本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。2．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。3．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。2．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問(wèn)題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能有根據(jù)地說(shuō)明從古到今人類(lèi)房屋發(fā)展變化的原因。2．能具體說(shuō)出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。2．能通過(guò)推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格的房屋”。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。第一課時(shí)談話(huà)：房屋是人類(lèi)居住、生存的地方。有了房屋，人類(lèi)才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，人類(lèi)才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今天我們就來(lái)（二）新課教學(xué)1．教師出示不同時(shí)期的房屋組圖。學(xué)生回答。（房屋）教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？小組討論，排序，說(shuō)說(shuō)排序的理由。講述：早在55萬(wàn)年前，我們的祖先為了生存，開(kāi)始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后來(lái)他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類(lèi)的房屋發(fā)生了很大變化。提問(wèn)：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類(lèi)為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗御自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過(guò)程。洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。（2）列舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和技術(shù)。人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類(lèi)房屋的發(fā)展。第一課常見(jiàn)的建筑生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過(guò)程。天然洞穴——人造住所結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜第二課時(shí)談話(huà)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類(lèi)房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過(guò)程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)房屋。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：不同風(fēng)格的房屋教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學(xué)生：觀(guān)察比較，分析，交流。教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知道房屋教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說(shuō)樓房是按照什么層次構(gòu)成的。一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚3．分析自己熟悉的房屋是如何構(gòu)成的，用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)?！锿卣够顒?dòng)：不同功能的建筑1．提問(wèn)：除了我們居住的房屋外，在我們周?chē)€有哪些建筑物呢？2．出示各種各樣建筑物的圖片。教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生：小組討論，分類(lèi)。課后調(diào)查：我們周?chē)慕ㄖ怯檬裁床牧辖ㄔ斓?，他們有哪些特點(diǎn)和功能？第一課常見(jiàn)的建筑傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚教學(xué)反思：2．巧妙的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能設(shè)計(jì)出多種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類(lèi)。2．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問(wèn)題。3．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能從周?chē)h(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能從多個(gè)角度分析同類(lèi)事物的不同特點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能舉例說(shuō)明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類(lèi)型。2．能舉例說(shuō)明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。2．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。第一課時(shí)1．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有什2．板書(shū)課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。（二）新課教學(xué)1．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀(guān)察我們周?chē)慕ㄖ镉心男┬螤詈徒Y(jié)構(gòu)。4．全班一起討論第八頁(yè)的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。5．講述：書(shū)上的第九頁(yè)總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？6．分組討論并填圖。8．講述：想一想你還能制定哪些分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。9．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁(yè)的建筑物結(jié)構(gòu)分類(lèi)卡填好。第二課巧妙的結(jié)構(gòu)趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。美國(guó)佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等有特色的建筑的圖片。2．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題研究討論。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；（2）將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?；?）改變實(shí)驗(yàn)條件，觀(guān)察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。6．分組展示研究結(jié)果。7．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理?！锿卣够顒?dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)1．講述：我們周?chē)€有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書(shū)上第11頁(yè)的幾幅圖片，看看這些生物2．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？3．閱讀科學(xué)在線(xiàn)第二課巧妙的結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：3．美麗的建筑教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再?gòu)慕ㄖ锱c周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和鑒賞建筑物的美的能力。一、科學(xué)探究目標(biāo)能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。談話(huà)：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖片。提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。2．教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。（1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來(lái)體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？4．教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上?！锿卣够顒?dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的？課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？第三課欣賞建筑的美（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上。（2）表現(xiàn)在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱(chēng)和大致的解剖位置，運(yùn)用類(lèi)比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀(guān)察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類(lèi)比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀(guān)察微小的物體。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。2．能用自己的話(huà)說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。第一課時(shí)談話(huà)：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處？（2）用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類(lèi)比。各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器6．提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞第四課人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第二課時(shí)講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓我們（二）新課教學(xué)1．提問(wèn)：與人體一樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座（2）觀(guān)察細(xì)胞①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。③觀(guān)察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀(guān)察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀(guān)察結(jié)果畫(huà)下來(lái)。教師：剛才我們借助顯微鏡觀(guān)察了一些細(xì)胞，你觀(guān)察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。教師：不同類(lèi)型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動(dòng)源源不第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的基本單位——細(xì)胞。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座3．觀(guān)察的細(xì)胞（1）動(dòng)物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱(chēng)和大致的解剖位置，運(yùn)用類(lèi)比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡觀(guān)察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類(lèi)比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說(shuō)明人體的構(gòu)成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀(guān)察微小的物體。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。2．能用自己的話(huà)說(shuō)明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。3．能用自己的話(huà)說(shuō)出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。第一課時(shí)談話(huà)：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些器官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫(huà)出來(lái)。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來(lái)。3．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱(chēng)。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑物的組成，說(shuō)說(shuō)它和人體的組成有哪些相似之處？（2）用類(lèi)比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)于單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的結(jié)構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類(lèi)比。各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器6．提問(wèn)：通過(guò)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞第四課人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第二課時(shí)講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？讓我們（二）新課教學(xué)1．提問(wèn)：與人體一樣，構(gòu)成其他動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座（2）觀(guān)察細(xì)胞①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。②調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。③觀(guān)察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀(guān)察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀(guān)察結(jié)果畫(huà)下來(lái)。教師：剛才我們借助顯微鏡觀(guān)察了一些細(xì)胞，你觀(guān)察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。教師：不同類(lèi)型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動(dòng)源源不第四課人體的組成1．構(gòu)成生物體的基本單位——細(xì)胞。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座3．觀(guān)察的細(xì)胞（1）動(dòng)物表皮細(xì)胞（2）植物表皮細(xì)胞（3）人口腔上壁細(xì)胞（4）人血細(xì)胞（5）人的神經(jīng)細(xì)胞5．消化與吸收以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的原因。3．能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問(wèn)題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。2．能分工合作制作模型。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話(huà)說(shuō)出食物消化和吸收的過(guò)程。2．能舉例說(shuō)出各個(gè)消化器官的位置和作用。3．能舉實(shí)例說(shuō)明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能探究治療消化不良藥物的作用。2．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說(shuō)明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。3．能舉實(shí)例說(shuō)明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來(lái)的幫助。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教學(xué)方法：新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型第一課時(shí)生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開(kāi)，一通狼吞虎咽后，忽然感覺(jué)到胃里不太舒服，四肢無(wú)力，同學(xué)們把他提問(wèn)：你遇到過(guò)“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說(shuō)什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢？講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的旅行。（二）新課教學(xué)1．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問(wèn)：食物在消化過(guò)程中要經(jīng)過(guò)哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？（2）匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫(xiě)板書(shū)）。2．介紹重要的消化腺。教師：醫(yī)生給小冬開(kāi)的藥主要成分可能是什么？有什么作用？教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒的過(guò)程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過(guò)小腸壁進(jìn)入血液的過(guò)程叫吸收。第五課消化與吸收第二課時(shí)講述：當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過(guò)我們身體中消化器官的感受？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诠?jié)日里的訴說(shuō)吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)2：傾聽(tīng)它們的“訴說(shuō)”教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P25資料，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標(biāo)志進(jìn)行“訴說(shuō)”表（2）我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣?！锿卣?：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個(gè)方面：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？2．與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)圖表，對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。★拓展2：制作消化道模型。教師：食物在消化過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的各個(gè)消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個(gè)消化道模型吧。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生參考P26提示，制作消化道模型。學(xué)生展示本組的模型，交流評(píng)價(jià)。第五課消化與吸收6．呼吸與交換本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開(kāi)呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過(guò)程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。4．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能與其他同學(xué)交換自己的看法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。3．能舉例說(shuō)明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。2．能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說(shuō)明理由。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過(guò)程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問(wèn)題。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：http://多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。第一課時(shí)1．觀(guān)看“肺”的圖片提問(wèn)：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。（二）新課教學(xué)教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過(guò)程是通過(guò)吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過(guò)自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？（1）互相觀(guān)察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過(guò)程。②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。學(xué)生：吹氣球，觀(guān)察匯報(bào)。討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過(guò)程？2．分析人體呼吸的過(guò)程。學(xué)生：觀(guān)察、描述人體的呼吸過(guò)程。新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋螐U氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔唤處熜〗Y(jié)：通過(guò)呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過(guò)程，讓我們一起來(lái)制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過(guò)程。②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋螐U氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔坏诙n時(shí)講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過(guò)呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過(guò)呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來(lái)研究吧！（二）新課教學(xué)選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。學(xué)生：閱讀感冒藥說(shuō)明書(shū)。教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾病？★拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。1．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。（1）感冒是呼吸道傳染病。（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。（3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。7．循環(huán)與運(yùn)輸本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以問(wèn)題的形式引入，通過(guò)觀(guān)察教科書(shū)中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們從傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能用類(lèi)比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)。2．能想出2種以上測(cè)量和計(jì)算心率或脈搏的方法。3．能通過(guò)擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。4．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。5．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能將自己的方法或觀(guān)點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能正確說(shuō)出心率的定義。2．能舉例說(shuō)明哪些因素能影響心率的變化。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉實(shí)例說(shuō)明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問(wèn)題教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽(tīng)診器，計(jì)時(shí)工具。第一課時(shí)教師：一個(gè)工廠(chǎng)要不斷地運(yùn)來(lái)它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品和廢物，可以用什學(xué)生：飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)、輪船……教師：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來(lái)概括。也就是說(shuō)，一個(gè)工廠(chǎng)需要一個(gè)運(yùn)我們的人體好比一個(gè)工廠(chǎng)，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到全身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。（二）新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。http://www.教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？學(xué)生：觀(guān)察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。（1）分組制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線(xiàn)圖表示出來(lái)。（2）計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×24小時(shí)×60分2．心臟的工作原理。（1）情景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)自己心（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)血液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿(mǎn)足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。教師：我們用簡(jiǎn)易聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的情況。學(xué)生：觀(guān)察后匯報(bào)摸脈搏的情況。第七課循環(huán)與運(yùn)輸1．介紹心率及測(cè)量心率的方法。心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第二課時(shí)講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至流出汗來(lái)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究吧！..（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：探究影響心跳快慢的因素（1）分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（2）交流完善實(shí)驗(yàn)方案。（3）分組開(kāi)展探究活動(dòng)。（4）匯報(bào)交流探究結(jié)果。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿(mǎn)足人體的需◆活動(dòng)3：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些醫(yī)療方學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。第七課循環(huán)與運(yùn)輸8．心理與適應(yīng)本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的想法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話(huà)說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。2．能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片。講述：人類(lèi)不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線(xiàn)的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。◆活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀(guān)察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。教師：除感覺(jué)器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類(lèi)適應(yīng)現(xiàn)象。教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？★拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，我們對(duì)刺激的感覺(jué)與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺(jué)。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的？第八課生理與適應(yīng)（3）快速指認(rèn)五官游戲。感覺(jué)的適應(yīng)是由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。人對(duì)客觀(guān)事物不正確的知覺(jué)。本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過(guò)的必然規(guī)律，通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑和問(wèn)題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能從曲線(xiàn)圖中分析出人在生長(zhǎng)過(guò)程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。2．能利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。3．能通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1．能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。2．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。3．能舉例說(shuō)明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問(wèn)題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。2．能舉實(shí)例說(shuō)明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問(wèn)題。（3）肺活量3．能用自己的話(huà)說(shuō)出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來(lái)的身體和心理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。第一課時(shí)講述：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有（二）新課教學(xué)學(xué)生：觀(guān)察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線(xiàn)圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫(xiě)在表中。學(xué)生討論：我們?cè)谏砀?、體重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎？學(xué)生：交流心理上的變化。第九課健康成長(zhǎng)（1）身高變化（2）體重變化（4）身體的變化第二課時(shí)講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過(guò)青春期是非常重要的。要順利地度過(guò)青春期，我們需要怎樣做呢？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)2：學(xué)會(huì)健康生活教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問(wèn)題。★拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問(wèn)卷。第九課健康成長(zhǎng)（1）注意營(yíng)養(yǎng)（2）勤鍛煉察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫(huà)出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀(guān)察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處、合作研究一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能通過(guò)觀(guān)察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。2．能通過(guò)類(lèi)比說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。3．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。4．能以合理形式正確記錄觀(guān)察結(jié)果。5．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。6．能有根據(jù)地對(duì)研究問(wèn)題提出自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。2．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問(wèn)題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過(guò)程以及每個(gè)過(guò)程的作用。2．能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。第一課時(shí)講述：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄拢_(kāi)始對(duì)池塘的觀(guān)察（二）新課教學(xué)（1）提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀(guān)察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活池塘觀(guān)察記錄表池塘觀(guān)察記錄表它們之間形成的食物關(guān)系：（畫(huà)出食物鏈或食物網(wǎng)）（3）將自己的觀(guān)察結(jié)果與同學(xué)交流。如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變，池塘像池塘這樣，由水草、魚(yú)、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽(yáng)光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。第十課小池塘大世界1．池塘里有魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游生物消費(fèi)者：魚(yú)、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細(xì)菌生物：動(dòng)物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽(yáng)光第二課時(shí)提問(wèn)：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學(xué)（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧?。?）選點(diǎn)觀(guān)察在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物在紙上畫(huà)出位置圖，標(biāo)出東西南北。（3）取樣記錄介紹取樣法并取樣。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，并畫(huà)出他們的形狀。測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來(lái)。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。（4）統(tǒng)計(jì)整理生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（6）展示結(jié)果第十課小池塘大世界（1）五點(diǎn)取樣法（2）對(duì)角線(xiàn)取樣法（3）棋盤(pán)式取樣法本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來(lái)的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒?dòng)的趣味性較強(qiáng)，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。3．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方法。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問(wèn)題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)1．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。2．能與其他同學(xué)交流自己的觀(guān)點(diǎn)。3．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀(guān)察記錄。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用自己的話(huà)說(shuō)出生態(tài)平衡的含義。2．能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明人與生物圈有哪些關(guān)系。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能說(shuō)出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。第一課時(shí)講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥(niǎo)類(lèi)吃昆蟲(chóng)，大多數(shù)昆蟲(chóng)吃植物，植物通過(guò)光合作用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周?chē)沫h(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來(lái)研究它。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：交響與和諧——生態(tài)平衡（1）認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類(lèi)生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來(lái)怎樣的影響？由此得出什么（2）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。第十一課小瓶子大學(xué)問(wèn)生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者第二課時(shí)講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們就一起（二）新課教學(xué)1．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來(lái)模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過(guò)生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系統(tǒng)2．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。3．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模