二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《5混合運(yùn)算解決問(wèn)題》人教版一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為數(shù)學(xué)，課程名稱(chēng)為二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，班級(jí)為二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《5混合運(yùn)算解決問(wèn)題》。聽(tīng)課人為王華，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課主要圍繞混合運(yùn)算的順序和解題策略展開(kāi)，通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)生理解混合運(yùn)算的規(guī)則，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)例，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。李明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@新課標(biāo)要求，旨在幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算的基本方法，并通過(guò)實(shí)際操作提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課堂中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。整體教學(xué)目標(biāo)明確，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞混合運(yùn)算的順序和解題策略展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教具配套，包括口算卡片、計(jì)數(shù)器等。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫(huà)演示直觀形象，有助于學(xué)生理解混合運(yùn)算的規(guī)則。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生熟悉基本運(yùn)算符號(hào)，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)注重層次性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步推進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)生活情境導(dǎo)入新課，以“買(mǎi)東西付款”為例，引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算的順序。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解混合運(yùn)算的規(guī)則，再通過(guò)小組合作完成練習(xí)。在講授過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么先算乘法后算加法？”等。學(xué)生積極參與討論，部分小組能夠自主總結(jié)出混合運(yùn)算的順序。教師及時(shí)給予反饋，對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納鞏固所學(xué)知識(shí)，并布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)題也有拓展題，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生能夠積極回應(yīng)。課堂中，教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。部分學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)，教師耐心解答，課堂氛圍輕松活躍。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互幫助，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的合作精神。教師通過(guò)巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專(zhuān)注度高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，能夠主動(dòng)探索問(wèn)題答案。小組合作學(xué)習(xí)效果良好，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。課堂中，教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。教師通過(guò)合理的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。在小組討論環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生保持秩序，避免課堂混亂。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的直觀性。動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的規(guī)則，部分學(xué)生能夠通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)自主總結(jié)規(guī)律。教師還利用電子白板進(jìn)行板書(shū)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞混合運(yùn)算的順序和解題策略展開(kāi)，旨在讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的規(guī)則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課堂伊始，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)東西付款”的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算的必要性，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序，即先算乘除后算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了理解運(yùn)算順序的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“看運(yùn)算符號(hào)，按順序計(jì)算”的解題策略。課堂結(jié)束前，教師通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)教師提問(wèn)“為什么先算乘法后算加法？”時(shí)，多名學(xué)生能夠舉手回答，部分學(xué)生能夠說(shuō)出“因?yàn)槌朔ū燃臃▋?yōu)先級(jí)高”的理由，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)初步理解了運(yùn)算順序的規(guī)則。在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師講解的方法獨(dú)立完成題目，并相互檢查答案，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用混合運(yùn)算的規(guī)則解決問(wèn)題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是運(yùn)算順序掌握不牢固，或是對(duì)數(shù)字運(yùn)算不夠熟練。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用混合運(yùn)算的規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)運(yùn)算技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和記憶混合運(yùn)算的規(guī)則。首先，教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，將抽象的運(yùn)算順序變得直觀形象，幫助學(xué)生建立起運(yùn)算順序的表象。例如，教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示“3+4×2”的計(jì)算過(guò)程，先算乘法“4×2”得到“8”，再算加法“3+8”得到“11”，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，能夠直觀地理解運(yùn)算順序。其次，教師通過(guò)板書(shū)和口述，反復(fù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。例如，教師板書(shū)了“先算乘除，后算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的規(guī)則，并要求學(xué)生抄寫(xiě)并記憶。此外，教師還通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和記憶混合運(yùn)算的規(guī)則。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互交流解題思路，共同解決難題，加深了對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成混合運(yùn)算題目，并檢查答案，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用混合運(yùn)算的規(guī)則。例如，在課堂練習(xí)中，當(dāng)教師給出“5+3×2”時(shí)，大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算出答案“11”，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)算順序的規(guī)則。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是運(yùn)算順序掌握不牢固，或是對(duì)數(shù)字運(yùn)算不夠熟練。例如，部分學(xué)生在計(jì)算“8-2×3”時(shí)，錯(cuò)誤地先算減法“8-2”得到“6”，再算乘法“6×3”得到“18”，而正確的計(jì)算順序應(yīng)該是先算乘法“2×3”得到“6”，再算減法“8-6”得到“2”。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。總體而言，學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)運(yùn)算技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師以“買(mǎi)東西付款”為例，引入混合運(yùn)算，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互交流解題思路，共同解決難題，培養(yǎng)了合作精神。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成混合運(yùn)算題目，并檢查答案，培養(yǎng)了自主探究能力。此外，教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，三是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出焦慮和緊張，主要原因是運(yùn)算能力不足，害怕回答錯(cuò)誤。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)飽滿(mǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以“買(mǎi)東西付款”作為導(dǎo)入，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生在具體情境中理解混合運(yùn)算的意義和規(guī)則，這種方式符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。此外，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么先算乘法后算加法？”等，不僅幫助學(xué)生理解了運(yùn)算順序的規(guī)則，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師能夠有效組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生之間相互幫助，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了良好的合作精神。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師還善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)的直觀性。動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的規(guī)則，部分學(xué)生能夠通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)自主總結(jié)規(guī)律。電子白板的使用也方便了學(xué)生的記錄和復(fù)習(xí)。總體而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。但也存在一些可以改進(jìn)的地方，需要在后續(xù)教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：首先，針對(duì)部分學(xué)生在運(yùn)算順序掌握不牢固的問(wèn)題，教師需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。例如，可以設(shè)置一些專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。此外，教師還可以利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。其次，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的課堂參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一些游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以利用一些數(shù)學(xué)教具，如計(jì)數(shù)器、口算卡片等，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。再次，教師需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，可以制定一些課堂規(guī)則，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。此外，教師還可以通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。最后，教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的教學(xué)水平。例如，可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，教師還可以與其他教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)以上改進(jìn)措施，相信教師的教學(xué)質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到更好的保障。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，安排一次后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師在實(shí)際教學(xué)中是否能夠運(yùn)用所提出的改進(jìn)措施。在聽(tīng)課過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生參