21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）2/2華師大版數(shù)學七年級上冊4.2.1由立體圖形到視圖教學設(shè)計課題由立體圖形到視圖單元第四單元學科數(shù)學年級七年級上冊學習目標知識與技能：經(jīng)歷“從不同方向觀察物體”的活動過程，發(fā)展空間觀念過程與方法：在觀察的過程中，初步體會從不同方向觀察同一個物體可能看到不一樣的結(jié)果情感態(tài)度價值觀：學生能利用三視圖來描述出實際的立體圖形重點如何確定物體的三視圖和如何根據(jù)三視圖畫出正確的立體圖難點如何根據(jù)三視圖描述具體的立體圖形教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課一、情境導入，激發(fā)興趣1.展示蘇東坡的詩歌《題西林壁》問:這首詩揭示的意義是什么呢?同一個事物，不同的角度，看到的景象是不同的。2.工人在建造房子之前，首先要看房子的圖紙.但在平面上畫空間的物體不是一件簡單的事，因為必須把它畫得從各個方面看都很清楚.為了解決這個問題，創(chuàng)造了三視圖法.建筑工程師和工人為了描繪和制造各種物體常常使用這種方法.3.提出問題：什么是三視圖法？三視圖法：從正面、上面和側(cè)面（左面或右面）三個不同的方向看一個物體，然后描繪三張所看到的圖，即視圖。教師準備一個實物，以便于學生觀察，從不同的角度讓學生觀察，敘述所看到的圖形.教師引導學生從不同方向看，然后讓學生敘述所看到的圖形，然后嘗試畫出所看到的圖形，使學生經(jīng)歷一個完整的思維過程.視圖法在生活中有著較廣泛的應用，特別對于要涉及到立體圖形的工作.通過教師介紹，使學生對于視圖的應用有一個大致的了解.講授新課1.由立體圖形到視圖（1）觀察下列物體，你從正面、上面和左面（或右面）看到的圖形是一樣的嗎？你能將看到的圖形畫出來嗎？小結(jié)：從不同的方向看同一個物體，所看到的結(jié)果可能是不同的.從正面看到的圖形，稱為正視圖；從上面看到的圖形，稱為俯視圖；從側(cè)面看到的圖形，稱為側(cè)視圖，依觀看方向不同，有左視圖、右視圖.學生嘗試完成.學生敘述所看到的圖形，然后嘗試畫出所看到的圖形，使學生經(jīng)歷一個完整的思維過程.教師及時總結(jié)正視圖、俯視圖和側(cè)視圖，形成規(guī)范的知識點，使學生明確三視圖是從哪些方向看.課堂練習例1畫出以下物體的的三視圖.畫三視圖，應抓住的關(guān)鍵是從哪一個角度來觀察，另外很重要的是一個把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，應觀察出所得的有關(guān)線條與輪廓.教師可以先讓學生敘述所看到的圖形，再畫出相應的圖形.鞏固1.觀察思考：如圖中所示的是一些立體圖形的三視圖，請根據(jù)視圖說出立體圖形的名稱，并畫出相應的實際立體圖形.2..畫出下列物體的三視圖.鞏固1.將兩個長方體如圖放置，則所構(gòu)成的幾何體的左視圖可能是（）2.如圖是幾個小立方體所搭成的立體圖形的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方體的個數(shù)，請畫出這個立體圖形的主視圖和左視圖.3.如圖，是由小立方塊搭成幾何體的俯視圖，上面的數(shù)字表示，該位置小立方塊的個數(shù)畫出主視圖和左視圖抽象思維及平面圖形如何相互組合成立體圖形，這一過程是一個充分思維的過程.學生完成此例有一定的困難，教師可適當讓學生以小組為單位，準備一些長方體的實物，按照觀察思考的圖形進行擺放，逐步由具體過渡到抽象.課堂小結(jié)1.從不同的方向看同一個物體，所看到的結(jié)果可能是不同的.從正面看到的圖形，稱為主視圖；從上面看到的圖形，稱為俯視圖；從側(cè)面看到的圖形，稱為側(cè)視圖，依觀看方