2025年秋大象版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)的位置變化》教案核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念學(xué)生能夠知曉太陽(yáng)在天空中的位置會(huì)隨時(shí)間發(fā)生變化，清晨太陽(yáng)從東方升起，傍晚從西方落下，中午處于天空較高位置。明白太陽(yáng)位置的變化會(huì)致使物體影子的方向和長(zhǎng)短產(chǎn)生改變，例如早晨和傍晚影子較長(zhǎng)，中午影子較短；影子方向與太陽(yáng)方向相反。認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)位置變化對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罹哂杏绊?，如影響出行、衣物穿著，以及植物生長(zhǎng)等?？茖W(xué)思維學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分析等思維方法，依據(jù)不同時(shí)間太陽(yáng)位置和物體影子的變化，歸納出太陽(yáng)位置變化的規(guī)律。能夠基于太陽(yáng)位置變化規(guī)律，對(duì)不同時(shí)刻太陽(yáng)的位置和物體影子的狀況進(jìn)行合理推測(cè)，鍛煉邏輯思維能力。探究實(shí)踐積極主動(dòng)參與觀察太陽(yáng)位置和物體影子變化的實(shí)踐活動(dòng)，熟練掌握在一天中不同時(shí)間（如早晨、上午、中午、下午、傍晚）觀察太陽(yáng)位置和測(cè)量物體影子長(zhǎng)度與方向的方法，提升動(dòng)手操作能力。能夠準(zhǔn)確、清晰地記錄觀察到的太陽(yáng)位置和影子變化數(shù)據(jù)，并通過(guò)簡(jiǎn)單圖表（如柱狀圖表示影子長(zhǎng)度變化、箭頭表示影子方向變化）等方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和呈現(xiàn)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與處理能力。在小組合作觀察與探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人分工協(xié)作、交流討論，共同完成探究任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。態(tài)度責(zé)任對(duì)太陽(yáng)位置變化現(xiàn)象充滿濃厚興趣和強(qiáng)烈好奇心，保持積極主動(dòng)的探究精神，樂(lè)于在日常生活中持續(xù)觀察和思考太陽(yáng)相關(guān)的自然現(xiàn)象。在觀察和探究活動(dòng)中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，如實(shí)記錄觀察數(shù)據(jù)，不隨意篡改。意識(shí)到太陽(yáng)對(duì)地球生命的重要性，懂得珍惜太陽(yáng)資源，樹(shù)立保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，明白人類活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法（如利用指南針確定方向、用直尺測(cè)量影子長(zhǎng)度），在一天中的不同時(shí)間，準(zhǔn)確觀察和記錄太陽(yáng)的位置以及物體影子的方向和長(zhǎng)短變化。2.通過(guò)對(duì)觀察數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的分析、比較，幫助學(xué)生總結(jié)歸納出太陽(yáng)在天空中位置變化的規(guī)律，以及太陽(yáng)位置變化與物體影子變化之間的關(guān)系。3.組織開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流表達(dá)能力和科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠在合作中共同完成對(duì)太陽(yáng)位置變化的探究任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間（一天）的觀察過(guò)程中，保持專注和耐心，克服一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的問(wèn)題，確保觀察數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。幫助一年級(jí)學(xué)生理解較為抽象的太陽(yáng)位置變化與物體影子變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，將直觀觀察到的現(xiàn)象上升到理性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的邏輯思維能力。在小組合作中，如何充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能真正參與到探究活動(dòng)中，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)或部分學(xué)生參與度不高的情況，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的共同提升。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（聯(lián)系生活，引發(fā)思考）教師活動(dòng)：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)?！坝袀€(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。打一個(gè)我們每天都能看到的天體?！贝蠹议_(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，這是什么呀？（教師通過(guò)多媒體展示一些與太陽(yáng)相關(guān)的圖片，如日出、日落、太陽(yáng)照耀下的大地等，幫助學(xué)生思考）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真思考，紛紛舉手回答，大部分學(xué)生能夠猜出是太陽(yáng)。教師活動(dòng)：非常棒，大家都很聰明！那老師再問(wèn)問(wèn)大家，在我們的日常生活中，太陽(yáng)對(duì)我們可重要啦。大家回想一下，早晨起床的時(shí)候，太陽(yáng)在天空的什么位置呀？傍晚放學(xué)的時(shí)候，太陽(yáng)又在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中太陽(yáng)的位置）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極發(fā)言，有的說(shuō)早晨太陽(yáng)在東邊，有的說(shuō)傍晚太陽(yáng)在西邊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置，喚起學(xué)生已有的認(rèn)知，為后續(xù)探究太陽(yáng)位置變化奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（二）認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的位置（結(jié)合教材，講解方向）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)?，F(xiàn)在，我們打開(kāi)教材，看看教材上是怎么介紹太陽(yáng)位置和方向的。（教師翻開(kāi)教材中關(guān)于太陽(yáng)位置和方向的頁(yè)面，展示教材上的圖片和文字說(shuō)明，如教材上可能有一幅早晨太陽(yáng)從東方升起，照耀著校園的圖片，旁邊標(biāo)注著東方的方向箭頭）大家看，教材上告訴我們，早晨太陽(yáng)升起的方向是東方。那誰(shuí)能到講臺(tái)上來(lái)，用手指一指我們教室的東方在哪里呀？（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指方向）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們踴躍舉手，一名學(xué)生上臺(tái)，用手指向大致東方的方向。3.教師活動(dòng)：（對(duì)學(xué)生指的方向進(jìn)行確認(rèn)和糾正）非常好，這位同學(xué)指得很準(zhǔn)確。那同學(xué)們想一想，我們?cè)趺床拍芨鼫?zhǔn)確地確定東方呢？老師給大家介紹一個(gè)小工具，叫做指南針。（教師拿出指南針，向?qū)W生展示）指南針的指針會(huì)一直指向北方，與北方相對(duì)的方向就是南方，那左邊就是西方，右邊就是東方啦。現(xiàn)在老師把指南針發(fā)給每個(gè)小組，大家仔細(xì)觀察一下指南針，看看能不能找到東方、西方、南方和北方。（將指南針?lè)职l(fā)給各小組，學(xué)生觀察）4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)認(rèn)真觀察指南針，嘗試確定四個(gè)方向，并相互交流。5.教師活動(dòng)：（巡視各小組，進(jìn)行指導(dǎo)）大家觀察得都很認(rèn)真。那我們知道了東方，傍晚太陽(yáng)落下的方向就是西方，中午太陽(yáng)在天空較高的位置，大致在南方。同學(xué)們記住了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，老師說(shuō)一個(gè)方向，大家快速用手指出來(lái)。東方?。ń處熾S機(jī)提問(wèn)方向）6.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們迅速用手指向東方。7.設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材進(jìn)行講解，充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)教材初步了解太陽(yáng)位置與方向的關(guān)系。利用指南針這一工具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力。通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，鞏固學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)觀察太陽(yáng)位置變化做好準(zhǔn)備。（三）觀察太陽(yáng)位置變化（實(shí)地觀察，記錄數(shù)據(jù)）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方向，那接下來(lái)，我們就要到操場(chǎng)上去觀察太陽(yáng)的位置變化啦。在出發(fā)之前，老師先給大家講講觀察要求和注意事項(xiàng)。（教師展示觀察記錄表，如下表）我們要在早晨、上午、中午、下午、傍晚這幾個(gè)不同時(shí)間，觀察太陽(yáng)在天空中的位置，用簡(jiǎn)單的圖畫記錄下來(lái)，還要測(cè)量物體影子的長(zhǎng)度和方向，記錄在表格里。比如，我們可以找操場(chǎng)上的旗桿作為觀察對(duì)象，測(cè)量旗桿影子的長(zhǎng)度。測(cè)量影子長(zhǎng)度的時(shí)候，要用直尺從旗桿底部沿著影子的方向量到影子的末端。大家一定要注意安全，不要直視太陽(yáng)，以免傷害眼睛?，F(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行觀察和記錄。大家都明白了嗎？觀察時(shí)間太陽(yáng)位置（簡(jiǎn)單圖畫）影子長(zhǎng)度（厘米）影子方向早晨（地平線附近，偏東）較長(zhǎng)偏西上午（天空中，東偏南）中等西偏北中午（天空較高處，偏南）較短偏北下午（天空中，西偏南）中等東偏北傍晚（地平線附近，偏西）較長(zhǎng)偏東2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)教師講解，分組推選組長(zhǎng)，領(lǐng)取觀察記錄表和直尺等工具，準(zhǔn)備到操場(chǎng)進(jìn)行觀察。3..教師活動(dòng)：（帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）現(xiàn)在大家可以開(kāi)始觀察啦，先找到東方，看看早晨的太陽(yáng)在天空的什么位置，把它畫在記錄表上。然后測(cè)量旗桿影子的長(zhǎng)度和方向，記錄下來(lái)。4.學(xué)生活動(dòng)：各小組學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真觀察太陽(yáng)位置，用直尺測(cè)量影子長(zhǎng)度，將數(shù)據(jù)記錄在觀察記錄表中。例如，早晨時(shí)，學(xué)生們觀察到太陽(yáng)在東方天空較低位置，畫一個(gè)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)圖形在東方位置處，測(cè)量旗桿影子長(zhǎng)度為500厘米，影子方向指向西方，將這些數(shù)據(jù)記錄在表格中。5.教師活動(dòng)：（巡視各小組，觀察學(xué)生的觀察和記錄情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助）大家測(cè)量影子長(zhǎng)度的時(shí)候要盡量把直尺放直哦。還有，記錄太陽(yáng)位置的圖畫要盡量畫得準(zhǔn)確一些。6.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽(yáng)位置變化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。觀察記錄表的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生有條理地記錄觀察數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析總結(jié)太陽(yáng)位置變化規(guī)律提供依據(jù)。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行科學(xué)探究。（四）分析與總結(jié)（小組匯報(bào)，歸納規(guī)律）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了一天中不同時(shí)間太陽(yáng)位置和影子變化的觀察記錄?，F(xiàn)在每個(gè)小組回到教室，推選一名代表，到講臺(tái)上來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)你們小組的觀察結(jié)果。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，看看哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì)，匯報(bào)得最清楚。（學(xué)生回到教室，各小組準(zhǔn)備匯報(bào)）2.學(xué)生活動(dòng)：各小組代表上臺(tái)，拿著觀察記錄表，向大家匯報(bào)小組的觀察結(jié)果。如“我們小組觀察到，早晨太陽(yáng)在東方天空較低位置，影子很長(zhǎng)，長(zhǎng)度是500厘米，影子方向指向西方；上午太陽(yáng)位置升高了一些，影子變短了，長(zhǎng)度是300厘米，影子方向還是指向西方；中午太陽(yáng)在天空較高位置，接近南方，影子最短，長(zhǎng)度是100厘米，影子方向指向北方；下午太陽(yáng)位置逐漸降低，影子又變長(zhǎng)了，長(zhǎng)度是200厘米，影子方向指向東方；傍晚太陽(yáng)在西方天空較低位置，影子很長(zhǎng)，長(zhǎng)度是400厘米，影子方向指向東方?！?.教師活動(dòng)：（對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）同學(xué)們匯報(bào)得都非常精彩，從大家的匯報(bào)中，我們可以清晰地看到太陽(yáng)在天空中的位置是不斷變化的。早晨太陽(yáng)從東方升起，位置逐漸升高，中午在天空較高位置，下午位置又逐漸降低，傍晚從西方落下。那太陽(yáng)位置的變化和影子的變化有什么關(guān)系呢？大家仔細(xì)觀察記錄表，小組內(nèi)討論一下。（引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，小組討論）4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極討論，有的說(shuō)太陽(yáng)位置越高，影子越短；有的說(shuō)影子方向和太陽(yáng)方向相反。5.教師活動(dòng)：（請(qǐng)小組代表發(fā)言，總結(jié)規(guī)律）哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果？（小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)）非常正確，太陽(yáng)位置越高，物體影子越短；太陽(yáng)位置越低，物體影子越長(zhǎng)。而且影子的方向總是和太陽(yáng)的方向相反。這就是太陽(yáng)位置變化和影子變化之間的規(guī)律。大家通過(guò)自己的觀察和分析，總結(jié)出了這么重要的規(guī)律，真了不起！6.設(shè)計(jì)意圖：小組匯報(bào)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和公眾演講能力。通過(guò)傾聽(tīng)其他小組的匯報(bào)，學(xué)生能夠從更多角度了解太陽(yáng)位置變化和影子變化的情況。教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（五）拓展延伸（太陽(yáng)與生活）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了太陽(yáng)位置變化的規(guī)律。那在我們的日常生活中，太陽(yáng)位置變化對(duì)我們有哪些影響呢？大家想一想，比如我們什么時(shí)候出門玩耍比較合適，夏天和冬天穿的衣服為什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極發(fā)言，有的說(shuō)早晨和傍晚太陽(yáng)不太曬，出門玩耍比較舒服；有的說(shuō)夏天太陽(yáng)光照強(qiáng)，天氣熱，所以穿得少，冬天太陽(yáng)光照弱，天氣冷，所以穿得多。3.教師活動(dòng)：（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充和拓展）大家說(shuō)得都很對(duì)。太陽(yáng)位置變化對(duì)我們生活的影響可大啦。除了大家說(shuō)的，太陽(yáng)位置變化還會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，早晨太陽(yáng)照到植物上，植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用；不同季節(jié)太陽(yáng)位置不同，影響農(nóng)作物的種植和收獲時(shí)間。那大家想一想，我們應(yīng)該怎樣利用太陽(yáng)位置變化的規(guī)律，讓我們的生活變得更美好呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用規(guī)律）4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們思考后回答，比如夏天中午太陽(yáng)太曬，就待在室內(nèi)，避免中暑；冬天可以在太陽(yáng)好的時(shí)候出去曬太陽(yáng)，補(bǔ)鈣。5.教師活動(dòng)：非常好，大家都很會(huì)思考。我們要善于觀察和了解自然規(guī)律，合理利用這些規(guī)律，讓我們的生活更加健康、舒適。課后，大家可以和家長(zhǎng)一起觀察家里的植物，看看在一天中太陽(yáng)不同位置時(shí)，植物有什么變化，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起分享。6.設(shè)計(jì)意圖：從太陽(yáng)位置變化規(guī)律拓展到其對(duì)日常生活的影響，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，將科學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生思考如何利用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。布置課后觀察任務(wù)，延續(xù)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。小結(jié)1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們一起探究了太陽(yáng)的位置變化。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們今天都學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容）2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極舉手，有的說(shuō)知道了太陽(yáng)早晨從東方升起，傍晚從西方落下，中午在天空較高位置；有的說(shuō)知道了太陽(yáng)位置變化會(huì)讓影子長(zhǎng)短和方向