部編版七年級下冊語文《第14課驛路梨花》公開課聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為部編版七年級下冊語文，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《第14課驛路梨花》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次公開課圍繞“驛路梨花”這一主題展開，旨在通過文本分析、情感體驗和合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，感受人物品質(zhì)，提升語文素養(yǎng)。課堂設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、梨花圖片和背景音樂等。教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)。教具準(zhǔn)備合理，如投影儀、音響設(shè)備等，確保了教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過展示梨花圖片和播放背景音樂，營造了溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“春天的使者”為話題，引導(dǎo)學(xué)生思考梨花的象征意義，自然過渡到課文主題。導(dǎo)入方式新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極思考，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和合作探究等。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文進行了詳細的分析，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。討論環(huán)節(jié)中，教師提出了具有啟發(fā)性的問題，如“驛路梨花有哪些象征意義？”“文中的哪些人物值得我們學(xué)習(xí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分析人物形象，交流學(xué)習(xí)心得，展現(xiàn)了良好的合作精神。教師在整個過程中起到了引導(dǎo)作用，確保了討論的有效性。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了“驛路梨花”的象征意義和人物品質(zhì)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。布置作業(yè)時，教師提出了具體的任務(wù)，如“寫一篇關(guān)于梨花的作文”“收集有關(guān)梨花的詩詞”等，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠有效鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表現(xiàn)出了較強的參與意識。教師通過提問、鼓勵和表揚等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；舆^程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力，效果顯著。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動思考，積極參與課堂活動。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助，共同進步。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識，能夠提出獨到的見解。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，保證了課堂的流暢性。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、投影儀等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。技術(shù)手段的使用不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。技術(shù)對教學(xué)的支持作用明顯，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的先進性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本次公開課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級下冊語文的教學(xué)要求和學(xué)生認知水平。教學(xué)目標(biāo)圍繞“理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，感受人物品質(zhì)，體會作者情感”等方面展開，具有較強的針對性和可操作性。通過課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章的主要情節(jié)，解釋重點語句的含義，并結(jié)合具體事例分析人物形象。例如，在討論“梨花”的象征意義時，多數(shù)學(xué)生能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，指出梨花不僅指自然界的梨花，更象征著淳樸善良的軍民之情和助人為樂的精神。這表明學(xué)生對課文的理解較為深入，達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。在把握文章主旨方面，學(xué)生能夠通過分析人物行為和語言，總結(jié)出文章的主題是歌頌無私奉獻、助人為樂的精神。這種對主旨的把握，體現(xiàn)了學(xué)生對文章內(nèi)涵的深刻理解。在感受人物品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過具體事例，分析出哈尼族小姑娘、解放軍戰(zhàn)士和“我”等人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如善良、樂于助人、無私奉獻等。這種對人物品質(zhì)的分析，不僅幫助學(xué)生理解了課文，也對他們形成了積極的情感引導(dǎo)。在體會作者情感方面，學(xué)生能夠通過分析作者的敘述方式和語言風(fēng)格，體會到作者對驛路梨花的贊美之情，以及對軍民團結(jié)的贊頌。這種對作者情感的體會，體現(xiàn)了學(xué)生對文章的深入理解?？傮w來看，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高，學(xué)生基本掌握了課文內(nèi)容，并形成了正確的價值觀。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。在知識掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶課文中的重點詞語和關(guān)鍵句子。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師對“驛路梨花”、“軍民魚水情”等關(guān)鍵概念進行了詳細解釋，并要求學(xué)生進行記憶和復(fù)述。通過課堂提問和小組討論，可以看出學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用這些知識點。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過合作探究和討論，提升自己的閱讀理解能力、分析能力和表達能力。例如，在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論“驛路梨花”的象征意義，并撰寫小組報告。通過這種方式，學(xué)生不僅加深了對課文的理解，還提升了自己的合作能力和表達能力。此外，學(xué)生還能夠通過課堂活動，提升自己的寫作能力。例如，在布置作業(yè)時，教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于梨花的作文，學(xué)生能夠運用課堂所學(xué)知識，寫出具有深度的文章。這種對寫作能力的提升，體現(xiàn)了學(xué)生對技能的掌握程度較高?？傮w來看，學(xué)生在知識掌握和技能掌握方面表現(xiàn)良好，達到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

3.情感態(tài)度價值觀

本次公開課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識，還形成了正確的價值觀，提升了情感態(tài)度。在情感方面，學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，感受到梨花的美麗和象征意義，從而產(chǎn)生對美好事物的熱愛和向往。例如，在展示梨花圖片和播放背景音樂時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的情感反應(yīng)。這種對美好事物的熱愛和向往，體現(xiàn)了學(xué)生在情感方面的積極變化。在態(tài)度方面，學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)到哈尼族小姑娘、解放軍戰(zhàn)士和“我”等人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而形成積極向上的生活態(tài)度。例如，在討論人物品質(zhì)時，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達對這些人物的敬佩之情。這種積極向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)了學(xué)生在態(tài)度方面的積極變化。在價值觀方面，學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，理解到無私奉獻、助人為樂等精神的重要性，從而形成正確的價值觀。例如，在總結(jié)課文主旨時，學(xué)生能夠指出文章歌頌的是無私奉獻、助人為樂的精神，并表達自己對這種精神的認同。這種正確的價值觀，體現(xiàn)了學(xué)生在價值觀方面的積極變化?？傮w來看，本次公開課在情感態(tài)度價值觀方面，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成了正確的價值觀，提升了情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次公開課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。本節(jié)課最突出的優(yōu)點在于教師能夠緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合七年級學(xué)生的認知特點，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)，體會作者情感。首先，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，為課堂教學(xué)指明了方向。其次，教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源準(zhǔn)備合理，包括教材、多媒體課件、梨花圖片和背景音樂等，為教學(xué)活動的順利進行提供了保障。再次，教師的教學(xué)方法多樣，包括講授、討論、合作探究等，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文進行了詳細的分析，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容；在討論環(huán)節(jié)，教師提出了具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，分析人物形象，交流學(xué)習(xí)心得，展現(xiàn)了良好的合作精神。這些教學(xué)方法的運用，不僅幫助學(xué)生理解了課文，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。此外，教師注重師生互動，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表現(xiàn)出了較強的參與意識，學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。這些優(yōu)點體現(xiàn)了教師較強的教學(xué)能力和教學(xué)水平，為本節(jié)課的成功奠定了基礎(chǔ)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時間分配方面，可以更加合理。雖然教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，但在某些環(huán)節(jié)，如合作探究環(huán)節(jié)，時間略顯緊張，部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。建議教師在教學(xué)設(shè)計中，更加精準(zhǔn)地估計每個環(huán)節(jié)所需的時間，并預(yù)留一定的彈性時間，以確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。其次，在學(xué)生參與方面，可以更加全面。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生較為被動，未能充分參與到課堂討論中。建議教師采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度。例如，可以組織學(xué)生進行小組競賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，以激勵學(xué)生積極參與課堂活動。此外，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以更加深入。雖然教師能夠通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，但在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，還可以更加深入。建議教師結(jié)合學(xué)生的實際生活，提出更加貼近學(xué)生生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神運用到實際生活中。例如，可以組織學(xué)生討論“如何在日常生活中踐行助人為樂的精神”，以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的精神運用到實際生活中，形成正確的價值觀。最后，在教學(xué)資源的利用方面，可以更加豐富。雖然教師已經(jīng)使用了多媒體課件和梨花圖片等教學(xué)資源，但還可以進一步豐富教學(xué)資源，如引入相關(guān)的視頻、音頻等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，可以播放一段關(guān)于梨花的視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受梨花的美麗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本次公開課的表現(xiàn)和存在的改進空間，建議進行后續(xù)聽課跟進，以幫助教師進一步改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師在時間分配、學(xué)生參與、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)和教學(xué)資源利用等方面的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動，邀請其他教師參與聽課和評課，共同探討教學(xué)中的問題和改進措施。通過教學(xué)研討活動，教師可以學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)能力。其次，提供專業(yè)指導(dǎo)，邀請經(jīng)驗豐富的教師或?qū)＜覍處熯M行一對一指導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中的問題，提升教學(xué)水平。例如，可以邀請一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對教師進行一對一指導(dǎo)，幫助教師改進時間分配、學(xué)生參與等方面的教學(xué)方法。