八年級語文（試題卷）溫馨提示：1．本試卷包括試題卷和答題卡，考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。2．考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上作答無效，考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。3．本試卷共8頁，如有缺頁，請申明。4．本試卷共三道大題，21小題。滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。一、積累與運(yùn)用（20分）永州正在舉辦“非遺文化進(jìn)校園”系列活動，你作為“非遺小使者”，需完成以下任務(wù)，在語言實(shí)踐中守護(hù)家鄉(xiāng)的文化根脈。道縣文化館發(fā)來一份關(guān)于“道州龍舟”的資料，請完成以下任務(wù)。2025年中國龍舟公開賽暨“龍騰瀟湘·活力道州”國家非遺道州龍船系列賽和相關(guān)文旅體育活動，將于5月24日至30日在瀟水河域舉行。道縣古稱“道州”，雅稱“蓮城”，有“天下稻源、理學(xué)圣地、龍舟之鄉(xiāng)、紅色道縣”之譽(yù)，瀟水等六條河流穿境而過，______（①孕育②養(yǎng)育）了千年傳承的“道州龍船習(xí)俗”。這一習(xí)俗起源于宋代，既為紀(jì)念屈原，亦為miǎn懷宋代理學(xué)鼻祖周敦頤，集民俗、競技、娛樂于一體，承載著敬祖思源的文化記憶。如今，龍舟文化早已超越競渡本身：90后、00后以“掌龍頭”為青春擔(dān)當(dāng)，喊出“劃破瀟水不回頭”的______（①奮進(jìn)②奮斗）口號。龍舟文化更賦能文旅，帶動臍橙銷售、民俗旅游，讓非遺成為鄉(xiāng)村振興的鮮活注腳。舜帝傳說的______（①厚重②深厚）、屈原風(fēng)骨的剛毅、周子理學(xué)的哲思，在龍舟競渡中交融凝聚，化作“敬天法祖、和合共生”的文明密碼。當(dāng)槳聲激蕩瀟水，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在此交響，這條文化長河，正以蓬勃生機(jī)續(xù)寫著中華文明的時(shí)代新篇。（摘編自《道州發(fā)布》）1．給語段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）miǎn（）懷 臍（）橙2．從語段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，將對應(yīng)的序號填在橫線上。（3分）3．文中畫橫線句子有語病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在“民俗旅游”前加“促進(jìn)”。 B．刪掉“帶動”。C．將“賦能”改為“賦予”。 D．把“鮮活注腳”改成“生動動力”。非遺的傳承，是歷史的延續(xù)。請閱讀下面的材料，完成4~5小題。材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價(jià)值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力。（摘編自“中國日報(bào)網(wǎng)”《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》）材料二截至2023年底，永州市擁有省級以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目45項(xiàng)，市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目120項(xiàng)，非遺資源豐富，涵蓋傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、技藝等多個(gè)類別。永州市高度重視非遺保護(hù)，建立了多個(gè)非遺傳承基地，開展“非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”活動，同時(shí)利用現(xiàn)代科技對非遺進(jìn)行數(shù)字化記錄，推動非遺創(chuàng)新性發(fā)展，讓古老非遺煥發(fā)出新活力。材料三永州非遺項(xiàng)目特點(diǎn)與傳承方式表非遺項(xiàng)目特點(diǎn)傳承方式祁陽小調(diào)旋律優(yōu)美，唱詞通俗生動師徒傳承、學(xué)校教育江永女書獨(dú)特女性文字，記錄方言女書自然傳承、培訓(xùn)班零陵漁鼓邊說邊唱，道具簡單藝人帶徒、演出實(shí)踐（材料二、三摘編自網(wǎng)絡(luò)新聞）4．根據(jù)以上材料，下列理解與推斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．永州市省級以上非遺項(xiàng)目僅45項(xiàng)，說明非遺保護(hù)工作成效不大。B．祁陽小調(diào)只通過師徒傳承，形式單一，不利于發(fā)展。C．永州市開展“非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”活動，能提高公眾對非遺的認(rèn)知與傳承意識。D．江永女書只是古老文字，現(xiàn)代社會已無實(shí)用價(jià)值。5．如果你作為校報(bào)記者針對“永州市非遺保護(hù)與傳承”，采訪市文化館工作人員。以下是采訪記錄，請根據(jù)材料內(nèi)容，補(bǔ)全記者的提問。（4分）記者：①_________________？工作人員：我們通過建立非遺傳承基地（如祁陽小調(diào)傳習(xí)所、女書生態(tài)博物館），為傳承人提供教學(xué)和展示場所，同時(shí)鼓勵(lì)項(xiàng)目申報(bào)國家級非遺，擴(kuò)大影響力。記者：據(jù)了解，文化館開展了“非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”等活動，②____________________？工作人員：在校園里，我們開設(shè)非遺校本課程，比如教學(xué)生唱祁陽小調(diào)、寫女書字符；社區(qū)里組織非遺體驗(yàn)活動，如零陵漁鼓表演、龍舟制作工坊，讓青少年和居民近距離接觸傳統(tǒng)文化。6．民俗文化是古詩詞“創(chuàng)作土壤”。請補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（5分）（1）作為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的祁陽小調(diào)以絲竹之美傳遞情感，與《關(guān)雎》中借樂器傳情的表意方式異曲同工：“窈窕淑女，________?！保?分）（2）國家非遺道州龍船系列賽的磅礴氣勢，正似《望洞庭湖贈張丞相》中描繪水勢浩渺的經(jīng)典畫面：“________，________?！保?分）（3）二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）閱讀《江永女書的數(shù)字化傳承之路》，完成7~9小題。7．下列對“女書數(shù)字化傳承”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．只有國內(nèi)的研究者才能通過“女書智能學(xué)習(xí)平臺”學(xué)習(xí)女書。B．設(shè)計(jì)師們開發(fā)了“女書字體庫”和手機(jī)輸入法，將女書融入現(xiàn)代生活，如時(shí)裝設(shè)計(jì)、交響音樂等。C．用3D技術(shù)還原女書傳人的刺繡手法，但科技無法完全替代手工刺繡。D．“云享繡娘”平臺計(jì)劃推出多語種學(xué)習(xí)APP，通過AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)女書字符與多種語言實(shí)時(shí)互譯。8．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．女書智能學(xué)習(xí)平臺僅支持普通話發(fā)音，無法生成江永方言的語音。B．C．D．女書字體庫將字符的菱形結(jié)構(gòu)改為方形，以便適應(yīng)現(xiàn)代電子設(shè)備的顯示需求。9．鏈接材料全球現(xiàn)存約7000種語言，40%人口無法用母語受教育，每兩周就有一種語言消失，語言危機(jī)嚴(yán)峻。我國也在積極開展語言資源保護(hù)工程，教育部門積極推進(jìn)少數(shù)民族文字保護(hù)和傳承，并加快推動完善語言文字法律法規(guī)，在守正創(chuàng)新中保護(hù)本土語言資源。拯救瀕危語言，沒有人是旁觀者，一種語言的消失，對于每一個(gè)人每一個(gè)社會都是巨大且不可彌補(bǔ)的損失。所以，我們每個(gè)人要從觀念上珍視語言、傳承語言，不作“失語者”，相關(guān)部門也需要創(chuàng)新形式，并積極采用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)瀕危語言的傳承與保護(hù)，唯有如此，母語才能煥發(fā)出新的光彩。（選自陳自強(qiáng)《拯救瀕危語言，守護(hù)人類文明基石》，有改動）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（15分）閱讀下面的文字，完成10~13小題。大地上的風(fēng)吹過我的年華包利民①三十年后的一個(gè)五月，我重回故土的懷抱，迎著長長的風(fēng)。莊稼們剛剛探出頭，一片欣然的綠。迎著苗秧們舞蹈的方向，我看見風(fēng)兒穿過無垠的曠野，掠過高高的白楊林，撫過河水的微笑，然后，將我這個(gè)游子輕輕地?fù)肀?。它把我的淚痕淡去，銜著我輕盈的思緒，飛向這片土地的遼遠(yuǎn)。②在這片曾經(jīng)成長的土地上，遺落的那些往事，此刻紛紛破土而出，生長成郁郁蔥蔥的回憶。那時(shí)第一次在風(fēng)里受傷，源于貪戀無窮的雪趣，讓雙手在北風(fēng)里不停地掬起一捧捧的潔白，回去后手便紅腫，如快過年時(shí)的饅頭。村里曾有個(gè)孤獨(dú)的老人，每到冬天，他都會在野外結(jié)凍的河邊，向著遠(yuǎn)方凝望。他干枯的雙手裸露在冰天雪地里，上面布滿了裂紋，任再長的時(shí)光也不能撫平。③老宅南邊清晨的菜園里有母親的身影，她年輕得像那些正攀爬的蔓，黑發(fā)在風(fēng)中飄舞，掩映在那片深紅淺綠間。當(dāng)炊煙散盡，村莊便寂寥起來，只有風(fēng)兒伴著無所事事的兒童在土路上蹣跚。而田地里則一片熱鬧，累時(shí)，爺爺會站在地頭樹下，銜著煙袋，臉上條條皺紋就像眼前的田壟，盛滿汗水，連風(fēng)兒也駐足其中。真不知爺爺?shù)陌櫦y里走過了多少回東南西北風(fēng)。④閑時(shí)，爺爺便去割一些柔軟的草，坐在窩棚邊上編草鞋。通常是在黃昏，他的煙袋燃紅了天上的云，粗糙的雙手靈巧地翻動，那些草兒便聽話地改變著模樣。我常穿著爺爺編的草鞋奔跑在黑土地上，暖暖中透著涼意，仿佛把清風(fēng)和斜陽都編了進(jìn)去。⑤一次龍卷風(fēng)來襲，看著草房頂蓋被揪走，我們驚恐地縮在墻角。是爺爺護(hù)著我們，他含笑看向頭頂?shù)奶炜?，給我們講龍卷風(fēng)的形成。那情景深刻在心底。爺爺已故多年，回想起來，那么多年的風(fēng)來風(fēng)往，吹濁了他的眼睛，卻吹不散他臉上的笑容。他在風(fēng)里的身影，是我永遠(yuǎn)的力量來源。⑥我十四歲離開故鄉(xiāng)，東風(fēng)猛烈、吹出了滿眼的淚?？粗h搖遠(yuǎn)去的村莊，記憶中的風(fēng)兒依然掛在老宅的檐角，依然纏繞在南國杏樹的粉紅里，是哪一縷風(fēng)兒來為我送行？車駛過村外的曠野駛過爺爺長眠的河邊……從此，只有風(fēng)兒陪伴著我孤獨(dú)的親人。⑦從此，如飄蓬般在他鄉(xiāng)的風(fēng)中一直顛簸輾轉(zhuǎn)……奔波勞碌之余，便去城郊的河邊，望向故鄉(xiāng)的方向。故鄉(xiāng)的河流在百轉(zhuǎn)千回之后，是否改道他鄉(xiāng)。忽然想起村里那個(gè)孤獨(dú)的老人，他在寒風(fēng)凝固的河邊遙望，也應(yīng)該是一種相似的心緒吧。風(fēng)從故鄉(xiāng)來，帶著泥土的氣味，讓一顆無依的心總是忍不住漲潮。⑧滄桑三十年后的我，又站在熟悉的風(fēng)中，滿目依然是過去的村莊，只是人已陌生。三十年的光陰，有多少人蒼老在風(fēng)里，又有多少人長大在風(fēng)里。風(fēng)兒依舊吹著，吹老了一茬茬的容顏，又有太多的人如蒲公英般，隨風(fēng)遠(yuǎn)去，在別處生根。也許蒲公英世代在尋找著故鄉(xiāng)，如那些白了頭的愿望，在風(fēng)中流浪。⑨這大地上的風(fēng)，無論從哪個(gè)方向來，都輪回著我不變的思念。它讓河流沉睡，又讓河流在輕撫中醒來；它吹老了歲月深處的容顏，就像吹黃了那一茬茬的莊稼，只是，它能喚醒又一年的蔥蘢，卻再也喚不醒沉睡在大地上的人們。爺爺?shù)膲炃耙咽遣萆嗲?，卻再也沒有一雙手將那些草兒和著風(fēng)兒編成輕便的鞋子。⑩老宅的南園依然，母親卻垂垂老矣，風(fēng)兒掠過我的年華，也掠過了她的蒼老。南園里，再也不會有那個(gè)年輕的身影。?斜陽行將涂抹溫暖的大地，風(fēng)兒輕輕地停在眉梢心上。我不愿離去，愿讓這大地上的風(fēng)洗白我的發(fā)?？赡_步卻如風(fēng)般不肯停駐，不過那又有什么關(guān)系，只要臉上的笑容不曾蒼老，那么，歲月永遠(yuǎn)多情，一如風(fēng)兒的年年流淌。（節(jié)選自《包利民散文精選集》，有刪改）10．文章主要寫了與“我”有關(guān)的哪幾件事情？請簡要概括。（4分）11．賞析第④段中劃線句子“他的煙袋燃紅了天上的云，粗糙的雙手靈巧地翻動，那些草兒便聽話地改變著模樣”的表達(dá)效果（3分）12．第⑤段中說爺爺“在風(fēng)里的身影，是我永遠(yuǎn)的力量來源”，結(jié)合全文，說說爺爺?shù)纳碛敖o“我”帶來了哪些力量？（4分）13．文章以“大地上的風(fēng)吹過我的年華”為題，有什么妙處？請結(jié)合全文分析（4分）（三）古詩文閱讀（18分）閱讀下面的唐詩，完成14小題。（4分）別薛華①王勃送送多窮路，遑遑②獨(dú)問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無論去與住，俱是夢中人。【注釋】①本詩作于王勃入蜀之后，詩人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)密友。②遑：同“惶”，匆忙驚惶狀。14．這首詩表達(dá)的思想感情與《送杜少府之任蜀州》有何異同？請簡要分析。（4分）閱讀下面兩則文言短文，完成15~18小題。（14分）【注】①軸：畫卷。②逮：等到。15．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．B．C．D．知識卡片知識卡片（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（2）令初不知愛，漫懸于壁。．．（四）名著閱讀（7分）19．小語在閱讀完《經(jīng)典常談?〈說文解字〉第一》后，對文字的演變產(chǎn)生了極大的興趣。下面是他收集的一些象形文字圖片，請你幫他根據(jù)象形字的特點(diǎn)，在橫線上分別寫出對應(yīng)的現(xiàn)代漢字。（3分）日月口①手②羊③20．小文讀完《經(jīng)典常談·〈詩經(jīng)〉第四》后說：“我已經(jīng)了解了《詩經(jīng)》的源流與特點(diǎn)，不用再具體去看《詩經(jīng)》了?！蹦阗澩∏嗟挠^點(diǎn)嗎？請結(jié)合鏈接材料，說說你的看法。（4分）鏈接材料：如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓(xùn)練上，盡了他做尖兵的一份兒?？墒侨绻x者念了這部書，便以為已經(jīng)受到了經(jīng)典訓(xùn)練，不再想去見識經(jīng)典，那就是以筌（捕魚的竹器）為魚，未免辜負(fù)編撰者的本心了。（《經(jīng)典常談》序言）三、寫作（50分）21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。魯迅筆下水鄉(xiāng)豆麥水草的清香，藏著情感原鄉(xiāng)；吳伯簫提及的宮燈，串聯(lián)家族記憶與歷史；竺可楨講布谷鳥唱歌，揭示自然背后的生存智慧；陶淵明描繪的“世外桃源”，滿是對理想社會的向往；柳宗元寫潭中魚，盡顯孤獨(dú)詩意。生活里，你是否也有類似瞬間？比如和伙伴嬉鬧、看到燈籠搖曳、觀察自然變化、身處特別之地或獨(dú)自靜處時(shí)，忽然懂了些什么？?請以“那一刻，我讀懂了________”為題，寫一篇記敘文。要補(bǔ)充完整標(biāo)題，選好角度確定立意，不能抄襲、不能泄露個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)不少于600字。?

八年級語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)題目347815答案ACACC一、積累與運(yùn)用（20分）1.（2分）“miǎn”寫作“緬”，“臍”讀“qí”。2.（3分）①①①“孕育”習(xí)俗更貼切；“奮進(jìn)”修飾“口號”更合適；“厚重”形容傳說更恰當(dāng)，故選①①①。3.（3分）A原句“帶動臍橙銷售、民俗旅游”中，“帶動”與“民俗旅游”搭配不當(dāng)，在“民俗旅游”前加“促進(jìn)”，改為“帶動臍橙銷售、促進(jìn)民俗旅游”，使句子結(jié)構(gòu)更合理。答案選A。4.（3分）CA項(xiàng)，“僅45項(xiàng)，說明成效不大”推斷錯(cuò)誤，材料未體現(xiàn)此邏輯；B項(xiàng)，“只通過師徒傳承”與材料二“師徒傳承、學(xué)校教育”不符；D項(xiàng)，“現(xiàn)代社會已無實(shí)用價(jià)值”錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)非遺的保護(hù)與創(chuàng)新發(fā)展。5.（4分）①您好，請問永州市在保護(hù)豐富的非遺保護(hù)與傳承方面采取了哪些具體措施？（需圍繞“保護(hù)與傳承的具體措施”提問，關(guān)鍵詞為“措施”“做法”等。若提問模糊（如“如何保護(hù)非遺？”），則扣1分。）②請問非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)”活動對青少年和居民有哪些具體影響？/能否介紹一下這些活動在校園和社區(qū)分別是如何開展的？（需明確指向“校園和社區(qū)”兩個(gè)場景的具體開展方式，關(guān)鍵詞為“如何開展”“具體做法”等。）6.（5分）（1）琴瑟友之或鐘鼓樂之（2）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（3）示例：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。/清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。/露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。/蒹葭蒼蒼，白露為霜。（需體現(xiàn)節(jié)氣特點(diǎn)或包含節(jié)氣名稱）7.（3分）AA選項(xiàng)“只有國內(nèi)的研究者才能通過女書智能學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)女書”與原文“連國外的研究者都能通過我們的APP學(xué)習(xí)女書”不符。8.（3分）CC項(xiàng)正確：原文明確提到“該平臺整合了全球首個(gè)女書字符數(shù)據(jù)庫……運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)字符識別與普通話、江永方言雙語音頻生成”，與選項(xiàng)表述一致。A項(xiàng)錯(cuò)誤，平臺支持“普通話、江永方言雙語音頻生成”，選項(xiàng)中“僅支持普通話”與原文矛盾。B項(xiàng)錯(cuò)誤：材料指出“其發(fā)音通過AI系統(tǒng)同步生成”，選項(xiàng)中“無法同步發(fā)音”錯(cuò)誤。D項(xiàng)錯(cuò)誤：原文提到“把女書的菱形結(jié)構(gòu)和曲線美感轉(zhuǎn)化為電腦字體”，未提及“改為方形”，屬無中生有9.（4分）不同意?？萍际菫l危文字傳承的重要工具，但無法替代人文因素的核心作用，理由如下：①人文具有不可替代性，保留了文化靈魂情感與溫度，比如機(jī)器繡的花帶缺乏手工刺繡的“溫度”，而標(biāo)注“李銀翠老人手寫”能讓使用者感受到文字背后傳承人的真實(shí)故事和情感，這是科技無法復(fù)制的。②科技無法替代情感，文字傳承的核心是“人”的連接。女書作為“媽媽的文字”，承載著女性互助、家族記憶等人文內(nèi)涵（如“坐歌堂”傳統(tǒng)）。若僅依賴科技，忽視傳承人面對面教學(xué)、手工實(shí)踐，這些文化意義會被削弱。③兩者需結(jié)合，科技是工具，人文是根基。材料中，女書APP特別標(biāo)注字符來源、交響詩融入女書背后的女性故事，都體現(xiàn)了科技與人文的結(jié)合。正如李奶奶所說，“只要孩子們愿意學(xué)”，而“愿意學(xué)”的動力往往來自對文化情感的認(rèn)同，這需要人文因素來維系。科技讓瀕危文字“走出去”，但人文因素讓其“有靈魂”。只有兩者結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)真正的傳承。學(xué)生需要“判斷“科技能否替代人文因素”，（1分）需結(jié)合材料分析兩者的關(guān)系，而非片面肯定或否定。（1分）從材料中找出科技的優(yōu)勢（如AI識別、多語言生成）和人文的不可替代性（如手工溫度、傳承人故事）。（2分）分點(diǎn)論述時(shí)需“觀點(diǎn)+材料證據(jù)”結(jié)合，避免空泛。10.（4分）①“我”貪戀無窮的雪趣,在北風(fēng)中掏雪導(dǎo)致雙手紅腫；②“我”常穿著爺爺編的草鞋在黑土地上奔跑；③龍卷風(fēng)來襲,爺爺護(hù)護(hù)“我們”,并給“我們”講龍卷風(fēng)的形成；④爺爺去世,“我”四歲時(shí)離開家鄉(xiāng),時(shí)常充滿對親人和家鄉(xiāng)的思念之情。(每點(diǎn)1分,共4分。意思對即可)11.（3分）修辭手法角度：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予草兒“聽話”的人的特性（1分），生動形象地展現(xiàn)出爺爺編草鞋時(shí)動作嫻熟，得心應(yīng)手，表達(dá)了“我”對爺爺?shù)膽涯钆c敬佩之情（2分）。細(xì)節(jié)描寫角度：通過“煙袋燃紅了天上的云”“粗糙的雙手靈巧地翻動”等細(xì)節(jié)（1分），描繪出爺爺在黃昏編草鞋時(shí)溫馨而富有詩意的畫面（1分），表達(dá)了“我”對爺爺?shù)膽涯钆c敬佩之情（1分）。任選角度作答，意思相近即可。12.（4分）①面對龍卷風(fēng)時(shí)，爺爺護(hù)著“我們”并講解知識，讓“我”學(xué)會在困境中保持鎮(zhèn)定、勇敢面對；②爺爺在風(fēng)里編草鞋，其勤勞堅(jiān)韌的品質(zhì)激勵(lì)“我”在生活中不懼困難，頑強(qiáng)拼搏。每個(gè)要點(diǎn)2分，其中結(jié)合具體事例1分，點(diǎn)明帶來的力量1分；若僅答出力量，未結(jié)合事例，每個(gè)要點(diǎn)得1分；答案表述不準(zhǔn)確或不完整，酌情扣分。13.（4分）①“風(fēng)”是貫穿全文的線索，文章圍繞“風(fēng)”回憶故鄉(xiāng)往事，串聯(lián)起不同的場景和情感，使文章結(jié)構(gòu)清晰；②“大地上的風(fēng)”營造出開闊、悠遠(yuǎn)的意境，奠定了文章思念故鄉(xiāng)、懷念親人的情感基調(diào)；③“風(fēng)吹過我的年華”運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出時(shí)光流逝，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)、對逝去親人的深深眷戀。?分析不完整或不準(zhǔn)確，按要點(diǎn)酌情扣分；若未結(jié)合文本分析，每個(gè)要點(diǎn)最多得1分。14.（4分）相同：都表達(dá)了送別朋友的深情厚誼，相互憐惜和勸慰之意。（2分）不同：甲詩《送杜少府之任蜀州》，表達(dá)詩人積極樂觀豁達(dá)的胸襟。乙詩《別薛華》情緒低落哀傷，表達(dá)了詩人懷才不遇的孤憤和傷感。（2分）15.（3分）答案：C解析：“其兩膝相比者”與“天涯若比鄰”中“比”均為“靠近”意，C選項(xiàng)解說錯(cuò)誤。16.（4分）（1）他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。（2）縣令起初不懂得愛惜，隨意地把它掛在墻壁上。（1）句注意“比”（靠近）、“隱”（隱藏）的翻譯；（2）句注意“漫”（隨意）的理解。17.（3分）【乙】文通過側(cè)面烘托體現(xiàn)畫鼠逼真?？h令將畫隨意懸掛，畫屢墜地，后發(fā)現(xiàn)貓蹲于畫旁，舉起畫軸貓便踉蹌追逐，且“以試群貓，莫不然者”，即所有貓見畫中鼠皆有此反應(yīng)，從貓對畫中鼠的強(qiáng)烈反應(yīng)，側(cè)面凸顯士人畫鼠栩栩如生、逼真至極。18.（4分）核舟版：“大家好！我是來自明朝的‘迷你小飛船’核舟～別看我只有桃核大小，肚里可藏著三位大文豪呢！東坡戴著高帽子擼著黃庭堅(jiān)的背，魯直手指手卷正嘮嗑，旁邊的佛印袒胸露乳看星星，連我身上的八扇小窗都能開關(guān)，關(guān)上就是‘山高月小’‘清風(fēng)徐來’的對聯(lián)，石青顏料還閃著光呢！最絕的是我左胳膊上的佛珠，粒粒分明到能數(shù)清——就問還有誰比我‘微雕頂流’更會整活？選我選我！”鼠畫版：“喵～我可不是普通的畫！我身上藏著一只讓全天下貓都抓狂的老鼠！你看這畫軸一掛，貓就蹲旁邊盯著；一拿起來，貓直接撲上來追，連縣令都被我騙了！其實(shí)我的老鼠沒露正臉，但你看它弓背甩尾的架勢，胡須好像在抖，眼神藏著壞心思——不然怎么讓所有貓都以為我是真老鼠？記住啦，我就是靠‘讓貓當(dāng)托’出圈的‘鼠界頂流’畫作！”要求結(jié)合原文（如核舟的窗戶、刻字、人物動作；鼠畫的貓逐軸反應(yīng)），用口語化、網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)（“擼背”“嘮嗑”“整活”“當(dāng)托”）讓古文細(xì)節(jié)“活”起來。允許學(xué)生發(fā)揮想象，添加幽默元素?！疽摇课姆g：東安有一個(gè)讀書人擅長畫畫，他畫了一幅老鼠圖，把它獻(xiàn)給了縣令?？h令起初不懂得珍惜愛護(hù)，