冀教版七上第四節(jié)《學習探究》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為科學，班級為七年級（3）班，教學主題為《學習探究》。本節(jié)課旨在引導學生掌握科學探究的基本方法，通過實例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力。聽課人李明，擔任學校科學教研組長，本次聽課旨在進行教學研究，提升教師的教學水平。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，圍繞科學探究的基本方法展開，明確了本節(jié)課的學習目標和重點。教學資源準備充分，教材使用得當，實驗器材齊全，多媒體課件制作精美，圖文并茂，能夠有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示一段關于植物生長的視頻，引導學生思考“影響植物生長的因素有哪些”，激發(fā)了學生的學習興趣。導入方式生動有趣，效果顯著，為后續(xù)探究活動奠定了基礎。展開階段，教師采用講授與討論相結合的方法，首先講解了科學探究的基本步驟，包括提出問題、作出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結論。隨后，組織學生進行小組討論，每個小組選擇一個感興趣的科學問題進行探究，如“不同光照條件下植物生長的變化”“不同水分對植物生長的影響”等。教師巡回指導，及時解答學生的疑問，鼓勵學生大膽嘗試。在實驗設計環(huán)節(jié)，各小組積極合作，制定實驗方案，分配任務，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。結束階段，教師組織各小組展示實驗結果，并進行總結歸納，強調(diào)了科學探究的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用科學方法解決問題。最后，布置作業(yè)，要求學生選擇一個身邊的科學問題進行探究，下節(jié)課進行分享交流。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠耐心傾聽學生的意見，并給予及時反饋。學生參與度較高，積極發(fā)言，提出自己的觀點。課堂氣氛活躍，師生互動良好，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，專注度良好，能夠認真聽講，積極參與討論和實驗。學生之間的合作學習情況良好，各小組分工明確，協(xié)作默契，共同完成了探究任務。部分學生在實驗過程中表現(xiàn)出較強的探究精神，能夠獨立思考，解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間限制，保證了教學任務的完成。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學進度，避免了拖沓和倉促。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示實驗過程和數(shù)據(jù)，直觀生動，提高了學生的學習興趣。技術手段的使用對教學效果起到了良好的支持作用，幫助學生更好地理解科學探究的方法和步驟。同時，教師還鼓勵學生使用網(wǎng)絡資源進行自主學習和探究，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和科學探究能力的發(fā)展需求。教學目標主要包括：理解科學探究的基本過程和常用方法；初步學會提出科學問題、作出假設、設計簡單的實驗方案；培養(yǎng)觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析能力。通過課堂觀察和課后交流，可以看出學生基本達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠通過視頻內(nèi)容初步思考影響植物生長的因素，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題的能力。在展開環(huán)節(jié)，各小組能夠按照科學探究的基本步驟進行活動，雖然實驗設計尚顯稚嫩，但基本框架完整，多數(shù)學生能夠參與其中，嘗試運用所學知識解決實際問題。在總結環(huán)節(jié)，學生對科學探究的理解更加深入，能夠說出探究的基本步驟，并認識到變量控制的重要性。從課堂提問和小組匯報的情況來看，大部分學生能夠圍繞教學目標進行思考和表達，表明教學目標的達成度較高。當然，部分學生在實驗設計的嚴謹性和數(shù)據(jù)分析的深度上還有待提高，這需要在后續(xù)教學中進一步引導和加強?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標基本達成，為學生的科學探究能力發(fā)展奠定了基礎。

2.知識掌握

學生對科學探究的基本知識點理解和記憶情況良好。教師通過生動的案例和系統(tǒng)的講解，幫助學生掌握了科學探究的基本過程，包括提出問題、作出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結論。在課堂討論中，學生能夠準確地復述這些步驟，并結合自己的實驗設計進行解釋，顯示出對知識的理解和記憶達到了預期水平。在技能掌握方面，學生的實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力得到了一定的鍛煉。各小組在實驗設計環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)提出的問題，確定探究的變量和控制條件，雖然部分實驗方案存在不嚴謹之處，但體現(xiàn)了學生對變量控制這一核心概念的初步掌握。在數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)，學生能夠運用觀察、測量等方法獲取數(shù)據(jù)，并嘗試進行簡單的記錄。在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，雖然部分學生還不太會處理數(shù)據(jù)，但多數(shù)學生能夠根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，嘗試進行簡單的分析和解釋，得出初步的結論。例如，有的小組通過對比不同光照條件下的植物生長情況，得出了光照對植物生長有影響的結論；有的小組通過測量不同水分處理下的植物高度，也得出了水分對植物生長有影響的結論。這些實踐活動，不僅幫助學生鞏固了科學探究的知識點，還提升了他們的實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力。然而，學生在數(shù)據(jù)分析的深度和廣度上還有待提高，部分學生只是簡單地描述數(shù)據(jù)，而沒有進行深入的分析和解釋。此外，實驗設計的嚴謹性和創(chuàng)新性也有待加強。這需要教師在后續(xù)教學中，進一步引導學生關注實驗細節(jié)，培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)新能力。總體而言，學生在知識掌握方面表現(xiàn)良好，但在技能運用方面還有提升空間。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計更具針對性的教學活動，幫助學生進一步提升實驗設計和數(shù)據(jù)分析能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學效果，促進了學生的全面發(fā)展。首先，教師通過創(chuàng)設生動有趣的探究情境，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在導入環(huán)節(jié)，通過展示植物生長的視頻，引發(fā)了學生的好奇心和探究欲；在展開環(huán)節(jié)，通過小組討論和實驗活動，讓學生在親身體驗中感受科學探究的樂趣。這些活動不僅提高了學生的學習積極性，還培養(yǎng)了他們的科學精神和探究意識。其次，教師在課堂上鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，營造了寬松、民主的課堂氛圍。當學生提出不同的觀點或?qū)嶒灧桨笗r，教師能夠給予積極的評價和鼓勵，保護了學生的探究熱情。這種教學方式，不僅培養(yǎng)了學生的自信心，還促進了他們的個性發(fā)展。此外，通過小組合作學習，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力也得到了提升。在實驗過程中，各小組成員分工明確、協(xié)作默契，共同完成了探究任務。這種合作學習的方式，不僅提高了學習效率，還培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識。最后，教師通過總結和反思，引導學生認識到科學探究的意義和價值，培養(yǎng)了他們的科學態(tài)度和社會責任感。在總結環(huán)節(jié)，教師強調(diào)了科學探究的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用科學方法解決問題。這種教學方式，不僅幫助學生形成了科學的世界觀，還培養(yǎng)了他們的社會責任感和使命感?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教學效果顯著，促進了學生的全面發(fā)展。教師通過創(chuàng)設生動有趣的探究情境、營造寬松民主的課堂氛圍、組織小組合作學習等方式，培養(yǎng)了學生的科學精神、探究意識、團隊協(xié)作能力和社會責任感，為學生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎。當然，教師在后續(xù)教學中，還需要進一步關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動，促進每一位學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設計思路清晰，教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學方法靈活多樣，師生互動積極，學生參與度高，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地創(chuàng)設探究情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。從導入環(huán)節(jié)的植物生長視頻，到展開環(huán)節(jié)的小組實驗設計，再到結束環(huán)節(jié)的成果展示和總結，教師始終圍繞科學探究的主題，引導學生主動參與、積極思考、動手實踐。這種以學生為主體的教學方式，不僅提高了學生的學習積極性，還培養(yǎng)了他們的科學探究能力和創(chuàng)新精神。此外，教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示實驗過程和數(shù)據(jù)，直觀生動，提高了學生的學習興趣和理解能力。同時，教師還能夠關注學生的個體差異，給予及時的指導和幫助，體現(xiàn)了以學生為本的教學理念?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的探究課，為學生的科學學習提供了良好的示范。

2.改進建議

雖然本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍然存在一些可以改進的地方。首先，在實驗設計環(huán)節(jié)，部分學生的實驗方案不夠嚴謹，變量控制不夠精確。這可能是由于教師對學生實驗設計能力的指導不夠充分，也可能是由于學生在課前對相關知識的準備不足。針對這一問題，教師可以在課前加強對學生的指導，幫助學生明確實驗目的和步驟，并提前準備好實驗器材。同時，教師可以在課堂上設置更多的實驗指導和示范，幫助學生掌握實驗技能。其次，在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，部分學生的數(shù)據(jù)分析能力還有待提高，只是簡單地描述數(shù)據(jù)，而沒有進行深入的分析和解釋。這可能是由于教師對學生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)不夠，也可能是由于學生在數(shù)據(jù)處理方面缺乏經(jīng)驗。針對這一問題，教師可以在課堂上引入更多的數(shù)據(jù)分析方法和工具，如圖表、統(tǒng)計軟件等，幫助學生掌握數(shù)據(jù)分析的基本技能。同時，教師可以設計更多的數(shù)據(jù)分析練習，讓學生在實踐中提高數(shù)據(jù)分析能力。此外，在小組合作學習環(huán)節(jié)，部分小組的合作效率不高，有的小組分工不明確，有的小組討論不深入。這可能是由于教師對小組合作學習的指導不夠，也可能是由于學生在合作學習方面缺乏經(jīng)驗。針對這一問題，教師可以在課前明確小組合作學習的規(guī)則和要求，并在課堂上加強對小組合作學習的指導。同時，教師可以設計更多的合作學習活動，讓學生在實踐中提高合作學習的能力。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，教師可以進一步引導學生關注科學探究的社會意義和價值，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。例如，教師可以組織學生討論科學探究在解決實際問題中的應用，如環(huán)境保護、資源利用等，引導學生認識到科學探究的重要性。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師需要進一步加強自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自己的教學能力和水平。其次，教師需要進一步加強與學生的溝通和交流，了解學生的學習需求和興趣，設計更具針對性的教學活動。此外，教師還需要加強與同事的交流和合作，共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。最后，學校需要為教師提供更多的教學支持和資源，如教學設備、教學軟件等，為教師的教學提供更好的保障。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)之前的建議進行了改進，以及改進的效果如何。同時，可以通過與教師的交流，了解教師在教學過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，以及教師的需求和困惑。根據(jù)教師的實際情況，可以采取多種支持措施幫助教師成長。例如，可以組