部編人教版七年級(jí)生物下冊(cè)《.第三節(jié)青春期》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，張華老師授課，學(xué)科為生物，課程名稱為七年級(jí)生物下冊(cè)，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《青春期》。聽(tīng)課人為李明，職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞青春期生理和心理變化展開(kāi)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期特點(diǎn)，培養(yǎng)健康生活意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)生物學(xué)科核心素養(yǎng)，符合新課標(biāo)要求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞青春期主題設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、講授、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、PPT課件、生理變化圖表、案例視頻等。教具方面準(zhǔn)備了模型和圖片，用于展示青春期身體發(fā)育特點(diǎn)。多媒體使用流暢，PPT圖文并茂，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放一段關(guān)于青春期變化的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容生動(dòng)形象，吸引學(xué)生注意力。隨后提出問(wèn)題：“同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己最近有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人經(jīng)歷，自然過(guò)渡到新課主題。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生參與度高。

展開(kāi)階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)。首先講解青春期生理變化，結(jié)合PPT展示男女生身高、體重、第二性征等數(shù)據(jù)圖表，并穿插案例分析，如“小明為什么突然長(zhǎng)高了？”通過(guò)具體案例幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。接著組織小組討論“如何應(yīng)對(duì)青春期心理變化”，學(xué)生分組發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，部分小組展示了情景劇表演，生動(dòng)展現(xiàn)了情緒波動(dòng)、人際交往等問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式提問(wèn)，如“為什么青春期需要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“測(cè)量身高體重”活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)變化，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

結(jié)束階段：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青春期健康生活建議。布置作業(yè)包括“記錄一周情緒變化”和“繪制青春期身體發(fā)育曲線圖”，并推薦相關(guān)閱讀材料。總結(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.師生互動(dòng)：課堂交流頻繁，教師提問(wèn)覆蓋全體學(xué)生，互動(dòng)次數(shù)達(dá)30余次。學(xué)生回答問(wèn)題積極性高，部分內(nèi)向?qū)W生也參與討論。教師善于傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如“這個(gè)觀點(diǎn)很有趣，能再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”互動(dòng)質(zhì)量較高，教師能夠根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。小組討論中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者角色，避免過(guò)度干預(yù)，學(xué)生表達(dá)流暢，合作氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度達(dá)90%以上。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠認(rèn)真記錄筆記，對(duì)生理變化數(shù)據(jù)表現(xiàn)出好奇心。合作學(xué)習(xí)方面，小組分工明確，記錄員、匯報(bào)員各司其職，情景劇表演環(huán)節(jié)創(chuàng)意豐富，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究精神。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象時(shí)，教師通過(guò)眼神提醒或提問(wèn)方式及時(shí)糾正。課堂氛圍活躍，但教師通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生保持思考深度，避免淺層討論。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)范，未見(jiàn)隨意說(shuō)話或做小動(dòng)作現(xiàn)象。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入5分鐘、講授15分鐘、討論10分鐘、總結(jié)5分鐘、作業(yè)布置5分鐘，符合教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)期。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)“接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)案例”等自然銜接各環(huán)節(jié)，避免脫節(jié)。技術(shù)使用方面，PPT切換流暢，視頻播放無(wú)卡頓，技術(shù)支持作用明顯。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用充分，PPT包含動(dòng)畫(huà)效果增強(qiáng)知識(shí)趣味性，視頻案例直觀展示心理變化過(guò)程。教師利用教室智能終端進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整講解重點(diǎn)。模型和圖片的使用彌補(bǔ)了多媒體展示的不足，如通過(guò)骨骼模型講解身高變化原理。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容高度契合，有效提升了教學(xué)效率和吸引力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解青春期生理、心理變化，形成健康生活意識(shí)”設(shè)定。目標(biāo)分為知識(shí)、能力和情感三個(gè)維度，符合新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)生物學(xué)科的要求。通過(guò)課堂觀察和課后簡(jiǎn)短交流，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)成知識(shí)目標(biāo)，對(duì)青春期主要特征（如身高體重變化、性發(fā)育、心理波動(dòng)等）有了基本認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)方面，學(xué)生通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，初步掌握了分析問(wèn)題和合作探究的能力，但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。情感目標(biāo)達(dá)成度較高，通過(guò)情境劇表演和討論，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自身和同伴的心理健康，部分學(xué)生表示愿意更積極面對(duì)青春期的煩惱?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，但需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)分層任務(wù)以促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)青春期知識(shí)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)圖文結(jié)合、數(shù)據(jù)對(duì)比等方式，使抽象知識(shí)具體化，如利用圖表展示男女生發(fā)育曲線，幫助學(xué)生直觀理解個(gè)體差異。重點(diǎn)內(nèi)容（如第二性征、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)等）通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和案例聯(lián)系，學(xué)生記憶較為深刻。技能掌握方面，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“測(cè)量身高體重”鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但部分學(xué)生因缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄錯(cuò)誤。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋“為什么青春期易情緒波動(dòng)”，體現(xiàn)知識(shí)遷移能力。不足之處在于，部分學(xué)生對(duì)青春期生理機(jī)制的理解仍停留在表面，如對(duì)激素作用的解釋較為模糊，需后續(xù)通過(guò)更多實(shí)驗(yàn)或模型輔助教學(xué)。知識(shí)掌握的層次性明顯，優(yōu)等生能夠主動(dòng)拓展延伸，學(xué)困生需加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面效果顯著。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境（如“如何應(yīng)對(duì)人際矛盾”），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，部分學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)表現(xiàn)出真誠(chéng)和反思，體現(xiàn)情感態(tài)度的積極變化。價(jià)值觀培養(yǎng)方面，教師強(qiáng)調(diào)“健康生活”理念，通過(guò)案例展示不良生活習(xí)慣（如熬夜、飲食不均衡）的危害，學(xué)生普遍表示要調(diào)整生活方式。課堂中滲透的性別平等意識(shí)（如男女生發(fā)育差異的客觀看待）也得到有效傳遞，部分學(xué)生課后提出“應(yīng)互相尊重身體發(fā)育特點(diǎn)”的觀點(diǎn)。不足之處在于，部分學(xué)生對(duì)敏感話題（如性心理健康）仍存在回避心理，教師可通過(guò)匿名問(wèn)卷或更多匿名討論方式進(jìn)一步引導(dǎo)。整體而言，課程在知識(shí)傳授的同時(shí)，較好地實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育功能，符合生物學(xué)科“立德樹(shù)人”的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，實(shí)施過(guò)程流暢自然，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、案例、情景劇等多種形式，將抽象的青春期知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師對(duì)課堂節(jié)奏的把控精準(zhǔn)，能夠在信息量較大的情況下，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)和適時(shí)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識(shí)。此外，教師對(duì)課堂互動(dòng)的引導(dǎo)富有智慧，既能鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，又能及時(shí)糾正偏差，尤其在討論環(huán)節(jié)，能夠營(yíng)造民主、平等、安全的氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分且具有創(chuàng)意，特別是自制模型和圖表的使用，彌補(bǔ)了多媒體展示的不足，增強(qiáng)了知識(shí)的直觀性和操作性。整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師角色定位準(zhǔn)確，既是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，展現(xiàn)了較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異，但仍有提升空間。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生對(duì)青春期生理機(jī)制的理解仍較淺顯，建議后續(xù)增加探究性實(shí)驗(yàn)或模型演示，如模擬激素調(diào)節(jié)過(guò)程，幫助學(xué)生建立更深層次的認(rèn)識(shí)。可以設(shè)計(jì)“激素與青春發(fā)育”的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生分組觀察不同激素濃度對(duì)模擬生物生長(zhǎng)的影響，增強(qiáng)理解。其次，在能力培養(yǎng)方面，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，建議優(yōu)化分組策略，采用“異質(zhì)分組”并明確小組內(nèi)角色分工，同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，對(duì)參與不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別激勵(lì)。可以設(shè)計(jì)“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如，圍繞“青春期情緒波動(dòng)怎么辦”設(shè)置遞進(jìn)式問(wèn)題：①你觀察到哪些情緒波動(dòng)現(xiàn)象？②可能的原因是什么？③如何科學(xué)調(diào)節(jié)？④小組推薦最優(yōu)方法并說(shuō)明理由。再次，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)可以更加深入，部分學(xué)生對(duì)敏感話題仍有顧慮，建議在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加匿名問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)青春期話題的熟悉程度和顧慮點(diǎn)，教學(xué)中可適當(dāng)引入匿名討論或線上交流平臺(tái)，降低學(xué)生心理防線。例如，設(shè)置“青春期煩惱樹(shù)洞”活動(dòng)，讓學(xué)生匿名寫(xiě)下煩惱，小組討論解決方法，教師最后進(jìn)行總結(jié)升華。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)可以更加多元化，除了課堂觀察和隨堂提問(wèn)，建議增加表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，如設(shè)計(jì)“我的青春期健康生活計(jì)劃”作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)制定個(gè)性化計(jì)劃，并進(jìn)行分享展示，評(píng)價(jià)其知識(shí)應(yīng)用和價(jià)值觀內(nèi)化情況。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾方面著手：一是加強(qiáng)跨學(xué)科融合，青春期教育不僅是生物學(xué)科內(nèi)容，也涉及心理健康、道德法治等，可以與相關(guān)學(xué)科教師合作，開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)方案。例如，與心理健康教師聯(lián)合設(shè)計(jì)“青春期情緒管理”主題班會(huì)，或與道德與法治教師探討“青春期人際交往與法律規(guī)范”議題。二是利用信息技術(shù)提升教學(xué)深度，可以開(kāi)發(fā)在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)青春期知識(shí)，課中參與在線討論和模擬實(shí)驗(yàn)，課后完成拓展任務(wù)，形成線上線下混合式學(xué)習(xí)模式。例如，使用Kahoot!平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答，利用模擬軟件觀察激素分泌周期，或通過(guò)博客分享青春期感悟。三是注重家校社協(xié)同，青春期教育需要家庭和社區(qū)的參與，可以設(shè)計(jì)“家長(zhǎng)課堂”，邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家或資深教師講解青春期保健知識(shí)，或組織社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀青春期健康教育基地，形成教育合力。四是建立教師專業(yè)發(fā)展共同體，定期開(kāi)展青春期教育教學(xué)研討，分享優(yōu)秀案例，共同研究教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)集體備課、同課異構(gòu)等方式，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力。五是關(guān)注教師自身成長(zhǎng)，教師對(duì)青春期學(xué)生的理解和關(guān)懷直接影響教學(xué)效果，建議學(xué)校提供相關(guān)培訓(xùn)，如青春期心理學(xué)、溝通技巧、危機(jī)干預(yù)等，幫助教師更好地支持學(xué)生成長(zhǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次回訪聽(tīng)課，重點(diǎn)觀察教師是否采納了關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、小組管理、情感引導(dǎo)等方面的建議，以及課堂效果的改進(jìn)情況?；卦L聽(tīng)課前，與教師溝通改進(jìn)計(jì)劃，明確觀察重點(diǎn)，課后進(jìn)行深入交流，共同分析得失。其次，提供個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)回訪聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教師個(gè)人發(fā)展需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。例如，如果教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面仍有困惑