江西美術(shù)出版社版出版的九年級下冊第2課《綠來自我的手》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師為李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課的學(xué)科為美術(shù)，授課教師為王華，授課班級為九年級（3）班，教學(xué)主題為江西美術(shù)出版社版九年級下冊第2課《綠來自我的手》。本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和創(chuàng)作，表現(xiàn)植物的色彩、形態(tài)和質(zhì)感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。課程設(shè)計注重學(xué)生的實踐體驗和情感表達，通過引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫和手工相結(jié)合的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的植物主題作品。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，符合課程標準和學(xué)生實際情況。教學(xué)資源準備充分，包括教材、彩色畫筆、卡紙、剪刀、膠水等教具，以及多媒體課件，展示了豐富的植物圖片和藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了直觀的視覺參考。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，重點突出了植物的色彩表現(xiàn)和創(chuàng)意設(shè)計，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了明確的指導(dǎo)方向。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示自然界中的植物圖片和藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的色彩和形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動有趣，通過提問“你們最喜歡哪種顏色的植物？”“植物有哪些形狀？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，效果良好，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

展開階段，教師采用講授、示范和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師通過多媒體課件詳細講解了植物的色彩搭配和構(gòu)圖技巧，并結(jié)合示范畫出了幾幅簡單的植物圖案，讓學(xué)生直觀了解創(chuàng)作過程。隨后，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)意想法，并鼓勵學(xué)生互相啟發(fā)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師提供了充足的材料和工具，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作植物主題的作品。教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，并給予個性化的建議。這一階段的教學(xué)方法靈活多樣，既發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，又充分尊重了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請學(xué)生分享創(chuàng)作過程和心得體會。教師對學(xué)生的作品進行了點評，肯定了學(xué)生的創(chuàng)意和努力，并提出了改進建議。最后，教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品，并嘗試運用不同的材料和方法進行創(chuàng)作?？偨Y(jié)歸納部分簡潔明了，有效地鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容，同時課后作業(yè)的布置也體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵等方式與學(xué)生進行互動，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，參與討論和創(chuàng)作。教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的需求，給予個性化的指導(dǎo)，師生互動自然流暢，體現(xiàn)了良好的教學(xué)關(guān)系。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對植物主題的創(chuàng)作充滿興趣，能夠認真觀察和思考。學(xué)生的專注度較好，在創(chuàng)作過程中能夠集中精力，發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠積極分享自己的想法，互相幫助，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專心學(xué)習(xí)。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間安排，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)流程順暢。教師能夠有效管理課堂，及時處理突發(fā)情況，確保教學(xué)秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了豐富的植物圖片和藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了直觀的視覺參考。技術(shù)手段的運用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了更多的靈感和參考，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的重要作用。

三.教學(xué)效果評價

本課的教學(xué)目標明確且適切，符合九年級學(xué)生的認知水平和美術(shù)學(xué)科特點。教學(xué)目標設(shè)定為：讓學(xué)生觀察和認識植物的色彩、形態(tài)和質(zhì)感，掌握基本的繪畫和手工創(chuàng)作方法，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的植物主題作品，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。通過課堂觀察和學(xué)生作品的展示，可以看出教學(xué)目標的達成情況良好。

1.目標達成

教學(xué)目標的設(shè)定清晰具體，涵蓋了知識、技能和情感態(tài)度等多個維度，符合課程標準的要求。在課堂上，教師通過導(dǎo)入、講授、示范、討論和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)教學(xué)目標。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示植物圖片和藝術(shù)作品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。講授環(huán)節(jié)詳細講解了植物的色彩搭配和構(gòu)圖技巧，幫助學(xué)生掌握了創(chuàng)作的基本方法。示范環(huán)節(jié)通過教師的繪畫和手工制作，讓學(xué)生直觀地了解了創(chuàng)作過程。討論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)意想法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達能力。創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作植物主題的作品，鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的動手能力。通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步實現(xiàn)教學(xué)目標，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，而不是簡單地模仿。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，完成創(chuàng)作任務(wù)，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較強的創(chuàng)意和想象力，作品富有個性，體現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)效果。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂討論和教師講解，學(xué)生對植物的色彩、形態(tài)和質(zhì)感有了更深入的認識。學(xué)生能夠準確描述不同植物的色彩特點，例如綠色植物的深淺變化、紅色植物的鮮艷程度等。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，合理搭配色彩，表現(xiàn)植物的形態(tài)和質(zhì)感，體現(xiàn)了對知識點的理解和記憶。

在技能掌握方面，學(xué)生通過教師的示范和指導(dǎo)，掌握了基本的繪畫和手工創(chuàng)作方法。例如，學(xué)生學(xué)會了如何運用畫筆表現(xiàn)植物的線條和紋理，如何運用剪刀和膠水制作植物的形象。部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較強的技能水平，能夠熟練運用各種材料和工具，創(chuàng)作出精細的作品。教師通過巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生改進創(chuàng)作方法，提高了學(xué)生的技能水平。

在課堂觀察中，可以看出大部分學(xué)生能夠獨立完成創(chuàng)作任務(wù)，運用所學(xué)知識表現(xiàn)植物的色彩、形態(tài)和質(zhì)感。部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難，能夠主動向教師或同學(xué)請教，體現(xiàn)了較強的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過課后作業(yè)的布置，教師進一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。

3.情感態(tài)度價值觀

本課的教學(xué)不僅注重知識傳授和技能訓(xùn)練，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過觀察和創(chuàng)作植物主題的作品，學(xué)生能夠更加熱愛自然，尊重生命，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感和想法，培養(yǎng)了自信心和創(chuàng)造力。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，尊重他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作精神和社會責(zé)任感。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛自然，尊重生命。植物是自然界的重要組成部分，通過觀察和創(chuàng)作植物主題的作品，學(xué)生能夠更加了解植物的生長過程和生態(tài)價值，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感和想法，培養(yǎng)了自信心和成就感。部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較強的熱情和投入，作品富有感染力，體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛和追求。

在價值觀方面，本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，尊重生命，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過觀察和創(chuàng)作植物主題的作品，學(xué)生能夠更加了解植物的生長過程和生態(tài)價值，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感和想法，培養(yǎng)了自信心和創(chuàng)造力。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，尊重他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作精神和社會責(zé)任感。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了植物的色彩、形態(tài)和質(zhì)感等知識點，還培養(yǎng)了審美能力、動手能力、創(chuàng)新思維、合作精神和社會責(zé)任感。這些能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教師通過本課的教學(xué)，不僅傳授了知識和技能，還促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，體現(xiàn)了美術(shù)教育的育人功能。

總體而言，本課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標達成情況良好，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了有效培養(yǎng)。教師通過精心設(shè)計教學(xué)過程，有效利用教學(xué)資源，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠準確把握教學(xué)目標，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和動手創(chuàng)作。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了較高的教學(xué)水平。

最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用多媒體技術(shù)，通過展示豐富的植物圖片和藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了直觀的視覺參考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師注重學(xué)生的實踐體驗和情感表達，通過引導(dǎo)學(xué)生運用繪畫和手工相結(jié)合的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的植物主題作品，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和動手能力。此外，教師能夠有效管理課堂，合理分配時間，確保教學(xué)秩序，體現(xiàn)了良好的課堂控制能力。

2.改進建議

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過實物展示或互動游戲，讓學(xué)生更加直觀地感受植物的魅力。其次，在展開階段，教師可以進一步加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是對于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的幫助和鼓勵，幫助他們克服困難，提高創(chuàng)作水平。此外，教師可以鼓勵學(xué)生更加大膽地發(fā)揮創(chuàng)意，例如通過引入一些創(chuàng)新性的創(chuàng)作方法或材料，激發(fā)學(xué)生的想象力。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以嘗試以下改進措施：一是豐富教學(xué)資源，除了多媒體課件之外，還可以引入一些實物教具，讓學(xué)生更加直觀地感受植物的色彩、形態(tài)和質(zhì)感。二是加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，可以設(shè)計一些需要小組合作完成的創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。三是引入更多的評價方式，除了教師的評價之外，還可以引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生更加全面地了解自己的作品，提高自我評價能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學(xué)中的改進情況?？梢酝ㄟ^再次聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)之前的建議改進教學(xué)方法和策略，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有進一步提升。同時，可以組織教師進行教學(xué)反思，鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：一是組織教師進行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。二是提供專