部編版七年級語文上冊《散文詩二首》公開課一等獎聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版七年級語文上冊《散文詩二首》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學研究。本次公開課圍繞《散文詩二首》展開，旨在探討如何通過散文詩的教學，提升學生的審美能力和語言表達能力。課堂設(shè)計注重引導學生體會詩歌的意境和情感，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。整個教學過程體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，教學流程設(shè)計合理。教師提前準備了詳細的教學課件，包括詩歌的背景介紹、作者生平、詩歌賞析等內(nèi)容，并準備了相關(guān)的圖片和音樂，以增強學生的感性認識。教材使用得當，教具準備充分，包括投影儀、音響設(shè)備等，多媒體資源運用恰當，為課堂提供了良好的技術(shù)支持。教師對教學內(nèi)容有深入的理解，能夠準確把握詩歌的重點和難點，為教學活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放一段與詩歌主題相關(guān)的音樂，營造了濃厚的氛圍，隨后以提問的方式導入新課，引導學生思考詩歌的主題和情感。導入方式新穎，效果良好，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對詩歌的背景和作者進行了詳細的介紹，幫助學生理解詩歌的內(nèi)涵。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論詩歌的意境和情感，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。小組合作學習效果顯著，學生能夠積極參與討論，互相啟發(fā)，共同進步。在實驗環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了一些與詩歌相關(guān)的活動，如詩歌朗誦、繪畫創(chuàng)作等，讓學生通過實踐加深對詩歌的理解。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學生課后繼續(xù)閱讀詩歌，并撰寫一篇讀后感?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師能夠及時回應(yīng)學生的提問，并給予針對性的指導。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生積極參與，并能夠耐心傾聽學生的觀點。學生的反應(yīng)積極，能夠主動提問，并與教師進行深入的交流。課堂氛圍活躍，師生之間的互動性強，體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，專注度強。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠迅速進入學習狀態(tài)，并積極參與討論。在展開階段，學生能夠認真聽講，并做好筆記。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。學生的學習狀態(tài)良好，體現(xiàn)了良好的學習習慣和自主學習能力。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。教師能夠合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂節(jié)奏緊湊，但又不失寬松，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，包括投影儀、音響設(shè)備等。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，能夠幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。教師通過多媒體資源展示了詩歌的背景和作者生平，并通過音樂增強了學生的感性認識。技術(shù)的運用不僅提高了教學效率，還提升了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習特點。教學目標設(shè)定為：理解《散文詩二首》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會詩歌所表達的情感和意境；學習并掌握詩歌中的重點詞語和句式，提升語言表達能力；培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標基本達成。學生在課堂上能夠積極參與討論，主動思考詩歌的主題和情感，并能夠用自己的語言表達對詩歌的理解。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞詩歌的主題進行深入探討，并提出自己的觀點。課后作業(yè)中，學生能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容，撰寫出具有個人見解的讀后感，這表明學生對教學目標的達成度較高?？傮w來看，學生在本節(jié)課中達到了預期的學習目標，對詩歌的理解和鑒賞能力得到了提升。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師對詩歌的背景、作者生平、詩歌賞析等內(nèi)容進行了詳細的介紹，學生能夠認真聽講，并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極提問，并能夠運用所學知識回答問題。例如，在討論《散文詩二首》中的意象和象征意義時，學生能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析，并能夠提出自己的見解。這表明學生對詩歌的知識點有了較好的理解和記憶。在技能掌握方面，學生能夠運用詩歌中的重點詞語和句式進行表達，提升語言表達能力。例如，在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，學生能夠準確地朗誦詩歌，并能夠通過自己的聲音表達詩歌的情感。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)詩歌的意境進行繪畫，展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，學生在小組合作環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識解決問題，這表明學生已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能?？傮w來看，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。教師通過多種教學方法，如講授、討論、小組合作等，幫助學生鞏固了所學知識，提升了學生的語言表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。教師通過詩歌的教學，不僅提升了學生的文學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。首先，教師通過詩歌的賞析，引導學生體會詩歌所表達的情感和意境，培養(yǎng)了學生的審美情趣。例如，在賞析《散文詩二首》時，教師引導學生體會詩歌中的愛情、友情、自然等主題，學生能夠通過詩歌感受到美好的情感，提升了自身的審美能力。其次，教師通過詩歌的教學，培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀。例如，在賞析《散文詩二首》中的愛情詩時，教師引導學生體會愛情的美好和珍貴，學生能夠從中感受到愛情的真諦，提升了自身的情感素養(yǎng)。此外，教師通過詩歌的教學，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在詩歌朗誦和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠根據(jù)自己的理解進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了自身的想象力和創(chuàng)造力。最后，教師通過詩歌的教學，培養(yǎng)了學生的合作學習能力和自主學習能力。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同完成任務(wù)，提升了自身的合作學習能力和自主學習能力?？傮w來看，本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，學生的情感態(tài)度價值觀得到了提升，文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。教師通過詩歌的教學，不僅提升了學生的文學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度價值觀，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，是一節(jié)成功的教學示范課。教師展現(xiàn)了深厚的教學功底和豐富的教學經(jīng)驗，課堂設(shè)計合理，教學方法多樣，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠準確把握教學目標，并將其貫穿于整個教學過程中。教師通過多種教學方法，如講授、討論、小組合作等，激發(fā)了學生的學習興趣，提升了學生的文學素養(yǎng)和審美能力。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，為課堂提供了良好的技術(shù)支持。例如，教師通過多媒體資源展示了詩歌的背景和作者生平，并通過音樂增強了學生的感性認識。這些技術(shù)的運用不僅提高了教學效率，還提升了學生的學習興趣。此外，教師能夠關(guān)注學生的個體差異，通過分層教學和個性化指導，幫助每個學生都取得進步。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生能夠積極參與課堂活動，并能夠主動表達自己的觀點?？傮w來看，本節(jié)課是一節(jié)高質(zhì)量的教學示范課，為其他教師提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在時間分配上，可以更加合理。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以給予學生更多的時間進行討論和交流，以確保每個學生都能充分參與。此外，在討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導學生進行深入思考，而不是停留在表面問題。例如，教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行更深入的分析和討論。其次，在技術(shù)使用方面，可以更加注重技術(shù)的深度融合。例如，教師可以利用一些互動式教學軟件，讓學生通過在線平臺進行詩歌創(chuàng)作和分享，以進一步提升學生的參與度和學習效果。此外，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，教師可以設(shè)計一些課后任務(wù)，讓學生通過自主學習的方式進一步提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。最后，教師可以更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以引導學生對詩歌進行批判性分析，而不是僅僅停留在欣賞層面。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，幫助學生取得更大的進步。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以進一步了解教師的改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學研討活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討教學問題。其次，提供專業(yè)指導，邀請