人音版音樂七下第2單元演唱《長江之歌》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為音樂，課程名稱為人音版七年級音樂下冊第2單元演唱《長江之歌》，授課教師李明，班級為七年級（3）班。本課時主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)演唱歌曲《長江之歌》，通過學(xué)唱歌曲感受長江的壯麗景色和中華民族的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和審美能力。聽課人王麗，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩《長江之歌》的演唱教學(xué)，探討如何在音樂課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和情感體驗。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，包括知識目標（學(xué)會演唱歌曲《長江之歌》）、能力目標（培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力）、情感目標（激發(fā)學(xué)生的愛國情感）。教學(xué)資源準備充分，教材內(nèi)容完整，教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備，播放了長江的影像資料，為學(xué)唱歌曲提供了直觀的背景。多媒體課件制作精美，包含了歌曲的歌詞、旋律線條和節(jié)奏型，便于學(xué)生理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放長江的影像資料和《長江之歌》的伴奏，營造了雄渾壯闊的氛圍，導(dǎo)入方式生動，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。教師提問“長江有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過渡到歌曲的學(xué)習(xí)。效果良好，學(xué)生情緒被調(diào)動起來，課堂氛圍活躍。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，首先通過范唱展示歌曲的演唱技巧，然后分解歌曲的旋律和節(jié)奏，逐句教唱。教師注重學(xué)生的聲音訓(xùn)練，通過發(fā)聲練習(xí)和氣息控制的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。在學(xué)唱過程中，教師鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助糾正發(fā)音和節(jié)奏，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。部分學(xué)生提出旋律中的難點，教師耐心講解，并利用鋼琴伴奏進行示范，確保學(xué)生能夠準確掌握。此外，教師還穿插了關(guān)于長江歷史和文化的講解，拓展了學(xué)生的知識面，增強了歌曲的情感表達。

結(jié)束階段：教師帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，并邀請幾位學(xué)生進行獨唱展示，其他學(xué)生進行評價。教師總結(jié)時強調(diào)歌曲的愛國情懷，并布置作業(yè)——收集更多關(guān)于長江的歌曲或詩歌，下節(jié)課分享。時間分配合理，課堂節(jié)奏緊湊，沒有出現(xiàn)拖沓或中斷的情況。

3.師生互動：師生交流頻繁，教師通過提問、鼓勵和反饋與學(xué)生保持良好的互動。例如，在學(xué)唱過程中，教師不斷詢問“這一句誰會唱？”“節(jié)奏對不對？”，及時給予學(xué)生肯定。學(xué)生參與度高，課堂中多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題和參與演唱。部分內(nèi)向的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸加入，體現(xiàn)了教師對全體學(xué)生的關(guān)注?；淤|(zhì)量較高，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏掌握不牢時，增加了節(jié)奏訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在觀看長江影像資料時，學(xué)生認真聆聽教師講解，并主動提問。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生認真模仿教師的范唱，并嘗試用自然的聲音表達歌曲的情感。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠互相幫助，共同解決問題。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的音樂天賦，能夠快速掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并在課堂展示中脫穎而出。但也存在個別學(xué)生參與度較低的情況，教師需要進一步關(guān)注。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。教師通過眼神和手勢進行管理，有效控制了課堂秩序。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制準確，沒有出現(xiàn)超時或提前結(jié)束的情況。課堂節(jié)奏控制得當，教師通過調(diào)整語速和教學(xué)步驟，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體設(shè)備播放了長江的影像資料和歌曲伴奏，增強了學(xué)生的視聽體驗。教師利用課件展示歌詞和旋律線條，幫助學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，尤其是影像資料的使用，使學(xué)生能夠直觀感受長江的壯麗，為演唱歌曲提供了情感基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對多媒體設(shè)備的操作不夠熟練，教師需要加強技術(shù)培訓(xùn)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本課時的教學(xué)目標明確且適切，涵蓋了知識、能力和情感三個維度。知識目標為學(xué)會演唱歌曲《長江之歌》，能力目標為培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，情感目標為激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過課堂觀察和課后交流，可以看出教學(xué)目標的達成度較高。學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的引導(dǎo)，逐步掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，多數(shù)學(xué)生能夠完整演唱歌曲。在能力方面，學(xué)生通過感受長江的壯麗景色和歌曲的情感，提升了音樂審美能力。情感目標方面，學(xué)生在演唱過程中表現(xiàn)出對長江的熱愛和對中華民族的自豪感，部分學(xué)生在課堂展示中流露出真摯的情感，體現(xiàn)了愛國情懷的培養(yǎng)?？傮w而言，教學(xué)目標的達成度良好，符合七年級學(xué)生的認知水平和情感發(fā)展需求。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠準確說出歌曲的歌詞，并理解歌詞背后的含義。教師通過分解旋律和節(jié)奏的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握了歌曲的基本音樂要素。學(xué)生在小組討論和互相幫助的過程中，進一步鞏固了知識。例如，部分學(xué)生通過互相糾正發(fā)音和節(jié)奏，加深了對歌詞和旋律的理解。技能掌握方面，學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)和氣息控制的教學(xué)，改善了演唱方法。多數(shù)學(xué)生能夠用自然的聲音演唱歌曲，并表現(xiàn)出一定的音樂表現(xiàn)力。但在技能掌握上仍存在個體差異，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在演唱時仍然存在節(jié)奏不穩(wěn)和發(fā)音不準的問題。教師需要針對這些問題進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高演唱技能。此外，教師穿插的關(guān)于長江歷史和文化的講解，也拓寬了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生對歌曲的理解深度。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學(xué)效果，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。通過長江的影像資料和歌曲的演唱，學(xué)生深刻感受到了長江的壯麗景色和中華民族的自豪感。教師在課堂上強調(diào)歌曲的愛國情懷，并通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生表達自己的感受。部分學(xué)生在課堂展示中分享了收集到的關(guān)于長江的歌曲或詩歌，體現(xiàn)了對長江文化的熱愛和對愛國主義的認同。這種情感體驗不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感和社會責任感。此外，教師在課堂上鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和合作意識。學(xué)生通過參與課堂活動，增強了自信心和表達能力?？傮w而言，本課時在情感態(tài)度價值觀方面的教學(xué)效果顯著，符合新課程改革的要求，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感變化，通過更多的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效結(jié)合音樂學(xué)科特點與思政教育，通過《長江之歌》這首具有強烈愛國情感的歌曲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂演唱能力，更激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。教學(xué)目標明確，且符合七年級學(xué)生的認知水平和情感發(fā)展需求。教師的教學(xué)方法靈活多樣，既有講授示范，又有小組討論和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極參與到歌曲的學(xué)習(xí)和演唱中。此外，教師對教學(xué)資源的準備充分，特別是多媒體設(shè)備和影像資料的使用，極大地豐富了教學(xué)形式，提升了學(xué)生的視聽體驗，對教學(xué)效果的提升起到了重要作用?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議：雖然本節(jié)課有許多亮點，但仍有部分可以改進的地方。首先，在學(xué)生技能掌握方面，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在演唱時仍然存在節(jié)奏不穩(wěn)和發(fā)音不準的問題。教師需要針對這些問題進行個別輔導(dǎo)，例如，可以增加個別指導(dǎo)的時間，或者設(shè)計一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高演唱技能。其次，在課堂管理方面，雖然整體紀律良好，但部分學(xué)生仍然存在注意力不集中的情況。教師可以嘗試采用更多的教學(xué)策略，如游戲化的教學(xué)方式，或者增加一些互動性強的活動，吸引學(xué)生的注意力。此外，在技術(shù)使用方面，部分學(xué)生對多媒體設(shè)備的操作不夠熟練，教師需要加強技術(shù)培訓(xùn)，或者提前準備好操作指南，確保學(xué)生能夠順利使用多媒體設(shè)備。最后，教師可以進一步豐富教學(xué)資源，例如，可以收集更多的關(guān)于長江的音樂作品或視頻，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。通過這些改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排教研組其他成員進行二次聽課，共同探討教學(xué)改進策