人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)除法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為二年級下冊，教學(xué)主題或章節(jié)為《有余數(shù)除法》。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的計算方法，并能解決簡單的實際問題。通過觀察李明老師的課堂教學(xué)，分析其在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動等方面的表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)研究提供參考。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如小棒、計數(shù)器等）和多媒體課件。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，教具直觀形象，能夠幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。多媒體課件設(shè)計合理，動畫演示生動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段：李明老師通過生活中的情境導(dǎo)入新課，例如分糖果、分面包等，讓學(xué)生初步感知有余數(shù)的概念。導(dǎo)入方式貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，效果較好。學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的想法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段：在講解有余數(shù)除法的計算方法時，李明老師采用了講授與討論相結(jié)合的方法。他首先通過具體的例子講解有余數(shù)除法的步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決實際問題。在教學(xué)過程中，李明老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生使用小棒進(jìn)行實際操作，理解余數(shù)的概念。此外，他還利用多媒體課件展示動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解有余數(shù)除法的計算過程。教學(xué)方法的多樣性能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

結(jié)束階段：李明老師在課堂總結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)有余數(shù)除法的計算方法。他還布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計合理，既有基礎(chǔ)計算題，也有實際應(yīng)用題，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用有余數(shù)除法。

3.師生互動：師生交流頻率較高，李明老師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的指導(dǎo)。學(xué)生在課堂上能夠主動提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，師生互動氛圍良好。課堂討論時，李明老師鼓勵學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂活動，認(rèn)真聽講。在動手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極使用教具，理解有余數(shù)除法的概念。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠提出自己的見解，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。李明老師能夠根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。課堂管理有序，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：李明老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解有余數(shù)除法的計算過程。技術(shù)手段的運(yùn)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，他還利用多媒體課件展示練習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。技術(shù)的支持作用明顯，有助于提高課堂教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級下冊學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解有余數(shù)除法的概念，掌握有余數(shù)除法的計算方法，并能解決簡單的實際問題。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，李明老師通過生活中的情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感知有余數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。在展開階段，他通過具體的例子講解有余數(shù)除法的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決實際問題。這些教學(xué)活動有助于學(xué)生理解有余數(shù)除法的概念，掌握計算方法。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，李明老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)有余數(shù)除法的計算方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過這些教學(xué)活動，大部分學(xué)生能夠理解有余數(shù)除法的概念，掌握計算方法，并能解決簡單的實際問題。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的想法，并能夠正確回答教師提出的問題。例如，在講解有余數(shù)除法的計算方法時，學(xué)生能夠跟隨教師的講解，正確使用小棒進(jìn)行實際操作，理解余數(shù)的概念。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同解決問題，體現(xiàn)了對知識點(diǎn)的理解和掌握。此外，通過課后作業(yè)的反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠正確完成有余數(shù)除法的計算題，并能解決簡單的實際問題。例如，在作業(yè)中，學(xué)生能夠正確計算有余數(shù)除法的題目，并能根據(jù)題意解決實際問題。因此，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，李明老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生使用小棒進(jìn)行實際操作，理解余數(shù)的概念。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。此外，他還利用多媒體課件展示動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解有余數(shù)除法的計算過程。這種教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，李明老師還能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還涉及到實際問題的解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)題意解決實際問題，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計算方法。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，李明老師通過分糖果、分面包等生活中的實例，讓學(xué)生初步感知有余數(shù)的概念，這種教學(xué)方式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，能夠有效地幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。此外，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生使用小棒進(jìn)行實際操作，理解余數(shù)的概念。這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神。在課堂互動環(huán)節(jié)，李明老師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的指導(dǎo)，師生互動氛圍良好。學(xué)生在課堂上能夠主動提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂討論時，李明老師鼓勵學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入方式，例如，可以增加一些互動游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在講解有余數(shù)除法的計算方法時，可以增加一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，可以增加一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生根據(jù)題意解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，例如，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決問題。此外，還可以采用一些評價機(jī)制，例如，可以設(shè)置一些獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步優(yōu)化多媒體課件的設(shè)計，例如，可以增加一些動畫效果或互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。總之，通過進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度，優(yōu)化教學(xué)技術(shù)使用，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解李明老師在改進(jìn)措施實施后的教學(xué)效果，并進(jìn)一步提供支持和幫助。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，可以組織教研組進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計和方法，幫助李明老師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。其次，