人教版語文七年級(jí)下冊(cè)《24帶上她的眼睛》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，張華老師執(zhí)教人教版語文七年級(jí)下冊(cè)《24帶上她的眼睛》一課。本課主題為現(xiàn)代詩歌鑒賞，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意象，體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。聽課人李明，系教研員，本次聽課旨在研究詩歌教學(xué)方法在初中階段的實(shí)際應(yīng)用情況。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括多媒體課件和圖片資料，能夠有效輔助教學(xué)。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫效果和文字說明能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，圖片資料選取恰當(dāng)，與詩歌內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)生的理解提供了直觀支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于星空的視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容與詩歌主題相關(guān)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，教師簡(jiǎn)要介紹了作者背景和詩歌創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解詩歌奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容。教師首先范讀了詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，然后提問學(xué)生“詩歌中的‘眼睛’象征著什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌意象。學(xué)生積極參與討論，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解讀詩歌，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在分析詩歌情感時(shí)，教師播放了配樂朗誦，音樂與詩歌內(nèi)容相得益彰，進(jìn)一步加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了詩歌的主題思想，并布置了作業(yè)：以“我的眼睛”為題寫一首小詩，要求學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍，部分學(xué)生能夠主動(dòng)提問，教師能夠耐心解答。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生的反應(yīng)積極，部分學(xué)生能夠提出獨(dú)到的觀點(diǎn)。教師的教學(xué)語言生動(dòng)形象，能夠用貼近學(xué)生生活的語言解釋詩歌內(nèi)容，拉近了師生之間的距離。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在教師提問時(shí)，學(xué)生能夠迅速舉手回答問題，部分學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，其他學(xué)生也能夠認(rèn)真傾聽。課堂中，學(xué)生的表情和動(dòng)作能夠反映出他們對(duì)詩歌的理解程度，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，教師能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)過程流暢。課堂中，教師能夠及時(shí)處理突發(fā)情況，例如有學(xué)生開小差時(shí)，教師能夠用眼神示意，幫助學(xué)生集中注意力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和圖片資料的使用能夠輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，例如在分析詩歌意象時(shí)，教師播放了相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。此外，教師還使用了互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在線提交問題，教師能夠及時(shí)回答，提高了學(xué)生的參與度。技術(shù)的使用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解詩歌《帶上她的眼睛》的主題思想，把握詩歌中的關(guān)鍵意象，體會(huì)詩人的情感表達(dá)，并初步學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。在課堂觀察中，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教學(xué)目標(biāo)在課堂導(dǎo)入和總結(jié)環(huán)節(jié)都有所體現(xiàn)，教師通過視頻、圖片和配樂朗誦等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)詩歌的主題有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。其次，教師在教學(xué)過程中多次強(qiáng)調(diào)了詩歌中的關(guān)鍵意象，如“眼睛”、“星空”、“宇宙”等，并通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析這些意象的象征意義，大部分學(xué)生能夠正確理解并解釋這些意象。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過配樂朗誦和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α膶W(xué)生的反應(yīng)來看，大部分學(xué)生能夠被詩歌的情感所感染，表現(xiàn)出對(duì)詩歌的喜愛和共鳴。因此，可以認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)也得到了實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。首先，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻和圖片，為學(xué)生提供了豐富的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。在展開階段，教師通過講授和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，并總結(jié)出詩歌的主題思想和情感表達(dá)。學(xué)生通過積極參與課堂討論和回答問題，對(duì)詩歌的內(nèi)容有了更深入的理解。在課堂觀察中，可以看出大部分學(xué)生能夠正確回答教師提出的問題，并能夠用自己的語言解釋詩歌中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)。此外，教師還布置了以“我的眼睛”為題寫小詩的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧。從學(xué)生的反應(yīng)來看，大部分學(xué)生能夠積極參與到作業(yè)中，并嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這表明學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，不僅能夠理解和記憶詩歌的內(nèi)容，還能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師通過多種教學(xué)手段，如視頻、圖片和配樂朗誦等，為學(xué)生提供了豐富的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，也能夠感受到詩歌中的情感表達(dá)。在課堂觀察中，可以看出大部分學(xué)生能夠被詩歌的情感所感染，表現(xiàn)出對(duì)詩歌的喜愛和共鳴。此外，教師在教學(xué)過程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力，通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。例如，在分析“眼睛”這一意象時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“眼睛”在詩歌中的象征意義，學(xué)生通過討論和思考，對(duì)“眼睛”這一意象有了更深入的理解，并能夠用自己的語言進(jìn)行解釋。這表明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。此外，教師還通過課堂討論和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。例如，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生以“我的眼睛”為題寫小詩，要求學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧，并表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這表明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。張華老師的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，師生互動(dòng)積極有效，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將多媒體課件、圖片資料和互動(dòng)平臺(tái)等融入教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放一段關(guān)于星空的視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力，為詩歌學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，教師利用多媒體課件和圖片資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和情感表達(dá)，使抽象的詩歌內(nèi)容變得直觀易懂。此外，教師還使用了互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在線提交問題，教師能夠及時(shí)回答，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言生動(dòng)形象，能夠用貼近學(xué)生生活的語言解釋詩歌內(nèi)容，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。學(xué)生能夠積極舉手回答問題，主動(dòng)參與討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。教師還能夠及時(shí)處理突發(fā)情況，例如有學(xué)生開小差時(shí)，教師能夠用眼神示意，幫助學(xué)生集中注意力，體現(xiàn)了教師良好的課堂管理能力?？傮w而言，本節(jié)課是一次高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以進(jìn)一步拓展詩歌的背景知識(shí)，例如介紹作者的創(chuàng)作風(fēng)格和時(shí)代背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)容。其次，在教學(xué)方法方面，教師可以嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在分析詩歌情感時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，分別扮演詩人、讀者和評(píng)論家，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地體會(huì)詩歌的情感表達(dá)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，例如以“我的眼睛”為題寫小詩，并組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高詩歌創(chuàng)作能力。在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步細(xì)化課堂規(guī)則，例如規(guī)定學(xué)生回答問題時(shí)的舉手規(guī)則、發(fā)言規(guī)則等，以增強(qiáng)課堂紀(jì)律。此外，教師還可以嘗試使用更多的教學(xué)技術(shù)，例如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教研組進(jìn)行集體備課，共同研討詩歌教學(xué)方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。其次，安排專家教