九年級(jí)語文上冊(cè)第2課時(shí)15故鄉(xiāng)上節(jié)課我們具體分析了小說的情節(jié)，弄清了文章的梗概，分析了閏土的形象和故鄉(xiāng)的變化。這節(jié)課我們接著分析楊二嫂和“我”的人物形象。楊二嫂的變化精讀細(xì)研

細(xì)讀課文第39-52段，找出描寫楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)作的關(guān)鍵詞語，看看二十年來，楊二嫂發(fā)生了哪些變化？思考這些變化說明了什么？二十年前二十年后外貌動(dòng)作

“終日坐著”，人稱“豆腐西施”，“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”，“因?yàn)橐粒@豆腐店的買賣非常好”。說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下”，“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。外貌描寫，說明楊二嫂老、丑且瘦?！敖K日坐著”“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的?！北憩F(xiàn)了楊二嫂的貪婪。“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲?dòng)作描寫，討不來，又罵又偷。表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。“自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！北憩F(xiàn)了楊二嫂的自私、貪婪。精讀細(xì)研對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”語言描寫。表現(xiàn)了楊二嫂的尖刻、勢(shì)利?！安徽J(rèn)識(shí)了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”語言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的勢(shì)利、尖刻?！把父鐑?，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！闭Z言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的貪婪。“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”一旦討東西不成，便又開始造謠。表現(xiàn)了楊二嫂的尖刻、勢(shì)利。雖靠姿色招攬客人，但仍是本分生活。搬弄是非?！扒疤煲猎诨叶牙铮统鍪鄠€(gè)碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去?！?賊喊捉賊)精讀細(xì)研端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)

尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。精讀細(xì)研思考：1.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

精讀細(xì)研塑造楊二嫂形象的作用1.以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的隔膜。2.說明在帝國主義和封建勢(shì)力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和城市小市民的日趨貧困。2.作者為什么要塑造楊二嫂這個(gè)人物形象？精讀細(xì)研3.小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物。異：

寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。精讀細(xì)研4.閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么東西？說明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況？精讀細(xì)研

長(zhǎng)桌、椅子、香爐燭臺(tái)、臺(tái)秤，手套，破爛木具、碗碟……說明：（1）人們生活困苦，缺少基本的生活用品。（2）香爐和燭臺(tái)——封建思想的侵蝕，變得麻木。小說通過對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。精讀細(xì)研梳理鞏固“我”是小說中又一個(gè)重要人物，結(jié)合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？“我”的變化精讀細(xì)研

小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。“我”是小說中的線索人物?！拔摇毙那樽兓毓枢l(xiāng)：憶故鄉(xiāng)：憶閏土：見楊二嫂：見閏土：急切見故鄉(xiāng)：悲涼沉重、憂憤高興、佩服、依依不舍驚嚇、困窘興奮、驚異離故鄉(xiāng)：茫然、氣悶、悲哀、希望瀏覽課文，找出描寫“我”的心情的句子，勾畫出“我”的心情變化脈絡(luò)。精讀細(xì)研精讀細(xì)研

小說中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？“我”于二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人的純真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。精讀細(xì)研1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2.“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來了?！睘槭裁础昂ε隆保浚?）為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”？4.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？合作探究自讀課文最后五段，思考下面的問題。1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。2.“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

合作探究3.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

“新的生活”指的是我們未經(jīng)生活過的，不同于“我”的辛苦輾轉(zhuǎn)、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實(shí)質(zhì)上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活。4.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對(duì)美好希望的想象和憧憬。合作探究5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來了”為什么“害怕”？（2）為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”？

（1）因?yàn)椤拔摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“他的愿望切近”，“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。合作探究6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。

它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來新生活。合作探究人物總是在一定的環(huán)境中活動(dòng)的，典型人物只有在典型環(huán)境中才能形成。所以我們讀小說，一定要了解故事發(fā)生的背景。人物不能脫離環(huán)境，人物活動(dòng)受環(huán)境的制約，而環(huán)境又為人物提供了發(fā)展情節(jié)、顯示性格的舞臺(tái)。分析景物描寫合作探究找一找課文中哪些地方對(duì)故鄉(xiāng)的景物作了描寫？第2、6、12段分別對(duì)眼前的故鄉(xiāng)景色和記憶中的故鄉(xiāng)景色做了描寫。第78、84、88段中又再現(xiàn)了故鄉(xiāng)的神異景色。合作探究結(jié)合小說情節(jié)想一想，這些景物描寫有什么作用？第2段（

）第12段（

）第78、84、88段（

。）靜謐的氣氛，情景交融的意境展示了故鄉(xiāng)蕭條的景象。明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛。第6段（

）寫出了老屋的破落，更寫出了主人的傷感。合作探究運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：(2、6）神異圖畫：（12）離鄉(xiāng)景物：（78、84、88）反映農(nóng)村的衰敗和“我”的悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對(duì)少年閏土的喜愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。合作探究方法指導(dǎo)

景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；四、借景抒情，情景交融。合作探究1.隔膜說?？释硐氲娜伺c人的關(guān)系：隔絕——一氣。2.人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明——反應(yīng)遲鈍、精神麻木。3.純真的人性被扭曲了：迅哥兒——老爺；看守西瓜，捕鳥——磕頭、打拱。4.愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭器——要香爐和燭臺(tái)；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。作品發(fā)表以來，人們對(duì)其主題產(chǎn)生許多分歧，下面列舉了四種。讀完文章后，你贊同哪一種？請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，說說理由。合作探究

小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土、楊二嫂前后的變化，描繪了辛亥革命前后中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。概括主題課堂小結(jié)《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當(dāng)豐富、深刻的。它反映了“苛稅，兵，匪，官，紳”也就是帝國主義和封建主義的反動(dòng)統(tǒng)治，造成了城鄉(xiāng)勞動(dòng)人民從物質(zhì)到精神、從外表到內(nèi)心的十分可悲的變化。

物質(zhì)和外表的變化是顯而易見的，不必多說。精神、內(nèi)心的變化，則不僅表現(xiàn)在閏土成了被封建思想俘虜?shù)哪九既?，楊二嫂成了令人愕然、厭惡的畸形人，還表現(xiàn)在人與人之間的嚴(yán)重隔膜，互不了解上。學(xué)后感悟課堂小結(jié)閏土、楊二嫂盡管性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之間都“無話可說”，則是共同的。反過來說，閏土、楊二嫂對(duì)于“我”，又何嘗不是如此。在他們看來，“我”已經(jīng)成了“老爺”，或已經(jīng)“放了道臺(tái)”，我們之間已經(jīng)存在厚障壁，也就是隔著一道階級(jí)的鴻溝。

這階級(jí)的鴻溝，不僅是千百年的傳統(tǒng)觀念問題，主要還是現(xiàn)實(shí)的階級(jí)存在問題。對(duì)于閏土、楊二嫂既有同情也有批判：同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木；厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和靈魂的扭曲。學(xué)后感悟課堂小結(jié)運(yùn)用對(duì)比，突出主題?！笆捤鳌钡摹盎拇濉迸c海邊沙地“神異的圖畫”，是景物的對(duì)比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規(guī)”，是人物今昔的對(duì)比；閏土與楊二嫂是典型人物的對(duì)比。各方面的對(duì)比，有力地突出了“舊中國農(nóng)村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠”這一主題，也抒發(fā)了“我”對(duì)未來生活的期盼和向往。寫作特色??景物描寫，烘托人物。開頭的景物描寫，反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動(dòng)背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對(duì)少年閏土的喜愛。離開故鄉(xiāng)時(shí)的景物描寫，創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。寫作特色?塑造人物，手法多樣。

作者綜合運(yùn)用多種描寫方法，細(xì)膩地刻畫了人物的個(gè)性特征。如對(duì)中年閏土的外貌描寫，真實(shí)地刻畫了一個(gè)飽受艱辛、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象。對(duì)楊二嫂的語言描寫：“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！边@里的尖刻犀利的語言，活脫脫地刻畫出一個(gè)性格扭曲的小市民的形象。再如文中對(duì)閏土、楊二嫂的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫也很精彩。寫作特色故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變：蕭條景況悲涼心情人物之變“我”的期望：打破隔膜探求新路閏土：小英雄木偶人楊二嫂：豆腐西施圓規(guī)“我”：急切回鄉(xiāng)失望改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活板書設(shè)計(jì)1.曾經(jīng)親密無間的一對(duì)小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。這“可悲的厚障壁”是什么？你認(rèn)為是什么原因造成的？

“我”所感到的與閏土之間“隔了一層可悲的厚障壁”，就是人與人之間無法交流、理解，思想與情感互不想通。這種情況，不僅出現(xiàn)在“我”和閏土之間，也存在與“我”與故鄉(xiāng)的其他人物如楊二嫂，或故鄉(xiāng)的人物彼此之間（如楊二嫂斷定閏土是竊賊），實(shí)際上是故鄉(xiāng)所象征的舊中國的一種普遍現(xiàn)象，也是魯迅在眾多作品課堂檢測(cè)中痛切揭露和反思的對(duì)象?！拔摇焙烷c土之間，并非沒有溝通、理解的愿望，然而，盡管兩個(gè)人都迫切地希望能夠?qū)υ?、交流，重溫少年時(shí)代親密的關(guān)系，卻無法做到，可見，這種隔膜是由于某種超越于個(gè)人的因素造成的，是整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的結(jié)果。是舊中國的現(xiàn)實(shí)，使得人與人之間存在著社會(huì)身份的巨大差異，各自困在與自己社會(huì)身份向適應(yīng)的狹小的生活之中，無論是思想還是感情都無法突破束縛，從而在彼此之間造就了一層層阻遏人們心意相通、哀樂與共的“厚障壁”。課堂檢測(cè)(1)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神色，仿佛chīxiào()法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。(2)我一面yìngchóu()，偷空便收拾些行李，這樣的過了三四天。(3)“這是第五個(gè)孩子，沒有見過shìmiàn()，躲躲閃閃……”(4)我和母親也都有些wǎngrán()，于是又提起閏土來。鄙夷嗤笑應(yīng)酬世面惘然2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。課堂檢測(cè)①無數(shù)星星點(diǎn)綴著夜空，望著星空，心里原本那道存在于父親與我之間的

，漸漸地在消除。②長(zhǎng)安城現(xiàn)在已是破落不堪，一片

的景象。③立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪

，草木萌發(fā)，各種花次第開放。A.隔閡

蕭索

溶化B.隔膜

蕭索

融化C.隔閡

蕭瑟

融化D.隔膜

蕭瑟

溶化B課堂檢測(cè)3.依次填入下列句子橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.經(jīng)過多年的發(fā)展，國產(chǎn)手機(jī)品牌不但轉(zhuǎn)變成為引領(lǐng)很多技術(shù)創(chuàng)新的主角，而且已遠(yuǎn)離“山寨”二字。(將“轉(zhuǎn)變成為引領(lǐng)很多技術(shù)創(chuàng)新的主角”和“已遠(yuǎn)離‘山寨’二字”對(duì)調(diào))B.賽事是發(fā)展青少年足球的關(guān)鍵要素之一，但絕非不是唯一需要下功夫的地方。(將“非”或者“不”去掉)C.近年來，微信里的各類美食群和代購群，是不少在美華人最活躍的社交。(“活躍”改為“便捷”)D.研究人員認(rèn)為，估計(jì)實(shí)現(xiàn)冷凍人體的復(fù)活，可能要到50年后。(“估計(jì)”和“可能”刪掉其一)C課堂檢測(cè)4.下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是()

同學(xué)們，十幾年來我們看到了故鄉(xiāng)的變化：天藍(lán)了，路寬了，人富了，心情舒暢了，家鄉(xiāng)人經(jīng)濟(jì)上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊嚴(yán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆，以《家鄉(xiāng)變了》為題，寫一段文字，描述這些變化，抒發(fā)自己的感想。拓展探究示例一：湛藍(lán)的天，湛藍(lán)的水，涌起了朵朵浪花。“嘩嘩的水聲”那是歡樂的歌唱。你還記得嗎？以前我們村里人喝的都是一些不衛(wèi)生的池塘水、水溝水，現(xiàn)在喝的是比清泉還甘甜的地下水，這難道還不足以說明家鄉(xiāng)的變化嗎？示例二：瞧，洋溢著溫馨氣息的圖景，是居民房，啊，多氣派！以黃、粉紅為主色的房子周圍，種滿了生機(jī)盎然的樹木，猶如雨后春筍競(jìng)相拔地而起，原先低矮破舊的瓦房已經(jīng)舊貌換新顏了，在樹蔭下有孩子們的笑臉，時(shí)常傳出老人們的歡笑聲。拓展探究鄉(xiāng)

宴

①停刀落箸，鄉(xiāng)宴至美。

②在我的老家，管做鄉(xiāng)宴的廚師叫“大師傅”，平日里，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。只有在喜事場(chǎng)上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。③只見“大師傅”馬步扎得穩(wěn)當(dāng)，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢(shì)，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢?；蛟S，他們不知“八珍”是何烹飪之術(shù)，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號(hào)，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續(xù)，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風(fēng)味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶著精細(xì)，一如他們性情的折射。④幾乎每個(gè)村子里都有一名做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結(jié)婚的時(shí)候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長(zhǎng)輩，本應(yīng)到外村請(qǐng)“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，只好答應(yīng)。拓展閱讀拓展探究⑤隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。

⑥大爺常說，做宴席講究五個(gè)字：質(zhì)、色、香、味、器，缺一不可。對(duì)于食材的質(zhì)，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因?yàn)樗鼈兘恿宋覀兡_下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。

⑦按照本地風(fēng)俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺(tái)，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，干貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮著的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩。拓展探究拓展探究

⑧爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤(rùn)起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動(dòng)雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發(fā)出的唰唰聲，“粗?jǐn)丶?xì)剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼里啪啦聲……各種聲音融匯在一起，抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地?fù)u曳著。

⑨薄暮時(shí)分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點(diǎn)左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會(huì)兒就響起了沉重混沌的鼾聲。

⑩第二天，陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對(duì)拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤(rùn)，每碗一整根，代表一心一意，蘊(yùn)含美好的寄托。這時(shí)，“傳菜”的伙計(jì)捎話過來，客人已經(jīng)遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣布開席！?宴席有條不紊地進(jìn)行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉(zhuǎn)，動(dòng)作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”，他長(zhǎng)舒一口氣，額頭沁出細(xì)密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。?送走賓客，伯父安排大家會(huì)餐