人教版五年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)測(cè)試卷詳細(xì)——基于教材重點(diǎn)與命題規(guī)律的針對(duì)性指導(dǎo)一、測(cè)試卷整體設(shè)計(jì)思路：緊扣課標(biāo)，覆蓋核心素養(yǎng)人教版五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷的設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以“積累與運(yùn)用、閱讀與理解、表達(dá)與交流”三大板塊為核心，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。其中：積累與運(yùn)用（約占30%）：聚焦語(yǔ)言文字運(yùn)用的基礎(chǔ)能力，考查拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)文等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)積累的準(zhǔn)確性與靈活性；閱讀與理解（約占40%）：兼顧課內(nèi)與課外，課內(nèi)閱讀側(cè)重經(jīng)典課文的深度理解（如人物性格、中心思想），課外閱讀側(cè)重信息提取、邏輯推理與情感體悟；表達(dá)與交流（約占30%）：習(xí)作考查敘事類文章的寫(xiě)作能力（如“一件難忘的事”“我的好朋友”），要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)，口語(yǔ)交際則側(cè)重表達(dá)的連貫性與邏輯性（如“說(shuō)說(shuō)我的課余生活”）。二、各題型詳細(xì)解析與備考策略（一）積累與運(yùn)用：夯實(shí)基礎(chǔ)，精準(zhǔn)突破積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“地基”，也是期中測(cè)試的“必考點(diǎn)”。該板塊涵蓋拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)文五大類，以下是具體解析與備考建議：1.拼音：考查拼讀與運(yùn)用能力考查要點(diǎn)：多音字、易錯(cuò)字注音（如“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”讀jiàng，“參差不齊”的“參”讀cēn，“確鑿”的“鑿”讀záo）；拼音規(guī)則（如“ü”與j、q、x相拼時(shí)省略兩點(diǎn)）。典型例題：給下列加點(diǎn)字注音（4分）（1）倔強(qiáng)（）（2）參差不齊（）（3）哺育（）（4）懲罰（）解題技巧：借助工具書(shū)（如《新華字典》）確認(rèn)多音字的語(yǔ)境讀音；注意易錯(cuò)字的聲母（如“哺育”的“哺”讀bǔ，不讀pǔ）。備考建議：每天梳理10個(gè)易錯(cuò)拼音（如“潛移默化”的“潛”讀qián，“剛正不阿”的“阿”讀ē），制作“拼音易錯(cuò)清單”。2.漢字：考查字形與字義辨析考查要點(diǎn)：形近字（如“梢”與“稍”、“峻”與“俊”）、同音字（如“辨”“辯”“辮”“瓣”）、錯(cuò)別字（如“迫不及待”的“及”不寫(xiě)“急”，“再接再厲”的“厲”不寫(xiě)“勵(lì)”）。典型例題：形近字組詞（4分）梢（）峻（）辨（）瓣（）稍（）?。ǎ┺q（）辮（）解題技巧：通過(guò)字義區(qū)分形近字（如“梢”指樹(shù)枝的末端，“稍”指略微）；通過(guò)偏旁區(qū)分同音字（如“辨”與“分辨”有關(guān)，“辯”與“辯論”有關(guān)）。備考建議：每天練習(xí)5組形近字組詞，將錯(cuò)別字整理在“錯(cuò)題本”上，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“迫不及待”的“及”是“等到”的意思，不是“著急”）。3.詞語(yǔ)：考查積累與運(yùn)用能力考查要點(diǎn)：近義詞（如“疲憊—疲乏”“憧憬—向往”）、反義詞（如“寒冷—溫暖”“懶惰—勤勞”）、詞語(yǔ)搭配（如“（皎潔）的月光”“（認(rèn)真）地學(xué)習(xí)”）、成語(yǔ)（如“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”）。典型例題：選擇合適的詞語(yǔ)填空（3分）（1）他（）地跑向操場(chǎng)，臉上洋溢著笑容。（飛快迅速）（2）（）的陽(yáng)光灑在大地上，讓人感到溫暖。（燦爛絢爛）解題技巧：結(jié)合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)（如“飛快”更強(qiáng)調(diào)速度快，“迅速”更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作敏捷）；注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣（如“燦爛的陽(yáng)光”“絢爛的彩虹”）。備考建議：每天積累5個(gè)近義詞、5個(gè)反義詞，背誦10個(gè)成語(yǔ)（包括成語(yǔ)故事），制作“詞語(yǔ)積累本”。4.句子：考查語(yǔ)法與表達(dá)能力考查要點(diǎn)：病句修改（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺）、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用（因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)）、句子仿寫(xiě)（如“像……一樣……”）。典型例題：修改病句（2分）（1）我大概用了整整一個(gè)小時(shí)才完成作業(yè)。（2）他穿著一件灰色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。解題技巧：（1）“大概”與“整整”前后矛盾，刪去其中一個(gè)；（2）“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，改為“戴著一頂藍(lán)色的帽子”。典型例題：關(guān)聯(lián)詞填空（2分）（1）（）天氣不好，（）我們還是去了公園。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（2）（）努力學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（因果關(guān)系）解題技巧：根據(jù)句子間的邏輯關(guān)系選擇關(guān)聯(lián)詞（如轉(zhuǎn)折關(guān)系用“雖然……但是……”，因果關(guān)系用“因?yàn)椤浴保?。備考建議：每天做2道病句修改題、2道關(guān)聯(lián)詞填空題，總結(jié)病句類型（如“搭配不當(dāng)”是高頻錯(cuò)誤）。5.古詩(shī)文：考查背誦與理解能力考查要點(diǎn)：古詩(shī)默寫(xiě)（如《楓橋夜泊》《山居秋暝》）、詩(shī)句解釋（如“江楓漁火對(duì)愁眠”中的“對(duì)”是“對(duì)著”，“愁眠”是“憂愁難眠”）、作者與朝代（如張繼是唐代詩(shī)人，王維是唐代詩(shī)人）。典型例題：默寫(xiě)《楓橋夜泊》（張繼）（4分）解題技巧：注意易錯(cuò)字（如“姑蘇城外寒山寺”的“蘇”不寫(xiě)“酥”，“清泉石上流”的“清”不寫(xiě)“青”）；理解詩(shī)句的意思（如“月落烏啼霜滿天”描繪了秋夜的凄涼景象）。備考建議：每天背誦1首古詩(shī)，默寫(xiě)1首古詩(shī)，解釋1句詩(shī)的意思，制作“古詩(shī)文積累本”（包括作者、朝代、詩(shī)句、含義）。（二）閱讀與理解：提升能力，掌握方法閱讀與理解是語(yǔ)文測(cè)試的“重點(diǎn)”，也是“難點(diǎn)”。該板塊涵蓋課內(nèi)閱讀與課外閱讀，以下是具體解析與備考策略：1.課內(nèi)閱讀：聚焦經(jīng)典，深化理解考查要點(diǎn)：信息提?。ㄈ纭秾⑾嗪汀分辛H負(fù)荊請(qǐng)罪的原因）、人物性格分析（如藺相如的寬容大度，廉頗的知錯(cuò)能改）、中心思想概括（如《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的痛恨）、句子含義理解（如《落花生》中“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的含義）。典型例題：閱讀《將相和》中的“負(fù)荊請(qǐng)罪”片段，回答問(wèn)題（6分）（1）廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪？（2）藺相如的性格特點(diǎn)是什么？（3）“將相和”是什么意思？解題技巧：（1）從文中找答案（如“廉頗得知藺相如的良苦用心后，感到非常羞愧”）；（2）結(jié)合人物言行分析（如藺相如“避讓廉頗”表現(xiàn)了他的寬容大度）；（3）聯(lián)系全文概括（如“將相和”指廉頗和藺相如和好，共同保衛(wèi)趙國(guó)）。備考建議：復(fù)習(xí)課內(nèi)重點(diǎn)課文（如《將相和》《圓明園的毀滅》《落花生》），梳理每篇課文的主要內(nèi)容、人物性格、中心思想，制作“課內(nèi)閱讀清單”。2.課外閱讀：拓展視野，提高能力考查要點(diǎn)：信息提?。ㄈ纭拔闹械闹魅斯隽耸裁词隆保?、細(xì)節(jié)理解（如“媽媽的手有什么特點(diǎn)”）、情感體悟（如“作者對(duì)媽媽的感情是什么”）、中心思想概括（如“這篇文章表達(dá)了什么主題”）。典型例題：閱讀《媽媽的手》（記敘文），回答問(wèn)題（8分）（1）文中的媽媽有一雙什么樣的手？（2）從哪些事例可以看出來(lái)？（3）文中的“我”對(duì)媽媽的手有什么感情？解題技巧：（1）從文中找關(guān)鍵詞（如“勤勞”“粗糙”）；（2）概括文中的事例（如“媽媽每天早起做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生、幫我織毛衣”）；（3）結(jié)合文中的句子（如“我摸著媽媽的手，心里很感動(dòng)”）。備考建議：每天做1篇課外閱讀，使用“閱讀三步法”：①快速瀏覽，了解文章大意；②帶著問(wèn)題讀，找答案；③總結(jié)中心思想，體悟情感。3.閱讀技巧總結(jié)信息提?。赫椅闹械年P(guān)鍵詞、關(guān)鍵句（如“首先”“然后”“最后”）；人物性格分析：結(jié)合人物的言行（如“藺相如避讓廉頗”表現(xiàn)了他的寬容大度）；中心思想概括：找文章的開(kāi)頭或結(jié)尾（如《圓明園的毀滅》的結(jié)尾“我們要銘記歷史，振興中華”）；句子含義理解：聯(lián)系上下文（如《落花生》中的句子要聯(lián)系“花生的特點(diǎn)”）。（三）表達(dá)與交流：強(qiáng)化練習(xí)，提升素養(yǎng)表達(dá)與交流是語(yǔ)文測(cè)試的“壓軸”，也是“綜合能力體現(xiàn)”。該板塊涵蓋習(xí)作與口語(yǔ)交際，以下是具體解析與備考策略：1.習(xí)作：聚焦敘事，注重細(xì)節(jié)考查要點(diǎn)：寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)（如《一件難忘的事》）、有細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）、表達(dá)真實(shí)感受（如“我很開(kāi)心”“我很感動(dòng)”）。典型例題：題目《一件難忘的事》（30分）要求：（1）寫(xiě)一件發(fā)生在自己身邊的事；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（3）表達(dá)出自己的真實(shí)感受；（4）不少于400字。解題技巧：開(kāi)頭：設(shè)置懸念（如“那天晚上，我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了”）；中間：寫(xiě)清楚事情的起因（如“媽媽加班晚歸，感冒發(fā)燒”）、經(jīng)過(guò)（如“我摸額頭、找藥、倒水、煮粥”）、細(xì)節(jié)（如“媽媽的手很燙，我端水時(shí)不小心灑了一點(diǎn)，媽媽笑著說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系’”）；結(jié)尾：表達(dá)感受（如“媽媽平時(shí)照顧我很辛苦，這次我能照顧她，覺(jué)得很開(kāi)心，也明白了要學(xué)會(huì)感恩”）。備考建議：每周寫(xiě)1篇作文，重點(diǎn)練習(xí)“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”（如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)），讓家長(zhǎng)或老師幫忙修改（注意開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法，中間部分的連貫性）。2.口語(yǔ)交際：注重表達(dá)，提升邏輯考查要點(diǎn)：表達(dá)連貫（如“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”要按“外貌—性格—愛(ài)好—事例”的順序）、邏輯清晰（如“推薦一本書(shū)”要說(shuō)明“書(shū)名—作者—內(nèi)容—推薦理由”）、情感真實(shí)（如“向同學(xué)道歉”要真誠(chéng)）。典型例題：口語(yǔ)交際：“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”（5分）要求：（1）介紹好朋友的外貌、性格、愛(ài)好；（2）用具體的事例說(shuō)明他的特點(diǎn)；（3）表達(dá)你對(duì)他的感情。解題技巧：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭（介紹好朋友的名字）→中間（外貌、性格、愛(ài)好，用事例說(shuō)明）→結(jié)尾（表達(dá)感情）；事例：選擇具體的、有代表性的事例（如“他幫我修鋼筆”“他教我做數(shù)學(xué)題”）；語(yǔ)言：口語(yǔ)化，避免生硬（如“他的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄”“他性格很開(kāi)朗，總是笑著”）。備考建議：每周練習(xí)1次口語(yǔ)交際，對(duì)著鏡子說(shuō)，注意表情和語(yǔ)氣；或者和同學(xué)互相練習(xí)，互相提意見(jiàn)。三、高頻考點(diǎn)清單與易錯(cuò)點(diǎn)提醒（一）高頻考點(diǎn)清單1.拼音：多音字（強(qiáng)、參、鑿、哺）、易錯(cuò)字（潛、阿、懲、殲）；2.漢字：形近字（梢/稍、峻/俊、辨/辯、瓣/辮）、錯(cuò)別字（迫不及待、再接再厲、川流不息、煥然一新）；3.詞語(yǔ)：近義詞（疲憊—疲乏、憧憬—向往、清晰—清楚、寬敞—寬闊）、反義詞（寒冷—溫暖、懶惰—勤勞、謙虛—驕傲、誠(chéng)實(shí)—虛偽）、詞語(yǔ)搭配（皎潔的月光、認(rèn)真地學(xué)習(xí)、飛快地奔跑、燦爛的陽(yáng)光）；4.句子：病句修改（前后矛盾、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺）、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用（雖然……但是……、因?yàn)椤浴?、如果……就……、只要……就……）?.古詩(shī)文：默寫(xiě)《楓橋夜泊》《山居秋暝》《泊船瓜洲》《秋思》、解釋詩(shī)句（江楓漁火對(duì)愁眠、明月松間照、春風(fēng)又綠江南岸、欲作家書(shū)意萬(wàn)重）；6.閱讀：信息提?。ㄎ闹械闹魅斯隽耸裁词拢?、人物性格分析（藺相如的寬容大度、廉頗的知錯(cuò)能改、媽媽的勤勞）、中心思想概括（《圓明園的毀滅》《落花生》《將相和》）；7.習(xí)作：寫(xiě)一件難忘的事（經(jīng)過(guò)具體、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、真實(shí)感受）、寫(xiě)一個(gè)熟悉的人（外貌、性格、愛(ài)好、事例）。（二）易錯(cuò)點(diǎn)提醒1.拼音：“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”讀jiàng，不讀qiáng；“參差不齊”的“參”讀cēn，不讀shēn；“確鑿”的“鑿”讀záo，不讀zuò；“哺育”的“哺”讀bǔ，不讀pǔ。2.漢字：“迫不及待”的“及”不要寫(xiě)成“急”；“再接再厲”的“厲”不要寫(xiě)成“勵(lì)”；“川流不息”的“川”不要寫(xiě)成“穿”；“煥然一新”的“煥”不要寫(xiě)成“換”。3.詞語(yǔ)：“憧憬”的近義詞是“向往”，不是“希望”；“疲憊”的反義詞是“精神”，不是“輕松”；“燦爛的陽(yáng)光”不要寫(xiě)成“燦爛地陽(yáng)光”；“飛快地奔跑”不要寫(xiě)成“飛快的奔跑”。4.句子：“我大概用了整整一個(gè)小時(shí)才完成作業(yè)”中的“大概”與“整整”前后矛盾，刪去其中一個(gè)；“他穿著一件灰色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子”中的“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，改為“戴著一頂藍(lán)色的帽子”；“我把作業(yè)本認(rèn)真地檢查了一遍”中的“把作業(yè)本”與“認(rèn)真地”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“我認(rèn)真地把作業(yè)本檢查了一遍”。5.古詩(shī)文：“姑蘇城外寒山寺”的“蘇”不要寫(xiě)成“酥”；“清泉石上流”的“清”不要寫(xiě)成“青”；“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”不要寫(xiě)成“祿”；“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”的“意”不要寫(xiě)成“義”。6.閱讀：回答“文中的主人公做了什么事”時(shí)，不要答成次要人物的事；分析“人物性格”時(shí)，要結(jié)合文中的事例，不要憑空想象；概括“中心思想”時(shí)，要聯(lián)系全文，不要只寫(xiě)一部分。7.習(xí)作：寫(xiě)“一件難忘的事”時(shí)，不要寫(xiě)多件事，要寫(xiě)一件事；不要只寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，要加細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）；不要寫(xiě)虛假的感受，要表達(dá)真實(shí)的情感。四、備考實(shí)用工具與方法（一）實(shí)用工具1.《新華字典》：查拼音、漢字、詞語(yǔ)的意思；2.《古詩(shī)文讀本》：背誦、默寫(xiě)古詩(shī)；3.錯(cuò)題本：整理拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子的錯(cuò)題；4.詞語(yǔ)積累本：積累近義詞、反義詞、成語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配；5.古詩(shī)文積累本：積累作者、朝代、詩(shī)句、含義；6.閱讀筆記本：整理閱讀中的信息提取、人物性格分析、中心思想概括。（二）備考方法1.計(jì)劃法：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天復(fù)習(xí)1小時(shí)（如30分鐘積累與運(yùn)用，20分鐘閱讀，10分鐘習(xí)作）；2.錯(cuò)題法：把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上，標(biāo)注錯(cuò)誤原因，每周復(fù)習(xí)1次；3.思維導(dǎo)圖法：用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)（如把詞語(yǔ)分為近義詞、反義詞、成語(yǔ)，把古詩(shī)文分為作者、朝代、詩(shī)句、含義）；4.背誦法：每天背誦10個(gè)生字，10個(gè)詞語(yǔ)，1首古詩(shī)，1個(gè)成語(yǔ)故事；5.閱讀法：每天做1篇課外閱讀，提高閱讀速度和理解能力；6.習(xí)作法：每周寫(xiě)1篇作文，讓家長(zhǎng)或老師幫忙修改，重點(diǎn)練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)；7.模擬法：每周做1套模擬測(cè)試卷，按照考試時(shí)間完成，提高應(yīng)試能力。五、模擬測(cè)試卷與答案示例（精簡(jiǎn)版）人教版五年級(jí)語(yǔ)文期中模擬測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、積累與運(yùn)用（35分）1.給加點(diǎn)字注音（4分）（1）倔強(qiáng)（）（2）參差不齊（）（3）確鑿（）（4）哺育（）2.形近字組詞（4分）梢（）峻（）辨（）瓣（）稍（）?。ǎ┺q（）辮（）3.選擇合適的詞語(yǔ)填空（3分）（1）他（）地跑向操場(chǎng)，臉上洋溢著笑容。（飛快迅速）（2）（）的陽(yáng)光灑在大地上，讓人感到溫暖。（燦爛絢爛）（3）媽媽（）地給我織毛衣，眼睛里充滿了愛(ài)。（認(rèn)真仔細(xì)）4.修改病句（4分）（1）我大概用了整整一個(gè)小時(shí)才完成作業(yè)。（2）他穿著一件灰色的上衣和一頂藍(lán)色的帽子。5.關(guān)聯(lián)詞填空（4分）（1）（）天氣不好，（）我們還是去了公園。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）（2）（）努力學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。（因果關(guān)系）（3）（）你有困難，（）可以找我?guī)兔?。（假設(shè)關(guān)系）（4）（）堅(jiān)持鍛煉，（）能保持健康。（條件關(guān)系）6.默寫(xiě)《楓橋夜泊》（張繼）（4分）7.解釋詩(shī)句（4分）（1）江楓漁火對(duì)愁眠（對(duì)：；愁眠：）（2）明月松間照（照：）8.按要求寫(xiě)句子（4分）（1）仿寫(xiě)：像……一樣……（例：月亮像小船一樣掛在天上。）（2）把句子寫(xiě)具體：他跑向操場(chǎng)。（加上動(dòng)作、神態(tài)）二、閱讀與理解（35分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《將相和》中的“負(fù)荊請(qǐng)罪”片段，回答問(wèn)題。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)請(qǐng)罪，連忙出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。1.廉頗為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪？（5分）2.藺相如的性格特點(diǎn)是什么？（5分）3.“將相和”是什么意思？（5分）（二）課外閱讀（20分）閱讀《媽媽的手》，回答問(wèn)題。媽媽有一雙勤勞的手。每天早上，她總是第一個(gè)起床，給我們做早飯。然后，她要洗衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間。下午，她還要去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，回來(lái)給我們做晚飯。晚上，她還要幫我檢查作業(yè)，給我織毛衣。媽媽的手很粗糙，因?yàn)樗刻煲龊芏嗷?。有一次，我摸著媽媽的手，?wèn)她：“媽媽，你的手為什么這么粗糙？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槲颐刻煲龊芏嗷钛??！蔽衣?tīng)了，心里很感動(dòng)。媽媽的手雖然粗糙，但是很溫暖。有一次，我生病了，媽媽用她的手摸我的額頭，說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了?！比缓?，她給我找藥，倒水，喂我吃藥。我看著媽媽的手，覺(jué)得很溫暖。媽媽的手是我最愛(ài)的手。它雖然粗糙，但是很勤勞，很溫暖。我長(zhǎng)大了，也要像媽媽一樣，有一雙勤勞的手。1.文中的媽媽有一雙什么樣的手？（5分）2.從哪些事例可以看出來(lái)？（5分）3.文中的“我”對(duì)媽媽的手有什么感情？（5分）4.你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？（5分）三、表達(dá)與交流（30分）題目：《一件難忘的事》要求：（1）寫(xiě)一件發(fā)生在自己身邊的事；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（3）表達(dá)出自己的真實(shí)感受；（4）不少于400字。答案示例一、積累與運(yùn)用（35分）1.（1）jiàng（2）cēn（3）záo（4）bǔ2.梢（樹(shù)梢）峻（險(xiǎn)峻）辨（分辨）瓣（花瓣）稍（稍微）?。ㄓ⒖。┺q（辯論）辮（辮子）3.（1）飛快（2）燦爛（3）認(rèn)真4.（1）我用