三年級下冊人教版美術(shù)全套課程教案**前言**本套教案依據(jù)人教版三年級下冊美術(shù)教材編寫，以“美在生活”為核心理念，遵循三年級學生“直觀形象思維為主、情感體驗豐富”的認知特點，通過“觀察—感知—創(chuàng)作—表達”的遞進式學習，培養(yǎng)學生的審美感知能力、動手實踐能力與創(chuàng)新思維。課程涵蓋“自然四季”“生活場景”“傳統(tǒng)藝術(shù)”“創(chuàng)意表達”四大主題，注重美術(shù)與生活、文化的聯(lián)結(jié)，讓學生在“玩中學、做中悟”，感受美術(shù)的樂趣與價值。**單元一：感受春天（第1-3課）**單元概述：以“春天”為主題，引導學生觀察自然中的春景（花草、鳥獸、氣象），用繪畫、拼貼等方式表現(xiàn)春天的生機。通過色彩、線條的練習，培養(yǎng)對自然美的感知。**第1課：春天的消息（繪畫）**教學目標知識與技能：認識春天的典型元素（綠芽、桃花、燕子、春雨），掌握用明亮色彩（粉、綠、黃）表現(xiàn)春景的方法。過程與方法：通過“觀察圖片—分析色彩—示范創(chuàng)作”的步驟，學會構(gòu)圖的基本方法（前景、中景、背景）。情感態(tài)度與價值觀：感受春天的活力，激發(fā)熱愛自然的情感。教學重難點重點：用色彩與線條表現(xiàn)春天的生機。難點：合理安排畫面布局，突出春天的“動”（如燕子飛翔、花朵綻放）。教學準備教師：春天主題課件（包含春景圖片、繪畫步驟視頻）、范畫（《春燕歸》）、水彩筆、油畫棒、畫紙。學生：水彩筆、油畫棒、畫紙。教學過程1.導入（5分鐘）播放歌曲《春天在哪里》，提問：“歌曲里唱了春天的哪些景象？”（桃花、小草、燕子）展示春景圖片（如：吐芽的柳枝、綻放的桃花、銜泥的燕子），引導學生說出“春天的顏色”（綠、粉、黃）與“春天的動作”（發(fā)芽、開花、飛翔）。2.新授（15分鐘）春景元素分析：色彩：春天的主色是“嫩綠色”（草地、柳枝）、“粉紅色”（桃花、櫻花）、“鵝黃色”（迎春花），搭配藍色（天空）、白色（云朵），形成明亮的色調(diào)。景物：選擇“有變化的景物”（如：剛發(fā)芽的小草是“短線條”，盛開的桃花是“點狀”，飛翔的燕子是“斜線”），表現(xiàn)“生長”與“運動”。示范創(chuàng)作：步驟1：用淺綠油畫棒畫“前景”（草地，用波浪線表現(xiàn)青草的柔軟）；步驟2：用粉色水彩筆畫“中景”（桃花樹，先畫樹干<褐色>，再畫花瓣<粉色>，用黃色點花蕊）；步驟3：用黑色水彩筆畫“背景”（燕子，用“三角形”畫翅膀，“橢圓形”畫身體，白色點肚皮）；步驟4：用藍色畫天空，白色畫云朵，增加畫面層次感。3.創(chuàng)作實踐（20分鐘）任務：畫一幅“春天的消息”，要求包含至少3種春景元素（如：小草、桃花、燕子），用明亮色彩表現(xiàn)生機。教師巡回指導：提醒學生“先畫大輪廓，再添細節(jié)”；幫助構(gòu)圖困難的學生調(diào)整景物位置（如：把燕子畫在畫面上方，避免畫面擁擠）。4.展示評價（5分鐘）學生將作品貼在“春天畫廊”展示板上，進行“三元評價”：自評：“我畫了______，用了______顏色，想表現(xiàn)______?！被ピu：“我喜歡______的作品，因為______（如：桃花的顏色很鮮艷，燕子的翅膀像在飛）。”師評：肯定學生的創(chuàng)意（如：“XX同學畫了小朋友在追蝴蝶，增加了生活氣息”），指出可改進之處（如：“如果草地的線條再柔軟一點，會更像春天的小草”）。5.拓展延伸：用收集的春葉（如：柳葉、桃花瓣）做“春天的拼貼畫”，將自然材料與繪畫結(jié)合。板書設計春天的元素：綠芽、桃花、燕子、春雨色彩秘訣：明亮（粉、綠、黃）構(gòu)圖方法：前景（草地）→中景（桃花）→背景（燕子）學生作品展示區(qū)**第2課：綠意盎然（水彩畫）**教學目標知識與技能：認識“綠色的層次”（淺綠、翠綠、墨綠），掌握用水彩筆“漸變色”的畫法（如：從淺綠到翠綠的過渡）。過程與方法：通過“觀察植物—嘗試調(diào)色—創(chuàng)作畫面”，學會用色彩表現(xiàn)植物的生長狀態(tài)。情感態(tài)度與價值觀：感受綠色的生命力，培養(yǎng)愛護植物的意識。教學重難點重點：掌握綠色的層次與漸變色技法。難點：用漸變色表現(xiàn)葉片的“立體感”（如：葉片的正面是深綠，背面是淺綠）。教學準備教師：綠色植物實物（綠蘿、銅錢草）、水彩筆（淺綠、翠綠、墨綠）、范畫（《綠蘿的世界》）。學生：水彩筆、畫紙、小水杯（洗筆用）。教學過程（略，參考第1課結(jié)構(gòu)，重點突出“綠色漸變”的示范與練習）**第3課：花開了（手工+繪畫）**教學目標知識與技能：用彩紙折“紙花”（如：郁金香、櫻花），并結(jié)合繪畫表現(xiàn)“花的場景”（如：花園、花瓶）。過程與方法：通過“折花—貼畫—添畫”的綜合創(chuàng)作，學會“立體與平面結(jié)合”的表現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價值觀：感受花朵的美麗，培養(yǎng)對生活的熱愛。教學重難點重點：掌握紙花的基本折法（如：郁金香的“三角形折法”）。難點：將紙花與繪畫背景融合（如：把折好的櫻花貼在畫好的樹枝上）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：紙花折法示范、背景繪畫指導）**單元二：可愛的動物（第4-6課）**單元概述：以“動物”為主題，引導學生觀察動物的外形特征（如：貓的尖耳朵、兔子的長耳朵）、動態(tài)（如：狗跑、鳥飛），用繪畫、泥塑等方式表現(xiàn)動物的可愛。通過創(chuàng)作，培養(yǎng)愛護動物的情感。**第4課：我的動物朋友（繪畫）**教學目標知識與技能：認識動物的“典型特征”（如：熊貓的黑眼睛、大象的長鼻子），掌握用“夸張”手法表現(xiàn)動物可愛的方法（如：把兔子的耳朵畫得更長）。過程與方法：通過“觀察玩具—分析特征—示范創(chuàng)作”，學會抓住動物的主要特點進行繪畫。情感態(tài)度與價值觀：感受動物的可愛，培養(yǎng)愛護動物的意識。教學重難點重點：抓住動物的典型特征（如：貓的胡須、狗的尾巴）。難點：用夸張手法表現(xiàn)動物的“萌態(tài)”（如：把熊貓的身體畫得圓滾滾）。教學準備教師：動物玩具（熊貓、兔子、小狗）、課件（動物特征圖片）、范畫（《我的熊貓朋友》）。學生：水彩筆、畫紙、自己喜歡的動物玩具（可選）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“找特征”游戲——讓學生蒙眼摸玩具，說出動物的特征；示范“夸張”手法——把熊貓的眼睛畫得比實際大，身體畫得圓滾滾）**第5課：動物的運動會（動態(tài)繪畫）**教學目標知識與技能：認識動物的“動態(tài)線條”（如：狗跑時的“斜線”尾巴、鳥飛時的“波浪線”翅膀），掌握用線條表現(xiàn)動物運動的方法。過程與方法：通過“模仿動物動作—分析動態(tài)線條—創(chuàng)作畫面”，學會表現(xiàn)動物的“運動感”。情感態(tài)度與價值觀：感受動物的活力，激發(fā)對生命的熱愛。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“動物模仿秀”——讓學生模仿狗跑、鳥飛的動作，觀察身體的線條變化；示范“動態(tài)線條”——用斜線畫狗的腿，表現(xiàn)奔跑的速度）**第6課：動物的家（綜合創(chuàng)作）**教學目標知識與技能：用繪畫+手工的方式（如：畫樹洞+貼紙花）表現(xiàn)動物的家（如：螞蟻洞、鳥窩、兔子洞）。過程與方法：通過“觀察圖片—設計布局—制作作品”，學會“綜合材料”的運用。情感態(tài)度與價值觀：理解“動物與環(huán)境”的關系，培養(yǎng)保護動物棲息地的意識。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“動物家的秘密”——用課件展示螞蟻洞的結(jié)構(gòu)、鳥窩的材料，讓學生說出“動物的家需要什么”；創(chuàng)作時鼓勵學生用彩紙、樹葉等材料裝飾“動物的家”）**單元三：我們的社區(qū)（第7-9課）**單元概述：以“社區(qū)”為主題，引導學生觀察身邊的生活場景（如：小區(qū)的花園、便利店、游樂場），用繪畫、寫生等方式表現(xiàn)社區(qū)的美好。通過創(chuàng)作，培養(yǎng)對社區(qū)的歸屬感。**第7課：社區(qū)的早晨（寫生）**教學目標知識與技能：學會用“線描”表現(xiàn)社區(qū)的景物（如：樹、房子、長椅），掌握“近大遠小”的透視基本方法。過程與方法：通過“戶外觀察—現(xiàn)場寫生—修改完善”，學會用繪畫記錄生活場景。情感態(tài)度與價值觀：感受社區(qū)的寧靜與美好，培養(yǎng)對生活的觀察習慣。教學準備教師：社區(qū)早晨的照片（如：晨練的老人、上學的孩子、開著門的便利店）、寫生板、范畫（《社區(qū)的早晨》）。學生：鉛筆、橡皮、畫紙、寫生板（可選）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“戶外寫生”——帶學生到校園里觀察“早晨的場景”（如：操場的樹、教學樓的窗戶），指導學生用線描記錄；“透視練習”——讓學生畫兩條向遠處延伸的路，感受“近大遠小”）**第8課：我家的鄰居（人物繪畫）**教學目標知識與技能：認識人物的“外貌特征”（如：爺爺?shù)陌最^發(fā)、小朋友的圓臉蛋），掌握用簡單線條表現(xiàn)人物的方法。過程與方法：通過“觀察鄰居照片—分析特征—創(chuàng)作肖像”，學會表現(xiàn)人物的“個性”。情感態(tài)度與價值觀：感受鄰居的溫暖，培養(yǎng)友好相處的意識。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“猜猜他是誰”——展示鄰居的特征（如：戴眼鏡、扎馬尾），讓學生猜是誰；示范“人物肖像”——用圓畫臉，用線條畫頭發(fā)，用黑點畫眼睛，用曲線畫嘴巴）**第9課：社區(qū)的節(jié)日（主題創(chuàng)作）**教學目標知識與技能：學會用“集體創(chuàng)作”的方式（如：分工畫景物、人物）表現(xiàn)社區(qū)節(jié)日的熱鬧場景（如：春節(jié)的春聯(lián)、中秋節(jié)的月餅）。過程與方法：通過“討論主題—分工合作—展示作品”，學會團隊協(xié)作。情感態(tài)度與價值觀：感受節(jié)日的氛圍，培養(yǎng)對社區(qū)的歸屬感。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“主題討論”——讓學生說說“社區(qū)里的節(jié)日有哪些”（如：春節(jié)、元宵節(jié)、國慶節(jié)），選擇一個主題；“分工合作”——分成“景物組”（畫房子、樹）、“人物組”（畫小朋友、老人）、“細節(jié)組”（畫春聯(lián)、月餅），共同完成一幅大作品）**單元四：傳統(tǒng)紋樣（第10-12課）**單元概述：以“傳統(tǒng)紋樣”為主題，引導學生認識中國傳統(tǒng)紋樣（如：牡丹、蓮花、云紋）的特點（對稱、寓意），用繪畫、剪紙等方式設計紋樣。通過學習，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。**第10課：吉祥紋樣（繪畫）**教學目標知識與技能：認識“吉祥紋樣”的寓意（如：牡丹=富貴、蓮花=純潔、魚=年年有余），掌握“對稱”的設計方法。過程與方法：通過“觀察紋樣—分析寓意—設計創(chuàng)作”，學會用紋樣表達美好愿望。情感態(tài)度與價值觀：感受傳統(tǒng)紋樣的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。教學準備教師：傳統(tǒng)紋樣圖片（如：牡丹、蓮花、魚）、課件（紋樣的寓意）、范畫（《吉祥牡丹》）。學生：水彩筆、畫紙、直尺（畫對稱線用）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“紋樣猜寓意”——展示蓮花紋樣，讓學生猜“代表什么”（純潔）；示范“對稱紋樣”——用直尺畫對稱軸，左邊畫半朵牡丹，右邊復制，形成完整的對稱紋樣）**第11課：民間剪紙（手工）**教學目標知識與技能：學會用“對折剪”的方法制作簡單的剪紙紋樣（如：雙喜、窗花），掌握“鏤空”的技巧。過程與方法：通過“觀察剪紙作品—學習折法—動手制作”，學會傳統(tǒng)剪紙的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：感受剪紙藝術(shù)的民間特色，培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝的尊重。教學準備教師：剪紙作品（雙喜、窗花、動物紋樣）、剪刀、彩紙、示范視頻（剪紙步驟）。學生：剪刀、彩紙、鉛筆。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“對折剪練習”——讓學生折一張正方形紙，剪一個簡單的三角形，打開后看對稱的形狀；“創(chuàng)作剪紙”——指導學生剪“雙喜”（對折兩次，剪“喜”字的一半）或“窗花”（對折三次，剪曲線））**第12課：紋樣變變變（創(chuàng)意設計）**教學目標知識與技能：學會將傳統(tǒng)紋樣（如：牡丹）變形為現(xiàn)代圖案（如：書包上的花紋、衣服上的裝飾），掌握“簡化”“夸張”的設計方法。過程與方法：通過“觀察傳統(tǒng)紋樣—聯(lián)想現(xiàn)代物品—設計創(chuàng)作”，學會用傳統(tǒng)元素進行創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀：感受傳統(tǒng)紋樣的現(xiàn)代價值，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“紋樣聯(lián)想”——展示牡丹紋樣，讓學生說說“可以用在什么地方”（如：筆記本封面、鞋子上）；“創(chuàng)意設計”——指導學生將牡丹紋樣簡化為“花瓣形狀”，畫在筆記本封面上）**單元五：創(chuàng)意美術(shù)（第13-15課）**單元概述：以“創(chuàng)意”為主題，引導學生用“非常規(guī)材料”（如：報紙、樹葉、廢瓶）進行創(chuàng)作，培養(yǎng)“變廢為寶”的思維。通過創(chuàng)作，感受美術(shù)的趣味性與多樣性。**第13課：有趣的拼貼畫（綜合材料）**教學目標知識與技能：學會用“拼貼”的方法（如：剪、貼、組合）將不同材料（如：彩紙、雜志、樹葉）制作成一幅畫（如：動物、風景）。過程與方法：通過“收集材料—構(gòu)思主題—拼貼創(chuàng)作”，學會“材料的搭配”（如：用雜志上的文字貼成樹干，用樹葉貼成樹葉）。情感態(tài)度與價值觀：感受拼貼的樂趣，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。教學準備教師：拼貼作品（如：用雜志拼貼的蝴蝶、用樹葉拼貼的魚）、各種材料（彩紙、雜志、樹葉、廢報紙）。學生：收集的材料（如：舊雜志、樹葉、彩紙）、膠水、剪刀。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“材料大變身”——展示廢報紙，讓學生說說“可以變成什么”（如：樹干、頭發(fā)）；“拼貼示范”——用雜志上的紅色彩紙貼成蝴蝶的翅膀，用黑色彩紙貼成身體，用樹葉貼成觸須）**第14課：瓶子的新衣（裝飾設計）**教學目標知識與技能：學會用“繪畫+手工”的方式（如：畫花紋、貼彩紙）裝飾廢瓶子（如：礦泉水瓶、飲料瓶），掌握“立體裝飾”的方法。過程與方法：通過“觀察瓶子形狀—構(gòu)思裝飾方案—動手制作”，學會根據(jù)材料的特點進行設計（如：細長的瓶子可以做“花瓶”，矮胖的瓶子可以做“筆筒”）。情感態(tài)度與價值觀：感受“變廢為寶”的樂趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學準備教師：裝飾好的瓶子（如：用彩紙貼成的花瓶、用油畫棒畫成的筆筒）、廢瓶子、彩紙、油畫棒。學生：廢瓶子（如：礦泉水瓶、飲料瓶）、彩紙、油畫棒、膠水。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“瓶子的聯(lián)想”——讓學生說說“這個瓶子像什么”（如：像火箭、像花瓶）；“裝飾設計”——指導學生用彩紙貼成“花朵”，貼在瓶子上做“花瓶”，或用油畫棒畫成“條紋”，做“筆筒”）**第15課：我的創(chuàng)意日記（綜合表達）**教學目標知識與技能：學會用“繪畫+文字”的方式記錄生活中的小事（如：過生日、去公園），掌握“圖文結(jié)合”的表達方法。過程與方法：通過“回憶事件—選擇畫面—創(chuàng)作日記”，學會用美術(shù)表達情感。情感態(tài)度與價值觀：感受生活中的小美好，培養(yǎng)用美術(shù)記錄生活的習慣。教學準備教師：創(chuàng)意日記范例（如：畫一個蛋糕，旁邊寫“今天我過生日，很開心”）、空白日記本。學生：空白日記本、水彩筆、鉛筆。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“分享小事”——讓學生說說“最近發(fā)生的開心事”（如：媽媽給我買了新玩具、和小朋友一起去公園）；“創(chuàng)作日記”——指導學生畫一個場景（如：新玩具），旁邊寫一句話（如：“今天媽媽給我買了新玩具，我很開心”））**單元六：夏日風情（第16-18課）**單元概述：以“夏天”為主題，引導學生觀察夏天的景物（如：荷花、海灘、冰淇淋），用繪畫、手工等方式表現(xiàn)夏天的炎熱與歡樂。通過創(chuàng)作，感受夏天的獨特魅力。**第16課：夏天的荷花（水墨畫）**教學目標知識與技能：認識水墨畫的“筆墨技法”（如：用濃墨畫荷葉、用淡墨畫荷花），掌握用毛筆表現(xiàn)荷花的方法。過程與方法：通過“觀察荷花圖片—學習筆墨—創(chuàng)作水墨畫”，學會用傳統(tǒng)技法表現(xiàn)自然景物。情感態(tài)度與價值觀：感受水墨畫的意境美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)繪畫的興趣。教學準備教師：荷花圖片、水墨畫范例（《夏日荷花》）、毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤。學生：毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤（可選）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“筆墨練習”——讓學生用毛筆蘸濃墨畫“荷葉”（大圓圈，加葉脈），用淡墨畫“荷花”（花瓣，加花蕊）；“創(chuàng)作水墨畫”——指導學生畫一幅“荷花圖”，用濃墨畫荷葉，淡墨畫荷花，留白表現(xiàn)水）**第17課：海灘的一天（主題繪畫）**教學目標知識與技能：學會用“鮮艷色彩”（如：藍、黃、紅）表現(xiàn)海灘的場景（如：藍天、海浪、沙灘、小朋友），掌握“動態(tài)人物”的畫法（如：小朋友跑、跳、玩沙子）。過程與方法：通過“觀察海灘圖片—分析色彩—創(chuàng)作畫面”，學會表現(xiàn)夏天的“歡樂氛圍”。情感態(tài)度與價值觀：感受海灘的樂趣，培養(yǎng)對夏天的熱愛。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“色彩分析”——展示海灘圖片，讓學生說說“夏天的海灘是什么顏色”（如：藍色的海、黃色的沙、紅色的泳衣）；“創(chuàng)作畫面”——指導學生畫“海灘的一天”，有太陽、海浪、沙灘、小朋友玩沙子，用鮮艷的色彩表現(xiàn)歡樂）**第18課：夏天的冷飲（手工）**教學目標知識與技能：學會用“彩紙”制作簡單的冷飲模型（如：冰淇淋、冰棒、飲料），掌握“折、粘”的手工方法。過程與方法：通過“觀察冷飲圖片—學習制作—創(chuàng)意裝飾”，學會用手工表現(xiàn)夏天的“清涼”。情感態(tài)度與價值觀：感受手工的樂趣，培養(yǎng)對夏天的喜愛。教學準備教師：制作好的冷飲模型（如：用彩紙折的冰淇淋、用泡沫做的冰棒）、彩紙、膠水、剪刀。學生：彩紙、膠水、剪刀。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“冷飲制作”——指導學生用彩紙折“冰淇淋”（正方形紙折成錐形，貼成冰淇淋筒，用彩紙剪“冰淇淋球”貼在上面）；“創(chuàng)意裝飾”——讓學生用彩紙剪“巧克力碎”“水果”，貼在冰淇淋上，做“創(chuàng)意冷飲”）**單元七：民間藝術(shù)（第19-21課）**單元概述：以“民間藝術(shù)”為主題，引導學生認識中國民間藝術(shù)（如：年畫、皮影、泥塑）的特點，用簡單的方法制作民間藝術(shù)作品。通過學習，感受民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息與文化底蘊。**第19課：民間年畫（繪畫）**教學目標知識與技能：認識年畫的“特點”（如：色彩鮮艷、造型夸張、寓意吉祥），掌握用油畫棒表現(xiàn)年畫的方法。過程與方法：通過“觀察年畫作品—分析特點—創(chuàng)作年畫”，學會用民間藝術(shù)風格表現(xiàn)主題。情感態(tài)度與價值觀：感受年畫的民間特色，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣。教學準備教師：年畫作品（如：《連年有余》《門神》）、課件（年畫的特點）、范畫（《我的年畫》）。學生：油畫棒、畫紙。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“年畫特點分析”——讓學生說說“年畫的顏色怎么樣”（鮮艷）、“造型怎么樣”（夸張）、“有什么寓意”（如：魚代表年年有余）；“創(chuàng)作年畫”——指導學生畫“連年有余”（畫一條大魚，旁邊畫一個小朋友，用鮮艷的顏色（紅、黃、藍）表現(xiàn)））**第20課：皮影戲（手工+表演）**教學目標知識與技能：學會用“硬紙”制作簡單的皮影人物（如：孫悟空、豬八戒），掌握“關節(jié)連接”的方法（用回形針連接手臂、腿）。過程與方法：通過“制作皮影—編排劇情—表演皮影戲”，學會用民間藝術(shù)形式表達故事。情感態(tài)度與價值觀：感受皮影戲的趣味性，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的傳承意識。教學準備教師：皮影作品（如：孫悟空、豬八戒）、制作材料（硬紙、回形針、剪刀、鉛筆）、皮影戲表演視頻。學生：硬紙、回形針、剪刀、鉛筆。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“皮影制作”——指導學生畫孫悟空的輪廓（硬紙），剪下來，用回形針連接手臂和腿；“皮影表演”——讓學生分組編排簡單的劇情（如：孫悟空打妖怪），用皮影表演）**第21課：民間泥塑（手工）**教學目標知識與技能：學會用“黏土”制作簡單的民間泥塑（如：小娃娃、小動物），掌握“揉、捏、壓”的泥塑方法。過程與方法：通過“觀察泥塑作品—學習技法—動手制作”，學會用泥塑表現(xiàn)民間形象。情感態(tài)度與價值觀：感受泥塑的民間特色，培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝的興趣。教學準備教師：泥塑作品（如：小娃娃、小狗）、黏土、示范視頻（泥塑步驟）。學生：黏土、塑料刀（可選）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“泥塑技法練習”——讓學生揉一個球（頭）、一個圓柱（身體）、兩個小圓柱（手臂），組合成一個小娃娃；“創(chuàng)作泥塑”——指導學生用黏土做一個“小娃娃”或“小動物”，用塑料刀刻出細節(jié)（如：眼睛、嘴巴））**單元八：美術(shù)與生活（第22-24課）**單元概述：以“美術(shù)與生活”為主題，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)（如：衣服上的花紋、家具的設計、包裝紙的圖案），用美術(shù)改善生活（如：設計房間、裝飾筆記本）。通過學習，感受美術(shù)的實用價值。**第22課：我的房間（設計）**教學目標知識與技能：學會用“平面圖”的方式設計自己的房間（如：床、書桌、衣柜的位置），掌握“布局合理”的設計原則。過程與方法：通過“觀察自己的房間—繪制平面圖—修改完善”，學會用美術(shù)設計生活空間。情感態(tài)度與價值觀：感受美術(shù)的實用價值，培養(yǎng)對生活的熱愛。教學準備教師：房間平面圖范例（如：床在左邊，書桌在右邊，衣柜在墻角）、課件（房間布局圖片）。學生：鉛筆、橡皮、畫紙、自己房間的照片（可選）。教學過程（略，重點環(huán)節(jié)：“房間觀察”——讓學生說說自己房間的布局（如：床在哪里？書桌在哪里？）；“平面圖設計”——指導學生用簡單的圖形（如：長方形畫床，正方形畫書桌）繪制自己的房間平面圖