部編版語文七年級(jí)下冊《第三單元寫作抓住細(xì)節(jié)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版語文七年級(jí)下冊第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》。聽課人李明，擔(dān)任教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探究如何在寫作教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的觀察能力和描寫能力。七年級(jí)學(xué)生正處于寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度和把握能力有待提升。《抓住細(xì)節(jié)》是本單元的寫作重點(diǎn)，通過具體的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的意義，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。本課時(shí)內(nèi)容與單元目標(biāo)緊密相關(guān)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“抓住細(xì)節(jié)”展開，分為導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板、粉筆，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，PPT課件內(nèi)容簡潔明了，重點(diǎn)突出，包括細(xì)節(jié)描寫的定義、作用、方法以及典型例文。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集生活中的細(xì)節(jié)描寫素材，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)資源的準(zhǔn)備符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效支持教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過展示兩幅對(duì)比鮮明的圖片，一幅是模糊的風(fēng)景照，一幅是清晰的細(xì)節(jié)特寫，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么第二幅圖片更讓人印象深刻”。通過提問“什么是細(xì)節(jié)？”“細(xì)節(jié)在寫作中的作用是什么？”引發(fā)學(xué)生思考，自然導(dǎo)入本課主題。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，效果良好，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法講解細(xì)節(jié)描寫的概念和作用，結(jié)合教材中的例文，分析細(xì)節(jié)描寫如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。例如，通過對(duì)比《背影》中父親買橘子的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象塑造的作用。之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生分享自己收集的細(xì)節(jié)描寫素材，并分析其表達(dá)效果。教師還設(shè)計(jì)了“細(xì)節(jié)描寫小實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察教室內(nèi)的某一物品，如課桌、椅子，用5分鐘時(shí)間寫出細(xì)節(jié)描寫，然后小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)方法多樣，講授與討論相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性，并布置作業(yè)：寫一篇以“校園一角”為主題的作文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教師還推薦了一些課外閱讀材料，如《朝花夕拾》《小王子》等，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，積累細(xì)節(jié)描寫素材。總結(jié)部分簡潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)給予肯定，營造了良好的課堂氛圍。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)分享自己的見解，對(duì)教師的提問能夠迅速做出反應(yīng)。課堂互動(dòng)性強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，能夠有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)細(xì)節(jié)描寫的方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在觀察實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，并積極思考如何用文字表達(dá)細(xì)節(jié)。部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出較為生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效吸收課堂內(nèi)容。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)時(shí)間拖延或前松后緊的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件內(nèi)容簡潔明了，能夠輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體設(shè)備的運(yùn)行正常，沒有出現(xiàn)技術(shù)故障，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。教師還利用了在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行投票和答題，提高了學(xué)生的參與度，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“抓住細(xì)節(jié)”這一核心，設(shè)定了知識(shí)、技能和情感三個(gè)維度的目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括理解細(xì)節(jié)描寫的概念、作用和方法；技能目標(biāo)包括能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行觀察和寫作；情感目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在教學(xué)過程中，教師通過生動(dòng)的導(dǎo)入、系統(tǒng)的講解和多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生明確了細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和重要性。例如，通過對(duì)比《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生直觀地感受到了細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物形象和情感的作用，加深了對(duì)知識(shí)目標(biāo)的理解。在技能目標(biāo)方面，小組討論和細(xì)節(jié)描寫小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行觀察和描寫，如一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)描寫課桌時(shí)，通過描寫桌面上刻痕的形狀、深淺，以及旁邊散落的筆屑，生動(dòng)地展現(xiàn)了課桌的使用痕跡，體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用能力。從課堂提問和學(xué)生的反應(yīng)來看，學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的概念和方法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，也有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用上還不夠熟練，需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，為學(xué)生的寫作能力提升奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過多種方式，如講解、舉例、對(duì)比等，幫助學(xué)生理解和記憶細(xì)節(jié)描寫的概念和作用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片對(duì)比，學(xué)生能夠直觀地感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在講解環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教材中的例文，詳細(xì)分析了細(xì)節(jié)描寫的方法，如動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等，并通過小組討論，讓學(xué)生分享自己收集的細(xì)節(jié)描寫素材，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和描寫，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的概念，并掌握了一些基本的描寫方法。例如，在細(xì)節(jié)描寫小實(shí)驗(yàn)中，許多學(xué)生能夠通過描寫顏色、形狀、聲音等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)了觀察對(duì)象的特征。然而，也有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用上還不夠準(zhǔn)確，如有的學(xué)生將細(xì)節(jié)描寫與泛泛的描述混淆，有的學(xué)生在描寫時(shí)缺乏重點(diǎn)，未能抓住最具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。這表明教師需要在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的訓(xùn)練，幫助他們區(qū)分細(xì)節(jié)描寫與其他描寫方法的區(qū)別，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用最具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但對(duì)細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、寫作能力和熱愛生活的情感。在課堂教學(xué)中，教師通過多種方式，如展示圖片、組織討論、布置作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了他們的觀察能力。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片對(duì)比，學(xué)生能夠直觀地感受到細(xì)節(jié)描寫的重要性，從而更加關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)描寫小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要認(rèn)真觀察教室內(nèi)的某一物品，并用文字表達(dá)出來，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)致。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，讓他們體會(huì)到了生活的美好，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的熱愛。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了自己收集的細(xì)節(jié)描寫素材，有的學(xué)生描寫了清晨的露珠，有的學(xué)生描寫了傍晚的夕陽，這些細(xì)節(jié)描寫不僅展現(xiàn)了學(xué)生的觀察能力，還表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生寫一篇以“校園一角”為主題的作文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，這一作業(yè)設(shè)計(jì)不僅鞏固了學(xué)生的寫作能力，還鼓勵(lì)他們關(guān)注校園生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠積極投入課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察生活，并在作文中表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。這表明本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、寫作能力和熱愛生活的情感。

總體而言，本課時(shí)教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高；本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、寫作能力和熱愛生活的情感。但在細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用上，學(xué)生還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，教師需要在后續(xù)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提升寫作水平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，師生互動(dòng)積極有效，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容聚焦于“抓住細(xì)節(jié)”這一核心，教學(xué)方法多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片對(duì)比、小組討論、細(xì)節(jié)描寫小實(shí)驗(yàn)等，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極思考、踴躍發(fā)言，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，多媒體設(shè)備的使用得當(dāng)，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了有力支持?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有改進(jìn)的空間。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的針對(duì)性訓(xùn)練。在細(xì)節(jié)描寫小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用最具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你觀察的對(duì)象最想表達(dá)的是什么情感？”“哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)這種情感？”通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，避免泛泛的描述。此外，教師可以提供一些細(xì)節(jié)描寫的范例，讓學(xué)生進(jìn)行比較和分析，進(jìn)一步加深對(duì)細(xì)節(jié)描寫方法的理解。

（2）增加學(xué)生自主寫作和展示的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，教師可以安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主寫作，并給予他們展示和交流的機(jī)會(huì)。例如，可以在小組討論環(huán)節(jié)后，安排一個(gè)“細(xì)節(jié)描寫展示會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的作品，并互相評(píng)價(jià)。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。此外，教師還可以利用班級(jí)博客或公眾號(hào)等平臺(tái)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓更多的學(xué)生受益。

（3）關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一些關(guān)于親情、友情、自然的作文，讓他們在寫作中表達(dá)自己的情感和感悟。此外，教師還可以組織一些課外活動(dòng)，如攝影比賽、觀鳥活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)出來。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫能力的評(píng)價(jià)。教師可以建立一套詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括以下幾個(gè)方面：細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、表現(xiàn)力等。通過評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在細(xì)節(jié)描寫方面的問題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。此外，教師還可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和成長。

通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，提高他們的寫作能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排一次教學(xué)反思會(huì)議。在后續(xù)聽課結(jié)束后，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思會(huì)議，共同探討教學(xué)中的問題和改進(jìn)措施。通過反思，教師可以更加深入地理解自己的教學(xué)行為，并找到改進(jìn)的方向。

（2）提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。根據(jù)教師的需求，提供一些專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，如細(xì)節(jié)描寫教學(xué)、寫作指導(dǎo)等。通過培訓(xùn)，可以幫助教師提升教學(xué)能力，掌握更多的教學(xué)方法和技巧。