《3-4年級(jí)“課內(nèi)閱讀與理解”綜合卷》

3-4年級(jí)“課內(nèi)閱讀與理解”綜合卷（一）一、閱讀《富饒的西沙群島》片段，回答問(wèn)題。魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。1.這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“____”畫(huà)出來(lái)。（2分）2.這段話具體寫(xiě)了（）種不同樣子的魚(yú)。文中表示魚(yú)多的詞語(yǔ)有（）、（）。（3分）3.文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了（）和（）的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是（）。（4分）4.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話的意思是（）（2分）A.水和魚(yú)各占一半B.說(shuō)明魚(yú)非常多二、閱讀《司馬光》，回答問(wèn)題。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（3分）（1）群兒戲于庭（）A.玩耍B.開(kāi)玩笑（2）足跌沒(méi)水中（）A.沒(méi)有B.淹沒(méi)（3）眾皆棄去（）A.全，都B.一起2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）光持石擊甕破之，水迸，兒得活。3.從這個(gè)故事中，你能看出司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）答案一、1.魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。2.4成群結(jié)隊(duì)數(shù)不清3.排比比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了魚(yú)的樣子多樣，非常好看。4.B二、1.（1）A（2）B（3）A2.司馬光拿起石頭砸破了水缸，水涌出來(lái)，小孩子得救了。3.司馬光是一個(gè)聰明機(jī)智、沉著冷靜的孩子。3-4年級(jí)“課內(nèi)閱讀與理解”綜合卷（二）一、閱讀《秋天的雨》片段，回答問(wèn)題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。（2分）2.文中“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是（），與它意思相近的詞語(yǔ)有（）、（）。（3分）3.文中把銀杏樹(shù)的葉子比作（），把楓葉比作（）。（2分）4.文中描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（3分）二、閱讀《去年的樹(shù)》片段，回答問(wèn)題。鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1.片段中兩次出現(xiàn)“盯著燈火看了一會(huì)兒”，鳥(niǎo)兒這兩次“看”，心里分別在想什么？（4分）第一次“看”：（）第二次“看”：（）2.從鳥(niǎo)兒的行為中，你體會(huì)到了什么？（3分）答案一、1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。2.形容色彩繁多而艷麗五顏六色色彩斑斕3.小扇子郵票4.銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花二、1.第一次“看”：朋友，我終