部編版語文七年級上冊《12紀(jì)念白求恩【第一課時】》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為部編版語文七年級上冊《12紀(jì)念白求恩》第一課時。聽課人員為李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探討如何在初中語文教學(xué)中有效落實核心素養(yǎng)，通過《紀(jì)念白求恩》一文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的語言特點和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)初步的文本分析能力。課堂上，教師通過情境導(dǎo)入、文本研讀和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解白求恩精神的內(nèi)涵，并結(jié)合實際生活進(jìn)行思考，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)歷史背景資料等。教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)。教具準(zhǔn)備合理，如黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，確保了教學(xué)過程的流暢性。教師對教學(xué)內(nèi)容有深入理解，能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了較強的專業(yè)素養(yǎng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放白求恩相關(guān)的視頻片段，營造了濃厚的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動形象，能夠迅速將學(xué)生帶入文本情境。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對文章的背景資料進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白求恩精神的產(chǎn)生背景。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了具有啟發(fā)性的問題，如“白求恩精神在當(dāng)代社會有何意義？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠圍繞問題進(jìn)行討論，并形成小組意見。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，梳理了文章的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵，并布置了相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀后感等，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。整個教學(xué)過程流暢自然，體現(xiàn)了教師較強的教學(xué)設(shè)計能力。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，能夠表達(dá)自己的觀點和想法。教師通過鼓勵和表揚的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂討論氛圍濃厚，學(xué)生之間能夠相互交流，共同進(jìn)步。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行探究。師生互動自然和諧，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂活動。學(xué)生的專注度較好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極協(xié)作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強的學(xué)習(xí)能力和探究精神，能夠提出有深度的問題。教師通過分層教學(xué)的方式，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，體現(xiàn)了較強的學(xué)習(xí)動力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時間分配合理，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免了課堂拖沓或節(jié)奏過快的問題。教師通過巡視和提問的方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)。課堂管理有序高效，體現(xiàn)了教師較強的課堂控制能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。多媒體課件制作精美，能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)涵。電子白板的使用，方便了教師進(jìn)行板書和批注，提高了課堂效率。教師能夠熟練操作現(xiàn)代教育技術(shù)工具，并將其與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，體現(xiàn)了較強的技術(shù)應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了教學(xué)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解作者背景及時代背景，初步感知白求恩的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)并積累文中重要的語言詞匯，初步掌握抓住關(guān)鍵語句理解人物精神的方法。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放視頻和介紹背景，使學(xué)生了解了白求恩的生平事跡及其所處的時代環(huán)境，為理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論和合作探究等方式，深入理解了白求恩的無私奉獻(xiàn)、國際主義精神和高度的責(zé)任感。學(xué)生能夠結(jié)合具體事例，闡述自己對白求恩精神的理解，表明他們對文章主旨有了較好的把握。在語言學(xué)習(xí)方面，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積累文中重要的語言詞匯，如“精益求精”、“輕視”、“狹隘”等，并通過造句、運用等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對這些詞匯的掌握程度較好。在技能掌握方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵語句，如“一個外國人，毫無自私自利之心”、“我是來工作的，不是來休息的”，使學(xué)生初步掌握了抓住關(guān)鍵語句理解人物精神的方法。學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠運用這種方法分析其他段落，表現(xiàn)出一定的遷移能力。總體來看，本課時的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生基本掌握了教學(xué)內(nèi)容，并形成了一定的能力。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過多種方式呈現(xiàn)了文章的背景知識、作者信息、文章結(jié)構(gòu)等重要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。學(xué)生對這些知識的掌握程度，從課堂提問、小組討論和隨堂練習(xí)中可以看出。例如，教師提問“白求恩來到中國的目的是什么？”，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答“為了幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭”。這表明學(xué)生對文章的背景知識有了較好的理解。在技能掌握方面，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵語句，理解白求恩的精神品質(zhì)。例如，在分析“一個外國人，毫無自私自利之心”這句話時，學(xué)生能夠理解為白求恩的無私奉獻(xiàn)精神。這表明學(xué)生掌握了抓住關(guān)鍵語句理解人物精神的方法。此外，學(xué)生還能夠運用所學(xué)知識，分析其他段落，如“我是來工作的，不是來休息的”，理解白求恩的工作態(tài)度和精神狀態(tài)。這表明學(xué)生具有一定的遷移能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中。在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠理解和記憶文中重要的語言詞匯，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。例如，在造句環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用“精益求精”造出符合語境的句子。這表明學(xué)生對這些詞匯的掌握程度較好?？偟膩碚f，學(xué)生對本課時的知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學(xué)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果。通過學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》一文，學(xué)生不僅了解了白求恩的生平事跡和精神品質(zhì)，還受到了深刻的思想教育，形成了正確的價值觀。在課堂教學(xué)中，教師通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生感受白求恩的精神品質(zhì)，如無私奉獻(xiàn)、國際主義精神和高度的責(zé)任感。學(xué)生通過朗讀、討論和合作探究等方式，深入理解了白求恩的精神內(nèi)涵，并受到了感染和啟發(fā)。例如，在討論“白求恩精神在當(dāng)代社會有何意義？”時，學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱目捶āＳ械膶W(xué)生說：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩的無私奉獻(xiàn)精神，積極參與社會公益活動?！庇械膶W(xué)生說：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)自己的力量?！边@表明學(xué)生已經(jīng)將白求恩的精神品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的精神，學(xué)生更加深刻地理解了愛國主義的意義，增強了民族自豪感和責(zé)任感。例如，在課堂結(jié)束時，教師布置了相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀后感等，要求學(xué)生將所學(xué)知識與社會實際相結(jié)合，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。這表明教師注重將學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育融入日常教學(xué)中，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還通過鼓勵和表揚的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)動力和探究精神。這表明教師的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？偟膩碚f，本課時的教學(xué)較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果。

教師在教學(xué)過程中，注重將知識學(xué)習(xí)與情感態(tài)度價值觀教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。例如，在講解白求恩的生平事跡時，教師不僅介紹了白求恩的醫(yī)學(xué)成就，還介紹了他的無私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩的精神品質(zhì)。在討論“白求恩精神在當(dāng)代社會有何意義？”時，教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)學(xué)生將白求恩的精神品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。此外，教師還通過布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀后感等，要求學(xué)生將所學(xué)知識與社會實際相結(jié)合，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀教育。通過本課時的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，還受到了深刻的思想教育，形成了正確的價值觀，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，展現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和較強的課堂駕馭能力。教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《紀(jì)念白求恩》一文的主旨和語言特點，較好地完成了第一課時的教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有層次性的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放白求恩相關(guān)的視頻片段，營造了濃厚的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開環(huán)節(jié)，教師采用了講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解白求恩的精神品質(zhì)。特別是在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，圍繞問題進(jìn)行討論，并形成小組意見，表現(xiàn)出較強的合作學(xué)習(xí)能力。在語言學(xué)習(xí)方面，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積累文中重要的語言詞匯，并通過造句、運用等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。在技能掌握方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵語句，使學(xué)生初步掌握了抓住關(guān)鍵語句理解人物精神的方法。這些教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了教師較強的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計能力。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練運用。課堂管理有序高效，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免了課堂拖沓或節(jié)奏過快的問題，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。師生互動自然和諧，教師通過鼓勵和表揚的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造了良好的課堂氛圍。總體來看，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的語文課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過播放視頻片段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加簡潔明了，直接點明本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以在播放視頻后，直接提問“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是一篇紀(jì)念白求恩的文章，請大家思考一下，白求恩是一位怎樣的人？”，這樣可以直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，在展開環(huán)節(jié)，雖然教師采用了多種教學(xué)方法，但可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究時間。例如，在分析關(guān)鍵語句時，教師可以先讓學(xué)生獨立思考，然后進(jìn)行小組討論，最后進(jìn)行全班交流，這樣可以使學(xué)生更加深入地理解文章內(nèi)容。此外，教師可以進(jìn)一步加強對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，如通過詞根詞綴分析、語境理解等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。在技能掌握方面，教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如讓學(xué)生模仿文章的寫作風(fēng)格，寫一段話來贊美一位自己敬佩的人，這樣可以使學(xué)生更加熟練地掌握抓住關(guān)鍵語句理解人物精神的方法。最后，教師可以進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如通過在線平臺，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以使學(xué)生更加充分地利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師在課堂導(dǎo)入、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究時間、語言學(xué)習(xí)指導(dǎo)、技能掌握練習(xí)以及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予教師針對性