蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《7、練習(xí)六》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為二年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《7、練習(xí)六》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，符合二年級學(xué)生的認知水平。教學(xué)資源準備充分，包括教材、練習(xí)本、口算卡片、多媒體課件等。教材內(nèi)容與練習(xí)六主題緊密結(jié)合，教具和多媒體資源能有效輔助教學(xué)，如用課件展示練習(xí)題，用口算卡片進行快速反應(yīng)訓(xùn)練。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課，用口算卡片提問“7的加減法口算”并讓學(xué)生快速回答，效果良好，迅速集中了學(xué)生的注意力。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，如講授、小組討論和獨立練習(xí)。在講授環(huán)節(jié)，教師用多媒體課件展示練習(xí)六的題目，逐題講解解題思路，并結(jié)合具體例子說明。小組討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成四人小組，共同解決練習(xí)中的難題，如“7的加減混合運算”，學(xué)生討論積極，互相幫助。獨立練習(xí)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在練習(xí)本上完成剩余題目，并巡視指導(dǎo)。結(jié)束階段，教師用口算卡片進行快速檢測，鞏固所學(xué)知識，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家完成練習(xí)六的剩余題目。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵和表揚等方式與學(xué)生互動，如“這個題目誰會做？”“做得好，繼續(xù)努力！”等。學(xué)生參與度較高，能積極回答問題，參與討論。反應(yīng)情況良好，學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行思考和回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能認真聽講，積極參與討論和練習(xí)。專注度良好，在講授環(huán)節(jié)能認真聽講，在討論環(huán)節(jié)能專注討論。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不隨意說話。時間分配合理，導(dǎo)入、展開和結(jié)束環(huán)節(jié)的時間分配恰當，沒有拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，會通過提問或變換教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和口算卡片。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件能直觀展示練習(xí)題，口算卡片能幫助學(xué)生快速反應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合二年級學(xué)生的認知水平和課程標準的要求。教學(xué)目標主要包括：鞏固7的加減法運算，能正確計算7的加減混合運算；通過練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力和解題能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。從課堂觀察和課后作業(yè)情況來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過口算卡片的熱身，大部分學(xué)生能夠迅速回憶并正確回答7的加減法口算題，顯示出對基礎(chǔ)知識的鞏固效果良好。在展開階段，小組討論和獨立練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，共同解決練習(xí)中的難題，如“7的加減混合運算”，多數(shù)學(xué)生能夠理解解題思路，并正確完成題目。在結(jié)束階段，通過口算卡片進行快速檢測，大部分學(xué)生能夠正確回答，進一步鞏固了所學(xué)知識。課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)六的剩余題目，說明教學(xué)目標基本達成。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂觀察中，教師通過多媒體課件和口算卡片等教學(xué)資源，直觀展示了練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和記憶知識點。例如，多媒體課件中的動畫效果，能夠吸引學(xué)生的注意力，加深對知識點的理解?？谒憧ㄆ瑒t能夠幫助學(xué)生進行快速反應(yīng)訓(xùn)練，提高記憶效率。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，說明他們對知識點的理解已經(jīng)內(nèi)化。在獨立練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成題目，說明他們對知識點的記憶和應(yīng)用能力較強。從課后作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠正確完成題目，進一步說明學(xué)生對知識點的掌握情況良好。對技能的掌握程度方面，學(xué)生通過練習(xí)，提高了口算能力和解題能力。在課堂觀察中，教師通過提問和鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答，學(xué)生的口算速度和準確率有所提高。在小組討論和獨立練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，說明他們的解題能力有所提升。課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)六的剩余題目，進一步說明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面做得較好。首先，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論和獨立練習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂觀察中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認真聽講，積極回答問題，說明他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，教師通過小組討論和獨立練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題，說明他們的合作學(xué)習(xí)能力有所提升。在獨立練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成題目，說明他們的獨立思考能力有所增強。最后，教師通過鼓勵和表揚等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂觀察中，教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生，如“這個題目誰會做？”“做得好，繼續(xù)努力！”等，學(xué)生的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有所增強。此外，教師還通過練習(xí)題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。例如，練習(xí)六中的某些題目，要求學(xué)生根據(jù)實際情境解決問題，說明教師注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。綜上所述，本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面做得較好，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了較好的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)目標明確，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點是教師能夠根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師能夠靈活運用講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)形式多樣，避免了單一的教學(xué)方式帶來的枯燥感。在講授環(huán)節(jié)，教師能夠用生動形象的語言和多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀易懂；在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，互相幫助，共同解決問題；在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師能夠注重師生互動，通過提問、鼓勵、表揚等方式，與學(xué)生進行有效的溝通，營造了良好的課堂氛圍。在課堂觀察中，教師經(jīng)常提問學(xué)生，如“這個題目誰會做？”“為什么這樣做？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答；同時，教師還能夠及時給予學(xué)生鼓勵和表揚，如“做得好，繼續(xù)努力！”“這個答案很棒！”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，教師能夠注重課堂管理，保證了課堂紀律，合理安排了時間，控制了課堂節(jié)奏。在課堂觀察中，教師能夠及時制止學(xué)生的不良行為，如隨意說話、做小動作等；同時，教師還能夠合理安排時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成；此外，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，會通過提問或變換教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力。最后，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和口算卡片等，提高了教學(xué)效果。多媒體課件能夠直觀展示練習(xí)題，口算卡片能夠幫助學(xué)生進行快速反應(yīng)訓(xùn)練，這些技術(shù)手段的運用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改進建議：盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然教師通過口算卡片進行了熱身，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間可以適當縮短，將更多的時間留給展開階段的教學(xué)。建議教師可以采用更加簡潔明了的導(dǎo)入方式，如直接展示練習(xí)六的題目，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而更快地進入主題。其次，在展開階段，雖然教師采用了多種教學(xué)方法，但還可以進一步豐富教學(xué)手段，如引入游戲化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將練習(xí)六的題目設(shè)計成闖關(guān)游戲，學(xué)生每完成一題，就進入下一關(guān)，這樣既能鞏固知識，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，如明確每個小組成員的分工，如記錄員、匯報員等，這樣既能提高討論效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識。最后，在結(jié)束階段，教師可以增加一個總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣既能鞏固知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述具體的改進措施外，教師還可以從以下幾個方面進一步提升教學(xué)質(zhì)量：首先，加強備課，深入鉆研教材，明確教學(xué)目標，設(shè)計合理的教學(xué)流程，準備充分的教學(xué)資源。其次，加強教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。再次，加強與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性。最后，加強自身學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷更新知識，提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進行了改進，以及改進的效果如何。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動，邀請