幼兒園美術(shù)課程教學(xué)計劃模板編制說明：本模板依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，結(jié)合幼兒園美術(shù)教育“感知體驗、創(chuàng)意表達、審美啟蒙”的核心價值，構(gòu)建“學(xué)期-月-周-活動”四級計劃體系，注重年齡適宜性“生活聯(lián)結(jié)性”“創(chuàng)意開放性”，為教師提供可操作的課程設(shè)計框架。一、課程概述（一）課程理念1.兒童中心：以幼兒的生活經(jīng)驗為起點，尊重其獨特的表達意愿，避免“成人化”審美標(biāo)準(zhǔn)。2.體驗優(yōu)先：通過“感知-操作-表達”的循環(huán)，讓幼兒在玩色、撕貼、繪畫、手工中積累美術(shù)經(jīng)驗。3.整合滲透：與主題活動（如“我的幼兒園”“秋天的秘密”）、生活環(huán)節(jié)（如餐后美工區(qū)）結(jié)合，實現(xiàn)“美術(shù)即生活”。4.多元發(fā)展：兼顧審美感知（顏色、形狀、紋理）、技能提升（工具使用、手法掌握）、情感態(tài)度（自信表達、喜歡創(chuàng)造）三維目標(biāo)。（二）課程目標(biāo)（總目標(biāo)）維度目標(biāo)描述**認知**能識別常見顏色（如紅、黃、藍、綠）、形狀（圓、方、三角）及自然/生活中的美（如花朵的紋理、媽媽的圍巾圖案）。**技能**掌握基礎(chǔ)美術(shù)工具（蠟筆、水彩筆、黏土）的使用方法，嘗試用撕、貼、畫、捏等手法表達想法。**情感**喜歡參與美術(shù)活動，愿意分享自己的作品；能欣賞同伴的創(chuàng)作，感受美術(shù)的樂趣。（三）適用范圍年齡：3-6歲（小班、中班、大班分齡設(shè)計）課時：每周2節(jié)（每節(jié)15-30分鐘，小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘）形式：集體活動（1節(jié)/周）+區(qū)域活動（1節(jié)/周，美工區(qū)自主探索）二、學(xué)期教學(xué)計劃模板（一）學(xué)期目標(biāo)（以小班上學(xué)期為例）1.認知：能識別紅、黃、藍三原色及圓形、方形，感知“大-小”“多-少”的視覺差異。2.技能：學(xué)會用蠟筆“涂涂畫畫”（不涂出輪廓）、用撕紙“貼貼玩玩”（粘貼簡單造型）。3.情感：愿意用美術(shù)材料表達“我喜歡的”（如媽媽、玩具、幼兒園），對美工區(qū)活動產(chǎn)生興趣。（二）內(nèi)容框架（主題式設(shè)計）主題模塊核心內(nèi)容**生活與成長**我的家庭（畫爸爸媽媽）、我的幼兒園（操場/教室繪畫）、我的身體（手掌印畫、腳印畫）**自然與探索**秋天的果實（用樹葉/果實粘貼）、冬天的雪（棉簽畫雪花）、春天的花（手指點畫花朵）**創(chuàng)意與表達**我的玩具（給玩具穿衣服）、有趣的圖形（用圓形貼成小太陽/小花）、節(jié)日禮物（給媽媽做卡片）（三）進度安排（示例：小班上學(xué)期16周）月份主題重點內(nèi)容課時分配（集體+區(qū)域）9月我的幼兒園操場的樣子（蠟筆畫）、我的教室（撕紙貼）2+210月秋天的秘密樹葉的形狀（樹葉粘貼）、果實的顏色（蠟筆涂）2+211月我的小身體手掌印畫（顏料）、腳印畫（水彩）2+212月冬天的禮物雪花飄飄（棉簽畫）、給媽媽做卡片（撕紙+畫）2+21月快樂新年新年樹（黏土+裝飾）、我的新年愿望（畫）2+2三、月教學(xué)計劃模板（以小班10月“秋天的秘密”為例）（一）月主題秋天的秘密——我身邊的秋天（二）月目標(biāo)1.認知：能識別秋天的常見果實（蘋果、梨、橘子）和樹葉（銀杏葉、梧桐葉）的形狀與顏色。2.技能：嘗試用樹葉/果實進行粘貼，學(xué)會用蠟筆涂畫果實的“圓”形狀。3.情感：喜歡觀察秋天的變化，愿意用美術(shù)表達“我看到的秋天”。（三）周次安排周次子主題活動內(nèi)容材料準(zhǔn)備課時第1周樹葉的形狀集體活動：《樹葉寶寶找家》（用樹葉粘貼成小動物）；區(qū)域活動：樹葉拼貼創(chuàng)意銀杏葉、梧桐葉、畫紙、膠水、蠟筆1+1第2周果實的顏色集體活動：《蘋果紅了》（蠟筆涂畫蘋果，粘貼果蒂）；區(qū)域活動：給果實“穿衣服”（涂色練習(xí)）蘋果圖片、畫紙、蠟筆、褐色紙（果蒂）1+1第3周秋天的籃子集體活動：《裝滿滿一籃果實》（用撕紙貼籃子，畫果實）；區(qū)域活動：果實分類粘貼籃子輪廓圖、彩色紙（撕果實）、蠟筆1+1第4周秋天的故事集體活動：《我的秋天日記》（用圖畫記錄秋天的發(fā)現(xiàn)）；區(qū)域活動：秋天主題墻創(chuàng)作空白日記畫本、蠟筆、樹葉/果實標(biāo)本1+1（四）實施建議1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻展示“秋天的果實/樹葉”照片，美工區(qū)投放樹葉、果實、蠟筆等材料，鼓勵幼兒自主探索。2.家園合作：請家長帶幼兒去公園撿樹葉、觀察果實，拍照記錄，帶到幼兒園分享。四、周教學(xué)計劃模板（以小班10月第1周“樹葉的形狀”為例）（一）周主題樹葉的形狀——樹葉寶寶變變變（二）每日活動設(shè)計（集體活動）活動名稱：《樹葉寶寶找家》適用年齡：3-4歲（小班）活動領(lǐng)域：美術(shù)（粘貼+添畫）課時：20分鐘1.活動目標(biāo)認知：能說出銀杏葉（像小扇子）、梧桐葉（像手掌）的形狀特征。技能：學(xué)會用膠水粘貼樹葉，嘗試用蠟筆添畫（如給樹葉寶寶畫眼睛、嘴巴）。情感：喜歡用樹葉創(chuàng)作，愿意分享“我的樹葉寶寶”。2.活動準(zhǔn)備材料：銀杏葉、梧桐葉（提前撿好，擦干）、畫紙（畫有“家”的輪廓，如小房子、草地）、膠水（固體膠，安全易操作）、蠟筆（紅、黑）。環(huán)境：主題墻展示“秋天的樹葉”照片，播放輕音樂《秋天的私語》。經(jīng)驗：提前帶幼兒去操場撿樹葉，觀察樹葉的形狀。3.活動過程（1）導(dǎo)入：樹葉寶寶的故事（5分鐘）教師出示樹葉：“秋天到了，樹葉寶寶從樹上落下來，它們想找一個家。請小朋友看看，這些樹葉寶寶長什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出“像小扇子”“像手掌”）游戲：“樹葉寶寶變變變”——教師用銀杏葉變成“小扇子”扇風(fēng)，用梧桐葉變成“手掌”打招呼，激發(fā)幼兒興趣。（2）感知與探索：給樹葉寶寶找家（5分鐘）教師示范：“銀杏葉寶寶的家是小扇子形狀的房子，梧桐葉寶寶的家是手掌形狀的草地。我們用膠水把樹葉寶寶貼在它的家里，再給它畫眼睛和嘴巴，讓它變成可愛的樹葉寶寶?！庇變河^察：教師展示貼好的“樹葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒注意“粘貼的位置”（不要超出“家”的輪廓）和“添畫的細節(jié)”（眼睛是圓形，嘴巴是彎彎的）。（3）創(chuàng)作與表達：我的樹葉寶寶（8分鐘）幼兒自主操作：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒“輕輕涂膠水”“慢慢貼樹葉”“用蠟筆小心畫”。個性化支持：對能力弱的幼兒，教師可幫忙扶著樹葉；對能力強的幼兒，鼓勵其添畫“樹葉寶寶的衣服”（如在樹葉上畫花紋）。（4）展示與分享：樹葉寶寶的家（2分鐘）教師把幼兒的作品貼在主題墻的“樹葉寶寶之家”里，引導(dǎo)幼兒欣賞：“看，樹葉寶寶都找到了自己的家！誰愿意說說你的樹葉寶寶是什么形狀的？它住在哪個家里？”幼兒分享：“我的樹葉寶寶像小扇子，住在小房子里”“我的樹葉寶寶像手掌，住在草地上”。4.活動延伸區(qū)域活動：美工區(qū)投放更多樹葉（如楓樹葉、楊樹葉）和畫紙（空白的“家”），鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作“樹葉寶寶找家”。家庭活動：請家長和幼兒一起用樹葉做手工（如樹葉書簽、樹葉畫），帶到幼兒園分享。5.評價要點評價維度具體觀察點參與度是否積極參與“樹葉寶寶變變變”游戲，愿意動手粘貼。技能掌握是否能正確使用膠水粘貼樹葉，是否能嘗試用蠟筆添畫眼睛、嘴巴。表達意愿是否愿意分享自己的作品，能說出樹葉的形狀和“家”的位置。（三）區(qū)域活動延伸（美工區(qū)）材料：樹葉、果實、蠟筆、膠水、空白畫紙?；顒樱骸稑淙~拼拼樂》——幼兒用樹葉拼貼成各種造型（如小金魚、小花），教師用照片記錄，貼在區(qū)域墻。指導(dǎo)：對幼兒的創(chuàng)作給予具體反饋，如“你用銀杏葉拼的小金魚尾巴真好看！”“你給小花貼了梧桐葉的花瓣，真有創(chuàng)意！”五、課程評價與調(diào)整機制（一）評價維度1.過程性評價：通過觀察記錄（如《幼兒美術(shù)活動觀察表》），記錄幼兒在活動中的參與度、探索行為（如是否主動嘗試新材料）、表達情況（如是否愿意分享作品）。2.結(jié)果性評價：建立“幼兒美術(shù)作品檔案袋”，收集幼兒不同時期的作品（如9月的“操場畫”、10月的“樹葉粘貼畫”），對比其技能（如涂色是否均勻）和創(chuàng)意（如是否有自己的想法）的進步。3.同伴評價：每周開展“作品欣賞會”，讓幼兒互相說說“我喜歡的作品”和“喜歡的原因”（如“我喜歡小明的樹葉寶寶，因為它的眼睛畫得圓圓的”）。4.家長評價：通過問卷（如《幼兒在家美術(shù)活動情況調(diào)查》）了解幼兒在家的美術(shù)活動情況（如是否喜歡畫畫、是否愿意和家長一起做手工）。（二）調(diào)整策略1.內(nèi)容調(diào)整：若幼兒對某主題不感興趣（如“冬天的雪”，但所在地區(qū)不下雪），可替換為“冬天的衣服”（畫羽絨服、圍巾），貼近幼兒生活。2.方法調(diào)整：若幼兒對蠟筆涂色不感興趣，可換成“手指點畫”“棉簽畫”等更有趣的方式（如用手指點畫“冬天的梅花”）。3.進度調(diào)整：若幼兒技能掌握較慢（如小班幼兒還不會撕紙），可增加區(qū)域活動時間（如每天餐后10分鐘，讓幼兒練習(xí)撕紙）。六、課程實施注意事項（一）年齡適宜性小班：以“感官體驗”為主，用手指畫、撕紙、粘貼等簡單手法，活動時間15-20分鐘。中班：以“技能提升”為主，學(xué)習(xí)用蠟筆涂色（均勻）、用水彩筆勾線（流暢），活動時間20-25分鐘。大班：以“創(chuàng)意表達”為主，嘗試用綜合材料（如黏土、報紙、自然材料）創(chuàng)作，活動時間25-30分鐘。（二）材料選擇1.安全優(yōu)先：選擇無毒、無尖銳邊角的材料（如固體膠、圓頭剪刀、水性顏料）。2.豐富多樣：提供自然材料（樹葉、石頭、貝殼）、生活材料（報紙、紙箱、紐扣）、美術(shù)材料（蠟筆、水彩筆、黏土），讓幼兒有選擇的空間。3.低成本：盡量用廢舊材料（如快遞箱做手工、舊報紙撕貼），減少成本。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：展示幼兒的作品（如“我的幼兒園”主題墻貼滿幼兒的操場畫），讓幼兒感受到“我的作品很重要”。2.美工區(qū)：設(shè)置“材料架”（分類擺放蠟筆、膠水、紙張）、“創(chuàng)作臺”（鋪報紙，方便清理）、“展示架”（擺放幼兒的作品），讓幼兒自主選擇材料、自主創(chuàng)作、自主展示。3.生活環(huán)境：在走廊、樓梯張貼幼兒的美術(shù)作品（如“秋天的果實”粘貼畫），讓幼兒園充滿“幼兒的味道”。（四）家園合作1.家長參與：請家長帶幼兒去美術(shù)館、博物館看展覽，或一起做手工（如“給媽媽做卡片”“用樹葉做書簽”），增強家庭的美術(shù)體驗。2.家長溝通：通過家長會、班級群分享幼兒的美術(shù)作品和進步（如“小明今天用樹葉貼了一只小金魚，真有創(chuàng)意！”