的正常PPT課件功

能

培養(yǎng)字、詞、句實(shí)際運(yùn)用能力。形

式

詞語(yǔ)搭配、句式轉(zhuǎn)換、仿寫(xiě)句子等練習(xí)。

例1：詞語(yǔ)搭配

美麗的（花朵）、

高大的（樹(shù)木）

例2：句式轉(zhuǎn)換

例3：仿寫(xiě)句子2.字詞句運(yùn)用理解修飾關(guān)系“把”字句與“被”字句互改小明把窗戶(hù)擦干凈了。窗戶(hù)被小明擦干凈了。彎彎的月亮像小船。閃閃的星星像眼睛。本課件是可編輯的正常PPT課件內(nèi)

容

匯集經(jīng)典古詩(shī)詞、名言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等。價(jià)

值

積累語(yǔ)言素材，傳承傳統(tǒng)文化，塑造品格。例1：古詩(shī)詞

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦

。例2：名言警句

天行健，君子以自強(qiáng)不息。例3：俗語(yǔ)

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

。3.日積月累珍惜糧食激勵(lì)向上氣象知識(shí)

民間智慧本課件是可編輯的正常PPT課件功

能

通過(guò)模擬真實(shí)情境，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)與傾聽(tīng)能力。形

式

討論、演講、辯論等情境，話題貼近生活實(shí)際。例：口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

討論環(huán)境問(wèn)題，鍛煉表達(dá)與思維；學(xué)習(xí)尊重他人觀點(diǎn)（如“我補(bǔ)充一點(diǎn)……”）。

（三）口語(yǔ)交際—提升溝通能力（四）快樂(lè)讀書(shū)吧—引領(lǐng)整本書(shū)閱讀功

能

推薦優(yōu)秀書(shū)籍，激發(fā)閱讀興趣，拓寬視野。特

點(diǎn)

按年級(jí)適配。如：一年級(jí)童謠兒歌

三年級(jí)童話寓言

六年級(jí)經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)

提供制訂計(jì)劃、做筆記、分享等方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與素養(yǎng)。

本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容梳理本課件是可編輯的正常PPT課件

修訂背景

?貫徹黨的二十大精神，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)；

?強(qiáng)化文化自信，對(duì)接2022版語(yǔ)文新課標(biāo)要求；

?基于原教材的迭代升級(jí)（非全新編撰）。

教材結(jié)構(gòu)

1-2年級(jí)（共4冊(cè)）?三大板塊：識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、閱讀（8單元/冊(cè)）?特色欄目：識(shí)字加油站、書(shū)寫(xiě)提示、快樂(lè)讀書(shū)吧、和大人一起讀等內(nèi)容。

3-6年級(jí)（共8冊(cè)）

?主題式閱讀單元（8單元/冊(cè)）

?能力培養(yǎng)板塊：詞句段運(yùn)用、專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)、習(xí)作等板塊。本課件是可編輯的正常PPT課件（一）漢語(yǔ)拼音部分法律依據(jù)

?《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第十八條規(guī)定：國(guó)家通用文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫(xiě)和注音工具。

?《漢語(yǔ)拼音方案》是人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫(xiě)統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字布邊或不能使用的領(lǐng)域。

?初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)。重要性

小學(xué)低年級(jí)是漢字和普通話教學(xué)關(guān)鍵期，拼音是低年級(jí)教材核心工具。一、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫(xiě)字部分本課件是可編輯的正常PPT課件（一）漢語(yǔ)拼音部分教材編排設(shè)計(jì)（一年級(jí)上冊(cè)）特

點(diǎn)：先識(shí)字后學(xué)拼音，放緩坡度、降低難度，增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生掌握識(shí)字工具。4課時(shí)入學(xué)教育1個(gè)識(shí)字單元3個(gè)單元“漢語(yǔ)拼音”組別內(nèi)容組別內(nèi)容組別內(nèi)容組別內(nèi)容1aoe5gkh9yw13aneninunün2Iuü6jqx10aieiui14angengingong3bpmf7zcs11aoouiu

4dtnl8zhchshr12ieüeer

本課件是可編輯的正常PPT課件（一）漢語(yǔ)拼音部分

教學(xué)手段1.借助生動(dòng)插圖。2.結(jié)合兒歌識(shí)記，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.按“單韻母→聲母→復(fù)韻母→整體認(rèn)讀音節(jié)”順序教學(xué)，搭配拼讀練習(xí)，感受拼音組合與漢語(yǔ)音韻美。應(yīng)

用一年級(jí)至二年級(jí)上冊(cè)：課文全文注音，鞏固拼音；二年級(jí)下冊(cè)起：隨文難字注音，引導(dǎo)用拼音讀準(zhǔn)生字，持續(xù)發(fā)揮識(shí)字工具作用。本課件是可編輯的正常PPT課件（二）識(shí)字寫(xiě)字部分

編排總體原則：由淺入深、由易到難，先獨(dú)體后合體。

遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)原則，注重打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)。能力要求：

借助拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)常用偏旁，會(huì)用音序和部首檢字法查字典；認(rèn)識(shí)象形字、會(huì)意字（如“日、月、山、火”）。?書(shū)寫(xiě)要求：

掌握基本筆畫(huà)筆順，姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。?低年級(jí)（一、二年級(jí)）生字特點(diǎn)：

數(shù)量增多、難度提升、類(lèi)型豐富，引入較為復(fù)雜形聲字、會(huì)意字。如“饕餮”“覬覦”。書(shū)寫(xiě)要求：

強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的輕重緩急、間架結(jié)構(gòu)的合理布局、字體的整齊端正。如“贏”字需協(xié)調(diào)各部件比例），追求規(guī)范與美觀。中高年級(jí)本課件是可編輯的正常PPT課件（二）識(shí)字寫(xiě)字部分學(xué)段年級(jí)冊(cè)

數(shù)識(shí)字?jǐn)?shù)（個(gè)）寫(xiě)字?jǐn)?shù)（個(gè)）認(rèn)寫(xiě)比例

第一學(xué)段一年級(jí)上冊(cè)2801002.8下冊(cè)4102002.05二年級(jí)上冊(cè)4602501.84下冊(cè)4502501.8

第二學(xué)段三年級(jí)上冊(cè)2502501下冊(cè)2502501四年級(jí)上冊(cè)2502501下冊(cè)2502501

第三學(xué)段五年級(jí)上冊(cè)2202500.88下冊(cè)2001801.11六年級(jí)上冊(cè)01800下冊(cè)01800教學(xué)特色?內(nèi)容設(shè)計(jì)：

低年級(jí)有描紅田字格，設(shè)識(shí)字單元集中識(shí)字，各年級(jí)隨課文分散識(shí)字，詞串式“讀一讀”習(xí)題內(nèi)涵豐富。?方法多樣：

字形分析、偏旁歸類(lèi)（如“燥、躁、噪”）、聯(lián)想記憶等；通過(guò)“識(shí)字加油站”“書(shū)寫(xiě)提示”等多渠道強(qiáng)化。?結(jié)合課文：

圍繞主題安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)（如傳統(tǒng)文化課文中的“粽、祭”），助力理解與運(yùn)用。統(tǒng)編教材各年級(jí)識(shí)字

、寫(xiě)字量統(tǒng)計(jì)情況本課件是可編輯的正常PPT課件二、閱讀部分“精讀”“略讀”“課外閱讀”三位一體的閱讀體系

?精讀課文：著重培養(yǎng)閱讀理解和分析能力，通過(guò)詳細(xì)講解和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法和技巧。??略讀課文：課文序號(hào)右上角帶“*”標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自主閱讀，提高閱讀速度和自主學(xué)習(xí)能力。?（如:三年級(jí)上冊(cè)《3*不懂就要問(wèn)》）?課外閱讀：通過(guò)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呈現(xiàn)，使課外閱讀課程化，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐，整合課內(nèi)外閱讀，提升閱讀能力。

從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)能力。本課件是可編輯的正常PPT課件

?1.文學(xué)經(jīng)典?古詩(shī)詞：如《靜夜思》《春曉》《贈(zèng)汪倫》等，由易到難、題材廣泛。?文言文：中高年級(jí)逐漸引入，如《司馬光》《守株待兔》等簡(jiǎn)短經(jīng)典篇目。?經(jīng)典童話寓言：如《安徒生童話》《伊索寓言》中的經(jīng)典篇目。?

?2.現(xiàn)代文學(xué)作品兒童文學(xué)：如《我是什么》《彩色的夢(mèng)》等，貼近兒童生活和心理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、富有童趣。?科普文章：涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域，以生動(dòng)語(yǔ)言和形象例子傳授科學(xué)知識(shí)與方法。?記敘文和散文：如《狼牙山五壯士》《桂林山水》等，為閱讀理解和寫(xiě)作能力提供范例。?

?3.傳統(tǒng)文化民間故事和神話：如《牛郎織女》《女?huà)z補(bǔ)天》等，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。?傳統(tǒng)節(jié)日與民俗：通過(guò)相關(guān)課文、專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。?豐富多樣的閱讀題材本課件是可編輯的正常PPT課件一年級(jí)上冊(cè)

培養(yǎng)基礎(chǔ)閱讀感知能力和興趣，圍繞“認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受家庭親情”等主題。一年級(jí)下冊(cè)

引導(dǎo)探索自然和生活?yuàn)W秘，培養(yǎng)情感認(rèn)知與默讀能力。二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)

注重閱讀能力培養(yǎng)，提高對(duì)自然的觀察理解、語(yǔ)言感知與運(yùn)用能力。

繼續(xù)深化閱讀體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的自然美感受、情感體驗(yàn)、想象力、默讀能力、思維及信息處理能力等的培養(yǎng)。低年級(jí)（一、二年級(jí)）閱讀培養(yǎng)重點(diǎn)本課件是可編輯的正常PPT課件中高年級(jí)閱讀培養(yǎng)重點(diǎn)010203040506注重閱讀策略與寫(xiě)作結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)提升深度閱讀能力與綜合素養(yǎng)四年級(jí)上冊(cè)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與深度理解能力五年級(jí)上冊(cè)綜合能力培養(yǎng)三年級(jí)下冊(cè)強(qiáng)化批判性思維與文學(xué)鑒賞能力四年級(jí)下冊(cè)提高綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力五年級(jí)下冊(cè)0708培養(yǎng)高階思維與文化素養(yǎng)六年級(jí)上冊(cè)注重綜合能力提升和知識(shí)整合六年級(jí)下冊(cè)本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編教材中文體單元的內(nèi)容與語(yǔ)文要素年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)體裁童話寓言神話現(xiàn)代詩(shī)民間故事古典名著小說(shuō)外國(guó)文學(xué)

名著

語(yǔ)文要素感受童話豐富想象，體會(huì)人物的真善美閱讀寓言故事

，明白其中隱含的道理了解故事

的起因

、

經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感了解課文

內(nèi)容，發(fā)

揮想象，創(chuàng)造性地復(fù)述故事初步了解中國(guó)古典

名著關(guān)注小說(shuō)中的

情節(jié)、環(huán)境，感

受人物形象注意人物

關(guān)系和主要情節(jié)

，理

解人物形象特征本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編教材中關(guān)于理解、把握課文內(nèi)容語(yǔ)文要素的安排年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

語(yǔ)文要素運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)；借助關(guān)鍵句理解一段話的意思；學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文內(nèi)容；了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的；借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意；運(yùn)用多種方法理解難懂的句子了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容；記住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章的主要內(nèi)容；關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容根據(jù)需要，采用合適的方法梳理信息，把握課文的內(nèi)容要點(diǎn)；關(guān)注人物的思維過(guò)程，深入理解課文內(nèi)容；借助語(yǔ)言文字展開(kāi)聯(lián)想和想象，深入理解課文內(nèi)容關(guān)注小說(shuō)中的情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；

抓住關(guān)鍵句，把握文章的中心意思；綜合運(yùn)用多種方法，把握文章的主要內(nèi)容；借助相關(guān)資料，理解課文的主要內(nèi)容；注意人物關(guān)系和主要情節(jié)，理解人物的

形象特征本課件是可編輯的正常PPT課件三、表達(dá)與交流部分

特

點(diǎn)：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、思維和創(chuàng)造能力。（一）寫(xiě)話、習(xí)作部分統(tǒng)編版教材中寫(xiě)話、習(xí)作內(nèi)容的安排年級(jí)寫(xiě)話/習(xí)作內(nèi)容一年級(jí)（寫(xiě)話）

以簡(jiǎn)單句式（如“我是……”“我喜歡……”）為基礎(chǔ)，結(jié)合生活場(chǎng)景和簡(jiǎn)單圖畫(huà)

訓(xùn)練寫(xiě)話，

強(qiáng)調(diào)字詞運(yùn)用與書(shū)寫(xiě)規(guī)范二年級(jí)（寫(xiě)話）

能寫(xiě)出幾句連貫的話，開(kāi)始運(yùn)用連接詞（如“然后”“并且”“可是”），注重觀察與描述能力培養(yǎng)三年級(jí)（習(xí)作）

重點(diǎn)為段落寫(xiě)作，明確主題，寫(xiě)出含中心句等的段落，學(xué)習(xí)基本寫(xiě)作技巧（如總分結(jié)構(gòu)），初步涉及外貌、動(dòng)作描寫(xiě)等方法四年級(jí)（習(xí)作）

構(gòu)建篇章結(jié)構(gòu)，按順序（如事情發(fā)展順序?qū)懯拢┙M織文章，學(xué)習(xí)多種文章結(jié)構(gòu)模式（如總分總、分總），綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)手法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等）五年級(jí)（習(xí)作）

注重立意與選材，選擇合適的材料支撐主題并深入挖掘，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，形成風(fēng)格（如幽默詼諧或情感細(xì)膩的語(yǔ)言風(fēng)格）六年級(jí)（習(xí)作）

全面體現(xiàn)小學(xué)階段語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，掌握不同文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文等），

強(qiáng)調(diào)與生活和社會(huì)緊密聯(lián)系（如關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，融入習(xí)作）本課件是可編輯的正常PPT課件

呈現(xiàn)方式與目標(biāo)

1.低年級(jí)

呈現(xiàn)方式：話題結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與想象，涉及紀(jì)實(shí)、想象和應(yīng)用類(lèi)型。

目

標(biāo)：對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。

樂(lè)于運(yùn)動(dòng)從閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。2.中高年級(jí)

呈現(xiàn)方式：

安排在閱讀單元中的習(xí)作內(nèi)容，紀(jì)實(shí)作文和想象作文相互配合，

加強(qiáng)實(shí)用文的練習(xí)。

②從三年級(jí)起，每?jī)?cè)編排以培養(yǎng)習(xí)作能力為主要目標(biāo)的專(zhuān)門(mén)習(xí)作單元。

練筆機(jī)會(huì)：課文后小練筆、語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”中的練寫(xiě)題目。

習(xí)作單元體系：①本課件是可編輯的正常PPT課件統(tǒng)編教材中習(xí)作單元習(xí)作要素的安排

冊(cè)次習(xí)作要素冊(cè)次習(xí)作要素三上留心觀察三下展開(kāi)大膽的想象四上把一件事情寫(xiě)清楚四下學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法五上運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種事物五下學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法六上圍繞中心意思寫(xiě)六下表達(dá)真情實(shí)感本課件是可編輯的正常PPT課件?總體概況：內(nèi)容豐富、形式多樣，涵蓋生活各方面，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)、交際能力和綜合素養(yǎng)。全套教材按傾聽(tīng)、表達(dá)、交流三個(gè)維度安排活動(dòng)，共89條“小貼士”，47個(gè)話題（除六年級(jí)下冊(cè)3個(gè)，其余每?jī)?cè)4個(gè)）。?選材特點(diǎn)：具有情境性、交際性、方法性，強(qiáng)調(diào)生活情境中的交際活動(dòng)，配有情境圖、對(duì)話框和小貼士。（二）口語(yǔ)交際部分本課件是可編輯的正常PPT課件?訓(xùn)練目標(biāo)：具體化、層次化。統(tǒng)編教材中口語(yǔ)交際訓(xùn)練目標(biāo)安排

年級(jí)著重解決/培養(yǎng)的問(wèn)題目標(biāo)要求一年級(jí)著重解決孩子不會(huì)聽(tīng)、聽(tīng)不清、不敢說(shuō)、聲音不大、不知道跟誰(shuí)說(shuō)

、不懂得區(qū)別場(chǎng)合、不容易說(shuō)清楚的問(wèn)題。大膽表達(dá)、聲音響亮清楚，養(yǎng)成

傾聽(tīng)習(xí)慣，有禮貌二年級(jí)著重解決學(xué)生不會(huì)問(wèn)、說(shuō)話無(wú)序、聽(tīng)人講話抓不住要點(diǎn)、不會(huì)應(yīng)對(duì)等問(wèn)題。表達(dá)完整、內(nèi)容豐富，能對(duì)他人

的話語(yǔ)做出簡(jiǎn)單回應(yīng)三年級(jí)著重培養(yǎng)孩子要有對(duì)象意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá)，避免對(duì)生活場(chǎng)景的簡(jiǎn)單重復(fù)。表達(dá)有條理，有邏輯順序，培養(yǎng)

禮貌交際意識(shí)

四年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)要有篩選，判斷出哪些是重要的，做出應(yīng)對(duì)；說(shuō)要有主題，說(shuō)完整，有情感，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等增強(qiáng)表達(dá)力和感染力。深入清晰表達(dá)觀點(diǎn)，

強(qiáng)化傾聽(tīng)

理解能力五年級(jí)話題選擇上更關(guān)注口語(yǔ)交際對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。方法策略上強(qiáng)調(diào)有依據(jù)、有條理地表達(dá)詳細(xì)全面闡述觀點(diǎn)，培養(yǎng)辯論

能力

六年級(jí)由感性地動(dòng)情表述向理解深刻的表述過(guò)渡。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，有條理地表達(dá)，以理服人。綜合多方面進(jìn)行表達(dá)，邏輯嚴(yán)密，以理性的分析說(shuō)服他人。培養(yǎng)

跨文化交際意識(shí)?呈現(xiàn)方式：多元化、生活化，考慮交際對(duì)象、語(yǔ)言環(huán)境、場(chǎng)合和時(shí)機(jī)等因素。本課件是可編輯的正常PPT課件四、專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)（綜合性學(xué)習(xí)）部分部分?總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，從三年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)年級(jí)下冊(cè)安排一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)單元。?編排形式：三、四年級(jí)采取單元內(nèi)嵌的形式，五、六年級(jí)則專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)單元編排。統(tǒng)編教材專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)（綜合性學(xué)習(xí)）

安排

年級(jí)范圍編排形式單元主題具體內(nèi)容學(xué)習(xí)要求

三年級(jí)下冊(cè)單元內(nèi)嵌入

中華傳統(tǒng)節(jié)日1.單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)提出任務(wù)2.“活動(dòng)提示”穿插在課后練習(xí)中指導(dǎo)活動(dòng)3.有“綜合性學(xué)習(xí)”板塊總結(jié)和展示學(xué)習(xí)成果了解、記錄傳統(tǒng)節(jié)日的基本情況，展示傳統(tǒng)節(jié)日的文化

四年級(jí)下冊(cè)

輕叩詩(shī)歌大門(mén)收集詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌、制作小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗

誦會(huì)，

感受詩(shī)歌的魅力

五年級(jí)下冊(cè)

專(zhuān)門(mén)單元編排

遨游漢字王國(guó)1.單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)提出任務(wù)，包括“活動(dòng)前言”和“活動(dòng)過(guò)程”板塊。2.“活動(dòng)過(guò)程”中有“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，為活動(dòng)提供支持引導(dǎo)并作階段性安排初步學(xué)習(xí)查找資料的基本方法，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告，了解漢字文化

六年級(jí)下冊(cè)

難忘小學(xué)生活制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言和書(shū)信紀(jì)念小學(xué)生活本課件是可編輯的正常PPT課件小學(xué)階段，專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

螺旋式上升注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集相關(guān)資料的意識(shí)和能力。三年級(jí)

強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。四年級(jí)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)搜集資料的途徑和基本方法。五年級(jí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料。六年級(jí)04030201本課件是可編輯的正常PPT課件綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程以小組合作學(xué)習(xí)形式展開(kāi)

梯度式上升三年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)提出“自由組成小組”要求“合作編小詩(shī)集”建議在制訂活動(dòng)計(jì)劃時(shí)進(jìn)行分工合六年級(jí)下冊(cè)要求“學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)”并合作籌備、開(kāi)展“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”

隨著年級(jí)升高，小組合作學(xué)習(xí)的要求不斷提高，對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練逐步加強(qiáng)，能有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，為提升語(yǔ)文素養(yǎng)提供有效途徑。本課件是可編輯的正常PPT課件專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)成果展示形式

多樣且具特色

手抄報(bào)展示、故事講述會(huì)等三年級(jí)要求撰寫(xiě)研究報(bào)告五年級(jí)小詩(shī)集、詩(shī)歌朗誦會(huì)等四年級(jí)“學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)”“寫(xiě)書(shū)信”、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等六年級(jí)依據(jù)各專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題和目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)本課件是可編輯的正常PPT課件專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)與習(xí)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練的融合從感受詩(shī)歌入手，讓學(xué)生在領(lǐng)略詩(shī)歌之美后自然產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。要求學(xué)生“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感”且“表情、手勢(shì)要自然”，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和情感傳達(dá)能力。本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)本課件是可編輯的正常PPT課件總體要求

響應(yīng)2022版語(yǔ)文課標(biāo)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相關(guān)內(nèi)容占比60%—70%，發(fā)揮育人功能。具體體現(xiàn)1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面。涵蓋核心思想理念（講仁愛(ài)、重民本等）、傳統(tǒng)美德（自強(qiáng)不息等），融入教材封面（如京劇、剪紙?jiān)兀?、課文（古詩(shī)詞、文言文、神話等，如《靜夜思》《王戎不取道旁李》）。2.革命文化方面。全面展現(xiàn)偉大革命精神，收錄英雄事跡（《劉胡蘭》《黃繼光》等）、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人作品及革命歷史文章（《井岡翠竹》等），展現(xiàn)偉大革命精神。3.社會(huì)主義先進(jìn)文化方面。融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，包含反映航天員、科學(xué)家等事跡的篇目（《航天員寫(xiě)給孩子的信》等），以及世界文明成果、科技發(fā)展等內(nèi)容。特點(diǎn)一

：選文類(lèi)型豐富，價(jià)值導(dǎo)向明確本課件是可編輯的正常PPT課件1.精心整合板塊與欄目數(shù)量，明晰教材內(nèi)在脈絡(luò)

整體框架條理清晰，單元分布均勻，明確板塊與欄目定位，內(nèi)部層次清楚，突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、教材設(shè)計(jì)的一致性與明晰性。

如：第一學(xué)段在目錄標(biāo)注“單元”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“閱讀”，明確不同單元文本定位，與第二、三學(xué)段順利銜接。?

將“口語(yǔ)交際”并入“語(yǔ)文園地”，與“和大人一起讀/我愛(ài)閱讀”等欄目相呼應(yīng)，增強(qiáng)其綜合性語(yǔ)文實(shí)踐功能。?

把“查字典”并入“識(shí)字加油站”，將“我的發(fā)現(xiàn)”和“展示臺(tái)”并入“字詞句運(yùn)用”，使內(nèi)部結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)潔清晰。特點(diǎn)二：教材框架清晰，目標(biāo)整體性卓越本課件是可編輯的正常PPT課件2.雙線組元方式完善，強(qiáng)化單元一體化設(shè)計(jì)

認(rèn)真審視單元頁(yè)內(nèi)容表述的全面性、準(zhǔn)確性，凸顯單元人文主題，素養(yǎng)目標(biāo)清晰，與單元選文、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地/閱讀綜合實(shí)踐等內(nèi)容緊密貼合。第二、三學(xué)段單元頁(yè)設(shè)計(jì)（增加本單元人文主題的條目）?

第一條指向單元人文主題，與頁(yè)面上方人文導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)

第二條和第三條為語(yǔ)文要素，分別指向閱讀和習(xí)作。示例

五年級(jí)上冊(cè)第七單元?單元課文均有靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，且各具作家獨(dú)特情趣和韻味，涉及的語(yǔ)文要素不同。?

閱讀與表達(dá)要素相互促進(jìn)、整體發(fā)展，體現(xiàn)“閱讀鋪路，由讀到寫(xiě)”特點(diǎn)，助力學(xué)生將所學(xué)方法運(yùn)用到習(xí)作中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。?特點(diǎn)二：教材框架清晰，目標(biāo)整體性卓越閱讀要素寫(xiě)作要素本課件是可編輯的正常PPT課件貫徹任務(wù)群理念：

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材深入貫徹2022版語(yǔ)文課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群理念，在課程內(nèi)容組織、呈現(xiàn)及教材單元設(shè)計(jì)中均遵循此理念。注重探索學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材單元設(shè)置、內(nèi)容安排的契合點(diǎn)，設(shè)計(jì)以特定主題統(tǒng)領(lǐng)、環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，突出語(yǔ)文課程綜合性和實(shí)踐性，致力于提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化：

將內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群全面對(duì)標(biāo)對(duì)表，使任務(wù)群落實(shí)更系統(tǒng)化、顯性化。突出“語(yǔ)言文字積累與梳理”作為基礎(chǔ)型任務(wù)群的關(guān)鍵作用，體現(xiàn)“語(yǔ)言運(yùn)用”對(duì)其他三大語(yǔ)文核心素養(yǎng)的支撐作用。?。特點(diǎn)三

：全面落實(shí)任務(wù)群要求，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)本課件是可編輯的正常PPT課件內(nèi)容貼近實(shí)踐：

課文內(nèi)容、語(yǔ)文園地部分貼近學(xué)生生活，易于理解，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)、方法、能力運(yùn)用于實(shí)際。例如，小學(xué)階段借助“語(yǔ)文園地”構(gòu)建靈活多元的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境強(qiáng)化語(yǔ)言文字規(guī)律探究；一年級(jí)上冊(cè)第一單元“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”和“語(yǔ)文園地”介紹讀書(shū)、寫(xiě)字正確姿勢(shì)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。?創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)：

改變以往只有精讀課文的特點(diǎn)，將課文劃分為精讀課文、略讀課文及語(yǔ)文園地中的“快樂(lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀”三部分，建構(gòu)“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)知識(shí)到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，尊重學(xué)生主體性。特點(diǎn)三

：全面落實(shí)任務(wù)群要求，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)本課件是可編輯的正常PPT課件任務(wù)群分布原則（2022版語(yǔ)文課標(biāo)要求）

學(xué)習(xí)任務(wù)群安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征突出核心素養(yǎng)發(fā)展需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性?。

不同學(xué)段可側(cè)重不同任務(wù)群。教材設(shè)計(jì)原則?

顯性設(shè)計(jì)與隱性融入相結(jié)合?

依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展、語(yǔ)言運(yùn)用水平、認(rèn)知能力差異，進(jìn)行分段設(shè)計(jì)特點(diǎn)四：尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，突出進(jìn)階性和銜接性本課件是可編輯的正常PPT課件各學(xué)段任務(wù)群的落實(shí)方式?

第一學(xué)段（起步