部編版八年級語文下冊期末復(fù)習(xí)聽評課記錄全冊一.基本信息

2023年6月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科/課程名稱為部編版八年級語文下冊期末復(fù)習(xí)，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為全冊知識梳理與重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，通過觀摩復(fù)習(xí)課教學(xué)，探討期末復(fù)習(xí)的有效策略和教學(xué)方法。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理全冊知識點(diǎn)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)效率，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。教師提前制定了清晰的教學(xué)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的教材、教具和多媒體資源，為課堂復(fù)習(xí)提供了有力支持。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞全冊知識梳理和重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)展開，分為基礎(chǔ)知識回顧、重點(diǎn)課文分析、綜合能力訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括字詞卡片、思維導(dǎo)圖等，多媒體資源包括PPT課件、視頻片段等，有效輔助了知識點(diǎn)的呈現(xiàn)和講解。教師提前梳理了全冊重點(diǎn)內(nèi)容，制作了詳細(xì)的教學(xué)課件，并對復(fù)習(xí)方法進(jìn)行了明確指導(dǎo)，為學(xué)生的自主復(fù)習(xí)提供了參考。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過回顧上學(xué)期期末考試中常見題型和易錯點(diǎn)，采用提問方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，并積極參與回答問題。展開階段，教師采用講授、討論、練習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。在基礎(chǔ)知識回顧環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示重點(diǎn)字詞、語法和文學(xué)常識，并結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固記憶。在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，教師選取了《背影》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等經(jīng)典課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、主題思想和寫作手法，并組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟。在綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了閱讀理解、作文片段練習(xí)等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升應(yīng)用能力。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用合理，既注重知識的系統(tǒng)梳理，又強(qiáng)調(diào)能力的綜合訓(xùn)練，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生也能夠積極回應(yīng)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，課堂氛圍活躍。教師對學(xué)生的回答及時(shí)給予反饋，既肯定了正確的觀點(diǎn)，也對錯誤的回答進(jìn)行了耐心糾正，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。學(xué)生的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，能夠積極參與討論并分享自己的見解。部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)稍顯緊張，教師通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助其樹立信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂活動，認(rèn)真聽講并做好筆記。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。學(xué)生的專注度整體較好，但在部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)注意力分散的情況，可能與課堂內(nèi)容較為枯燥有關(guān)。教師通過變換教學(xué)方式，如采用視頻片段展示、小組競賽等形式，吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論環(huán)節(jié)，能夠積極分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分小組能夠主動分享學(xué)習(xí)成果，并互相幫助解決問題，體現(xiàn)了良好的合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽講。教師通過巡視、提問等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為，課堂秩序井然。時(shí)間分配較為合理，基礎(chǔ)知識回顧環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘，重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘，綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)約15分鐘，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和復(fù)習(xí)需求。課堂節(jié)奏控制較好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成。但在部分環(huán)節(jié)，教師講解時(shí)間稍長，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張，需要進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間管理。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT課件展示知識點(diǎn)，并結(jié)合視頻片段、音頻資料等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了復(fù)習(xí)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，尤其是在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，通過視頻片段展示人物形象，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。教師還利用多媒體設(shè)備展示了往年的考試題目，讓學(xué)生了解考試形式和難度，為復(fù)習(xí)提供了參考。但在技術(shù)使用過程中，部分設(shè)備操作不夠熟練，導(dǎo)致出現(xiàn)短暫的故障，影響了課堂進(jìn)度，需要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師操作水平。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞全冊知識梳理和重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)展開，具體包括：一是幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧八年級語文下冊的核心知識點(diǎn)，二是引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)課文的主旨、人物形象和寫作特色，三是提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作應(yīng)用能力，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，具有針對性和可操作性。通過課堂觀察和隨堂練習(xí)，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在基礎(chǔ)知識回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于字詞、語法和文學(xué)常識的問題，顯示出對基礎(chǔ)知識的較好掌握。在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合具體例子，分析人物形象和主題思想，并在小組討論中分享自己的理解，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。在綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠完成閱讀理解任務(wù)，并嘗試進(jìn)行作文片段寫作，雖然部分學(xué)生的表達(dá)仍需改進(jìn)，但整體上顯示出應(yīng)用能力的提升。通過課堂小結(jié)和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并感到復(fù)習(xí)效果良好。部分學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)表示，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對全冊知識有了更系統(tǒng)的梳理，對重點(diǎn)難點(diǎn)也有了更清晰的認(rèn)識，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了方向。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況整體較好，能夠準(zhǔn)確回憶和運(yùn)用所學(xué)知識。在基礎(chǔ)知識回顧環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示和提問的方式，幫助學(xué)生鞏固了重點(diǎn)字詞、語法和文學(xué)常識。學(xué)生能夠積極參與回答問題，并展示出對知識的掌握程度。例如，在提問關(guān)于“病句修改”的知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出病句類型并給出修改方案，顯示出對語法知識的較好理解和記憶。在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，教師選取了《背影》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等經(jīng)典課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、主題思想和寫作手法。學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，并總結(jié)出課文的主題思想。例如，在分析《背影》時(shí)，學(xué)生能夠指出父親的背影體現(xiàn)了深沉的父愛，并分析出作者通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感的寫作手法。在綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了閱讀理解和作文片段練習(xí)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況。在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確找到相關(guān)信息并進(jìn)行分析，顯示出對閱讀技巧的掌握。在作文片段練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試進(jìn)行寫作實(shí)踐，雖然部分學(xué)生的表達(dá)仍需改進(jìn)，但整體上顯示出對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力有所提升。

學(xué)生對技能的掌握程度也達(dá)到了一定的水平。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用多種閱讀方法，如找主題句、概括段落大意等，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。在作文片段練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，嘗試進(jìn)行寫作實(shí)踐，雖然部分學(xué)生的寫作能力仍需提高，但整體上顯示出技能掌握的進(jìn)步。部分學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)表示，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還提升了閱讀理解和寫作能力，為期末考試做好了準(zhǔn)備。教師通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并感到技能掌握有所提升。部分學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)表示，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對全冊知識有了更系統(tǒng)的梳理，對重點(diǎn)難點(diǎn)也有了更清晰的認(rèn)識，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了方向。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面也取得了一定的成效。教師通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)，不僅幫助學(xué)生鞏固了知識點(diǎn)，提升了技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師通過提問、討論、競賽等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還通過鼓勵和表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極參與，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了知識點(diǎn)，提升了技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

教師通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和主題思想，讓學(xué)生體會到了文學(xué)作品的情感力量。例如，在分析《背影》時(shí)，學(xué)生能夠感受到作者對父親的深情厚意，并體會到親情的偉大。在作文片段練習(xí)中，教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用文字表達(dá)情感。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅提升了語文能力，還培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。部分學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)表示，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還學(xué)會了如何表達(dá)情感，提升了人文素養(yǎng)。教師通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并感到自己在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有所提升。部分學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)表示，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對全冊知識有了更系統(tǒng)的梳理，對重點(diǎn)難點(diǎn)也有了更清晰的認(rèn)識，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了方向。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、方法得當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課。教師能夠圍繞八年級語文下冊全冊內(nèi)容，系統(tǒng)梳理知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，并注重能力的綜合訓(xùn)練，符合期末復(fù)習(xí)的教學(xué)需求。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)課文和綜合能力三個(gè)環(huán)節(jié)展開，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，確保了復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。在基礎(chǔ)知識回顧環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示和提問的方式，幫助學(xué)生鞏固了重點(diǎn)字詞、語法和文學(xué)常識，學(xué)生能夠積極參與回答問題，并展示出對知識的掌握程度。在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，教師選取了《背影》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等經(jīng)典課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象、主題思想和寫作手法，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，并總結(jié)出課文的主題思想。在綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了閱讀理解和作文片段練習(xí)，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試進(jìn)行寫作實(shí)踐，雖然部分學(xué)生的寫作能力仍需提高，但整體上顯示出技能掌握的進(jìn)步。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如講授、討論、練習(xí)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂效率。教師還注重師生互動，通過提問、點(diǎn)評、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也能夠積極回應(yīng)，課堂氛圍活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠主動參與課堂活動，認(rèn)真聽講并做好筆記，對復(fù)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并感到復(fù)習(xí)效果良好?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)過程中，部分環(huán)節(jié)的教學(xué)方法略顯單一，主要以教師講授為主，學(xué)生參與度不夠高。建議教師進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，增加小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中提升能力。例如，在重點(diǎn)課文分析環(huán)節(jié)，可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生分組分析人物形象和主題思想，并分享自己的理解，這樣既能提升學(xué)生的參與度，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。在綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。其次，在時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)用時(shí)稍長，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間略顯緊張。建議教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。例如，在基礎(chǔ)知識回顧環(huán)節(jié)，可以采用快速問答的方式，縮短講解時(shí)間，將更多時(shí)間留給重點(diǎn)課文分析和綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)。此外，在技術(shù)使用方面，部分設(shè)備操作不夠熟練，導(dǎo)致出現(xiàn)短暫的故障。建議教師加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高操作水平，確保教學(xué)技術(shù)的有效利用。同時(shí)，可以探索更多技術(shù)手段，如在線互動平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，雖然教師通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，但仍可以進(jìn)一步挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。例如，在分析課文時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品中蘊(yùn)含的人生哲理和社會意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，合理分配時(shí)間，選擇合適的教學(xué)方法，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。其次，教師需要加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師需要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高操作水平，探索更多技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。最后，教師需要挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過不斷改進(jìn)和提升，教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排同年級教師進(jìn)行集體備課，共同探討