Unit3Myschoolbag教學設計一、教材分析本單元以"書包里的世界"為主題，通過生活化情境幫助學生掌握學習用品詞匯及簡單交際用語?；谛抡n標，設計聚焦：真實情境：創(chuàng)設"整理書包比賽""文具博覽會"等任務跨文化意識：對比中外小學生常用文具差異思維發(fā)展：設計文具分類、功能探究活動二、核心素養(yǎng)目標素養(yǎng)維度具體目標語言能力1.掌握5個核心詞匯：schoolbag,notebook,crayon,gluestick,pencilcase

2.運用句型："Showmeyour...""Ineed..."文化意識1.通過視頻了解英國小學生書包物品

2.學習整理文具的禮儀文化思維品質(zhì)1.按用途給文具分類（書寫類/粘貼類）

2.設計"理想文具盒"創(chuàng)意方案學習能力1.小組合作完成"書包尋寶"任務

2.通過文具手勢舞強化記憶三、教學重難點重點：在模擬商店情境中運用"Ineeda..."請求幫助難點：區(qū)分gluestick/crayon的發(fā)音；用英語表達文具功能（"Idrawwith..."）四、教學過程Warm-up（5min）趣味導入：播放原創(chuàng)兒歌《PackingMyBag》"Notebookhere,crayonsthere,Myschoolbagisreadyeverywhere!"互動游戲："快速拍圖"——PPT閃現(xiàn)文具圖片，學生拍桌說單詞2.Presentation情境呈現(xiàn)：場景1：魔法書包初探(15min)(講臺放置發(fā)光書包，教師神秘取出物品)T:Class,closeyoureyes...1,2,3!Open!What’sthis?Ss:(集體驚呼)Bag!T:Magicbag!(搖晃書包發(fā)出文具碰撞聲)Listen!What’sinside?S1:Pencil!S2:Ruler!T:Goodguesses!Now...(緩慢拉出熒光記號筆)Isthisapencil?Ss:No-o!T:Clever!It’saHIGHLIGHTER!Saywithme:"High-lighter!"Ss:High-lighter!T:(舉起中英學生書包對比圖)Look!Chinesestudentsuseerasers,butUKstudentscallit"rubber"!場景2：文具博覽會(20min)(學生分組擺出文具“展臺”)T:Team1,showusyourstationery!S3:(高舉鉛筆盒)ThisismyPENCILCASE!T:Wonderful!What’sinit?S4:(逐件展示)Look!GLUESTICKforsticking,CRAYONSforcoloring!T:(提問全班)CanyoufindsomethingPOINTY?S5:(舉起三角尺)Myrulerispointy!S6:(搖晃筆袋)Myscissorsarepointytoo!T:Dangerous?Ss:(大笑)No!We’recareful!場景3：整理小達人競賽(25min)T:Now,challengetime!(展示凌亂書包)Ohno!PandaPanpan’sbagismessy!S7:Letmehelp!Bookshere!(將書本疊放)T:Whyputbookstogether?S7:They’reallforREADING!S8:(分類文具)Crayonswithmarkers-bothforDRAWING!T:(突發(fā)情境)Panpanneedstocutpaper!Whatshouldhesay?Ss:(齊聲)"IneedSCISSORS!"場景4：夢想文具店(30min)(教室布置成商店，學生扮演顧客/店員)S9(Shopkeeper):Welcome!Whatdoyouneed?S10(Customer):IneedaNOTEBOOKforwriting.T:(遞上“未來文具”設計卡)Imagineamagicnotebook!S11:(畫發(fā)光書本)MynotebookcanSPELLwords!S12:(指書包設計圖)MybaghasaROBOTvoice!T:Amazing!Nowlet’svote:Whosedesignhelpsuslearnbest?3.Practice（20min）闖關活動：關卡1：文具手勢配對（學生模仿剪刀手表示scissors等）關卡2："幫熊貓盼盼理書包"（小組合作將實物文具放入對應書包）關卡3：創(chuàng)編文具CHANT（例："Note-book,note-book,Iwriteyou!"）五、作業(yè)設計實踐任務：拍攝"我的書包整理VLOG"，用英語介紹3件文具"ThisismyBLUERULER.IthelpsmeDRAWLINES."跨學科創(chuàng)作：用文具拓印畫制作單詞卡片（例：用鉛筆屑拼出"pencil"）六、板書設計Unit3MySchoolbag★KeyWordsschoolbagbookpencilrulereraser★Sentences:What'sthis?It'sa...Thereisa...inmyschoolbag.Ilikemy...It's...七、教學反思在教學過程中，我注重以學生為中心，通過多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。在教學過程中，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在小組合作中共同完成學習任務。同時，我也注重對學生的評價，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵表現(xiàn)一般的學生繼續(xù)努力。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在區(qū)分不同學習用品的英語表達時存在一定的困難，需要在今后的教學中加強這方面的練習。此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的英語口語表達能力還有待提高，需要在今后的教學中更加注