統(tǒng)編人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《12與朱元思書》重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為語文，班級(jí)/年級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為統(tǒng)編人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《12與朱元思書》重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在通過觀摩李明老師的教學(xué)實(shí)踐，深入了解其在《與朱元思書》重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況，探討如何更有效地進(jìn)行文言文閱讀理解與習(xí)題訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。該課時(shí)的主要內(nèi)容圍繞《與朱元思書》的重點(diǎn)字詞、句意理解、文章賞析以及相關(guān)習(xí)題的解析與訓(xùn)練展開，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力，同時(shí)培養(yǎng)其審美情趣和文化素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？李明老師的教學(xué)計(jì)劃清晰且具有針對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)（掌握重點(diǎn)字詞、句意理解）、能力目標(biāo)（提升閱讀理解和解題能力）和情感目標(biāo)（培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)）。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，從導(dǎo)入新課到重點(diǎn)習(xí)題解析，再到課堂總結(jié)和作業(yè)布置，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如字詞卡片）、多媒體課件（PPT）等。PPT中包含了課文原文、重點(diǎn)字詞解釋、句子翻譯、習(xí)題解析等內(nèi)容，圖文并茂，便于學(xué)生理解和記憶。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)練習(xí)題，供學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

李明老師采用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。他首先播放了一段關(guān)于富春江美景的短視頻，讓學(xué)生直觀感受富春江的秀麗景色，然后提問：“大家覺得這段視頻描繪的景色與《與朱元思書》中的景色有何異同？”通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，自然地導(dǎo)入到《與朱元思書》的重點(diǎn)習(xí)題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生的注意力迅速集中，積極參與討論，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

在教學(xué)過程中，李明老師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、練習(xí)等。在講授環(huán)節(jié)，他針對(duì)《與朱元思書》的重點(diǎn)字詞和句意進(jìn)行了詳細(xì)講解，并結(jié)合PPT中的內(nèi)容進(jìn)行直觀展示。例如，他重點(diǎn)講解了“急流甚箭”“猛浪若奔”等句子的翻譯和賞析，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，他組織學(xué)生分組討論了一些典型的習(xí)題，如“解釋下列加點(diǎn)字的意思”“翻譯下列句子”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，互相啟發(fā)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，他安排了幾個(gè)針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。這些教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，既注重知識(shí)的傳授，又注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都比較好。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

在課堂結(jié)束階段，李明老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納。他首先回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括重點(diǎn)字詞的解釋、句意的翻譯、文章的賞析以及相關(guān)習(xí)題的解析。然后，他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)文言文的方法和技巧，如如何理解文言文的語言特點(diǎn)、如何進(jìn)行句子翻譯、如何賞析文言文的藝術(shù)手法等。最后，他布置了適量的作業(yè)，包括背誦課文、完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題等，并提醒學(xué)生要注重知識(shí)的積累和應(yīng)用。總結(jié)歸納部分簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率和質(zhì)量如何？李明老師與學(xué)生的交流非常頻繁，且質(zhì)量較高。他不僅通過提問的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，還通過巡視、點(diǎn)評(píng)等方式進(jìn)行及時(shí)反饋。在討論環(huán)節(jié)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。例如，當(dāng)有學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，他不會(huì)直接否定，而是通過引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生找到正確的答案。這種互動(dòng)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況如何？學(xué)生的參與度很高，反應(yīng)也很積極。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)富春江美景的感受。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，互相啟發(fā)，共同解決問題。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)向老師請(qǐng)教問題。這種良好的互動(dòng)氛圍，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們被短視頻中的美景吸引，注意力迅速集中。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極做筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，互相啟發(fā)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)向老師請(qǐng)教問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況如何？學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論，互相幫助，共同解決問題。例如，當(dāng)有學(xué)生遇到困難時(shí)，其他學(xué)生會(huì)主動(dòng)伸出援手，共同幫助他找到正確的答案。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況如何？課堂紀(jì)律狀況良好。李明老師通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，使課堂始終保持有序的狀態(tài)。時(shí)間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制如何？時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好。李明老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排都做了詳細(xì)的規(guī)劃，并能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。例如，在討論環(huán)節(jié)，他預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。這種合理的時(shí)間安排和良好的課堂節(jié)奏控制，使得課堂教學(xué)高效有序，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？李明老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件（PPT）進(jìn)行教學(xué)，PPT中包含了課文原文、重點(diǎn)字詞解釋、句子翻譯、習(xí)題解析等內(nèi)容，圖文并茂，便于學(xué)生理解和記憶。此外，他還使用了視頻播放設(shè)備播放了一段關(guān)于富春江美景的短視頻，為學(xué)生提供了直觀的感受。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用如何？現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。PPT的使用，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻播放，使得學(xué)生能夠直觀感受富春江美景，為理解課文內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，使得課堂教學(xué)更加高效、生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提升。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

李明老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰且具有適切性。在課前設(shè)計(jì)中，他明確提出了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括掌握《與朱元思書》中的重點(diǎn)字詞和句意，理解文章所描繪的景物特點(diǎn)；能力目標(biāo)包括提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力、分析鑒賞能力以及解題能力；情感目標(biāo)則旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。這些目標(biāo)既符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，又體現(xiàn)了語文課程的教學(xué)要求。

學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？從課堂觀察和課后作業(yè)的反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確解釋重點(diǎn)字詞的意思，如“急流甚箭”“猛浪若奔”等，并能流暢地翻譯句子。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生們能夠通過討論和練習(xí)，提升了自己的閱讀理解和解題能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就一些典型的習(xí)題進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)向老師請(qǐng)教問題。在情感目標(biāo)方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，感受到了富春江的秀麗景色，培養(yǎng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和審美情趣。

2.知識(shí)掌握，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況？對(duì)技能的掌握程度？

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況如何？學(xué)生們對(duì)《與朱元思書》中的重點(diǎn)字詞和句意的理解和記憶情況良好。在講授環(huán)節(jié)，李明老師通過詳細(xì)講解和直觀展示，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)字詞和句意。例如，他通過對(duì)比分析“急流甚箭”和“猛浪若奔”等句子的翻譯和賞析，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)。此外，他還通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的理解和記憶方法，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

對(duì)技能的掌握程度如何？學(xué)生們對(duì)文言文閱讀理解和解題能力的掌握程度有所提升。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就一些典型的習(xí)題進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)向老師請(qǐng)教問題。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們遇到了一些難度較大的習(xí)題，但他們沒有放棄，而是通過小組討論和互相幫助，找到了正確的答案。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的解題能力，表明學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？

是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？李明老師的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，他通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他通過播放短視頻，讓學(xué)生直觀感受富春江美景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授環(huán)節(jié)，他通過詳細(xì)講解和直觀展示，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。此外，他還通過討論和練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，感受到了富春江的秀麗景色，培養(yǎng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和審美情趣。在課堂互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的感受和體會(huì)，進(jìn)一步加深了對(duì)文章的理解和感悟。這種良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生的全面發(fā)展。總的來說，李明老師的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？

對(duì)本節(jié)課的整體印象如何？李明老師執(zhí)教的《與朱元思書》重點(diǎn)習(xí)題練習(xí)復(fù)習(xí)一課，給我留下了深刻而良好的印象。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極有效，課堂氛圍活躍而有序。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)效果顯著。從導(dǎo)入新課到課堂總結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整堂課充滿了語文味，既有知識(shí)的傳授，又有能力的培養(yǎng)，還有情感的熏陶，充分體現(xiàn)了新課程理念下語文教學(xué)的育人價(jià)值。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極有效。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，李明老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)既有條理又不失趣味性。在教學(xué)方法方面，他能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿活力。在師生互動(dòng)方面，他能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)更加高效。此外，課堂管理良好，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，也是本節(jié)課的一大優(yōu)點(diǎn)。

2.改進(jìn)建議，針對(duì)存在的問題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

針對(duì)存在的問題，提出哪些具體改進(jìn)措施？雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在討論環(huán)節(jié)，雖然李明老師組織了學(xué)生進(jìn)行分組討論，但討論的時(shí)間還可以進(jìn)一步優(yōu)化。部分小組討論不夠深入，有些學(xué)生參與度不高，主要是由于討論的問題設(shè)計(jì)還可以更加精煉，更有針對(duì)性，以引導(dǎo)所有學(xué)生都能深入思考并參與進(jìn)來。針對(duì)這一問題，可以嘗試將討論問題設(shè)計(jì)得更加具體、更有層次性，或者引入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維，提高討論的深度和廣度。同時(shí)，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的討論任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，李明老師可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，進(jìn)一步加強(qiáng)備課，特別是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要更加精細(xì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。其次，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如，可以引入一些與《與朱元思書》相關(guān)的背景資料、名家賞析等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。此外，可以嘗試運(yùn)用一些新的教學(xué)技術(shù)，例如，可以利用一些互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些更具趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，可以加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤，是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？

是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？是的，建議安排后續(xù)的聽課，以跟進(jìn)李明老師在教學(xué)改進(jìn)方面的實(shí)施情況。通過后續(xù)的聽課，可以了解他在課堂教學(xué)中是如何運(yùn)用所學(xué)建議的，以及教學(xué)效果是否有提升。這不僅可以為他提供及時(shí)的反饋，幫助他更好地改進(jìn)教學(xué)，還可以為其他教師提供參考和借鑒。后續(xù)聽課的重點(diǎn)可以放在他如何優(yōu)化討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及如何運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量等方面。

計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？為了幫助李明老師更好地成長(zhǎng)，可以采取以下幾種支持