部編人教版八年級下冊語文《16慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張明，學(xué)科為語文，班級為八年級（3）班，教學(xué)主題為部編人教版八年級下冊語文《16慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解新課標(biāo)下八年級語文課堂的教學(xué)實(shí)踐，特別是對文本解讀、學(xué)生思維訓(xùn)練和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落實(shí)情況。課堂圍繞奧林匹克運(yùn)動的歷史意義、文化內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)價(jià)值展開，通過文本閱讀、小組討論和主題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解奧林匹克精神的當(dāng)代意義。教學(xué)內(nèi)容與八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化自信。課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一，通過文本分析延伸至現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。整體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，符合新課標(biāo)的要求，對八年級語文教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞文本的核心概念和情感價(jià)值展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料。教材處理得當(dāng)，教師對文本進(jìn)行了深入解讀，提煉出關(guān)鍵信息點(diǎn)，如奧林匹克運(yùn)動的歷史背景、復(fù)興過程和文化象征。多媒體課件制作精美，圖片和視頻資料生動形象，有助于學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。教具準(zhǔn)備合理，如白板筆、便簽紙等，方便學(xué)生記錄和交流。教學(xué)資源的使用與教學(xué)目標(biāo)高度契合，為課堂活動的開展提供了有力支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于奧林匹克運(yùn)動復(fù)興的短視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容精彩，迅速吸引了學(xué)生的注意力。導(dǎo)入后，教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考奧林匹克運(yùn)動的意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對文本進(jìn)行了系統(tǒng)講解，梳理了奧林匹克運(yùn)動的歷史脈絡(luò)和文化內(nèi)涵。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論奧林匹克精神在當(dāng)代社會的體現(xiàn)，學(xué)生積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集和整理，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奧林匹克精神的讀后感。整個教學(xué)過程流暢自然，環(huán)節(jié)緊湊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、追問和點(diǎn)評等方式與學(xué)生進(jìn)行互動。教師的問題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生的回答積極踴躍，教師及時給予肯定和鼓勵，營造了良好的課堂氛圍。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入交流。學(xué)生的參與度高，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生反應(yīng)的回應(yīng)及時有效，能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生就被短視頻吸引，迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極做筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分工明確，合作默契。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)體現(xiàn)了對知識的渴求和對探究的熱情。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生還主動分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作精神。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂學(xué)習(xí)效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。教師通過眼神、手勢等方式進(jìn)行課堂管理，及時制止了學(xué)生的不當(dāng)行為。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免了拖沓和匆忙。課堂管理體現(xiàn)了教師的教育智慧和課堂掌控能力，為教學(xué)活動的順利開展提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等。多媒體課件內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠直觀展示奧林匹克運(yùn)動的歷史和文化。電子白板的使用方便了學(xué)生的互動和記錄，提高了課堂效率。技術(shù)的使用與教學(xué)目標(biāo)高度契合，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合。整體而言，教學(xué)技術(shù)的使用得當(dāng)，為課堂增添了活力，提升了教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解奧林匹克運(yùn)動的歷史意義和文化內(nèi)涵；分析奧林匹克精神的時代價(jià)值；學(xué)習(xí)運(yùn)用文本信息進(jìn)行思考和表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)手段，如文本解讀、小組討論、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看視頻和教師提問，對奧林匹克運(yùn)動有了初步的認(rèn)識；在講授和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生深入理解了奧林匹克運(yùn)動的歷史背景和文化象征，并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析；在小組合作和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提煉出奧林匹克精神的核心內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生的課堂反應(yīng)和課后作業(yè)完成情況表明，教學(xué)目標(biāo)得到了有效落實(shí)。部分學(xué)生在討論中展現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)新能力，超出了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了教學(xué)的生成性效果?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)設(shè)計(jì)具有針對性和實(shí)效性。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過系統(tǒng)講解和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生掌握了奧林匹克運(yùn)動的歷史發(fā)展、文化象征和現(xiàn)實(shí)意義等關(guān)鍵知識點(diǎn)。在講授環(huán)節(jié)，教師將復(fù)雜的知識點(diǎn)分解為若干個小模塊，并運(yùn)用圖表、時間軸等形式進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠直觀地理解。在討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本信息進(jìn)行思考和交流，加深了對知識點(diǎn)的理解。學(xué)生的課堂筆記和課后作業(yè)表明，他們對相關(guān)知識點(diǎn)的記憶較為深刻。例如，許多學(xué)生在作業(yè)中能夠準(zhǔn)確引用文本中的關(guān)鍵語句，并對其進(jìn)行解釋和分析，展現(xiàn)了良好的知識掌握能力。在技能掌握方面，學(xué)生通過小組合作和主題探究，提升了信息搜集、資料整理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。部分學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用邏輯推理和對比分析等方法，展現(xiàn)了較強(qiáng)的思維能力。教師通過提問和點(diǎn)評，及時糾正了學(xué)生的錯誤理解，并提供了改進(jìn)建議，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識掌握?？傮w而言，學(xué)生在知識理解和技能掌握方面表現(xiàn)良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過文本解讀和主題探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放關(guān)于奧林匹克運(yùn)動復(fù)興的短視頻，激發(fā)了學(xué)生對奧林匹克運(yùn)動的興趣和熱情；在講授和討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考奧林匹克精神在當(dāng)代社會的意義，并鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受；在總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了奧林匹克精神的時代價(jià)值，并要求學(xué)生將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。學(xué)生的課堂反應(yīng)和課后作業(yè)表明，他們在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了積極的影響。許多學(xué)生在討論中表達(dá)了對奧林匹克精神的認(rèn)同和向往，并提出了如何踐行奧林匹克精神的建議。部分學(xué)生在作業(yè)中寫道，他們將以奧林匹克精神為榜樣，積極參與體育活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為社會貢獻(xiàn)力量。這些表現(xiàn)體現(xiàn)了學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的積極變化。此外，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵表達(dá)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生運(yùn)用修辭手法和生動語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)效果顯著，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，整體上是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。授課教師張明展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，師生互動積極有效，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)目標(biāo)的把握精準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的處理得當(dāng)，教學(xué)方法的運(yùn)用靈活。教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在文本解讀方面，教師深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解奧林匹克運(yùn)動的歷史意義和文化內(nèi)涵，并能將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。在師生互動方面，教師能夠積極與學(xué)生進(jìn)行交流，及時回應(yīng)學(xué)生的反饋，營造了良好的課堂氛圍。在課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時間，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也比較熟練，能夠有效地利用多媒體課件和電子白板等工具，提升了課堂教學(xué)的趣味性和效率?？傮w而言，本節(jié)課是一次高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐，對八年級語文教學(xué)具有一定的示范作用。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了顯著的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在文本解讀方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考和分析。例如，在討論奧林匹克精神在當(dāng)代社會的體現(xiàn)時，可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，如奧林匹克精神與社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)系、奧林匹克精神在全球治理中的作用等。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和批判性思維。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的組織形式。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)進(jìn)行分組，并明確每個小組的任務(wù)和分工，確保每個學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中。此外，可以引入一些合作學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制，如小組互評、自我評價(jià)等，以進(jìn)一步提升合作學(xué)習(xí)的效果。再次，在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步增加作業(yè)的開放性和實(shí)踐性。例如，除了要求學(xué)生撰寫讀后感外，還可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個以奧林匹克精神為主題的宣傳活動，或調(diào)查當(dāng)?shù)嘏c奧林匹克運(yùn)動相關(guān)的文化現(xiàn)象，并撰寫調(diào)查報(bào)告。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。最后，在教學(xué)技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步探索信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合。例如，可以利用一些在線學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，或利用一些虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受奧林匹克運(yùn)動的魅力。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個方面入手：首先，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。可以通過參加教研活動、閱讀教育文獻(xiàn)、觀摩優(yōu)秀課例等方式，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念。其次，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基石，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?？梢酝ㄟ^開展讀書分享會、閱讀競賽等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。再次，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多寫、善寫，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。可以通過開展寫作比賽、作文講評等活動，提升學(xué)生的寫作能力。最后，加強(qiáng)家校合作。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，教師應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。可以通過家長會、家訪等方式，與家長溝通交流，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^再次聽課、評課等方式，對教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤評估。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。例如，可以觀察教師是否在文本解讀方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了更深入的思考，是否優(yōu)化了小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，是否增加了作業(yè)的開放性和實(shí)踐性，以及是否進(jìn)一步探索了信息技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合等。通過后續(xù)聽課，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議，幫助教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，提供專業(yè)指導(dǎo)?？梢越M織專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對授課教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其解決教學(xué)中遇到的問題?？梢酝ㄟ^集體備課、個別輔導(dǎo)等方式，提供專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。其次，提供資源支持?？梢蕴峁┮恍┙虒W(xué)資源，如教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)文獻(xiàn)等