五育融合課程雙創(chuàng)

教學(xué)大綱

（康復(fù)治療學(xué)專業(yè)）

目錄

《人體運(yùn)動(dòng)學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱................................1

《醫(yī)學(xué)人文》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱.................................18

《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱.............................27

《康復(fù)評(píng)定學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱...............................36

《肌肉骨骼康復(fù)學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱..........................48

《物理治療學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱...............................64

《語言治療學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱...............................87

《作業(yè)治療學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱..............................105

《人體運(yùn)動(dòng)學(xué)》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

課程代碼：311310701

課程名稱：人體運(yùn)動(dòng)學(xué)

開課單位：醫(yī)學(xué)院

課程類型：專業(yè)教育平臺(tái)課程

總學(xué)時(shí)：64理論學(xué)時(shí)：40實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）學(xué)時(shí)：24

學(xué)分：4

適用專業(yè)：康復(fù)治療學(xué)

先修課程：

系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論

一、課程性質(zhì)與定位

《人體運(yùn)動(dòng)學(xué)》是康熨治療學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程，是在多年教學(xué)改革的

基礎(chǔ)上，通過對(duì)康復(fù)治療學(xué)相關(guān)職業(yè)工作崗位進(jìn)行充分調(diào)研和分析，借鑒先進(jìn)的課程開

發(fā)理念和基于工作過程的課程開發(fā)理論，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)與實(shí)施的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。它以《功

能解剖學(xué)》《生理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《康復(fù)評(píng)定學(xué)》、《作業(yè)治

療學(xué)》、《肌肉骨骼康復(fù)學(xué)》等課程的基礎(chǔ)。

圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的正常人體各器

官形態(tài)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，掌握與人體運(yùn)動(dòng)聯(lián)系最為密切的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)各器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、

關(guān)節(jié)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的主要肌群、以及發(fā)展肌肉力量和柔韌性等素質(zhì)的基本原理。

探討運(yùn)動(dòng)對(duì)人體各器官的影響和對(duì)外部特征的影響。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在康復(fù)治療、康復(fù)保

健、康復(fù)教育等康復(fù)治療崗位必需的專業(yè)能力和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力。

二、課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐

（一）課程目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

素質(zhì)目標(biāo)L1通過學(xué)習(xí)人體運(yùn)動(dòng)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在康復(fù)治療、康復(fù)保

健、康復(fù)教育等康復(fù)治療崗位必需的專業(yè)能力和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能力。

知識(shí)目標(biāo)2.1學(xué)習(xí)肌肉骨骼系統(tǒng)的解剖和生物力學(xué)的相互影響來指導(dǎo)康復(fù)治療；

2.2解剖學(xué)和肌肉骨骼系統(tǒng)內(nèi)部的生物力學(xué)，利用力學(xué)的原理和方法來觀

察和研究人體的階段運(yùn)動(dòng)和整體運(yùn)動(dòng)。

1

能力目標(biāo)3.1學(xué)會(huì)運(yùn)用力學(xué)機(jī)制分析正常人體運(yùn)動(dòng)和病理狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)情況以及

對(duì)人體的影響；

3.2理解人體骨骼、肌肉系統(tǒng)的功能，為今后的康復(fù)治療臨床學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

雙創(chuàng)目標(biāo)4.1結(jié)合人運(yùn)動(dòng)學(xué)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，挖掘家國(guó)情懷、法治意識(shí)、職業(yè)道德、

敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)為民、依法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。

4.2結(jié)合關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，呼吸訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)和心肺功能等教學(xué)內(nèi)容，挖掘

專業(yè)素養(yǎng)、雙創(chuàng)素質(zhì)等雙創(chuàng)要素，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)技能，豐富專業(yè)素養(yǎng)，不斷

提升學(xué)生雙創(chuàng)素質(zhì)。

4.3結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及臨床治療流程等教學(xué)內(nèi)容，，挖掘堅(jiān)強(qiáng)意

志、拼搏精神、協(xié)作精神等雙創(chuàng)要素，塑造頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志和精神c

4.4結(jié)合腕手運(yùn)動(dòng)、脊柱一腰椎間盤突出等教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)徝浪仞B(yǎng)、人

文素養(yǎng)等雙創(chuàng)要素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感和創(chuàng)造活力。

4.5結(jié)合足和足弓運(yùn)動(dòng)、步態(tài)分析等教學(xué)內(nèi)容，挖掘勞動(dòng)精神、工匠精神、

創(chuàng)造精神等雙創(chuàng)要素，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐

課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的

畢業(yè)要求具體指標(biāo)點(diǎn)

序號(hào)支撐分析

4基本技能；擁有

勝任崗位職責(zé)的

4.2能夠正確評(píng)估發(fā)育障礙、肢體功

相關(guān)工作技能，

能障礙、心理障礙和老齡化等因素

具有一定的利用

引起的健康問題，能通過規(guī)范化評(píng)

信息資源和信息在掌握理論知識(shí)的前提下，確評(píng)估發(fā)

估，開出高質(zhì)量的并具有循證醫(yī)學(xué)1.1;

技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)育障礙、肢體功能障礙、心理障礙和

證據(jù)支持的康復(fù)治療處方，并實(shí)施2.1；

習(xí)與科學(xué)研究的老齡化等因素引起的健康問題。

有效的物理治療、作業(yè)治療等措施，

能力，具有一定

幫助病患重返社會(huì)。

的外語交流和閱

讀能力。

三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

學(xué)時(shí)分配

支撐課程

教學(xué)單元章名/項(xiàng)目/任務(wù)轆教學(xué)方法

總學(xué)時(shí)理論目標(biāo)序號(hào)

（訓(xùn)）

第一章第一章總論880講授法4.2

第二章運(yùn)動(dòng)中的生物力學(xué)作用202案例式4.2

2

學(xué)時(shí)分配

支撐課程

教學(xué)單元章名/項(xiàng)目/任務(wù)教學(xué)方法

總學(xué)時(shí)理論現(xiàn)目標(biāo)序號(hào)

（訓(xùn)）

第三章第二章骨骼肌肉系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)學(xué)骨運(yùn)動(dòng)學(xué)440探究式4.2

第四章肌肉運(yùn)動(dòng)學(xué)440講授法4.2

第五章關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)?、肩440案例式4.2

第六章:、肘330探究式4.2

第七章三、腕220學(xué)導(dǎo)式4.2

第八章四、手220學(xué)導(dǎo)式4.2

第九章五、脊柱550學(xué)導(dǎo)式4.2

第十章六、贛與骨盆220講授法4.2

第十一章七、膝330案例式4.2

第十二章八、踝220講授法4.2

第十三章九、足與足弓330案例式4.2

第十四章肘關(guān)節(jié)和前臂復(fù)合體202探究式4.2

第十五章髏關(guān)節(jié)和骨盆202學(xué)導(dǎo)式4.2

第十六章第三章運(yùn)動(dòng)與心肺功能440講授法4.2

第十七章第四章運(yùn)動(dòng)控制與步態(tài)1()1()0案例式4.2

第十八章步態(tài)分析202探究式4.2

合計(jì)64568

四、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)I）項(xiàng)目設(shè)置

序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)性質(zhì)學(xué)時(shí)

運(yùn)動(dòng)中的生物力學(xué)作用綜合性實(shí)訓(xùn)2

肘關(guān)節(jié)和前臂復(fù)合體綜合性實(shí)訓(xùn)2

馥關(guān)節(jié)和骨盆綜合性實(shí)訓(xùn)2

步態(tài)分析綜合性實(shí)訓(xùn)2

合計(jì)8

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章總論

【教學(xué)目標(biāo)】

3

素質(zhì)：人體運(yùn)動(dòng)的分類以及其在生命過程中的作用與意義；機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能

定理和動(dòng)量守恒定律；體內(nèi)的壓力平衡；杠桿原理在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用；能力代謝的生

物學(xué)意義。

知識(shí)：制動(dòng)和臥床對(duì)機(jī)體的影響；心理活動(dòng)對(duì)人體生理運(yùn)動(dòng)的影響；力、牛頓定律、

功與能及功能原理、動(dòng)量與沖量的概念；人體的基本運(yùn)動(dòng)形式；能力代謝的測(cè)量方法；

一些運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法；梅脫（VET）、心臟的功能能力、運(yùn)動(dòng)能力和靶心率

的概念。

能力：人體運(yùn)動(dòng)學(xué)的分類；肢體的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)；力矩、力偶、力的平移定理、穩(wěn)定角、

平衡角、穩(wěn)定系數(shù)等概念；人體重心；恢復(fù)力矩、傾倒力矩的概念；保持人體平衡的條

件；應(yīng)力和應(yīng)變；彈性模量；黏彈性材料的三大特點(diǎn)；人體解剖參考面；人體關(guān)節(jié)的運(yùn)

動(dòng)形式；杠桿原理和關(guān)節(jié)活動(dòng)順序性原理；步態(tài)分析的生物力學(xué)參數(shù)和步態(tài)測(cè)試方法。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：制動(dòng)和臥床對(duì)機(jī)體的影響；心理活動(dòng)對(duì)人體生理運(yùn)動(dòng)的影響；力、牛頓定律、

功與能及功能原理、動(dòng)量與沖量的概念；人體的基本運(yùn)動(dòng)形式；能力代謝的測(cè)量方法；

一些運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法；梅脫（MET）、心臟的功能能力、運(yùn)動(dòng)能力和靶心率

的概念。

難點(diǎn)：人體重心；恢復(fù)力矩、傾倒力矩的概念；保持人體平衡的條件；應(yīng)力和應(yīng)變;

彈性模量；黏彈性材料的三大特點(diǎn)；人體解剖參考面；人休關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)形式。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.人體運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)與概念

（1）人體運(yùn)動(dòng)的基本形式、規(guī)律及生理意義

（2）制動(dòng)與臥床對(duì)機(jī)體的影響

（3）心理活動(dòng)對(duì)人體生理運(yùn)動(dòng)的影響

2.運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)

（1）運(yùn)動(dòng)學(xué)基本概念

（2）運(yùn)動(dòng)學(xué)描寫的基本知識(shí)

3.動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)

（1）經(jīng)典力學(xué)基礎(chǔ)

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)力學(xué)

4.靜力學(xué)基礎(chǔ)

4

（1）系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)平衡

（2）重心的定義及確定方法

（3）壓力平衡

5.生物力學(xué)基礎(chǔ)

（1）材料力學(xué)相關(guān)概念

（2）運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)

6.人體運(yùn)動(dòng)的能量代謝

（1）能量代謝的生物學(xué)意義

（2）能量代謝測(cè)量

（3）運(yùn)動(dòng)能量代謝與人體健康

7.人體運(yùn)動(dòng)的效果評(píng)價(jià)

（1）關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍評(píng)價(jià)

（2）肌力的評(píng)價(jià)

（3）平衡功能的評(píng)價(jià)

（4）步態(tài)分析

（5）心肺功能評(píng)價(jià)。

第二章骨骼肌肉系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)學(xué)

第一節(jié)骨運(yùn)動(dòng)學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)骨的功能；載荷與骨折的關(guān)系及骨折的生物力學(xué)原理來加強(qiáng)對(duì)故運(yùn)

動(dòng)學(xué)的理解。

知識(shí)：骨結(jié)構(gòu)；長(zhǎng)骨骨干密質(zhì)的結(jié)構(gòu)及骨的成分；骨的應(yīng)力、應(yīng)變、骨的載荷和變

形；骨的功能適應(yīng)性原則°

能力；骨的代謝；骨的血液供應(yīng)、淋巴與神經(jīng)；骨的生物力學(xué)特征。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：骨結(jié)構(gòu)；長(zhǎng)骨骨干密質(zhì)的結(jié)構(gòu)及骨的成分；骨的應(yīng)力、應(yīng)變、骨的載荷和變

形；骨的功能適應(yīng)性原則c

難點(diǎn)：骨的代謝；骨的血液供應(yīng)、淋巴與神經(jīng)；骨的生物力學(xué)特征。

【教學(xué)內(nèi)容】

（-）骨的運(yùn)動(dòng)學(xué)基部

5

1.骨結(jié)構(gòu)、骨的代謝

2.骨的血液、淋巴與神經(jīng)

3.骨的功能

（二）骨的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性

1.骨的生物力學(xué)特性

2.骨的功能適應(yīng)性

第二節(jié)肌肉運(yùn)動(dòng)學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目肌纖維的組成特點(diǎn)；運(yùn)動(dòng)單位肌纖維的排列方式；肌

張力的概念和肌張力異常的原因；固定肌及中和肌的概念；肌肉訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；肌肉

應(yīng)力-應(yīng)變特性：牽拉-縮短周期運(yùn)動(dòng)的機(jī)械效率：慢性適應(yīng)對(duì)肌肉底物水平的影響：力

量訓(xùn)練引起的肌纖維增大表現(xiàn)；組織過度應(yīng)變的表現(xiàn)或特征及其與肌肉勞損的關(guān)系來加

強(qiáng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)學(xué)的理解。

知識(shí)：肌肉的類型，不同肌肉的組織化學(xué)、功能特性和收縮特點(diǎn)；肌肉運(yùn)動(dòng)的兩種

基本形式；影響肌力的主要因素；爆發(fā)力的概念；肌耐力的概念；協(xié)同動(dòng)作的概念；姿

勢(shì)協(xié)同動(dòng)作的三種運(yùn)動(dòng)模式；多關(guān)節(jié)肌、單關(guān)節(jié)??；牽拉-縮短周期的性質(zhì)和特點(diǎn)；牽

拉-縮短周期中力量和爆發(fā)力彈性勢(shì)能增強(qiáng)的機(jī)制；磯肉運(yùn)動(dòng)適應(yīng)的某木要素；肌肉的

急性適應(yīng)和慢性適應(yīng)表現(xiàn)；肌肉在牽拉-縮短周期運(yùn)動(dòng)中的適應(yīng)機(jī)制。

能力：肌原纖維的組成、結(jié)構(gòu)和功能特征；肌的功能；運(yùn)動(dòng)單位；肌力和肌耐力的

概念；向心運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng)的概念；原動(dòng)肌和拮抗肌的概念；肌肉在平衡與協(xié)調(diào)中的作

用；多關(guān)節(jié)肌的“主動(dòng)不足”和“被動(dòng)不足”；牽拉-縮短周期的概念；超量恢復(fù)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)；肌原纖維的組成、結(jié)構(gòu)和功能特征；肌的功能；運(yùn)動(dòng)單位；肌力和肌耐力的

概念；向心運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng)的概念；原動(dòng)肌和拮抗肌的概念；肌肉在平衡與協(xié)調(diào)中的作

用；多關(guān)節(jié)肌的“主動(dòng)不足”和“被動(dòng)不足”；牽拉-縮短周期的概念；超量恢復(fù)。

難點(diǎn)：肌肉的類型，不同肌肉的組織化學(xué)、功能特性和收縮特點(diǎn)；肌肉運(yùn)動(dòng)的兩種

基本形式；影響肌力的主要因素；爆發(fā)力的概念；肌耐力的概念；協(xié)同動(dòng)作的概念；姿

勢(shì)協(xié)同動(dòng)作的三種運(yùn)動(dòng)模式；多關(guān)節(jié)肌、單關(guān)節(jié)?。粻坷?縮短周期的性質(zhì)和特點(diǎn)；牽

拉-縮短周期中力量和爆發(fā)力彈性勢(shì)能增強(qiáng)的機(jī)制；磯肉運(yùn)動(dòng)適應(yīng)的基本要素；肌肉的

6

急性適應(yīng)和慢性適應(yīng)表現(xiàn)；肌肉在牽拉-縮短周期運(yùn)動(dòng)中的適應(yīng)機(jī)制。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）肌肉運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)

1.肌肉的組成類型及特征

2.肌肉的功能及功能狀態(tài)指標(biāo)

3.肌肉訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

（二）肌肉的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)

1.急性適應(yīng)

2.慢性適應(yīng)

3.牽拉-縮短周期運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練適應(yīng)

第三節(jié)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)

一、肩

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)肩關(guān)節(jié)周圍的肌肉起止點(diǎn)及所支配的神經(jīng)來加強(qiáng)對(duì)肩關(guān)節(jié)解剖結(jié)構(gòu)

的理解。

知識(shí)：肩部各關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特征；關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)學(xué)，特別是肩肱節(jié)律和胸鎖關(guān)節(jié)與肩鎖

關(guān)節(jié)在外展過程中的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；引發(fā)各關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的肌群：上抬與下沉肌群、前伸與后縮

肌群、上旋與下旋肌群、內(nèi)旋與外旋肌群以及肩袖在上抬手臂中的功能。

能力：掌握胸骨、鎖骨、肩胛骨和肱骨近端的解剖特點(diǎn)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：胸骨、鎖骨、肩胛骨和肱骨近端的解剖特點(diǎn)。

難點(diǎn)：肩部各關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特征；關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)學(xué)，特別是肩肱節(jié)律和胸鎖關(guān)節(jié)與肩鎖

關(guān)節(jié)在外展過程中的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；引發(fā)各關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的肌群：上抬與下沉肌群、前伸與后縮

肌群、上旋與下旋肌群、內(nèi)旋與外旋肌群以及肩袖在上抬手臂中的功能。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）骨骼學(xué)

1.胸骨

2.鎖骨

3.肩胛骨

4.肱骨近端（中遠(yuǎn)端歸到時(shí)關(guān)節(jié)一節(jié)）

7

（二）關(guān)節(jié)學(xué)

1.胸鎖關(guān)節(jié)（關(guān)節(jié)的特征、周圍軟組織和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)）

2.肩鎖關(guān)節(jié)（關(guān)節(jié)的特征、周圍軟組織和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)）

3.肩胛胸壁關(guān)節(jié)（關(guān)節(jié)的特征、周圍軟組織和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)）

4.盂肱關(guān)節(jié)（關(guān)節(jié)的特征、周圍軟組織與其他支持結(jié)構(gòu)、靜態(tài)穩(wěn)定和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)）

5.肩關(guān)節(jié)外展的綜合運(yùn)動(dòng)學(xué)特征：肩肱節(jié)律、肩鎖與胸鎖關(guān)節(jié)的聯(lián)動(dòng)。

（三）肩關(guān)節(jié)周圍肌肉與關(guān)節(jié)的互相作用（主要支配的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和感覺神經(jīng)、引發(fā)

各關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的肌群：上抬與下沉肌群、前伸與后縮肌群、上旋與下旋肌群、內(nèi)旋與外旋

肌群以及肩袖在上抬手臂中的功能）

二、肘

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)腕關(guān)節(jié)的骨與韌帶、穩(wěn)定性的組成來加強(qiáng)對(duì)腕關(guān)節(jié)解剖結(jié)構(gòu)的理解。

知識(shí)：腕關(guān)節(jié)的組成、功能解剖；狹窄性腱鞘炎；腕管綜合征。

能力：掌握腕關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向、范圍及運(yùn)動(dòng)特征；腕關(guān)節(jié)周圍肌肉的功能c

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：腕關(guān)節(jié)的組成、功能解剖；狹窄性腱鞘炎；腕管綜合征。

難點(diǎn)：腕關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向、范圍及運(yùn)動(dòng)特征；腕關(guān)節(jié)周圍肌肉的功能。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）一解剖學(xué)基礎(chǔ)

1.骨（“大小頭狀鉤、舟月三豌豆”、尺骨頭、撓骨莖突）

2.韌帶（掌側(cè)韌帶、背側(cè)韌帶、內(nèi)在骨間韌帶、屈肌支持帶）

3.“腕窟窿”

（二）關(guān)節(jié)

1.槎腕關(guān)節(jié)

2.腕骨間關(guān)節(jié)

3.腕掌關(guān)節(jié)

（三）肌肉和神經(jīng)支配

1.屈腕關(guān)節(jié)、伸腕關(guān)節(jié)、內(nèi)收腕關(guān)節(jié)、外展腕關(guān)節(jié)的肌肉及神經(jīng)支配

2.狹窄性腱鞘炎、腕管綜合征、“鼻咽窩”的特征

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（四）運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

1.腕關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向及范圍

2.腕掌關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)（拇指腕掌關(guān)節(jié)）

3.腕關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性

4.腕與手的相互影響

四、手

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)手指關(guān)節(jié)的骨、穩(wěn)定性的組成；精細(xì)握與有力握來加強(qiáng)對(duì)手關(guān)節(jié)的

理解。

知識(shí)：手指關(guān)節(jié)的組成；指屈肌腱鞘滑車系統(tǒng)；手部的神經(jīng)支配。

能力：手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向、范圍及運(yùn)動(dòng)特征；外在肌和固有肌的功能。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：手指關(guān)節(jié)的組成；指屈肌腱鞘滑車系統(tǒng)；手部的神經(jīng)支配。

難點(diǎn)：手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向、范圍及運(yùn)動(dòng)特征；外在肌和固有肌的功能。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）解剖學(xué)基礎(chǔ)

1.骨（掌骨、指骨）

2.指屈肌腱鞘滑年系統(tǒng)

（二）關(guān)節(jié)

1.掌指關(guān)節(jié)

2.指骨間關(guān)節(jié)

（三）肌肉和神經(jīng)支配

1.淺層結(jié)構(gòu)、深層結(jié)構(gòu)

2.外在肌和固有肌的組成及作用

3.手部的神經(jīng)分布

（四）運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

1.手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向及范圍

2.手指關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性和控制

3.適于抓握的模式

4.精細(xì)握與有力握的特征

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五、脊柱

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)掌握頸椎、頸部韌帶和頸部肌肉的運(yùn)動(dòng)功能作用；胸椎骨性結(jié)構(gòu)合

胸廓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

知識(shí)：脊柱的結(jié)構(gòu)合生物力學(xué)特征；脊柱節(jié)段運(yùn)動(dòng)；脊柱韌帶功能；脊柱穩(wěn)定系統(tǒng)

組成和脊柱的不穩(wěn)定性的主要表現(xiàn)；上頸椎的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；姿勢(shì)對(duì)腰椎結(jié)構(gòu)和功能

的影響。

能力：脊柱功能單位的概念；脊柱的功能；椎間盤的功能；腰椎柱的概念；腰椎生

物力學(xué)特點(diǎn)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：脊柱的結(jié)構(gòu)合生物力學(xué)特征：脊柱節(jié)段運(yùn)動(dòng)；脊柱韌帶功能；脊柱穩(wěn)定系統(tǒng)

組成和脊柱的不穩(wěn)定性的主要表現(xiàn)：上頸椎的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：姿勢(shì)對(duì)腰椎結(jié)構(gòu)和功能

的影響。

難點(diǎn)：脊柱功能單位的概念；脊柱的功能；椎間盤的功能；腰椎柱的概念；腰椎生

物力學(xué)特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）概述

1.脊柱結(jié)構(gòu)特征與功能（四個(gè)生理彎曲，有柱的四大功能：保護(hù)功能、承載功能、

運(yùn)動(dòng)功能、全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)功能）

2.脊柱功能單位

3.脊柱節(jié)段運(yùn)動(dòng)

4.脊柱韌帶（前縱韌帶、后縱韌帶、棘間韌帶、棘上韌帶、橫突間韌帶、黃韌帶等）

5脊柱的肌肉（整體性穩(wěn)定肌、局部性穩(wěn)定?。?/p>

6.脊柱負(fù)荷

7.脊柱的穩(wěn)定機(jī)制

（二）頸椎

1.解剖學(xué)基礎(chǔ)

2.運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

3.頸部運(yùn)動(dòng)障礙

（三）胸椎

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1.解剖學(xué)基礎(chǔ)

2.運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

（四）腰椎

1.解剖學(xué)基礎(chǔ)

2.運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

3.腰椎生物力學(xué)

（五）姿勢(shì)與腰椎運(yùn)動(dòng)

1.體位對(duì)腰椎運(yùn)動(dòng)功能的影響

2.姿勢(shì)與椎間盤的力學(xué)

3.姿勢(shì)與椎間盤的營(yíng)養(yǎng)

4.姿勢(shì)與脊神經(jīng)根

5.姿勢(shì)與肌肉運(yùn)動(dòng)

6.側(cè)屈姿勢(shì)

7.姿勢(shì)評(píng)定

六、酸與骨盆

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)掌握髓關(guān)節(jié)的組成及功能解剖；贛關(guān)節(jié)的軸。

知識(shí)：髓關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向、范圍及運(yùn)動(dòng)特征；虢關(guān)節(jié)周圍肌肉的功能及不同體位下

髓肌的作用。

能力：髏關(guān)節(jié)的骨與韌帶。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：髏關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向、范圍及運(yùn)動(dòng)特征；虢關(guān)節(jié)周圍肌肉的功能及不同體位下

麟肌的作用。

難點(diǎn)；貌關(guān)節(jié)的骨與韌帶。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）解剖學(xué)基礎(chǔ)

1.骨（髏臼、股骨頭、大轉(zhuǎn)子、小轉(zhuǎn)子）

2.韌帶（骼股韌帶、恥股韌帶、坐股韌帶、股骨頭韌帶）

3.髓關(guān)節(jié)的滑膜與滑膜囊

4.能關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)囊

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（二）關(guān)節(jié)

1.舐酷關(guān)節(jié)

2.恥骨聯(lián)合

3.尾骨聯(lián)合

4.髏關(guān)節(jié)（髏關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)軸、股骨解剖軸和機(jī)械軸、限制骸關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度的因素）

（三）肌肉和神經(jīng)支配

后群肌、前群肌、外側(cè)肌群、內(nèi)側(cè)肌群及髓肌作用及神經(jīng)支配

（四）運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

1.舐酷關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

2.髏關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)（屈伸、內(nèi)收外展、旋內(nèi)旋外、環(huán)轉(zhuǎn)、附加運(yùn)動(dòng)、行走時(shí)貌關(guān)節(jié)的

運(yùn)動(dòng)范圍）

3.骨盆的平衡（骨盆的傾斜度及臨床評(píng)估）

七、膝

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)掌握膝關(guān)節(jié)組成和運(yùn)動(dòng)方向；膝關(guān)節(jié)的半月板；膝關(guān)節(jié)的韌帶。

知識(shí)：脛股關(guān)節(jié)、嵌股關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)特征；膝關(guān)節(jié)的?。幌サ膶?duì)線和畸形。

能力：膝關(guān)節(jié)組成和運(yùn)動(dòng)方向；膝關(guān)節(jié)的半月板；膝關(guān)節(jié)的韌帶。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：脛股關(guān)節(jié)、歌股關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)特征；膝關(guān)節(jié)的?。幌サ膶?duì)線和畸形。

難點(diǎn)：膝關(guān)節(jié)組成和運(yùn)動(dòng)方向；膝關(guān)節(jié)的半月板；膝關(guān)節(jié)的韌帶。

【教學(xué)內(nèi)容】

（-）解剖學(xué)基礎(chǔ)

1.骨（鶻骨、股骨內(nèi)、外側(cè)歌、脛股內(nèi)、外側(cè)帙）

2.韌帶（骸韌帶、腓側(cè)副韌帶、脛側(cè)副韌帶、胭斜韌帶、膝交叉韌帶）

3.膝關(guān)節(jié)的半月板

4.關(guān)節(jié)囊和滑囊

（二）關(guān)節(jié)

1.脛股關(guān)節(jié)的組成

2.假股關(guān)節(jié)的組成

（三）肌肉和神經(jīng)支配

伸膝肌、屈膝肌、旋轉(zhuǎn)肌、膝部雙關(guān)節(jié)肌的運(yùn)動(dòng)組合。

（四）運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

1.膝關(guān)節(jié)的軸（力學(xué)軸、解剖軸）

2.膝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向及范圍（屈伸運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、內(nèi)收外展運(yùn)動(dòng)、前后平移）

3.脛股關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

4.骰股關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

5.膝的時(shí)線和畸形

八、踝

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)掌握踝關(guān)節(jié)的生物力學(xué)特征。

知識(shí)：踝關(guān)節(jié)的主要韌帶、運(yùn)動(dòng)肌群及重要肌腱和筋膜；踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性機(jī)制及踝

關(guān)節(jié)的負(fù)荷。

能力：踝關(guān)節(jié)的組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)范圍及其運(yùn)動(dòng)軸特征。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：踝關(guān)節(jié)的主要韌帶、運(yùn)動(dòng)肌群及重要肌腱和筋膜；踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性機(jī)制及踝

關(guān)節(jié)的負(fù)荷。

難點(diǎn)：踝關(guān)節(jié)的組成結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)范圍及其運(yùn)動(dòng)軸特征。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）解剖學(xué)基礎(chǔ)

1.骨與韌帶

2.肌肉、肌腱與神經(jīng)支配

（二）踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

1.踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

2.踝關(guān)節(jié)的負(fù)荷與平衡

3.踝關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性機(jī)制

4.踝關(guān)節(jié)的生物力學(xué)特征

九、足與足弓

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)掌握足弓的組成、分類與功能。

知識(shí)：足部主要關(guān)節(jié)的韌帶、運(yùn)動(dòng)肌肌群及重要肌群和筋膜。

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能力：足部關(guān)節(jié)的組成結(jié)構(gòu)；主要關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)范圍及其運(yùn)動(dòng)軸特征。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：足部關(guān)節(jié)的組成結(jié)構(gòu)；主要關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)范圍及其運(yùn)動(dòng)軸特征。

難點(diǎn)：足部主要關(guān)節(jié)的韌帶、運(yùn)動(dòng)肌肌群及重要肌群和筋膜。

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）解剖學(xué)基礎(chǔ)

1.骨與韌帶

2.足部關(guān)節(jié)

3.足部肌肉和神經(jīng)支配

（二）運(yùn)動(dòng)學(xué)特征

1.距跟關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

2.跑橫關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

3.跖趾關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)

（三）足弓

1.足弓的分類

2.足弓的維持

3.足弓的功能

第三章運(yùn)動(dòng)與心肺功能

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：理解耐力運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)脈血壓與冠狀動(dòng)脈的有益影響；運(yùn)動(dòng)降壓與冠心病人運(yùn)動(dòng)

適應(yīng)的可能機(jī)制；慢性阻塞性肺疾病運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法。

知識(shí)：足部主要關(guān)節(jié)的韌帶、運(yùn)動(dòng)肌肌群及重要肌群和筋膜。運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)意義和目的;

有氧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與作用；運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間的關(guān)系，有氧心率、V02MAX.

代謝當(dāng)量及靶心率等名詞的含義；常用的運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)方案。

能力：運(yùn)動(dòng)處方的三要素；心肺功能對(duì)不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度刺激的適應(yīng)性變化；耐力運(yùn)動(dòng)

方案的制訂與應(yīng)用；運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)分類、適應(yīng)證及對(duì)不同個(gè)體運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)方法的選擇C

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)意義和目的；有氧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)月作用；運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)持續(xù)

時(shí)間的關(guān)系，有氧心率、V02MAX、代謝當(dāng)量及靶心率等名詞的含義；常用的運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)方

案。

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難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)處方的三要素；心肺功能對(duì)不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度刺激的適應(yīng)性變化；耐力運(yùn)動(dòng)

方案的制訂與應(yīng)用；運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)分類、適應(yīng)證及對(duì)不同個(gè)體運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)方法的選擇C

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）運(yùn)動(dòng)對(duì)心肺功能的影響

1.心血管系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)

2.呼吸系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)和適應(yīng)

3.有氧、無氧運(yùn)動(dòng)

4.耐力運(yùn)動(dòng)處方

（二）心肺功能評(píng)定基

1.運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)

2.肺通氣功能評(píng)定

3.最大攝氧量評(píng)定

4.乳酸閾評(píng)定

（三）心肺功能異常與運(yùn)動(dòng)

1.高血壓與運(yùn)動(dòng)

2.冠心病與運(yùn)動(dòng)

3.慢性阻塞性肺疾病與運(yùn)動(dòng)

第四章運(yùn)動(dòng)控制與步態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

素質(zhì)：運(yùn)動(dòng)控制的調(diào)節(jié)與影響因素

知識(shí)：運(yùn)動(dòng)控制的概念及行走運(yùn)動(dòng)控制中步態(tài)的時(shí)空關(guān)系；行走過程中的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)

學(xué)及肌運(yùn)動(dòng)學(xué)。

能力：與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與反射

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)控制的概念及行走運(yùn)動(dòng)控制中步態(tài)的時(shí)空關(guān)系；行走過程中的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)

學(xué)及肌運(yùn)動(dòng)學(xué)。

難點(diǎn)：與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與反射

【教學(xué)內(nèi)容】

（一）與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與反射

1.人腦皮質(zhì)的主要運(yùn)動(dòng)區(qū)的支配特點(diǎn)

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2.運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路(椎體系及錐體外系)

3.反射

(1)脊髓水平的反射

(2)腦橋、延髓水平的反射

(3)中腦水平的反射

(4)大腦水平的反射

(二)運(yùn)動(dòng)控制的調(diào)節(jié)

1.運(yùn)動(dòng)控制的調(diào)節(jié)

2.影響運(yùn)動(dòng)控制的因素

(三)運(yùn)動(dòng)控制與步態(tài)

1.姿勢(shì)控制

2.上肢控制

3.行走運(yùn)動(dòng)控制

(1)步態(tài)分析的時(shí)空參數(shù)

(2)身體重心的轉(zhuǎn)移與控制

(3)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)學(xué)

(4)肌運(yùn)動(dòng)學(xué)

(5)步態(tài)控制機(jī)制

(6)步態(tài)異常

六、課程考核方式

本課程為考試課。根據(jù)《人體運(yùn)動(dòng)學(xué)》課程五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)實(shí)施路徑中考

核評(píng)價(jià)欄目規(guī)定的考核方式，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用多元化考核評(píng)價(jià)方

式，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)

總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末考試成績(jī)組成。期末課程結(jié)束統(tǒng)一命題，閉

卷考試；期末考試成績(jī)占70%,平時(shí)成績(jī)(實(shí)訓(xùn)報(bào)告、讀書筆記、作業(yè)完成情況等)占30%。

七、教學(xué)資源

L建議教材

[1J黃曉琳，敖麗娟.人體運(yùn)動(dòng)學(xué)[ML北京：人民二生出版社，2008.

2.參考資料

1.《人體運(yùn)動(dòng)學(xué)》黃曉琳著，人民衛(wèi)生出版社，2013年笫2版。

16

2.《人體運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》劉志成著，人民衛(wèi)生出版社，2013年第2版。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)站

[I]/

17

《醫(yī)學(xué)人文》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

課程編號(hào)：31120901

課程名稱：醫(yī)學(xué)人文

課程類型：專業(yè)課

總學(xué)時(shí)：48理論學(xué)時(shí)：40實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：8

學(xué)分：3

適用專業(yè)：康復(fù)治療學(xué)

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

醫(yī)學(xué)人文是康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課之一。醫(yī)學(xué)人文是研究醫(yī)者在醫(yī)學(xué)臨床、

醫(yī)學(xué)研究以及醫(yī)學(xué)社會(huì)活動(dòng)過程中必須遵循的道德心理原則與道德行為規(guī)范的科學(xué)，是

一門涉及生命現(xiàn)象本質(zhì)、健康與疾病轉(zhuǎn)歸的應(yīng)用倫理學(xué)課程。

醫(yī)學(xué)人文具有三個(gè)顯著特征：實(shí)踐性、繼承性、時(shí)代性。

實(shí)踐性：醫(yī)學(xué)人文是與醫(yī)學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科。醫(yī)學(xué)人文的理論、規(guī)范來源于實(shí)

踐，是對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的道德關(guān)系、道德意識(shí)、道德行為的概括和說明，是在長(zhǎng)期的醫(yī)療

活動(dòng)中形成、發(fā)展的，而來源于醫(yī)學(xué)實(shí)踐的道德原則、道德規(guī)范又對(duì)醫(yī)學(xué)活動(dòng)起著重大

的指導(dǎo)作用。

繼承性：弘揚(yáng)倫理道德是醫(yī)學(xué)進(jìn)步的基本條件和重要標(biāo)志，是貫穿醫(yī)學(xué)發(fā)展史的一

條主線?！熬人婪鰝薄ⅰ盀獒t(yī)者仁”等倫理道德原則為醫(yī)學(xué)工作者自覺地繼承、恪守，

在醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展中不斷發(fā)揚(yáng)光大。

時(shí)代性：醫(yī)學(xué)道德伴隨著醫(yī)學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而不斷發(fā)展。醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不僅表現(xiàn)

為診治疾病手段的進(jìn)步，而且表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)道德的進(jìn)步。與新的預(yù)防、診斷、治療方法相

對(duì)應(yīng)的倫理原則的制定是醫(yī)學(xué)道德進(jìn)步的重要標(biāo)志。任何時(shí)代的醫(yī)學(xué)道德都與特定的社

會(huì)背景相聯(lián)系，都為解決該時(shí)代的具體問題而存在。在古代，為婦女墮胎被認(rèn)為是違反

道德的，在當(dāng)代，為維護(hù)社會(huì)和婦女自身的利益開展的計(jì)劃生育手術(shù)則是道德之舉。醫(yī)

德原則、醫(yī)德規(guī)范、醫(yī)德評(píng)價(jià)、醫(yī)德教育都是時(shí)代的產(chǎn)物，都不能脫離時(shí)代。反映社會(huì)

對(duì)醫(yī)學(xué)的需求、為醫(yī)學(xué)的發(fā)展導(dǎo)向、為符合道德的醫(yī)學(xué)行為辯護(hù)是醫(yī)學(xué)人文的任務(wù)。

醫(yī)學(xué)人文教學(xué)設(shè)計(jì)以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，全程貫徹“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)

理念，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，從而熟悉傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生思維能力意識(shí)，以提

高科學(xué)、人文、職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

18

該課程旨在通過道德理論學(xué)習(xí)與倫理實(shí)踐，使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)人文的基本理論和醫(yī)學(xué)

(臨床、研究和社會(huì)活動(dòng))的基本倫理規(guī)范原則，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的生命倫理意識(shí)和醫(yī)

學(xué)職業(yè)道德素養(yǎng)，運(yùn)用醫(yī)學(xué)人文理論、原則和方法解決康復(fù)治療學(xué)過程中的醫(yī)學(xué)道德問

題，以助于協(xié)調(diào)康復(fù)治療學(xué)過程中醫(yī)學(xué)人際關(guān)系和諧有序，促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量提高與服務(wù)水

平的提升，進(jìn)一步展示和踐行著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在維護(hù)健康、善待生命的倫理價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)醫(yī)

學(xué)科學(xué)的人文性發(fā)展。

二、教學(xué)基本要求

醫(yī)學(xué)人文的理論主要內(nèi)容有三個(gè)方面。其一，介紹醫(yī)學(xué)人文的研究對(duì)象、內(nèi)容、

歷史發(fā)展、理論基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)道德的規(guī)范體系以及醫(yī)務(wù)人員人際關(guān)系的醫(yī)學(xué)道德等。通過

學(xué)習(xí)使學(xué)生具有醫(yī)學(xué)人文的基本理論知識(shí)，并通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)將其用于口腔、康復(fù)、

檢驗(yàn)、康復(fù)治療學(xué)、醫(yī)療美容和醫(yī)學(xué)影像等專業(yè)；其二，介紹康復(fù)治療學(xué)和與其有關(guān)的

醫(yī)學(xué)科研的醫(yī)學(xué)道德以及醫(yī)學(xué)道德的教育、修養(yǎng)和評(píng)價(jià)等：其三，介紹生命科學(xué)中的倫

理問題，包括人類輔助生殖技術(shù)、人體器官移植、人類基因組與人類胚胎干細(xì)胞的研究

和應(yīng)用、臨終關(guān)懷、人體死亡的倫理等。通過上述三方面的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握醫(yī)學(xué)人

文的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，并能將其運(yùn)用于其專業(yè)的實(shí)踐；同時(shí)，了解生命

科學(xué)中的倫理問題，并能指導(dǎo)自己的行為。

醫(yī)學(xué)人文實(shí)驗(yàn)課共8學(xué)時(shí)，主要包括醫(yī)學(xué)人文基本理論的應(yīng)用和安樂死的倫理分析。

通過實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生熟練掌握醫(yī)學(xué)人文基木理論的含義及應(yīng)用，包括義務(wù)論、后果論和美

德論在實(shí)際工作中的使用；通過情景劇模擬醫(yī)患關(guān)系及醫(yī)患溝通；通過辯論的方式理解

安樂死的倫理意義，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文

素養(yǎng)和走向工作崗位的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本課程圍繞康復(fù)治療學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)“五育融合”要

求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)結(jié)合醫(yī)學(xué)人文基本理論等教學(xué)內(nèi)容，挖掘家國(guó)情懷、法治意識(shí)、職業(yè)道德、

敬業(yè)精神元素，培育學(xué)生為國(guó)為民、依法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的使命擔(dān)當(dāng)。

(2)結(jié)合醫(yī)學(xué)人文基本原則、基本規(guī)范等教學(xué)內(nèi)容，挖掘雙創(chuàng)元素，強(qiáng)化專業(yè)素

養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(3)結(jié)合醫(yī)療人際關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容，挖掘拼搏精神、協(xié)作精神、規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)元素，樹立規(guī)則意識(shí)，塑造頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢為人先的意志和精神c

19

（4）結(jié)合醫(yī)學(xué)科研道德等教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)徝浪仞B(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化

創(chuàng)意元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)造活力。

（5）結(jié)合醫(yī)學(xué)人文道德的評(píng)價(jià)和監(jiān)督等教學(xué)內(nèi)容，挖掘勞動(dòng)精神、勞模精神、工

匠精神、創(chuàng)造精神元素，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

1一

al驗(yàn)

爭(zhēng)

章節(jié)主要內(nèi)容總學(xué)時(shí)時(shí)備注

—?緒論660

醫(yī)學(xué)人文歷史發(fā)展220

二醫(yī)學(xué)人文基礎(chǔ)理論660

實(shí)驗(yàn)一醫(yī)學(xué)人文的基礎(chǔ)理論案例討論202

四醫(yī)療人際關(guān)系倫理660

實(shí)驗(yàn)二醫(yī)患關(guān)系情景模擬202

實(shí)驗(yàn)三醫(yī)患溝通情景模擬202

五人體器官移植倫理660

六醫(yī)學(xué)科研倫理440

七生命與死亡倫理660

實(shí)驗(yàn)四安樂死的倫理意義辯論202

八醫(yī)學(xué)人文道德的評(píng)價(jià)和監(jiān)督440

合計(jì)48408

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章緒論

【目的要求】

了解：道德的含義、構(gòu)成要素與特點(diǎn)、道德的本質(zhì)、類型及作用。

熟悉：職業(yè)道德的含義、特點(diǎn)與基本內(nèi)容、醫(yī)學(xué)人文與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

掌握：醫(yī)學(xué)道德的含義、特點(diǎn)與作用、醫(yī)學(xué)人文的含義、研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.道德、職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)道德。

2.倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、生命倫理學(xué)。

3.醫(yī)學(xué)人文與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

20

4.學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人文的方法和意義。

【雙創(chuàng)要素】

1.在講述職業(yè)道德時(shí)引入“傷醫(yī)案、假藥門、抗擊新冠疫情”等案例，引出學(xué)習(xí)

醫(yī)學(xué)人文這門課程的必要性。教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠(chéng)

實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。

2.在講述道德時(shí)引入長(zhǎng)春長(zhǎng)生疫苗事件、基因編輯嬰兒等案例，讓學(xué)生分組討論

這些案例是否違背了道德c要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，讓學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度，了解科學(xué)

知識(shí)，掌握科學(xué)方法，遵守科學(xué)倫理。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已知的知識(shí)、技能和方法，激

發(fā)其好奇心、想象力，使其形成創(chuàng)新思維，挖掘自身潛能，探索未知世界。

第二章醫(yī)學(xué)人文的歷史發(fā)展

【目的要求】

了解：國(guó)外醫(yī)學(xué)人文的歷史發(fā)展、生命倫理學(xué)興起的背景。

熟悉：生命倫理學(xué)的定義與研究?jī)?nèi)容。

掌握：中國(guó)醫(yī)學(xué)人文的歷史發(fā)展、中國(guó)醫(yī)學(xué)道德的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.中國(guó)醫(yī)學(xué)道德的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.國(guó)外醫(yī)學(xué)人文的歷史發(fā)展。

3.生命倫理學(xué)的興起與發(fā)展。

【雙創(chuàng)要素】

通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人文的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛

無疆”的醫(yī)者精神，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，從而培養(yǎng)出一大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、

服務(wù)人民群眾的好醫(yī)生。

第三章醫(yī)學(xué)人文的基礎(chǔ)理論

【目的要求】

了解：道德品質(zhì)與道德行為、原則、規(guī)范的關(guān)系；醫(yī)學(xué)人文基本規(guī)范的形式和作用。

熟悉：義務(wù)論、后果論、美德論、生命論的局限性、運(yùn)用醫(yī)學(xué)人文的基本理論分析、

判斷、評(píng)價(jià)醫(yī)療活動(dòng)的倫理問題；醫(yī)學(xué)人文基本規(guī)范的含義和主要內(nèi)容、醫(yī)學(xué)人文基本

范疇的意義。

21

掌握：義務(wù)論、后果論、美德論、生命論的含義和意義；醫(yī)學(xué)人文基本原則和具體

原則的主要內(nèi)容、醫(yī)學(xué)人文基本范疇的含義和主要內(nèi)容。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.道義論的含義、特點(diǎn)、意義、局限性和實(shí)踐應(yīng)用。

2.功利論和公益論的含義、特點(diǎn)、意義、局限性和實(shí)踐應(yīng)用。

3.美德論的含義和對(duì)醫(yī)療實(shí)踐的影響。

4.道德品質(zhì)和醫(yī)學(xué)道德品質(zhì)。

5.生命論的含義、意義、和局限性。

6.醫(yī)學(xué)人文的基本原則。

7.醫(yī)學(xué)人文的基本規(guī)范。

8.醫(yī)學(xué)人文的基本法范疇。

【雙創(chuàng)要素】

1.通過閱讀特麗?夏沃事件的材料，采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生命

論的含義和內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，養(yǎng)成良好的法治意識(shí)和法

律思維習(xí)慣，自覺遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。同時(shí)使學(xué)生了解生命的偉大，

對(duì)生命懷有敬畏之心，引導(dǎo)學(xué)生樹立以人為本的理念，使學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展中珍惜

生命、敬畏生命，樹立以患者為中心的理念。

2.在講述義務(wù)論、功利論、美德論時(shí)引入海上遇難的船只的材料，進(jìn)行小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生在工作生活中，樹立集體主義觀念，形成利益共同體、情感共同體、事業(yè)共同

體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其愿為他人和集體做出奉獻(xiàn)和犧牲。

第四章醫(yī)療人際關(guān)系

【目的要求】

了解：醫(yī)際關(guān)系的特點(diǎn)、影響因素。

熟悉：醫(yī)療人際關(guān)系的構(gòu)成和意義。

掌握：醫(yī)患關(guān)系的概念、模式和道德要求。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.醫(yī)療人際關(guān)系概述C

2.醫(yī)患關(guān)系的倫理道德。

3.醫(yī)際關(guān)系的倫理道德。

22

4.醫(yī)患溝通。

【雙創(chuàng)要素】

1.通過職業(yè)醫(yī)鬧的材料，采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生分析造成醫(yī)患關(guān)系緊張的原

因以及具體的解決措施有哪些。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)建立醫(yī)患之間彼此信任的關(guān)系，尊重患者

的人格、信仰和文化，充分理解患者的疾病行為和情緒反應(yīng)，在診斷和治療過程中，以

人文關(guān)懷的態(tài)度給患者切實(shí)的醫(yī)療幫助。

2.在講述醫(yī)患溝通時(shí)，通過案例、漫畫等形式，進(jìn)行小組討論。培養(yǎng)學(xué)生一切以患

者為中心，充分尊重患者的訴求和期望，時(shí)刻以患者的康復(fù)意愿指導(dǎo)專業(yè)行動(dòng)。教育學(xué)

生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的良好

品質(zhì)。

第五章人體器官移植倫理

【目的要求】

了解：人體器官移植倫理分析。

熟悉：人體器官捐獻(xiàn)的原則、臨床診斷等道德要求。

掌握：人體器官移植的道德特點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.人體器官移植倫理分析。

2.人體器官移植的道德特點(diǎn)。

3.人體器官捐獻(xiàn)的原則、臨床診斷等道德要求。

【雙創(chuàng)要素】

通過腎移植的案例，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過案例分析，讓學(xué)生掌握器官移植的

條件、注意事項(xiàng)等。引導(dǎo)學(xué)生在工作中要各部門相互配合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬重之情,

使其尊重患者以及捐贈(zèng)者的意愿，尊重死者捐獻(xiàn)者的尊嚴(yán)等。

第六章醫(yī)學(xué)科研倫理

【目的要求】

了解：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)倫理

熟悉：醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本倫理準(zhǔn)則。

掌握：人體實(shí)驗(yàn)的倫理原則。

23

【教學(xué)內(nèi)容】

1.醫(yī)學(xué)科學(xué)研究及其倫理準(zhǔn)則。

2.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的倫理。

3.人體實(shí)驗(yàn)的倫理。

【雙創(chuàng)要素】

通過“反應(yīng)停事件”強(qiáng)調(diào)合理用藥的重要性，培養(yǎng)學(xué)生全面的思維能力。教育學(xué)

生樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成愛因敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的良好

品質(zhì)。要讓學(xué)生樹立科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重生命的發(fā)展規(guī)律，遵循人文精神，樹立以人為

中心的理念，崇尚人文關(guān)懷。

第七章生命與死亡倫理

【目的要求】

了解：中國(guó)腦死亡概況、安樂死的立法問題。

熟悉：死亡標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變、道德意義、臨終關(guān)懷概述。

掌握：安樂死的倫理分析、臨終關(guān)懷的道德原見、倫理價(jià)值。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.生命的概念。

2.死亡倫理概述。

3.安樂死的倫理問題，

4.臨終關(guān)懷倫理。

【雙創(chuàng)要素】

通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)死亡和腦死亡的意義及倫理問題并閱讀材料斯芬克斯之謎，引

發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已知的知識(shí)、技能和方法，激發(fā)其好奇心、想象力，使

其形成創(chuàng)新思維，挖掘自身潛能，探索未知世界。同時(shí)讓學(xué)生珍惜生命，正視死亡，樹

立自然歸宿信念，積極充實(shí)人生價(jià)值，坦然、無畏懼地面對(duì)死亡。

第八章醫(yī)學(xué)人文道德的評(píng)價(jià)和監(jiān)督

【目的要求】

了解：醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)的內(nèi)容及境界。

熟悉：醫(yī)學(xué)道德教育、評(píng)價(jià)和修養(yǎng)的含義及意義。

24

掌握：醫(yī)學(xué)道德教育的過程及特點(diǎn)、原則及方法、醫(yī)學(xué)道德修養(yǎng)的途徑和方法、醫(yī)

學(xué)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)C

【教學(xué)內(nèi)容】

1.醫(yī)學(xué)倫理的教育。

2.醫(yī)學(xué)倫理的修養(yǎng)。

3.醫(yī)學(xué)倫理的評(píng)價(jià)。

4.醫(yī)學(xué)人文的監(jiān)督。

【雙創(chuàng)要素】

組織學(xué)生觀看《生命緣》《人間世》等相關(guān)人物訪談的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同時(shí)代

的楮模，以勞模為榜樣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生勇于奉獻(xiàn)的勞模精神。

五、教學(xué)方法與手段

1.娛樂教學(xué)于一體，通過課堂講述與多媒體相結(jié)合，通過面授指導(dǎo)、翻轉(zhuǎn)課堂、融

入雙創(chuàng)元素、項(xiàng)目式教學(xué)、作業(yè)、小組案例討論等方式，實(shí)施“線上+線下”混合式教

學(xué)。

2.以臨床案例為載體，開展小組合作探究式學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師生間和學(xué)生與學(xué)生之間的

溝通，提高其學(xué)習(xí)效果和分析，解決醫(yī)學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的問題的能力。

3.把雙創(chuàng)元素有機(jī)融入課前、課中、課后整個(gè)授課過程中，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，

充分發(fā)揮學(xué)生的主休作用:

六、課外習(xí)題及自主學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，每次課后安排一定

數(shù)量的習(xí)題與作業(yè)。要求使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握醫(yī)學(xué)人文地基本理論、基本知識(shí)

和基本方法，了解醫(yī)學(xué)道德發(fā)展中的難題，培養(yǎng)、提高職業(yè)道德品質(zhì)和分析、解決臨床

倫理問題的能力，以便畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)康復(fù)治療學(xué)工作的需要。習(xí)題內(nèi)容應(yīng)選自

教學(xué)用的教科書，習(xí)題集配套的教材。

七、課程考核方式

考核內(nèi)容：

（1）學(xué)生課堂表現(xiàn)（包括是否參與討論、感性認(rèn)識(shí)情況、考勤等）；

（2）學(xué)生對(duì)角色和情境的理解和把握能力；

（3）課堂理論測(cè)驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)及作業(yè)的完成。

（4）期中考試。

25

(5)期末考試。

考核方法：

(1)根據(jù)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行討論及匯報(bào)，學(xué)生評(píng)定小組現(xiàn)場(chǎng)賦分；

(2)考勤、課堂理論測(cè)驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)、作業(yè)的完成；

(3)根據(jù)上述考核辦法，綜合評(píng)估每個(gè)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。

(4)期中考試。

(5)期末考試。

本課程平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末考試相結(jié)合考核。平時(shí)成績(jī)占30%期中成績(jī)占

10%；期末考試占總成績(jī)60機(jī)試卷滿分共100分。

八、主要參考書目

1.《醫(yī)學(xué)人文》劉東梅著，人民衛(wèi)生出版社，2Q12年第2版。

2.《醫(yī)學(xué)人文十五講》李本富、李曦著，北京大學(xué)出版社，2007年。

3.《醫(yī)學(xué)人文》盧啟華著，華中科技大學(xué)出版社，2006年。

26

《康復(fù)醫(yī)學(xué)概論》五育融合課程雙創(chuàng)教學(xué)大綱

課程編號(hào)：311310702

課程名稱：康復(fù)醫(yī)學(xué)概論

課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課

總學(xué)時(shí)：32理論學(xué)時(shí)：26實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6

學(xué)分：2學(xué)分

適用專業(yè)：康復(fù)治療學(xué)

先修課程：功能解剖學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)

一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)

康復(fù)醫(yī)學(xué)概論課程是康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在全方位概括和論述了康復(fù)

醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，分別闡述了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容、地位、作用、流程。特別強(qiáng)

調(diào)了殘疾概念、功能障礙以及康熨醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系。通過本課程的學(xué)習(xí)，為后續(xù)

專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

康復(fù)醫(yī)學(xué)概論共八章,第一章在全方位概括和論述了康復(fù)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上,分別闡述

了康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、內(nèi)容、地位、作用、流程。第二章至第八章分別強(qiáng)調(diào)了殘疾

概念、功能障礙以及康復(fù)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的關(guān)系。此外還涉及到重要相關(guān)內(nèi)容，包括流

行病學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、科學(xué)方法研究等等，并對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)科的設(shè)置和管理規(guī)范予以說明。

教學(xué)活動(dòng)主要采用講授、自學(xué)、討論、練習(xí)、實(shí)踐調(diào)查等形式進(jìn)行，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注

意相關(guān)學(xué)科的知識(shí)的運(yùn)用，并貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐原則，提高教學(xué)效果。通過提問、作業(yè)、

實(shí)習(xí)心得、講評(píng)和考核等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生能夠：掌握康復(fù)、

康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念、服務(wù)對(duì)象，認(rèn)識(shí)康復(fù)醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，認(rèn)識(shí)它區(qū)別于

臨床醫(yī)學(xué)的獨(dú)有特性；掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的組成，工作內(nèi)容，工作方式；熟悉康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨

床醫(yī)學(xué)的相互關(guān)系；說出殘疾、殘疾人、殘疾學(xué)的定義。殘疾預(yù)防、殘疾評(píng)定。掌握康

復(fù)預(yù)防三層次。

三、課程“五育融合”雙創(chuàng)教育教學(xué)目標(biāo)

本課程圍繞康復(fù)治療學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)“五育融合”要

求，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

27

（一）結(jié)合康復(fù)醫(yī)學(xué)概述、康復(fù)倫理、殘疾與預(yù)防、功能障礙的評(píng)定、機(jī)構(gòu)康復(fù)和

康復(fù)醫(yī)學(xué)的科學(xué)研究等教學(xué)內(nèi)容，挖掘家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神元素,

培育學(xué)生具有堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信念，高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同，具有誠(chéng)信

品質(zhì)、鉆研精神、愛崗敬業(yè)，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）結(jié)合康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容、康復(fù)效益、功能障礙評(píng)定及治療、康復(fù)醫(yī)學(xué)科分層轉(zhuǎn)診

等教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)和雙創(chuàng)素質(zhì)元素，培養(yǎng)學(xué)生掌握康復(fù)

醫(yī)學(xué)診療中的必備專業(yè)知識(shí)，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，具有良好的溝通和宣傳能力，提高

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程相結(jié)合。

（三）結(jié)合功能障礙的評(píng)定和治療、社區(qū)康復(fù)、康復(fù)協(xié)作和臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究設(shè)計(jì)

等教學(xué)內(nèi)容，挖掘堅(jiān)強(qiáng)意志、拼搏精神、協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)元素，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)忍

不拔的頑強(qiáng)意志，不懼困難、開拓創(chuàng)新的毅力，吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的勇氣，團(tuán)隊(duì)配合、

相互協(xié)作的風(fēng)貌和不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（四）結(jié)合康復(fù)效益、殘疾學(xué)相關(guān)法規(guī)、機(jī)構(gòu)康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)科分級(jí)管理等教學(xué)內(nèi)

容，挖掘醫(yī)學(xué)人文、藝術(shù)素養(yǎng)元素，培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題解決問題的能力，樹立“以

患者為中心”的理念，將生命價(jià)值與患者健康緊密結(jié)合，樹立高度的社會(huì)責(zé)任感。

（五）結(jié)合循證醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)科常用設(shè)備等教學(xué)內(nèi)容，挖掘勞動(dòng)精神、工匠精神、

創(chuàng)造精神元素，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神，精益求精的工匠精神，激勵(lì)學(xué)生一絲不

茍、追求卓越，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力。

三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

理論實(shí)驗(yàn)

章節(jié)主要內(nèi)容總學(xué)時(shí)備注

學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)

―*緒論440

康復(fù)倫理問題220

二殘疾學(xué)660

四功能障礙642

五康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作方式和流程422

康復(fù)醫(yī)學(xué)中的科學(xué)研究220

七康復(fù)醫(yī)學(xué)科的設(shè)置和常用設(shè)備422

八康復(fù)醫(yī)學(xué)科診療工作常規(guī)440

合計(jì)32266

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

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第一章緒論

【目的要求】

了解：康