蘇教版某校三年級數(shù)學上冊第五單元《解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學科/課程名稱為數(shù)學，班級/年級為三年級（2）班，教學主題或章節(jié)為蘇教版三年級數(shù)學上冊第五單元《解決問題的策略》。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研員，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察教師在《解決問題的策略》這一單元中的教學實踐，了解教師如何引導學生運用策略解決實際問題，以及教師如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。該單元主要內(nèi)容包括理解問題、分析問題、制定策略、解決問題、反思總結(jié)等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生掌握解決問題的基本方法和策略，提高學生的數(shù)學應用能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃是否清晰？教師的教學計劃非常清晰。從教學目標到教學步驟，從教學重點到教學難點，都做了詳細的安排。教學目標明確，包括知識目標、能力目標和情感目標，符合課程標準和學生實際情況。教學步驟設(shè)計合理，從導入到展開再到結(jié)束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。教學重點突出，即引導學生運用策略解決問題，教學難點突破得當，即幫助學生理解不同策略的適用情境。

教學資源準備情況如何？教師的教學資源準備充分。教材使用得當，教具準備齊全，包括口算卡片、圖形卡片等，多媒體課件制作精美，內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠有效吸引學生的注意力。此外，教師還準備了相關(guān)的練習題，供學生在課堂上和課后進行鞏固練習。這些資源的合理使用，為教學活動的順利開展提供了有力保障。

2.教學過程

開始階段，導入新課的方式及效果如何？教師通過生活實例導入新課，提出實際問題，引發(fā)學生思考。例如，教師問：“同學們，如果老師這里有10個蘋果，要分給3個人，每個人分幾個？怎么分？”這個問題貼近生活，能夠激發(fā)學生的學習興趣。導入效果良好，學生積極參與討論，課堂氣氛活躍。

展開階段，教學方法的選擇與應用如何？教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、實驗等。在講授環(huán)節(jié)，教師講解清晰，語言簡潔，能夠幫助學生理解問題的本質(zhì)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，并進行小組討論。在實驗環(huán)節(jié)，教師讓學生動手操作，通過實際操作來解決問題。這些方法的應用，能夠有效提高學生的學習效率。

具體的教學過程如下：首先，教師通過生活實例引入問題，讓學生初步感知問題的解決方法。然后，教師引導學生分析問題，找出問題的關(guān)鍵點。接著，教師介紹幾種常見的解決問題的策略，如列表法、畫圖法等，并舉例說明每種策略的適用情境。之后，教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試運用不同的策略解決問題。最后，教師進行總結(jié)，引導學生反思自己的學習過程，并提出改進建議。

結(jié)束階段，總結(jié)歸納、布置作業(yè)等如何？教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了解決問題的基本方法和策略，并鼓勵學生在生活中運用這些方法解決問題。教師還布置了作業(yè)，要求學生回家后嘗試解決類似的問題，并寫下自己的解題思路?？偨Y(jié)歸納部分，教師通過提問的方式引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并進行了簡要的總結(jié)。布置作業(yè)部分，教師布置了適量的練習題，供學生課后鞏固所學知識。作業(yè)設(shè)計合理，能夠幫助學生鞏固所學內(nèi)容，并提高學生的應用能力。

3.師生互動

師生交流頻率和質(zhì)量如何？教師與學生之間的交流頻率較高，質(zhì)量也較好。教師經(jīng)常提問學生，鼓勵學生回答問題，并給予及時的反饋。學生也能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點，并與教師和其他同學進行交流。師生之間的交流，不僅能夠促進知識的傳遞，還能夠提高學生的思維能力和表達能力。

學生參與度和反應情況如何？學生的參與度較高，反應積極。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點。在展開環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與小組討論，并嘗試運用不同的策略解決問題。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學生也能夠積極參與總結(jié)和反思。學生的反應積極，能夠體現(xiàn)出他們對知識的渴望和對學習的熱情。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性和專注度如何？學生的學習積極性和專注度較高。在導入環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，表現(xiàn)出對問題的興趣。在展開環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)Ｗ⒌芈犞v，積極參與小組討論，并認真操作。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學生也能夠認真參與總結(jié)和反思。學生的學習狀態(tài)良好，能夠體現(xiàn)出他們對知識的渴望和對學習的熱情。

學生之間的合作學習情況如何？學生之間的合作學習情況良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同解決問題。他們能夠互相幫助，互相啟發(fā)，共同進步。合作學習中，學生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并尊重他人的想法。這些能力對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。

5.課堂管理

課堂紀律狀況如何？課堂紀律良好。學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。教師也能夠及時制止學生的不良行為，維護課堂秩序。良好的課堂紀律，為教學活動的順利開展提供了保障。

時間分配是否合理？時間分配合理。教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，合理分配時間。導入環(huán)節(jié)時間較短，展開環(huán)節(jié)時間較長，結(jié)束環(huán)節(jié)時間適中。這樣的時間分配，能夠保證教學內(nèi)容的完整性和學生的參與度。

課堂節(jié)奏控制如何？課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠根據(jù)學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏。在學生參與度較高的環(huán)節(jié)，教師會加快教學節(jié)奏，以保持學生的學習興趣。在學生參與度較低的環(huán)節(jié)，教師會放慢教學節(jié)奏，以幫助學生理解知識。良好的課堂節(jié)奏控制，能夠提高教學效率。

6.教學技術(shù)使用

是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。教師使用了多媒體課件，通過圖文并茂的方式展示教學內(nèi)容，能夠有效吸引學生的注意力。教師還使用了口算卡片和圖形卡片，通過實際操作的方式幫助學生理解知識。這些技術(shù)的應用，能夠提高教學效果。

技術(shù)對教學效果的支持作用如何？技術(shù)對教學效果的支持作用明顯。多媒體課件的使用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，幫助學生理解知識?？谒憧ㄆ蛨D形卡片的使用，能夠幫助學生進行實際操作，提高學生的應用能力。技術(shù)的支持，能夠提高教學效率，提高學生的學習效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標是否明確且適切？本節(jié)課的教學目標明確且適切。教學目標涵蓋了知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是指學生能夠理解并掌握解決問題的基本策略，如列表法、畫圖法等。能力目標是指學生能夠運用這些策略解決實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。情感目標是指學生能夠在學習過程中體驗到數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心。這些目標符合課程標準和學生實際情況，具有較強的可操作性和可達性。

學生是否達到了預期的學習目標？從課堂觀察和課后作業(yè)來看，學生基本達到了預期的學習目標。在課堂觀察中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并嘗試運用不同的策略解決問題。在課后作業(yè)中，學生也能夠運用所學知識解決實際問題，并寫出自己的解題思路。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。當然，也有部分學生在理解和應用方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。

2.知識掌握

對知識點的理解和記憶情況如何？學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂觀察中，學生能夠理解并解釋不同的解決問題的策略，如列表法、畫圖法等。他們能夠說出每種策略的適用情境，并舉例說明。這表明學生對知識點的理解較為深入，記憶也較為牢固。在課后作業(yè)中，學生也能夠運用所學知識解決實際問題，并寫出自己的解題思路。這進一步表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。

對技能的掌握程度如何？學生對技能的掌握程度較高。在課堂觀察中，學生能夠運用不同的策略解決實際問題，并寫出自己的解題過程。他們能夠分析問題的本質(zhì)，找出問題的關(guān)鍵點，并制定合理的解決方案。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。在課后作業(yè)中，學生也能夠運用所學知識解決實際問題，并寫出自己的解題思路。這進一步表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。當然，也有部分學生在技能的應用方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。

3.情感態(tài)度價值觀

是否促進了學生的全面發(fā)展？本節(jié)課的教學內(nèi)容不僅關(guān)注學生的知識學習和技能掌握，還關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀，促進了學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師通過生活實例導入新課，提出實際問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點，并給予及時的反饋，培養(yǎng)了學生的自信心和表達能力。教師還布置了適量的練習題，供學生在課堂上和課后進行鞏固練習，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

是否培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力？本節(jié)課的教學內(nèi)容培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過引導學生運用不同的策略解決問題，學生能夠分析問題的本質(zhì)，找出問題的關(guān)鍵點，并制定合理的解決方案。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。在課后作業(yè)中，學生也能夠運用所學知識解決實際問題，并寫出自己的解題思路。這進一步表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。當然，也有部分學生在思維能力和解決問題的能力方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。

是否促進了學生的合作學習能力和交流能力？本節(jié)課的教學內(nèi)容促進了學生的合作學習能力和交流能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極合作，共同解決問題。他們能夠互相幫助，互相啟發(fā)，共同進步。合作學習中，學生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并尊重他人的想法。這些能力對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。在課堂觀察中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并與教師和其他同學進行交流。在課后作業(yè)中，學生也能夠與家人討論問題，并寫出自己的解題思路。這表明學生已經(jīng)掌握了合作學習和交流的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。當然，也有部分學生在合作學習和交流方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。

是否培養(yǎng)了學生的自信心和學習興趣？本節(jié)課的教學內(nèi)容培養(yǎng)了學生的自信心和學習興趣。通過引導學生運用不同的策略解決問題，學生能夠分析問題的本質(zhì)，找出問題的關(guān)鍵點，并制定合理的解決方案。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。在課堂觀察中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并嘗試運用不同的策略解決問題。在課后作業(yè)中，學生也能夠運用所學知識解決實際問題，并寫出自己的解題思路。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。這進一步表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。當然，也有部分學生在自信心和學習興趣方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。

是否培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力？本節(jié)課的教學內(nèi)容培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過引導學生運用不同的策略解決問題，學生能夠分析問題的本質(zhì)，找出問題的關(guān)鍵點，并制定合理的解決方案。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。在課堂觀察中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并嘗試運用不同的策略解決問題。在課后作業(yè)中，學生也能夠運用所學知識解決實際問題，并寫出自己的解題思路。這表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的教學內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。這進一步表明學生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的技能，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。當然，也有部分學生在創(chuàng)新意識和實踐能力方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象如何？本節(jié)課總體印象良好。教師能夠根據(jù)教學目標和學生實際情況，設(shè)計合理的教學方案，并有效實施。課堂氣氛活躍，學生參與度高，能夠積極思考、踴躍發(fā)言，并嘗試運用所學策略解決問題。教師能夠有效引導，及時反饋，幫助學生理解和掌握知識。教學過程中，教師能夠關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生不同的指導和幫助。教學效果較好，學生基本達到了預期的學習目標。但也存在一些不足之處，需要教師在后續(xù)教學中加以改進。

最突出的優(yōu)點是什么？本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教師能夠有效引導學生運用策略解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。在課堂觀察中，教師通過生活實例導入新課，提出實際問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點，并給予及時的反饋，培養(yǎng)了學生的自信心和表達能力。教師還布置了適量的練習題，供學生在課堂上和課后進行鞏固練習，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和解決問題的能力。這些優(yōu)點表明教師對教材的理解深刻，教學方法得當，能夠有效提高教學效果。

2.改進建議

針對存在的問題提出具體改進措施。本節(jié)課存在的問題主要有以下幾點：一是部分學生在理解和應用方面還存在一定的困難，需要教師在后續(xù)教學中給予更多的關(guān)注和幫助。二是課堂時間分配還可以進一步優(yōu)化，部分環(huán)節(jié)可以更加緊湊。三是教師可以進一步豐富教學手段，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。針對這些問題，教師可以采取以下改進措施：一是針對理解困難的學生，教師可以采用更加直觀的教學方法，如通過實物演示、圖形展示等方式幫助學生理解知識。二是教師可以進一步優(yōu)化課堂時間分配，合理安排教學環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。三是教師可以增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度。四是教師可以進一步豐富教學手段，如利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡資源等，提高教學效果。

如何進一步提升教學質(zhì)量？為進一步提升教學質(zhì)量，教師可以從以下幾個方面入手：一是加強學習，深入理解課程標準，掌握教材內(nèi)容，提高自身