西師大版信息技術(shù)七下《數(shù)據(jù)的直觀展示——統(tǒng)計圖表》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為信息技術(shù)，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《數(shù)據(jù)的直觀展示——統(tǒng)計圖表》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在觀察教師在《數(shù)據(jù)的直觀展示——統(tǒng)計圖表》這一課時中的教學(xué)設(shè)計和實施情況，特別是教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)計圖表的種類、特點以及在實際生活中的應(yīng)用，同時探究教師如何通過有效的教學(xué)方法和手段提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。該課時是西師大版信息技術(shù)七年級下冊的重要內(nèi)容，主要內(nèi)容包括條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法及其應(yīng)用場景，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的初步理解和處理能力，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具包括直尺、圓規(guī)等繪圖工具，多媒體資源包括PPT課件和電子白板，這些資源有效支持了教學(xué)活動的開展。教師提前制作了包含不同類型統(tǒng)計圖表的PPT，并準(zhǔn)備了相關(guān)案例，為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)提供了便利。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過展示生活中的統(tǒng)計圖表導(dǎo)入新課，如天氣變化圖、班級成績分布圖等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。導(dǎo)入方式生動形象，效果顯著，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和繪制方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同圖表的應(yīng)用場景。實驗環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生利用電子表格軟件繪制統(tǒng)計圖表，學(xué)生通過實際操作加深了對知識點的理解。結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計圖表在生活中的重要性，并布置了繪制家庭月度支出統(tǒng)計圖的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，如“這個圖表適合展示什么數(shù)據(jù)？”“為什么選擇這種圖表？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，部分學(xué)生還主動分享自己的見解。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和操作，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對統(tǒng)計圖表的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動參與課堂活動。專注度良好，大部分學(xué)生在教師講解和實驗環(huán)節(jié)能夠保持專注，認(rèn)真聽講和操作。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論和實驗環(huán)節(jié)能夠積極合作，共同完成任務(wù)，部分小組還進(jìn)行了創(chuàng)意展示，展現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。時間分配合理，教師對每個環(huán)節(jié)的時間安排得當(dāng)，確保了教學(xué)活動的順利開展。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，如在講解難點時放慢速度，進(jìn)行詳細(xì)解釋，確保學(xué)生能夠理解。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、電子白板和電子表格軟件，這些技術(shù)手段豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，PPT課件直觀展示了統(tǒng)計圖表的特點，電子白板便于學(xué)生進(jìn)行互動和標(biāo)注，電子表格軟件則幫助學(xué)生高效繪制統(tǒng)計圖表。技術(shù)的運(yùn)用不僅提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了知識、技能和情感態(tài)度三個維度。知識目標(biāo)方面，旨在使學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的基本概念、特點和應(yīng)用場景；技能目標(biāo)方面，旨在使學(xué)生掌握利用工具（如直尺、圓規(guī)、電子表格軟件）繪制基本統(tǒng)計圖表的方法，并能對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和圖表化展示；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的敏感性，認(rèn)識統(tǒng)計圖表在生活、學(xué)習(xí)中的實際意義，初步形成客觀、理性的數(shù)據(jù)分析態(tài)度。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。教師通過生動的導(dǎo)入、系統(tǒng)的講解和多樣化的實踐活動，幫助學(xué)生建立了對統(tǒng)計圖表的初步認(rèn)知框架。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對各類統(tǒng)計圖表的特點和應(yīng)用場景表現(xiàn)出較高的興趣和理解。在實驗環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)使用電子表格軟件繪制出基本的條形圖和折線圖，部分學(xué)生還能嘗試?yán)L制扇形圖，顯示出對技能目標(biāo)的初步達(dá)成。課后作業(yè)的設(shè)計也緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，進(jìn)一步鞏固和深化了學(xué)習(xí)效果。盡管部分學(xué)生在技能操作上仍存在細(xì)節(jié)問題，如坐標(biāo)軸標(biāo)注不規(guī)范、數(shù)據(jù)分組不精確等，但整體來看，學(xué)生對本課時教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過對比分析不同統(tǒng)計圖表的特點，如條形統(tǒng)計圖便于比較數(shù)量多少、折線統(tǒng)計圖便于反映變化趨勢、扇形統(tǒng)計圖便于表示部分與整體的關(guān)系等，幫助學(xué)生建立了清晰的知識結(jié)構(gòu)。在講解過程中，教師結(jié)合生活中的實例，如班級成績分布圖、商品銷售趨勢圖、人口年齡結(jié)構(gòu)圖等，使抽象的知識變得具體可感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。學(xué)生的課堂反應(yīng)也表明他們對知識點的理解程度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述各類統(tǒng)計圖表的適用場景，并能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，顯示出對知識點的深入理解。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的統(tǒng)計圖表進(jìn)行繪制，進(jìn)一步驗證了他們對知識點的掌握程度。然而，部分學(xué)生對統(tǒng)計圖表之間的細(xì)微差別理解不夠深入，如容易混淆折線統(tǒng)計圖和散點圖的區(qū)別，或者在解讀扇形圖時對百分比的計算存在偏差。此外，雖然大部分學(xué)生能夠掌握基本繪制方法，但在數(shù)據(jù)處理和圖表美化方面仍需加強(qiáng)。總體而言，學(xué)生對統(tǒng)計圖表的知識點掌握較好，但仍存在一些細(xì)節(jié)問題需要進(jìn)一步鞏固和提升。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。教師通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如分析家庭月度支出、設(shè)計班級活動預(yù)算等，使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會到統(tǒng)計圖表的價值和意義，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識。同時，教師鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，營造了開放、包容的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、分工協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和溝通能力。此外，教師通過對統(tǒng)計圖表在社會生活中的應(yīng)用的介紹，如民意調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)分析在科學(xué)決策中的重要作用，培養(yǎng)了他們客觀、理性的數(shù)據(jù)分析態(tài)度。學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后反饋也表明，他們在情感態(tài)度價值觀方面得到了積極的影響。部分學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠嘗試不同的繪制方法和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式，顯示出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值認(rèn)同。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜數(shù)據(jù)時容易產(chǎn)生畏難情緒，或者在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，這些都需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注和引導(dǎo)?？傮w而言，本課時在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)精神奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動積極，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠緊密聯(lián)系生活實際，通過豐富的案例和情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的統(tǒng)計圖表知識變得生動形象，易于理解。同時，教師注重學(xué)生的主體地位，通過小組討論、動手實踐等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。在技術(shù)運(yùn)用方面，教師能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如PPT課件、電子白板和電子表格軟件，有效輔助了教學(xué)活動的開展，提高了教學(xué)效率。此外，教師的教學(xué)語言規(guī)范、清晰，教態(tài)自然、親切，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)。總體而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在知識點的講解上，可以更加注重細(xì)節(jié)和深度，特別是對于容易混淆的概念，如折線統(tǒng)計圖和散點圖的區(qū)別、扇形圖百分比的計算方法等，可以設(shè)計更加直觀的對比和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解。其次，在技能訓(xùn)練方面，可以增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如提供不同類型的數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生自主選擇合適的統(tǒng)計圖表進(jìn)行繪制和分析，并在課堂上進(jìn)行展示和評價，以提高學(xué)生的實際操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。此外，可以引入一些統(tǒng)計圖表軟件的高級功能，如數(shù)據(jù)透視表、動態(tài)圖表等，拓展學(xué)生的知識面，提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平。在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的問題情境，如調(diào)查班級同學(xué)的興趣愛好、分析學(xué)校的資源分配等，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中體會到統(tǒng)計圖表的價值和意義，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識和社會責(zé)任感。最后，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步完善小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，明確分工、責(zé)任到人，并設(shè)計有效的評價機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)內(nèi)容的核心要點，不斷更新教學(xué)理念和方法。其次，教師可以積極與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例，共同提高教學(xué)水平。此外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，獲取更多的教學(xué)素材和工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。最后，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。在后續(xù)聽課中，可以重點關(guān)注教師對知識點的講解是否更加深入、對技能訓(xùn)練是否更加注重、對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是否更加有效等方面，以便全面評估教師的改進(jìn)情