第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年度下期期末質(zhì)量監(jiān)測試題七年級語文（考試時(shí)間：120分鐘考試形式：閉卷分值：150分）注意事項(xiàng)：1．試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識及運(yùn)用（30分）學(xué)校將舉辦“家風(fēng)伴成長”主題活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：家風(fēng)理解優(yōu)良的家風(fēng)，是祖輩______________凝聚的智慧結(jié)晶，它如春雨般哺育著我們的心靈。從古至今，“孟母三遷”“岳母刺字”等婦rú皆知的故事，都在訴說著家風(fēng)的力量。優(yōu)良的家風(fēng)不僅維系著家庭的和諧秩序，更指引著我們的成長。①家風(fēng)顯于言行，家庭成員日常的言談舉止與處事方式，是家風(fēng)的直接體現(xiàn)；②家風(fēng)利在社稷，良好的家風(fēng)不僅能滋養(yǎng)個(gè)體德行，更能推動(dòng)社會和諧與國家穩(wěn)定；③家風(fēng)源自傳承，家族世代秉持的道德準(zhǔn)則與文化積淀，是家風(fēng)形成的根基；④家風(fēng)成于教化，通過長輩的言傳身教與家庭環(huán)境的熏陶，家風(fēng)得以延續(xù)和強(qiáng)化。讓我們共同感受家風(fēng)的堅(jiān)rèn力量，讓優(yōu)良家風(fēng)伴隨我們茁壯成長。1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。哺育（）秩序（）婦皆知（）堅(jiān)（）2.填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）A.絞盡腦汁 B.瀝盡心血 C.鍥而不舍 D.不期而至3.語段中畫波浪線的句子語序排列最合理的是（）A.②①③④ B.②③④① C.③④①② D.③①④②4.從備選詞語中任選一個(gè)，參照示例，寫一個(gè)完整的句子，表達(dá)你對家風(fēng)的認(rèn)識。示例：印章——家風(fēng)是蓋在心上的一方印章。備選詞語：河流足跡樹木【答案】1.①.bǔ②.zhì③.循④.韌2.B3.C4.示例：河流：家風(fēng)似長河，靜水深流。足跡：家風(fēng)是代代相隨的精神足跡。樹木：家風(fēng)如樹木，根基深植于德行的土壤，才能枝繁葉茂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。哺育：bǔyù，喂養(yǎng)；供給食品、滋養(yǎng)品和保健品；秩序：zhìxù，意思是有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達(dá)到正常的運(yùn)轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)；婦孺（rú）皆知：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣；堅(jiān)韌（rèn）：堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀?！?題詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.絞盡腦汁：形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法；費(fèi)盡心思去思考一件事情；B.瀝盡心血：付出了全部精力；C.鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力；D.不期而至：指事先沒有約定而意外到來，沒有預(yù)料地到來；結(jié)合“祖輩”“凝聚的智慧結(jié)晶”可知，此處指優(yōu)良家風(fēng)是祖輩們花費(fèi)了全部心血凝聚成的智慧結(jié)晶，故選“瀝盡心血”；故選B?！?題詳解】本題考查句子排序。這段話主要圍繞家風(fēng)展開論述，邏輯上應(yīng)先闡述家風(fēng)的來源，再說明其形成過程，接著體現(xiàn)其直接表現(xiàn)，最后強(qiáng)調(diào)其積極作用。③句“家風(fēng)源自傳承，家族世代秉持的道德準(zhǔn)則與文化積淀，是家風(fēng)形成的根基”，此句點(diǎn)明了家風(fēng)的根源，是整個(gè)論述的起點(diǎn)，應(yīng)排在首位；④句“家風(fēng)成于教化，通過長輩的言傳身教與家庭環(huán)境的熏陶，家風(fēng)得以延續(xù)和強(qiáng)化”，該句緊承③句，說明家風(fēng)在傳承基礎(chǔ)上通過教化得以形成和強(qiáng)化，排在③句之后；①句“家風(fēng)顯于言行，家庭成員日常的言談舉止與處事方式，是家風(fēng)的直接體現(xiàn)”，此句進(jìn)一步闡述家風(fēng)形成后在家庭成員言行方面的體現(xiàn)，排在④句之后；②句“家風(fēng)利在社稷，良好的家風(fēng)不僅能滋養(yǎng)個(gè)體德行，更能推動(dòng)社會和諧與國家穩(wěn)定”，該句從個(gè)體層面上升到社會和國家層面，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)的積極作用，是整個(gè)論述的升華，排在最后。綜上，語序排列最合理的是③④①②；故選C【4題詳解】本題考查句子仿寫。由例句“印章——家風(fēng)是蓋在心上的一方印章”可知，仿寫句也應(yīng)運(yùn)用比喻的手法，表達(dá)對家風(fēng)的認(rèn)識。示例：河流——家風(fēng)是淌在血脈里的長河，源頭刻著祖訓(xùn)，浪花托起新帆。足跡——家風(fēng)是行在歲月里的足跡，深深淺淺，都指向同一個(gè)方向。樹木——家風(fēng)是扎在心底的根脈，枝葉伸展向光，蔭蔽代代后人。任務(wù)二：家風(fēng)共讀5.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）保爾不甘壓迫的天性是一種傳承，除保爾外，他的家族中還有誰表現(xiàn)出了抗?fàn)幍木?？請根?jù)名著內(nèi)容將下表補(bǔ)充完整。人物________________________①經(jīng)歷________________________②抗?fàn)幗Y(jié)果________________________③（2）有人說，祥子如果有溫暖的家庭，他的命運(yùn)就不會這么悲慘了。你認(rèn)同嗎？請結(jié)合原著主題和內(nèi)容闡述理由。【答案】（1）①.示例：保爾的哥哥阿爾焦姆。②.把車站食堂欺辱、打傷保爾的堂倌打得滿臉流血。③.被關(guān)進(jìn)了憲兵隊(duì)。（2）示例：不認(rèn)同。小說是通過祥子的悲慘命運(yùn)來揭示社會的黑暗，祥子的遭遇表明，在戰(zhàn)亂、剝削、階級壓迫嚴(yán)重的舊社會，底層勞動(dòng)者是無法擺脫悲慘命運(yùn)的。原著中的老馬兒孫滿堂卻凍餓街頭，也證明了溫暖的家庭無法抵御社會寒冬。（意合即可）【解析】小問1詳解】本題考查對名著內(nèi)容的理解與概括。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾的哥哥阿爾焦姆體現(xiàn)出抗?fàn)幘瘛０柦鼓肥腔疖囁緳C(jī)，具有工人階級的高貴品質(zhì)，為了幫助被欺負(fù)的鉗工，他痛打了押送兵；在工人運(yùn)動(dòng)中，他積極參與，帶領(lǐng)工人與剝削者進(jìn)行斗爭等，寫出其中典型事例即可。雖然在斗爭過程中面臨諸多困難，但他始終堅(jiān)定地反抗，為工人爭取權(quán)益，一定程度上打擊了壓迫者，并且一直保持著反抗精神，是工人階級抗?fàn)幍拇恚势淇勺鳛檫x取人物。在著作第一章中，阿爾焦姆為保護(hù)弟弟，打傷了車站食堂欺侮、打傷保爾的堂倌，這一行為體現(xiàn)了他不甘壓迫，敢于反抗壓迫者的抗?fàn)幘?，可選用為事例。阿爾焦姆因此被抓進(jìn)憲兵隊(duì)關(guān)了六天，為這次抗?fàn)幍慕Y(jié)果?！拘?詳解】本題考查對名著主旨和內(nèi)容的理解。《駱駝祥子》通過人力車夫祥子一生三起三落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的舊中國社會底層人民的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇揭示了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來改變處境，是根本不可能的一件事情。社會底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個(gè)時(shí)代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運(yùn)，即使有溫暖家庭，在這樣的社會大背景下，他依然難以擺脫被壓迫、被剝削直至墮落的命運(yùn)。因而對作為底層勞動(dòng)者的祥子來說，并不是擁有溫暖的家庭就可以擺脫舊時(shí)代的悲劇的。原著中的車夫老馬兒孫滿堂，可最后仍因?yàn)闀r(shí)代的壓迫與孫子一同經(jīng)受凍餓，可見擁有溫暖的家庭在黑暗的舊社會中也無法避免時(shí)代的悲劇。任務(wù)三：家風(fēng)展示6.班級將舉辦“家風(fēng)展示會”，請你參與籌備工作。（1）補(bǔ)充兩種家規(guī)、家訓(xùn)的展示方式。①攝影圖片展示②______________③______________（2）“家風(fēng)展示會”上，同學(xué)們需完成“家風(fēng)認(rèn)知與傳承”的調(diào)查問卷，請幫忙設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。問題一：______________________________________________________________________問題二：______________________________________________________________________【答案】（1）①.書法作品展示②.數(shù)字化作品展示（2）①.示例：提到家風(fēng)，你首先想到的是哪個(gè)詞語？②.你是通過哪些方式了解你家的家風(fēng)的？（開放性答案，有理即可）【解析】【小問1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。要找能呈現(xiàn)家規(guī)、家訓(xùn)，且有一定展示效果的形式。可以從藝術(shù)呈現(xiàn)、現(xiàn)代科技呈現(xiàn)等角度想。比如“書法作品展示”，書法是傳統(tǒng)藝術(shù)，把家規(guī)、家訓(xùn)用書法寫出來，能增添文化韻味，讓家規(guī)家訓(xùn)以藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，像寫在宣紙、書法專用紙上展示。再如“數(shù)字化作品展示”，利用現(xiàn)代科技，制作成短視頻，把家規(guī)家訓(xùn)通過動(dòng)畫、講解等數(shù)字化手段展示；或者做成H5頁面，方便在電子設(shè)備上展示傳播，讓展示更具現(xiàn)代感和傳播力。示例：情景劇演繹、實(shí)物配文展覽、手抄報(bào)展示?！拘?詳解】本題考查設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問題要圍繞“家風(fēng)認(rèn)知與傳承”，能了解同學(xué)們對家風(fēng)的知曉、理解和傳承情況。作答時(shí)要緊扣“家風(fēng)展示會”主題，從不同角度去拓展思維，讓展示方式多樣且有意義，問卷問題能有效收集關(guān)于家風(fēng)認(rèn)知與傳承的信息。如：你家的家風(fēng)包含哪些核心內(nèi)容，能舉例說明嗎？這個(gè)問題聚焦“家風(fēng)內(nèi)容認(rèn)知”。通過讓同學(xué)闡述自家家風(fēng)核心內(nèi)容并舉例，能直接了解他們對家風(fēng)內(nèi)涵的理解深度。如果同學(xué)能清晰說出像“誠實(shí)守信，比如家人做生意從不缺斤少兩”，說明對家風(fēng)認(rèn)知清晰；若表述模糊，可能對家風(fēng)理解尚淺，便于后續(xù)針對性了解情況。示例：①問題一：你家的家風(fēng)有沒有特別讓你印象深刻的故事，能分享一下嗎？②問題二：你覺得傳承家風(fēng)，對建設(shè)良好班級氛圍有幫助嗎，為什么？二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.請按要求填空。思鄉(xiāng)懷親當(dāng)?shù)崖暢酥猴L(fēng)纏繞洛陽城，“此夜曲中聞?wù)哿賍_____________”（李白《春夜洛城聞笛》），當(dāng)塞外旅人托朋友捎一句口信給家人，“②______________，憑君傳語報(bào)平安”（岑參《逢入京使》），故鄉(xiāng)便成了游子心中最深的思念。哲理思考古詩中常蘊(yùn)含著深刻的人生哲理?！吧街厮畯?fù)疑無路，③______________”（陸游《游山西村》），描繪了困境中暗藏轉(zhuǎn)機(jī)的生命體驗(yàn)；“④______________，自緣身在最高層”，展現(xiàn)了登高望遠(yuǎn)，超越表象的智慧。（王安石《登飛來峰》）。景色宜人古詩中既有水墨淡彩的幽靜之美，“深林人不知，⑤______________”，（王維《竹里館》）；也有姹紫嫣紅的熱鬧之美“草樹知春不久歸，⑥______________”。（韓愈《晚春》）。心懷天下龔自珍雖然辭官，仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)：⑦_(dá)_____________，⑧______________（龔自珍《己亥雜詩》）。杜牧夜泊秦淮，仍滿懷對國事的憂慮和憤慨：⑨______________，⑩______________（杜牧《泊秦淮》）?！敬鸢浮竣?何人不起故園情②.馬上相逢無紙筆③.柳暗花明又一村④.不畏浮云遮望眼⑤.明月來相照⑥.百般紅紫斗芳菲⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護(hù)花⑨.商女不知亡國恨⑩.隔江猶唱后庭花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“相逢、柳暗花明、畏、紫、芳菲、隔”等字詞容易寫錯(cuò)。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（《愛蓮說》）【乙】竹似賢，何哉？竹本①固，固以②樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)焉。（節(jié)選自《養(yǎng)竹記》）[注]①本：這里指竹子的根。②以：連詞，表后者是前者的目的。8.下列文言文句子和成語中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（）A.香遠(yuǎn)益清集思廣益B.陶后鮮有聞屢見不鮮C.則思善建不拔者出類拔萃D.則思應(yīng)用虛受者虛懷若谷9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）君子見其性，則思中立不倚者。10.下列對甲、乙兩文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文是一種議論性文體，文章先用大量文字對蓮花的形象作了鋪排性的描繪，最后再揭示蓮的喻義。B.類比是同類事物或有同種性質(zhì)的事物之間的比較。比如甲文就通過蓮花和菊花、牡丹的類比來突出蓮花的品質(zhì)。C.乙文語言通俗平實(shí)，不事雕琢，以白描展現(xiàn)竹子的清雅意境，排比句的運(yùn)用增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律美。D.乙文以竹子的自然特性象征君子的美德，描繪竹子的形態(tài)細(xì)致入微，卒章顯志，頗具詩情畫意。11.甲乙兩文均運(yùn)用了托物言志的手法，但側(cè)重點(diǎn)不同，請結(jié)合文本進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.D9.（1）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。（2）君子看到這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢。10.B11.甲文通過對蓮花的生長環(huán)境和形態(tài)的描繪表現(xiàn)君子潔身自愛、正直不茍的高尚品格。（如答到莊重質(zhì)樸、豁達(dá)大度等品質(zhì)也給分）乙文以竹“本固、性直、心空、節(jié)貞”四種特性象征君子根基穩(wěn)固、正直獨(dú)立、虛心受道，堅(jiān)貞不屈這四種德行?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《愛蓮說》與《養(yǎng)竹記》皆運(yùn)用托物言志手法?！稅凵徴f》描繪蓮“出淤泥而不染”等特點(diǎn)，借蓮喻君子，彰顯潔身自好、不與世俗同流合污的高尚品格?！娥B(yǎng)竹記》以竹“本固、性直、心空、節(jié)貞”，對應(yīng)君子根基穩(wěn)固、正直獨(dú)立、虛心受道、堅(jiān)貞不屈的德行，借對竹的贊美，表達(dá)對君子品德的推崇，傳遞精神追求?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.更加/有益的意見、好處；B.少/新奇、稀罕；C.動(dòng)搖、改變/超出、高出；D.謙虛、虛心；故選D?！?題詳解】本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）遠(yuǎn)觀：從遠(yuǎn)處觀賞。褻：親近而不莊重；玩：玩弄、賞玩。焉：啊，句末語氣詞。（2）性：秉性、特性。中立：正直無私、不偏不倚。不倚：不依附、不趨炎附勢?！?0題詳解】本題考查理解內(nèi)容。B.不正確。甲文用的是“襯托”而非“類比”：以“菊（隱逸者）”正襯、“牡丹（富貴者）”反襯，突出蓮花“君子”品格。“類比”是同類事物比較，“襯托”是用他物突出主體，甲文邏輯是“襯托”。故選B?！?1題詳解】本題考查分析寫作手法。甲文通過描繪蓮花的生長環(huán)境與形態(tài)特征，托蓮花象征君子的高尚品格，側(cè)重點(diǎn)在于體現(xiàn)君子不與世俗同流合污、堅(jiān)守自身操守的品性。第一段“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，描寫蓮花從淤泥中生長卻不沾染污穢，在清水中洗滌卻不顯得妖媚，體現(xiàn)君子即使身處污濁環(huán)境，也能潔身自愛、不媚世俗的品格。第一段“中通外直，不蔓不枝”，描繪蓮花莖稈中間貫通、外形挺直，不生藤蔓、不長旁枝，象征君子內(nèi)心通達(dá)、行為正直，不攀附權(quán)貴、不搞歪門邪道的正直不茍的品性。第一段“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，寫出蓮花香氣遠(yuǎn)播更顯清芬，形態(tài)端莊潔凈地挺立，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀賞而不可輕慢玩弄，體現(xiàn)君子莊重質(zhì)樸、品格高尚，令人敬畏的特質(zhì)。乙文通過竹的四種自然特性，直接對應(yīng)君子應(yīng)具備的四種德行，側(cè)重點(diǎn)在于明確君子需具備的具體品德修養(yǎng)?！爸癖竟蹋桃詷涞?，君子見其本，則思善建不拔者”，竹的根穩(wěn)固，象征君子需奠定穩(wěn)固的根基來樹立品德，做到堅(jiān)守信念、不可動(dòng)搖?！爸裥灾?，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者”，竹的本性正直，象征君子需以正直立身，做到不偏不倚、獨(dú)立公正?！爸裥目?，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受者”，竹的內(nèi)心空虛（中空），象征君子需虛心接納道理，做到虛心學(xué)習(xí)、包容萬物。“竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者”，竹的節(jié)堅(jiān)貞，象征君子需以堅(jiān)貞立志，做到在順境逆境中都能磨礪品行、始終如一。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷（妖艷：艷麗）。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【乙】竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩(wěn)固，穩(wěn)固是為了確立竹子的本性，君子看見它的根，就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格（想到意志堅(jiān)定不移的人）。竹子的秉性直，直是為了站住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是為了虛心接受道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西（想到虛心求道者）。竹子的節(jié)堅(jiān)定，堅(jiān)定是為了立志，君子看見它的節(jié)，就想到要磨煉自己的品行，不管一帆風(fēng)順還是遇到危險(xiǎn)時(shí)，都始終如一（想到砥礪名節(jié)、無論窮通禍福，始終如一的人）。正因?yàn)槿绱耍佣枷矚g種竹，把它作為庭院中存在價(jià)值的東西。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（18分）閱讀散文，完成各題。看鳥兒洗澡疏澤民①第一次看鳥兒洗澡，在自家書房。②小區(qū)大院的四周有幾棵香樟樹，我的窗前也有一棵。不知什么時(shí)候，院子里來了一群鳥，整天嘰嘰喳喳的，像一群天真活潑的孩子。③那天我坐在窗前看書，忽然窗外一陣撲棱，抬頭一看，一只不知名的鳥兒落到我家窗臺上，探頭探腦地朝屋里瞅。我趕緊端正坐姿，紋絲不動(dòng)。或許鳥兒把我當(dāng)成雕塑，感覺沒有危險(xiǎn)，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背來回輕輕按摩擦拭，如同陳佩斯表演的小品《洗澡》。我想笑，趕緊將托腮的手掌捂住嘴，生怕笑出聲來。澡洗好了，鳥兒“啾兒”一聲，雙腿一蹬，張開翅膀飛走了，留下細(xì)微的羽塵隨風(fēng)飄散。④住在鋼筋水泥構(gòu)筑的城里，能看到鳥兒洗澡的機(jī)會并不多，得憑運(yùn)氣。⑤再次看到鳥兒洗澡，是冬天的一個(gè)早晨，我在橋頭等車下鄉(xiāng)時(shí)。橋下是條河，穿城而過，挖掘機(jī)剛剛翻挖過，雜草埋進(jìn)新翻出來的砂土里，河灘顯得平坦而空闊，幾汪淺水凼清澈如鏡。⑥我是被嘰嘰喳喳的鳥聲吸引到河邊的。站在堤岸邊，我看到不知從哪兒飛來的鳥兒，有數(shù)百只，分成幾撥，上上下下地穿梭。一撥從樹上呈彈射狀“嘩啦啦”地射下來，快觸到河灘時(shí)突然減速，畫一條切線滑入沙地；另一撥如發(fā)射炮彈從河灘起飛，騰空快速閃過，精準(zhǔn)無誤地落在岸邊的柳枝上，踩得枝條微微顫抖。河灘里的鳥如密密麻麻的河石，又如風(fēng)卷起地上的落葉，一陣陣翻涌，一浪浪推進(jìn)，推入挖掘機(jī)掏出的一汪淺水里。水里的鳥兒特興奮，低下腦袋往水里一按，脖子一張一縮，再猛然朝后一甩，隨頭帶起來的水就濡到后背上。然后扭彎脖子，將后腦殼貼著后背來回摩擦幾下，接下來再次埋頭汲水。如此反復(fù)。后背洗好了，又張開雙臂，將頭伸進(jìn)臂下胳肢窩，撓癢癢。一下，一下，又一下。全身濡濕了，洗凈了，再次鉆進(jìn)水里漂一下；鉆出來，撲扇著翅膀，直撲得水花四濺才快活。快活的鳥兒一身清爽地飛到樹上，鳥喧灑了一河灘，清亮如洗。⑦那么多的鳥兒，借著幾汪淺水集體洗澡，洗得那么恣意、那么亢奮，我還是第一次看到。我不敢走動(dòng)，屏住呼吸，生怕嚇壞了鳥群。⑧我發(fā)現(xiàn)，看鳥兒洗澡挺有意思，它會讓你忍俊不禁，煩惱皆忘；甚至覺得，做一只鳥兒也不錯(cuò)的。⑨近讀作家錢國宏的《給心靈放個(gè)假》，文中提到他家鄉(xiāng)的山雀，吃飽喝足后飛到松軟的沙灘，展開翅膀，“偎”個(gè)小圓坑，把自己用沙埋起來，然后張開全身毛孔，扭動(dòng)身子，噗噗地洗“沙浴”?！懊恐圾B在洗沙浴的過程中都會幸福地閉上雙眼，忘情地浣洗，一絲不茍、痛快淋漓地享受生命中的這段愜意！”看后，我無比羨慕。⑩原來，看鳥兒洗澡的不止我一人。鳥兒洗澡不像人那樣單調(diào)，一汪寒水，一窩黃沙，竟能洗出那么多樂趣。我自嘆弗如。（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）12.【散文·情節(jié)】根據(jù)文中三次“鳥兒洗澡”的經(jīng)過，完成表格內(nèi)容。次數(shù)鳥兒數(shù)量洗澡地點(diǎn)鳥兒表現(xiàn)我的表現(xiàn)第一次一只②搔首弄姿捂住嘴，生怕笑出聲第二次①一汪淺水中恣意亢奮④第三次一只沙灘小圓坑③無比羨慕13.【散文·語言】請按要求回答問題。（1）或許鳥兒把我當(dāng)成雕塑，感覺沒有危險(xiǎn)，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背來回輕輕按摩擦拭，如同陳佩斯表演的小品《洗澡》。（品味加點(diǎn)詞的用詞之妙）（2）河灘里的鳥如密密麻麻的河石，又如風(fēng)卷起地上的落葉，一陣陣翻涌，一浪浪推進(jìn)，推入挖掘機(jī)掏出的一汪淺水里。（賞析比喻的用法之妙）14.【散文·選材】文章寫自己看鳥兒洗澡經(jīng)歷后，為什么還要補(bǔ)充錢國宏寫鳥兒洗澡的文字呢？15.【散文·情感】文章末尾“我自嘆弗如”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？【答案】12.①一群②書房窗臺上③戀情幸福（一絲不茍、痛快淋漓）④不敢走動(dòng)，屏住呼吸，生怕嚇壞了鳥群。13.（1）搔首弄姿原指故作姿態(tài)，賣弄風(fēng)情，這里貶詞褒用生動(dòng)傳神地寫出了鳥兒在窗臺洗澡時(shí)活潑、俏皮又自在的情態(tài)，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛之情。（2）把鳥兒比作河石，突出鳥兒數(shù)量多，用風(fēng)卷起地上的落葉，寫鳥兒活動(dòng)時(shí)輕盈、活潑、喧鬧，傳遞出作者看到鳥兒洗澡時(shí)的新奇與欣喜之情。14.這段文字展現(xiàn)了不同的人對鳥兒洗澡這一有趣場景的關(guān)注，豐富了文章內(nèi)容，使“鳥兒洗澡值得觀察，能帶來樂趣”這一內(nèi)容更具有普遍性，突出了看鳥兒洗澡能讓人忘卻煩惱，感受自然之趣這個(gè)主題，引發(fā)讀者對自然界中這類小美好的更多關(guān)注與思考。15.表達(dá)了作者對自然生靈的贊美，贊美鳥類能將簡單的事情轉(zhuǎn)化為樂趣的生命智慧；表達(dá)對人類的含蓄自省，住在鋼筋水泥構(gòu)筑的城里的人們忽視了對生活中細(xì)小美好事物的關(guān)注，從而失去了很多簡單的快樂?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過作者觀察鳥兒洗澡的細(xì)膩描繪，從三個(gè)不同的視角展現(xiàn)了鳥兒洗澡的情景，體現(xiàn)了自然生靈的天真和活潑。作者用生動(dòng)的語言形象地刻畫了鳥兒洗澡的動(dòng)作，傳遞出一種悠閑和愉悅的情感，并借此表達(dá)了對自然的欣賞和對生命的熱愛。在反思人與動(dòng)物的關(guān)系時(shí)，文中引述了其他作品的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性，用簡潔而深刻的筆觸傳遞出關(guān)注生態(tài)環(huán)境的主旨?！?2題詳解】本題考查梳理內(nèi)容。①根據(jù)提示“第二次”“一汪淺水中”，結(jié)合第⑥段“我看到不知從哪兒飛來的鳥兒，有數(shù)百只，分成幾撥，上上下下地穿梭”，可知第二次鳥兒數(shù)量是一群。②依據(jù)提示“第一次”“一只”，結(jié)合第①段“第一次看鳥兒洗澡，在自家書房”，第③段“一只不知名的鳥兒落到我家窗臺上，探頭探腦地朝屋里瞅……就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背來回輕輕按摩擦拭”，可知第一次鳥兒洗澡地點(diǎn)是書房窗臺上。③根據(jù)提示“第三次”“一只”，結(jié)合第⑨段“每只鳥在洗沙浴的過程中都會幸福地閉上雙眼，忘情地浣洗，一絲不茍、痛快淋漓地享受生命中的這段愜意”，可知第三次鳥兒表現(xiàn)是幸福（一絲不茍、痛快淋漓）。④根據(jù)提示“第二次”“恣意亢奮”，由第⑦段“我不敢走動(dòng)，屏住呼吸，生怕嚇壞了鳥群”，可知第二次“我”的表現(xiàn)是不敢走動(dòng)，屏住呼吸，生怕嚇壞了鳥群?！?3題詳解】本題考查賞析語句。（1）首先看詞語所在語境，根據(jù)第③段“或許鳥兒把我當(dāng)成雕塑，感覺沒有危險(xiǎn)，就搔首弄姿地用小嘴在腹下、翅下、后背來回輕輕按摩擦拭，如同陳佩斯表演的小品《洗澡》”分析，“搔首弄姿”原本常帶有貶義，形容人故意賣弄姿態(tài)。但在這里用于鳥兒，是把鳥兒擬人化，生動(dòng)地展現(xiàn)出鳥兒在窗臺洗澡時(shí)，那種活潑、俏皮，毫無顧忌、自在的樣子。通過這樣的描寫，能讓讀者感受到作者眼中鳥兒的可愛，進(jìn)而體會到作者對鳥兒滿滿的喜愛之情。（2）從第⑥段“河灘里的鳥如密密麻麻的河石，又如風(fēng)卷起地上的落葉，一陣陣翻涌，一浪浪推進(jìn)，推入挖掘機(jī)掏出的一汪淺水里”可知，作者運(yùn)用比喻的修辭，先把鳥兒比作“密密麻麻的河石”，直觀地讓讀者感受到鳥兒數(shù)量之多；又把鳥兒比作“風(fēng)卷起地上的落葉”，“風(fēng)卷落葉”呈現(xiàn)出的是一種輕盈、靈動(dòng)且喧鬧的狀態(tài)，很好地寫出了鳥兒活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。通過這兩個(gè)比喻，傳遞出作者看到這么多鳥兒洗澡時(shí)，內(nèi)心那種新奇、欣喜的感受，讓讀者也能體會到當(dāng)時(shí)場景的有趣?！?4題詳解】本題考查理解內(nèi)容。文中第⑨段提到“近讀作家錢國宏的《給心靈放個(gè)假》，文中提到他家鄉(xiāng)的山雀，吃飽喝足后飛到松軟的沙灘，展開翅膀，‘偎’個(gè)小圓坑，把自己用沙埋起來，然后張開全身毛孔，扭動(dòng)身子，噗噗地洗‘沙浴’”。作者先寫了自己看到鳥兒洗澡的經(jīng)歷，補(bǔ)充錢國宏寫鳥兒洗澡的文字，能讓文章內(nèi)容更豐富，不再局限于自己的見聞，呈現(xiàn)出不同人對鳥兒洗澡場景的關(guān)注。結(jié)合前文作者看鳥兒洗澡覺得“挺有意思，它會讓你忍俊不禁，煩惱皆忘；甚至覺得，做一只鳥兒也不錯(cuò)的”，以及錢國宏文中“每只鳥在洗沙浴的過程中都會幸福地閉上雙眼，忘情地浣洗，一絲不茍、痛快淋漓地享受生命中的這段愜意”。兩者都體現(xiàn)出看鳥兒洗澡能帶來樂趣、讓人忘卻煩惱，感受自然之趣，補(bǔ)充錢國宏的內(nèi)容讓“鳥兒洗澡值得觀察，能帶來樂趣”這一內(nèi)容更具普遍性，突出了主題，也能引發(fā)讀者對自然界這類小美好更多的關(guān)注和思考?！?5題詳解】本題考查理解語句及作者情感根據(jù)第⑥段“又如風(fēng)卷起地上的落葉，一陣陣翻涌，一浪浪推進(jìn)，推入挖掘機(jī)掏出的一汪淺水里??快活的鳥兒一身清爽地飛到樹上，鳥喧灑了一河灘，清亮如洗”、第⑨段“每只鳥在洗沙浴的過程中都會幸福地閉上雙眼，忘情地浣洗，一絲不茍、痛快淋漓地享受生命中的這段愜意”分析，鳥兒洗澡時(shí)無論是在淺水里盡情撲騰，還是在沙里享受“沙浴”，都能把簡單的洗澡變得充滿樂趣，作者看到這樣的場景，發(fā)出“我自嘆弗如”，表達(dá)了對自然生靈的贊美，贊美它們能將簡單之事轉(zhuǎn)化為樂趣的生命智慧。第④段“住在鋼筋水泥構(gòu)筑的城里，能看到鳥兒洗澡的機(jī)會并不多，得憑運(yùn)氣”說明城里的人們生活在鋼筋水泥環(huán)境中，往往忽視了生活里像鳥兒洗澡這樣細(xì)小的美好事物，作者通過“自嘆弗如”，含蓄地表達(dá)對人類的自省，感慨人們因忽視這些小美好，而失去了很多簡單的快樂。（二）（22分）閱讀小說，完成各題。賣艾蒿的小女孩王劍冰①黃河還是一如既往地在遠(yuǎn)處流著。其實(shí)從塬上望過去，是看不到黃河流動(dòng)的，看到的只是一道黃白。塬下的溝渠里常年有水。溝渠兩岸長出蓬茸的樹，樹蔭下，漸漸成了集市，賣什么的都有。②快到端午節(jié)了，我想再去集市看看，那個(gè)賣艾蒿的小女孩和老太太還在不在。③端午節(jié)家家插艾蒿，似是塬上的習(xí)俗。在門口插上一把兒，可以辟邪、保平安、不害病。因此集市到處都是賣艾蒿的。去年的這個(gè)時(shí)候，我來到了這個(gè)彌漫著艾蒿清香的集市，看到一個(gè)小女孩和白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她們的腳邊擺著一大堆新鮮的艾蒿，卻少有人買。有人問了，聽說沒有微信、支付寶，只收現(xiàn)錢，就扭頭走了。我聽了，趕緊找地方去換零錢，而后再返回到小女孩和老奶奶那里。④小女孩十一二歲的樣子，一頭整齊的短發(fā)，閃著一雙機(jī)靈的眼睛，說，叔叔買艾蒿吧，兩塊錢一把兒。我說給我拿十把兒吧。女孩看了看我，露出疑惑的神情，說，叔叔要這么多干嗎？用不完就蔫掉了。⑤我說我送人。女孩大聲地跟老奶奶說，奶奶，這個(gè)叔叔要十把兒??！那位奶奶聽了就咧開嘴笑了，說，好，好，再送人家一把兒，自家動(dòng)手采的，值不得什么錢。⑥女孩一把把兒的，給我挑了十一把兒遞過來，用塑料繩子扎好。我把一百元的票子裹在零錢里遞給老奶奶，說，我數(shù)好了，裝起來吧。老奶奶說好、好，接過來就塞進(jìn)了口袋。⑦我提著一大捆艾蒿往前走，就聽后邊有人喊著追過來，原來是那女孩。她氣喘吁吁地將一百元票子遞給我說，叔叔，你給多了。二十塊就夠了。要不是奶奶掏出來看，俺們還不知道。⑧我說這不是我的，你快拿回去給奶奶。⑨小女孩卻硬要塞給我，說，奶奶的錢都放在她手絹里了，剛才她拿出來準(zhǔn)備放進(jìn)去才知道你給多了，這錢俺們不能要。說著就跑走了……⑩今年這個(gè)時(shí)候，我仍舊到集上去，想著能遇到那個(gè)小女孩和老奶奶。?還真看到了她，似乎長高了，一頭短發(fā)也扎了起來，卻是形單影只的一個(gè)人。我上前問，你奶奶呢？她好像并沒有認(rèn)出我來，只是弱弱地說，奶奶，走了……?真是個(gè)讓人意外的消息。女孩沒有爸爸媽媽嗎？還是他們出去打工了？我不好多問，看到她脖子上掛著一張微信收款碼，知道已經(jīng)會用手機(jī)收款了，便說，我要十把兒。?女孩給我挑好，捆扎好。我掃了碼提著就走，女孩只顧忙其他的顧客去了。走出老遠(yuǎn)，我按下了一串?dāng)?shù)字，發(fā)了出去，心里稍顯輕松起來。?過了一日，微信顯示款項(xiàng)如數(shù)退回?？磥磉@個(gè)叫小愛的女孩，還是像去年一樣，不肯多要?jiǎng)e人的給予?？蛇@里面還有她的艾蒿錢呢，我又怎能白得人家的勞動(dòng)成果？?于是我打聽著找到了溝邊不遠(yuǎn)的這所小學(xué)。?守門的老校工恰好和小愛是一個(gè)村子的，便向我介紹起她的情況。?小愛是個(gè)苦孩子，也是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。一歲時(shí)就沒了爸爸，媽媽改嫁了，只剩下她和奶奶相依為命。后來小愛上了學(xué)，幫著奶奶喂豬、養(yǎng)雞。奶奶還帶著小愛去采野菜、割艾蒿，到集上去換錢。豬到年底賣，雞下了蛋，奶奶都給小愛吃。小愛不吃，也拿到集上去換錢。?去年小愛的奶奶死了。村里商量著給小愛捐款獻(xiàn)愛心。學(xué)校有位支教的姚老師是小愛的班主任，一直單身，就擔(dān)負(fù)起照顧小愛的責(zé)任，現(xiàn)在小愛上六年級了。?正說著，下課了。?我見到了姚老師和小愛。小愛大名叫李愛菊。我對姚老師說了小愛兩次拒收善意的事兒。姚老師說，鄉(xiāng)親們和老師給她的捐款她也不要，還在我這里保存著。這孩子就這樣，從小受奶奶的影響，以一顆善良之心看待社會、對待他人。?我執(zhí)意把買艾蒿的零錢給小愛。小愛說，叔叔我想起來了，去年也是你吧，總想著幫我。我真的不需要，村里和老師都幫助我，我還養(yǎng)著雞、養(yǎng)著兔子呢！?我提出到小愛家里去看看。小愛看著姚老師說，端午節(jié)放假，我們包粽子，讓叔叔一起來過節(jié)吧。姚老師高興地答應(yīng)了。?一路艾蒿飄香，我知道，家家戶戶都插上了艾蒿，那香氣里，還有粽子的味道。（選自《2024中國年度小小說》有改動(dòng)）16.【小說·內(nèi)容】請按時(shí)間順序梳理故事情節(jié)。小愛一歲時(shí)，與奶奶相依為命→①→去年，奶奶去世，姚老師照顧小愛→②→“我”到小愛所在學(xué)校還錢，了解到小愛身世，受小愛邀請去家里過節(jié)17.【小說·環(huán)境】文章第①段為什么要特意交代集市的自然環(huán)境？18.【小說·手法】如果將第?段刪掉可以嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。19.【小說·人物】結(jié)合文章內(nèi)容，說說小愛是個(gè)怎樣的人。20.【小說·結(jié)尾】文章的結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文內(nèi)容說說你的理解?！敬鸢浮?6.①去年端午前，我在集市從小愛和奶奶那里買艾蒿，想多給錢卻被小愛退回。②今年端午前，我再到集市，見小愛獨(dú)自賣艾蒿，我微信多付錢再次被退回。17.借黃河、溝渠、蓮蓬的樹等，勾勒出富有地域特色的背景，說明集市形成的環(huán)境基礎(chǔ)。營造出質(zhì)樸、寧靜，帶著生活氣息的氛圍，暗示故事的發(fā)生與地域人文的關(guān)聯(lián)。18.不可以：這段插敘補(bǔ)充交代了小愛的身世經(jīng)歷；豐富了故事情節(jié)；揭示了人物性格的成因；讓面對苦難要堅(jiān)強(qiáng)這個(gè)主題得到了深化。19.懂事堅(jiān)強(qiáng)：一歲沒了父母，和奶奶相依為命，和奶奶一起挑起生活的重?fù)?dān)；善良誠信：不貪圖“我”多給的錢，退回百元大鈔；自尊自立；不接受捐款，靠自己的勞動(dòng)換取收入。20.艾蒿是端午節(jié)的象征，“家家戶戶都插上艾蒿”，呼應(yīng)端午習(xí)俗，傳遞出濃郁的民俗文化氣息；艾蒿香象征著人與人之間的善意，小愛祖孫的淳樸，“我”對他們的關(guān)注與幫扶，村里、老師對小愛的照顧都散發(fā)著人性善良的香氣；艾蒿一路飄香，和粽子味交融，凸顯善良、苦難中的堅(jiān)守等美好品質(zhì)像端午習(xí)俗一樣代代傳承，從而深化了文章主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說圍繞賣艾蒿的小女孩小愛展開。講述了小愛一歲失怙、與奶奶相依為命，去年端午“我”買艾蒿想多給錢被退回，今年端午奶奶離世，“我”再買艾蒿多付款又被退，后“我”了解其身世，受邀請過節(jié)的故事。塑造出小愛懂事堅(jiān)強(qiáng)、善良誠信的形象，借艾蒿傳遞民俗與善意，深化美好傳承主題。【16題詳解】本題考查梳理內(nèi)容。根據(jù)“小愛一歲時(shí)，與奶奶相依為命”定位到第?段“小愛一歲時(shí)就沒了爸爸，媽媽改嫁了，只剩下她和奶奶相依為命”，這是小愛早年的生活狀況。去年端午前，我在集市從小愛和奶奶那里買艾蒿，想多給錢卻被小愛退回：結(jié)合第③—⑨段“去年的這個(gè)時(shí)候，我來到了這個(gè)彌漫著艾蒿清香的集市……說著就跑走了”可概括出，這是去年端午節(jié)前“我”與小愛、奶奶在集市因買艾蒿發(fā)生的故事。根據(jù)“去年，奶奶去世，姚老師照顧小愛”定位到第?段“奶奶，走了……”和第?段“去年小愛的奶奶死了……就擔(dān)負(fù)起照顧小愛的責(zé)任”，這是奶奶去世后小愛生活的變化。今年端午前，我再到集市，見小愛獨(dú)自賣艾蒿，我微信多付錢再次被退回：結(jié)合第⑩-?段“今年這個(gè)時(shí)候，我仍舊到集上去……可這里面還有她的艾蒿錢呢，我又怎能白得人家的勞動(dòng)成果？”可概括出，這是今年端午節(jié)前“我”再次遇到小愛賣艾蒿并多付錢被退回的情節(jié)。“我”到小愛所在學(xué)校還錢，了解到小愛身世，受小愛邀請去家里過節(jié)定位到第?—?段“于是我打聽著找到了溝邊不遠(yuǎn)的這所小學(xué)……一路艾蒿飄香……”，這是“我”后續(xù)到學(xué)校找小愛并被邀請過節(jié)的經(jīng)歷?！?7題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。根據(jù)第①段“黃河還是一如既往地在遠(yuǎn)處流著。其實(shí)從塬上望過去，是看不到黃河流動(dòng)的，看到的只是一道黃白。塬下的溝渠里常年有水。溝渠兩岸長出蓬茸的樹，樹蔭下，漸漸成了集市，賣什么的都有”。黃河、溝渠、蓬茸的樹等是富有地域特色的自然環(huán)境，它們是集市形成的環(huán)境基礎(chǔ)。這樣的環(huán)境描寫營造出質(zhì)樸、寧靜且有生活氣息的氛圍，而故事發(fā)生在這樣的集市，暗示了故事與地域人文存在關(guān)聯(lián)，為下文情節(jié)展開做了背景鋪墊。18題詳解】本題考查句段作用。第?段“小愛是個(gè)苦孩子，也是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。一歲時(shí)就沒了爸爸，媽媽改嫁了，只剩下她和奶奶相依為命。后來小愛上了學(xué)，幫著奶奶喂豬、養(yǎng)雞。奶奶還帶著小愛去采野菜、割艾蒿，到集上去換錢。豬到年底賣，雞下了蛋，奶奶都給小愛吃。小愛不吃，也拿到集上去換錢”，這段是插敘，補(bǔ)充交代了小愛的身世經(jīng)歷，讓讀者明白小愛艱難的生活處境，豐富了故事情節(jié)。同時(shí)，解釋了小愛懂事堅(jiān)強(qiáng)、自尊自立等性格的成因，比如從小和奶奶相依為命，就學(xué)會分擔(dān)生活重?fù)?dān)，深化了面對苦難要堅(jiān)強(qiáng)的主題，所以不能刪掉。【19題詳解】本題考查分析人物形象。懂事堅(jiān)強(qiáng)：從第?段“一歲時(shí)就沒了爸爸，媽媽改嫁了，只剩下她和奶奶相依為命。后來小愛上了學(xué)，幫著奶奶喂豬、養(yǎng)雞……”，可知小愛一歲遭遇家庭變故，卻和奶奶一起挑起生活重?fù)?dān)，體現(xiàn)懂事堅(jiān)強(qiáng)。善良誠信：根據(jù)第⑦—⑨段“小女孩卻硬要塞給我，說，奶奶的錢都放在她手絹里了，剛才她拿出來準(zhǔn)備放進(jìn)去才知道你給多了，這錢俺們不能要”，小愛不貪圖“我”多給的錢，退回百元大鈔，可見善良誠信。自尊自立：由第?段“鄉(xiāng)親們和老師給她的捐款她也不要，還在我這里保存著。這孩子就這樣，從小受奶奶的影響，以一顆善良之心看待社會、對待他人”，小愛不接受捐款，靠自己勞動(dòng)換取收入，體現(xiàn)自尊自立。【20題詳解】本題考查理解結(jié)尾作用。結(jié)合第①段“溝渠兩岸長出蓬茸的樹，樹蔭下，漸漸成了集市，賣什么的都有”和第③段“端午節(jié)家家插艾蒿，似是塬上的習(xí)俗”分析，“家家戶戶都插上艾蒿”呼應(yīng)了塬上端午節(jié)插艾蒿的習(xí)俗，與開頭對集市環(huán)境的描寫相呼應(yīng)，讓故事始終籠罩在濃郁的民俗文化氛圍中，傳遞出深厚的鄉(xiāng)土氣息和傳統(tǒng)節(jié)日的底蘊(yùn)。結(jié)合第③—⑨段“原來是那女孩。她氣喘吁吁地將一百元票子遞給我說，叔叔，你給多了”中小女孩和奶奶發(fā)現(xiàn)多收錢后主動(dòng)退還，以及第?—?段“過了一日，微信顯示款項(xiàng)如數(shù)退回?？磥磉@個(gè)叫小愛的女孩，還是像去年一樣，不肯多要?jiǎng)e人的給予”小愛將多轉(zhuǎn)的錢退回的情節(jié)分析，“艾蒿香象征著人與人之間的善意”。小愛祖孫面對金錢時(shí)的淳樸正直，“我”連續(xù)兩年對她們的關(guān)注與幫扶，都如同艾蒿的清香般純粹美好，體現(xiàn)了人性中善良的光輝在人際間的傳遞。結(jié)合第?—?段“姚老師說，鄉(xiāng)親們和老師給她的捐款她也不要，還在我這里保存著。這孩子就這樣，從小受奶奶的影響，以一顆善良之心看待社會、對待他人”中小愛雖遭遇不幸卻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，拒絕不必要的捐款，以及姚老師和鄉(xiāng)親們對她的照顧等內(nèi)容分析，“艾蒿一路飄香，和粽子味交融”，象征著善良、堅(jiān)韌等美好品質(zhì)在苦難中得以堅(jiān)守和延續(xù)。就像端午習(xí)俗代代相傳一樣，小愛從奶奶那里繼承的淳樸善良，以及社會對她的善意關(guān)懷，也在不斷傳遞，深化了“善良與堅(jiān)守能跨越困境、溫暖人心”的主題。四、作文（55分）以下兩題，選做一題。21.踏進(jìn)中學(xué)的校門已經(jīng)一年了，校園生活中，肯定有一些特別的人和事讓你感動(dòng)、驚喜、感激，或者難過、氣憤、不平……請將題目《那個(gè)_______的瞬間》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)震撼的瞬間教學(xué)樓后的廢棄花圃里，總能看見老張頭的身影。他是學(xué)校的花匠，佝僂著背，校服褲總是卷到膝蓋，露出布滿青筋的小腿。我們總愛躲在樹后學(xué)他澆水的樣子——水壺在他手里晃悠，像隨時(shí)會掉下來。那天暴雨過后，我值日倒垃圾，撞見他蹲在月季花叢前。幾株最名貴的“粉扇”被狂風(fēng)攔腰折斷，花瓣泡在泥水里，像被揉皺的絲綢。老張頭的手指在斷莖上輕輕摩挲，指腹的老繭蹭過濕漉漉的枝干，發(fā)出細(xì)碎的聲響。他從口袋里摸出個(gè)玻璃藥瓶，里面裝著褐色的藥膏，用竹片小心翼翼地抹在斷口處，動(dòng)作輕得像在給嬰兒擦臉?！斑@都斷成這樣了，還能活？”我忍不住問。他抬頭時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他左眼的白內(nèi)障已經(jīng)很嚴(yán)重，眼珠泛著一層白翳?！霸囋噯h，花跟人一樣，骨頭斷了，也得給它接接?！苯酉聛淼囊恢?，我總看見他往花圃跑。清晨的露水還掛在草葉上時(shí)，他就踩著膠鞋來了，褲腳沾著白霜。他用竹條給斷莖做支架，像給病人打石膏，每纏一圈麻繩，都要對著太陽瞇起眼睛看角度。有次我撞見他用搪瓷缸往花盆里倒牛奶，過期的牛奶泛著白沫，他卻攪得很認(rèn)真：“補(bǔ)點(diǎn)營養(yǎng)，就像人喝骨頭湯?！敝芪灏恚衣愤^花圃時(shí)站住了。那株“粉扇”的斷莖處，竟然抽出半寸長的嫩芽，嫩得像透明的翡翠。老張頭正用棉簽蘸著清水，一點(diǎn)點(diǎn)擦去嫩芽上的塵土，夕陽把他的影子拉得很長，佝僂的脊背在暮色里像座彎彎的橋。他突然笑了，缺了顆門牙的嘴里漏出風(fēng)來，卻讓我想起爺爺看我的眼神。那一刻，風(fēng)穿過花圃，吹動(dòng)他汗?jié)竦囊r衫，露出后背兩塊突出的肩胛骨。我忽然明白，所謂震撼，從不是驚天動(dòng)地的壯舉。就像這雙布滿老繭的手，能在絕望的斷莖上，種出春天的希望。那抹新綠鉆進(jìn)眼里時(shí)，我覺得整個(gè)世界都亮了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1.審題立意。題目“那個(gè)________的瞬間”需先補(bǔ)全情感詞，如“溫暖”“震撼”“愧疚”等，聚焦中學(xué)一年里觸動(dòng)心靈的片刻。初中生的校園生活充滿細(xì)碎卻深刻的瞬間：可能是困境中同學(xué)遞來的一張紙巾，也可能是犯錯(cuò)后老師欲言又止的眼神。立意上，要通過具體場景展現(xiàn)瞬間的情感沖擊力，以及它如何改變自己的認(rèn)知——比如從“那個(gè)愧疚的瞬間”明白誠實(shí)的重量，從“那個(gè)溫暖的瞬間”懂得善意的傳遞。需突出“瞬間”的突發(fā)性與深刻性，用細(xì)節(jié)讓情感落地，避免空泛抒情，讓“瞬間”成為成長路上的清晰印記，體現(xiàn)校園生活對個(gè)人的塑造。2.選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文，以補(bǔ)題的情感詞為核心，選取校園生活中具有畫面感的片段，通過環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，放大“瞬間”的情感張力，展現(xiàn)其對自己的影響。如補(bǔ)題“破防”，晚自習(xí)突降大雨，忘帶傘的自己在教學(xué)樓門口徘徊，陌生的初三學(xué)長把傘塞給我，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)雨幕，那濕透的背影讓“我”眼眶發(fā)熱；如補(bǔ)題“覺醒”，數(shù)學(xué)考試因偷看同桌答案得了高分，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)瞥見老師失望的眼神，那個(gè)瞬間臉頰發(fā)燙，賽后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，明白“真實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”；或補(bǔ)題“閃亮”，班級合唱比賽忘詞時(shí)，全班同學(xué)齊聲為“我”接唱