初中部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文皇帝的新裝聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為初中語(yǔ)文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《皇帝的新裝》。聽(tīng)課人姓名為王靜，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在通過(guò)觀摩《皇帝的新裝》一課的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效落實(shí)核心素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。該課文是一篇經(jīng)典的童話故事，通過(guò)講述皇帝被兩個(gè)騙子欺騙的故事，揭示了虛偽和真相的主題，適合七年級(jí)學(xué)生閱讀和理解。李明老師在課前對(duì)教材進(jìn)行了深入分析，明確了教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備的教學(xué)資源包括教材、多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，能夠有效輔助教學(xué)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，多媒體課件制作精良，能夠有效輔助教學(xué)。教具方面，教師準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片和視頻資料，用于展示課文中的關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。此外，教師還準(zhǔn)備了討論題和思考題，用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文主題。教學(xué)計(jì)劃中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析皇帝、騙子、大臣等人物形象，探討虛偽與真相的主題，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示一幅皇帝穿著華麗服裝的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，通過(guò)講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了多個(gè)問(wèn)題，如“皇帝為什么會(huì)被騙？”“騙子是如何利用皇帝的虛榮心？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分成小組，討論課文主題，并準(zhǔn)備匯報(bào)。教師的方法選擇與應(yīng)用得當(dāng)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了課文的主要內(nèi)容和主題，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇讀后感。總結(jié)部分簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考課文主題，提升學(xué)生的寫作能力?？傮w來(lái)看，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，能夠有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并給予積極的評(píng)價(jià)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的反應(yīng)良好，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。師生互動(dòng)的質(zhì)量較高，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度良好，能夠認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組中互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傮w來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，能夠確保教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果?？傮w來(lái)看，課堂管理良好，能夠有效保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示課文內(nèi)容，能夠有效輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示相關(guān)視頻資料，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傮w來(lái)看，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，能夠有效提升教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定清晰且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行了全面設(shè)計(jì)。在知識(shí)與能力維度上，目標(biāo)包括理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，能夠復(fù)述故事情節(jié)。在過(guò)程與方法維度上，目標(biāo)包括通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀維度上，目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)虛偽和真相的主題，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)課堂觀察和課后反饋，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)與能力方面，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，并能復(fù)述故事情節(jié)。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋“虛偽”“真相”等詞語(yǔ)的含義，并能用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力得到了一定的提升。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極討論課文主題，并提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出一定的合作學(xué)習(xí)能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到虛偽的危害，并開(kāi)始思考如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有學(xué)生提到“我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不要被虛榮心所欺騙”，顯示出學(xué)生對(duì)課文主題的理解和認(rèn)同。

總體來(lái)看，本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)課文的理解程度較好，能夠準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)和人物形象。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。例如，有學(xué)生指出“皇帝之所以被騙，是因?yàn)樗摌s了”，顯示出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如，在課后作業(yè)中，有學(xué)生寫到了一篇讀后感，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)虛偽和真相的理解，顯示出學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力。

在技能掌握方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力得到了一定的提升。例如，在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教師提出的問(wèn)題，并能夠用自己的話回答問(wèn)題，顯示出學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行討論，顯示出學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。然而，需要注意的是，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)還存在一些問(wèn)題，例如，語(yǔ)言不夠流暢，邏輯不夠清晰等，這些問(wèn)題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較好，能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有提升的空間，需要教師在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的思想性，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的皇帝、騙子、大臣等人物形象，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到虛偽的危害，并開(kāi)始思考如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。例如，在課堂討論中，有學(xué)生提到“我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不要被虛榮心所欺騙”，顯示出學(xué)生對(duì)課文主題的理解和認(rèn)同。此外，通過(guò)小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠?qū)φn文產(chǎn)生共鳴，并能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)融入到課堂活動(dòng)中。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，有學(xué)生提到“我以前也曾經(jīng)因?yàn)樘摌s心而做了一些錯(cuò)誤的事情，以后我會(huì)注意改正的”，顯示出學(xué)生對(duì)課文情感的認(rèn)同和反思。此外，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，例如，在課后作業(yè)中，有學(xué)生寫到了一篇讀后感，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)虛偽和真相的理解，顯示出學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀的追求。

在價(jià)值觀方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)和真相的重要性，并開(kāi)始思考如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。例如，在課堂討論中，有學(xué)生提到“我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)才能贏得別人的信任”，顯示出學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)價(jià)值觀的認(rèn)同。此外，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任感，例如，在課后作業(yè)中，有學(xué)生寫到了一篇讀后感，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)虛偽和真相的理解，顯示出學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。

總體來(lái)看，本課的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、審美鑒賞能力和社會(huì)責(zé)任感，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法選擇得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示課文內(nèi)容，能夠有效輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析皇帝、騙子、大臣等人物形象，探討虛偽與真相的主題，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并給予積極的評(píng)價(jià)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的反應(yīng)良好，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總體來(lái)看，本節(jié)課是一次成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，能夠有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。此外，可以增加一些課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生能夠更深入地體驗(yàn)課文內(nèi)容。通過(guò)這些方式，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源的利用。雖然教師已經(jīng)準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但仍有一些資源可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，可以增加一些與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，可以增加一些互動(dòng)式課件，讓學(xué)生能夠更積極地參與到課堂活動(dòng)中。

最后，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予他們更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以給予他們更多的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這些方式，可以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期聽(tīng)課、觀摩教學(xué)等方式，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升。

為了幫助教師成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

首先，可以組織教師進(jìn)行集體備課和教研活動(dòng)，讓教師