《望廬山瀑布》優(yōu)秀教學(xué)教案

篇1:望廬山瀑布優(yōu)秀教案

望廬山瀑布優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。

2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思、，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

3、通過(guò)對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟詩(shī)人豐富的想象力，受到喜愛(ài)大自然的教育。

4、提高同學(xué)自學(xué)力量、想象力最、觀賞美的力豉和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的漂亮與

壯麗。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高同學(xué)自學(xué)力量、想象力量、觀賞美的力量和藝術(shù)感染力。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、喜愛(ài)旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？

2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人II的詩(shī)篇《望廬山

瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。

二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)

1.通過(guò)預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話介紹一下李白，留意不要重復(fù)。

2.老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白（701—762年），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代宏大的浪漫主

義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新穎，語(yǔ)言清爽明快，所以廣為流

傳。

b師：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?留意每人背一首，不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)c《贈(zèng)

汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀占詩(shī)，初知詩(shī)意

1.同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布究竟是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）

請(qǐng)同學(xué)們自由讀，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、誰(shuí)情愿讀一讀？

指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)訂正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）

四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

1.為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音

員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生競(jìng)賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？

生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。

師：那為什么不寫(xiě)看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？

生：由于是從遠(yuǎn)處看瀑布。

師：對(duì)了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。

生：我在長(zhǎng)白山上觀察過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

。。師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎？

。。生：是垂掛著的.白布。

。。師：對(duì)，這樣說(shuō)就精確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊

白布垂掛山前。

。。師：瀑布雄偉壯麗，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。

師：那么都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩(shī)，結(jié)合注解，

和自己已有的學(xué)問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。

（同學(xué)自由表達(dá)，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)句意思。）

。。出示幻燈：望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，。。遙看瀑布掛前川。。

飛流直下三千尺，。。疑是銀河落九天。

（-）品讀一、二兩行詩(shī)。

1、指名讀詩(shī)句“口照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。"

2、用自己的語(yǔ)言敘述詩(shī)中所描述的景物。

（二）品讀三、四兩行詩(shī)

1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天、

2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告知大家水流得很快？

（要求同學(xué)朗讀時(shí)能夠突出"飛"、"直"、"落"三個(gè)字。）

3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)廬山瀑布飛瀉直下的壯麗景象吧。

4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

通過(guò)老師范讀，同學(xué)評(píng)讀，配樂(lè)誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

“飛流直下〃，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而洪亮，給人以水流很快之感。

6、“三千尺〃有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高

度。在這里，“三千尺〃不是精確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在

很多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？

（課件出示文字，引導(dǎo)同學(xué)吟誦：）

?“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)〃。一一《秋浦歌》

?“危樓高百尺，手可摘星辰。”一一《夜宿山寺》

?“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”一一《贈(zèng)汪倫》

?“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。"一一《早發(fā)白帝城》

7、再讀第三行詩(shī)，看看"三千尺〃要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？讀“三千尺〃時(shí)語(yǔ)氣舒

緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

8、課件出示圖片，描述“銀河"：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條光明的光帶，

夾雜著很多閃耀的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫"銀河"，瀑布看上去跟銀河很相

像。

9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一

首詩(shī)中也綻開(kāi)想象，用至『'疑〃字？

（課件出示文字，引導(dǎo)同學(xué)吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜。"一一《靜夜思》

“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！ㄒ灰弧豆爬试滦小?/p>

11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降

的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。

朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天〃要讀出給人以瀑布很高

很長(zhǎng)之感。

四、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

1、（以〈高山流水）的音樂(lè)伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地

朗讀整首詩(shī)。

2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白情愿上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生

上臺(tái)演讀）

3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）

4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并綻開(kāi)大膽想象，

整首詩(shī)顏色明麗，想象奇怪，像一幅壯麗的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它

背下來(lái)。

5、引導(dǎo)同學(xué)有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它奇妙的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它奇妙的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，講能夠

用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？

最終讓我們一起觀賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

板書(shū)：望廬山瀑布

（唐）李白

望到（香爐紫煙瀑布）宏偉

想到（三千尺，落九天）壯麗

喜愛(ài)祖國(guó)山河

篇2：《望廬山瀑布》的優(yōu)秀教案

設(shè)計(jì)理念：

1、反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓同學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)

情，體會(huì)詩(shī)境。

2、領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在同

學(xué)腦中”活〃起來(lái)，進(jìn)而喚起同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人制造的意境在同學(xué)心中再

現(xiàn)。

3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使同學(xué)由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)同學(xué)學(xué)

習(xí)古詩(shī)愛(ài)好的同時(shí)擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采納隨文識(shí)字的方法，熟悉“廬、瀑、爐、疑"四個(gè)生字。

2、通過(guò)同學(xué)反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的樂(lè)觀性。通過(guò)杳找資料積

累李白的古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

-'、導(dǎo)入畫(huà)意詩(shī)情

我們來(lái)做個(gè)小嬉戲，同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，我們來(lái)“看畫(huà)猜詩(shī)〃，當(dāng)你看到這些畫(huà)面的時(shí)候，

你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？

我先來(lái)師范給大家。

同學(xué)看圖，猜詩(shī)，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，假如在某?時(shí)刻，你看到某個(gè)畫(huà)面，心中自然流淌出?句詩(shī)來(lái)，那可

真是一種美妙的享受。

古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境美麗，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們肯定要常讀常誦常

親近。

二、揭題一一望名知意

出示插圖，看，這畫(huà)的是那首詩(shī)呢？（說(shuō)題目，詩(shī)人）

這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書(shū)寫(xiě)課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)

們伸出手指一起書(shū)空，把課題寫(xiě)在你心中的黑板之上。（板書(shū)課題）

齊讀課題，從題目中你知道了什么？

解讀“瀑布”，熟悉"瀑”字?？雌?，利用形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的瀑布？

再看“望〃字，你知道了什么？

誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出題目的意思、.

題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來(lái)我們以后讀古詩(shī)肯定要認(rèn)真的品一

品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽(tīng)泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫(xiě)了廬山的

瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布畢竟有什么獨(dú)特的魅力。

三、品讀一一詩(shī)心三疊

1、一望瀑布，察音識(shí)韻。

讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。

出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。

同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解

"遙看"的意思。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就是“望”的意思。

詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)覺(jué)了嗎？

字理區(qū)分"爐"與"廬"字。

在詩(shī)中，“廬”說(shuō)的是廬山，"爐”說(shuō)的是一？

理解"香爐"，說(shuō)說(shuō)香爐是做什么的。

這里的"香爐〃指的是“香爐峰〃，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出

示香爐峰圖片，對(duì)比消失博山香爐圖片。）

所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來(lái)，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的

節(jié)奏來(lái)。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，你覺(jué)得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)潔的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要專心。

2、再望瀑布，意象入畫(huà)

真不錯(cuò)，同學(xué)們慢慢讀出詩(shī)的韻味了。但老師告知你.詩(shī)的韻味不止這些.人常說(shuō)‘詩(shī)中

有畫(huà)"，這畫(huà)就在字里行間隱藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下

心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？

同學(xué)讀，想象，溝通。相機(jī)板書(shū)。

A、日照香爐生紫煙

抓住“生〃字的，動(dòng)感。“紫煙〃看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景

象。

B、遙看瀑布掛前川

體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜,是誰(shuí)有如此奇妙的力氣把瀑布掛在山前？讀出這種奇妙的景象。

c、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？

體會(huì)“三千尺〃的夸張。

字理熟悉理解"疑"字。

“銀河"〃九天"等詞語(yǔ)的理解感悟。

這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句

這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句

這瀑布真壯麗呀！生接讀詩(shī)句

師配樂(lè)描述，生閉目想象。

“紅口高照，看那香爐峰云霧繚繞，在口光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛

真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。

這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯麗的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九

天之上突然降落了下來(lái)？

配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面（＞

3、三望瀑布，品字探詞

歷代許多詩(shī)人都寫(xiě)了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今日的這首《望廬山瀑布》。畢竟

李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句

給了你特殊的感覺(jué)。

同學(xué)自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。

結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫贊揚(yáng)李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群?！ā肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼

神〃

讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。

四、延展一一山水清音

其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，這是其次首，第一首是五

言古詩(shī)。

出示，賞讀。

占人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水所以我們

才得以享受這美妙的詩(shī)篇，祖國(guó)山河壯美，詩(shī)篇很多，同學(xué)們課下可以連續(xù)搜集，去感悟一

下詩(shī)人的情懷。

后記：最近很累，分?jǐn)傇S多事情，多是不太喜愛(ài)情愿的。所以由于抵觸心情，始終不想備

課，最終在20口講課那天凌晨4點(diǎn)才爬起來(lái)寫(xiě)出了文字版的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以許多環(huán)節(jié)的過(guò)

渡語(yǔ)都在倉(cāng)促之間不夠熟識(shí)，自己首先沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，再加上二班級(jí)學(xué)校生體會(huì)古詩(shī)意境存

在肯定的難度。所以自我感覺(jué)課.上效果不太好。反思這?切，首先“刀不架到脖子上就不動(dòng)〃

的行為是不對(duì)的。再不情愿也該按時(shí)行動(dòng)才是。其次就是，人不要成為心情的奴隸，而要學(xué)

會(huì)掌握心情。我比較心情化，這一點(diǎn)很需要改進(jìn)。

篇3：望廬山瀑布優(yōu)秀教案幼兒園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、朗讀、背誦課文。默寫(xiě)《望廬山瀑布》

3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)表達(dá)的思想感情工

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)"生紫煙""掛前川”，體會(huì)"飛流""直下''"落九天"的含義。

教學(xué)具預(yù)備：多媒體課件，多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

二、導(dǎo)入課題

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)情愿來(lái)背一背你記住的古詩(shī)?有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢?（靜夜

思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀!通過(guò)課外查閱資

料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？

三、探究新知

（一）初讀，檢查預(yù)習(xí)

1、全班自由讀。

2、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。

3、師范讀全詩(shī)。同學(xué)邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)老師的讀法。

4、指名讀，師生訂正錯(cuò)誤。

5、全班齊讀這首詩(shī)。

（二）合作探究

1、師：剛才檢查了同學(xué)們的讀，老師看出同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很好。下面，我們?cè)撟鍪裁?/p>

了？（同學(xué)回答）理解詩(shī)意。好，下面我們分小組來(lái)合作學(xué)習(xí)。要求：四人一組，通過(guò)讀解釋、

查字典、看插圖來(lái)理解詩(shī)的意思，無(wú)法解決的問(wèn)題登記來(lái)。

2、同學(xué)小組溝通，師巡察指導(dǎo)。

（二）全班溝通

1、師：通過(guò)溝通，你解決了什么問(wèn)題？

還有什么不明白的地方?來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下

2、指名匯報(bào)。

（1）日照香爐生紫煙

“日”、"香爐〃、“紫煙”各指什么?"生”是什么意思?讓同學(xué)加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香

爐峰。紫煙：紫色的煙云，生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照耀在香爐峰，高高的香爐峰上升騰

起紫色的煙云。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺(jué)。

（2）遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說(shuō)明站在哪兒觀看瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。由于瀑布高大，遙看力能觀其全貌。"掛”、

"前"、"川"各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：

指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的

大河。用自己的話講一講這句的意思。

（3）飛流直下三千尺"飛"、"直〃寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎?（沒(méi)

有，那為什么要這樣寫(xiě)呢?為了表現(xiàn)山特別而長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛速地從山上直瀉而下。

師：古詩(shī)中常常用這種方法，比如我們學(xué)過(guò)的：

危樓高百尺，手可摘星辰。

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。等等......

⑷疑是銀河落九天

“銀河〃、”九天〃各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條光明的光帶，夾雜著很多閃

耀的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。

九天：天的處。古人認(rèn)為天有九重，的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。"疑"是什么

意思?疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的

話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是的一種奇怪的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展

現(xiàn)無(wú)余。師指導(dǎo)同學(xué)感受詩(shī)句所描寫(xiě)的壯麗景象，朗讀的時(shí)候要表現(xiàn)出氣概。

四、當(dāng)堂練習(xí)

給《望廬山瀑布》詩(shī)配畫(huà)，或者將詩(shī)改為一篇文章。

五、歸納總結(jié)

1、學(xué)完了這首詩(shī)，你的體會(huì)是什么？

2、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀古詩(shī)

3、老師要給同學(xué)范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。

篇4：望廬山瀑布（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

理解古詩(shī)內(nèi)容，弄懂詩(shī)句意思，了解祖國(guó)河山的壯麗。

2、力量目標(biāo)：

（1）、培育同學(xué)收集、處理信息的力量。

（2）、培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量和口頭表達(dá)力量。

（3）、進(jìn)展同學(xué)的想象力。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌描繪的景色，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：把同學(xué)引入詩(shī)的意境。

教具預(yù)備：廬山風(fēng)光錄像片、計(jì)算機(jī)、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)情境，引入境

師：在講課之前，先請(qǐng)同學(xué)們觀賞一部短片。

（播放廬山美景的錄像片）

師：這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布都深深地吸引著我們，使我們不由得想起了李

白的那首《望廬山瀑布》。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）

（點(diǎn)評(píng)：利用多媒體課件教學(xué)，讓同學(xué)感受廬山山水的美，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

二、知詩(shī)人，解詩(shī)題

師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有哪些了解？

生：李白是唐朝人，號(hào)清蓮居士，字太白。

生：李白被稱為詩(shī)仙。

師：人們對(duì)他的詩(shī)篇寵愛(ài)至極，所以給他這樣的稱號(hào)。

生：這首詩(shī)是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫(xiě)的。

（點(diǎn)評(píng)：課前查閱古詩(shī)及寫(xiě)作背景資料，，既為學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，又培育了同學(xué)主動(dòng)學(xué)

習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的力量；課上介紹，又培育了同學(xué)口頭表達(dá)力量及聽(tīng)說(shuō)力量，也

為理解古詩(shī)內(nèi)容做好預(yù)備，）

三、勤質(zhì)疑，明詩(shī)意

師：你們知道的可真多！那李白筆下的廬山瀑布畢竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首

詩(shī)。

（同學(xué)自由朗讀古詩(shī)）

師：誰(shuí)情愿試讀？

（同學(xué)紛紛試讀）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們就找自己喜愛(ài)的小伙伴用你喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，開(kāi)頭。（同學(xué)自

學(xué)，老師巡察指導(dǎo)）

（點(diǎn)評(píng)：培育同學(xué)的合作精神）

師：剛才看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別仔細(xì)，哪個(gè)小組情愿先來(lái)匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組學(xué)懂了什么？

生：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的意思是太陽(yáng)照在香爐峰上，升起了紫色的煙霧。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看瀑布就像一條河掛在山上。

生：老師，我們發(fā)覺(jué)李白寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，他把“升起〃的"升"寫(xiě)成了"同學(xué)"的"生

（點(diǎn)評(píng)：同學(xué)在讀懂古詩(shī)的狀況下，提出了有價(jià)值的問(wèn)題）

師：同學(xué)們快看看，李白是寫(xiě)錯(cuò)別字了嗎？

生：沒(méi)有，這里的"生"是"產(chǎn)生"的意思，李白是說(shuō)香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是升起

了煙霧。

師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來(lái)重新解釋一下詩(shī)句的意思。

（同學(xué)解釋詩(shī)句）

師：這位同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，說(shuō)明他專心讀書(shū)了，大家要向他學(xué)習(xí)！誰(shuí)情愿來(lái)有感情的讀

讀前兩句？

（同學(xué)紛紛試讀，群體練讀）

（點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)，在讀中去體會(huì)，去感受，培育了同學(xué)的審美意識(shí)和審美力量）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)后兩句是什么意思？

生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔钦f(shuō)瀑布從三千尺那么高的地方落下來(lái)，是從

天的最高處落下來(lái)的。

生：“三千尺”是夸張的說(shuō)法，應(yīng)當(dāng)是從很高很高的地方落下來(lái)。

師：你理解的真好!在古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的"三""六"、"九"、"千〃、"萬(wàn)"等都是虛指，

不是實(shí)指，一股用來(lái)形容艱大很大，許多許多，很高很高。那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張

的寫(xiě)法嗎？

（點(diǎn)評(píng)：老師奇妙適時(shí)地點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)詩(shī)句，使記憶不斷得到強(qiáng)化。）

生：“危樓高百尺。"

生：“桃花潭水深千尺"

生：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?/p>

生："千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?/p>

師：大家知道這么多的詩(shī)句，真不錯(cuò)！剛才那位同學(xué)說(shuō)似乎是銀河從天的最高處落下來(lái)，

這個(gè)“似乎”解釋了"疑"字。"疑"還有不同的解釋嗎？

（點(diǎn)評(píng)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培育同學(xué)的表達(dá)力量和創(chuàng)新意識(shí)

生："好像"。

生："可能是"。

生："猶如"。

生："似乎是"。

師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái)，多么壯麗！自己讀一讀這兩句，想象一下

瀑布奔騰而下的氣概。

（同學(xué)自由練讀，指名讀，老師范讀，同學(xué)再次練讀）

師：誰(shuí)再試試？

生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。〃

師：讀得好！再現(xiàn)了瀑布雄偉的氣概。齊讀這兩句。

（點(diǎn)評(píng)：同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀，讀得充分，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，提

高同學(xué)的朗讀力量。）

師：不錯(cuò)，銀河從九天上落下來(lái)，何等壯麗。這里詩(shī)人為什么用上“疑〃字呢？

（板書(shū)：疑）

生：不是真有銀河從天上落下來(lái)，而是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。

師：對(duì)，這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中似乎也有這樣的筆墨：〃床前

明月光---"

生：（一起接背）"疑是地上霜?！?/p>

師：這離奇的想象，大膽夸張的語(yǔ)言，正是李白詩(shī)詞的特有風(fēng)格，所以他被世人稱為“詩(shī)

仙。"你還知道哪些李白的詩(shī)句具有離奇的想象呢？

（點(diǎn)評(píng)：由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，注意培育同學(xué)課外閱讀力量及古詩(shī)的積累.）

生：李白《清平調(diào)詞》中的"云想衣裳花想容，春風(fēng)排欄露華濃。"

生：《望天門(mén)山》中：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。〃

生：《蜀道難》里有一句“蜀道之難，難于上青天。"

生：《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！ㄒ彩强鋸埖膶?xiě)法。

:生：《秋浦歌》中的“白發(fā)三千丈，獴愁似個(gè)長(zhǎng)。”也是。

生：還有“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。〃

師：看來(lái)，同學(xué)們課下真是讀了不少的詩(shī)呀！還有用其它方式來(lái)匯報(bào)的嗎？

（點(diǎn)評(píng)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，拓展了同學(xué)詩(shī)文學(xué)習(xí)的范圍。）

生：老師，我們組是用繪畫(huà)的方式。

師：來(lái)，展現(xiàn)一下你們組的畫(huà)。

（老師將畫(huà)貼在黑板上）

師：請(qǐng)你們小組來(lái)描述一下你們的畫(huà)。

（點(diǎn)評(píng)：注意培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量。）

生：（指著畫(huà)上的景物）這足“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川〃，這足"飛流直下二千尺，

疑是銀河落九天〃。

師：大家看，這幅畫(huà)畫(huà)得美不美？

（生齊答："美！"）

師：那么大家就帶著這種美美的感情把這首詩(shī)讀一遍.

（同學(xué)有感情齊讀）

四、想畫(huà)面，悟詩(shī)情

師：大家讀得真是太好了！在你讀這首詩(shī)時(shí)，你的眼前出現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？

生：我仿佛觀察了一個(gè)珍寶串成的簾子。

生：我觀察瀑布閃著銀光，從高高的山崖上飛溝而下：

生：我觀察青山襯著綠仿佛兩條藍(lán)綠相間的帶子。師：你們想不想親眼看一?看這景象？

放瀑布的錄象

（點(diǎn)評(píng)：用多媒體出示廬山瀑布的壯美景色，同時(shí)加上配樂(lè)朗讀，再次讓同學(xué)去領(lǐng)會(huì)，去

感受景美、語(yǔ)言美、情美，培育同學(xué)的審美力量。）

師：什么感覺(jué)？

生：宏偉！

生：壯美！

生：氣概磅礴！

師：現(xiàn)在，你面前就是廬山的瀑布，你們想不想做一回小詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？

（同學(xué)有感情背誦）

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，使同學(xué)置身于大自然中。錄像片中真實(shí)的廬山瀑布，讓同

學(xué)入情入境，真正的做到了感情朗讀。）

生：老師，他站的位置不對(duì)。李白是望廬山瀑布，他離瀑布那么近，怎么能看到瀑布的全

身呢？

師：你觀看得真認(rèn)真，那么你到前面來(lái)給大家吟誦一下。

（該生搖頭晃腦地吟誦）

生：老師，我們組想給大家吟唱這首詩(shī)。

（一生唱，兩生隨音樂(lè)翩翩起舞）

生：我覺(jué)得他們選的這個(gè)樂(lè)曲不適合這首詩(shī)，咱們以前還學(xué)習(xí)過(guò)一首七言的樂(lè)曲，更適合

這首詩(shī)。我想給大家唱唱。（全班同學(xué)有感情的吟唱《望廬山瀑布》）

（點(diǎn)評(píng)：同學(xué)能夠選擇合適的樂(lè)曲吟唱古詩(shī)，說(shuō)明他們已經(jīng)體會(huì)到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。）

五、遷移運(yùn)用背詩(shī)文

師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來(lái)美，吟誦起來(lái)美，唱起來(lái)更美。你們還找到了哪些描

寫(xiě)瀑布的詩(shī)句呢？

（點(diǎn)評(píng)：培育同學(xué)學(xué)問(wèn)的遷移力量及古詩(shī)的積累力量，使課內(nèi)學(xué)到的學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，擴(kuò)

大了信息量。）

生：徐凝的《廬山瀑布》中有一句"今古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色〃。

生：張九齡的《湖口望廬山瀑布》中有一句“萬(wàn)丈紅泉落，迢迢半紫氛"。

生：李白的《望廬山瀑布》中有一句“掛落三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里"。

生：李白的《望廬山瀑布》中還有一句"初驚河漢落，半灑云天里。"

師:看來(lái)大家課下真是下r不少功夫!我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們肯定更加喜愛(ài)瀑布ro

但愿有一天咱們師生能共同站在瀑布腳下吟唱這首《望廬山瀑布》。

總評(píng)：

湯洋老師執(zhí)教的這節(jié)課，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性很高，收到了良好的教學(xué)效果。注意培育同學(xué)

自學(xué)古詩(shī)的力量，

打破傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，提高了古詩(shī)教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、打破常規(guī)，改革古詩(shī)教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

這節(jié)課較大的突破就是轉(zhuǎn)變了古詩(shī)教學(xué)由老師牽引著同學(xué)，逐字逐句串講詩(shī)意的傳統(tǒng)做法。

課堂上，由廬山風(fēng)光的短篇開(kāi)場(chǎng)，引出今日要學(xué)的古詩(shī)。而后，支配自學(xué)時(shí)間，使同學(xué)有一

個(gè)潛心讀書(shū)的過(guò)程。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)匯報(bào)“讀懂了什么”，師生共同爭(zhēng)論，相互

補(bǔ)充。對(duì)于同學(xué)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，老師支配了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)同學(xué)共同探討。在朗朗的讀書(shū)

聲中，在同學(xué)自由發(fā)表看法的探討中，完成了教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的敬重和

信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，使同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的仆人，老師只是一個(gè)參加者、合。

一、以學(xué)定教，促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)時(shí)間充分。

支配足夠的時(shí)間讓同學(xué)自學(xué)，同學(xué)能靜下心來(lái)仔細(xì)思索，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，動(dòng)手查查字典，同桌

還可以商議商議，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，的確有所收獲。

2、質(zhì)疑環(huán)節(jié)落實(shí)

在匯報(bào)了讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)提出不懂的問(wèn)題，而且放手讓同學(xué)自己解決，促進(jìn)了

同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

3、讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

這樣的支配徹底放開(kāi)了同學(xué)，讓同學(xué)自主選擇最喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)敬重，

體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想，課堂氣氛熱鬧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本

為了增加教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)朗讀的情感,感受到大自然的壯麗，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，

老師千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使同學(xué)置身于大自然中。如，老師的配樂(lè)范讀，投影打

出的畫(huà)面，錄像片中真實(shí)的廬山瀑布，有感情顏色的激勵(lì)語(yǔ)言等等，都收到了良好的效果，

使同學(xué)入情入境，充分地綻開(kāi)了想象，提高了教學(xué)效率。

與此同時(shí)，老師以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓

同學(xué)邊讀邊思索，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，配畫(huà)加上動(dòng)作地讀，自由讀，指名讀，齊

讀，直至?xí)痴b，使同學(xué)在讀中感受詩(shī)詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝練。特殊值得

一提的是，老師舍得花大量的時(shí)間讓同學(xué)“自由練讀”，讓讀得不夠的同學(xué)再讀，重現(xiàn)了群體

活動(dòng)，同時(shí)也留意到了同學(xué)的差異，培育了同學(xué)的語(yǔ)感。

四、加強(qiáng)了課內(nèi)外的結(jié)合

課堂上啟發(fā)同學(xué)相互溝通查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了同學(xué)的視野，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，更重要

的是培育了同學(xué)收集信息、處理信息的力量，這對(duì)同學(xué)終生有益。

［望廬山瀑布(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)］

篇5：望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

望廬山瀑布

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)字

2、朗讀、背誦課文，默寫(xiě)《望廬山瀑布》

3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、廬山足江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下'’的贊譽(yù)。廬山的飛泉源

布許多，其中比較聞名的有開(kāi)先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥(niǎo)龍?zhí)兜龋蠹蚁氩幌肟纯础?出示

廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)觀賞

2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩(shī)篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩(shī))

二、熟讀古詩(shī)

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。

2、請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀題目，然后齊讀。

再說(shuō)說(shuō)從課題中你能知道什么？

廬瀑

相機(jī)區(qū)分

盧爆

3、指名讀整首詩(shī)，訂正、齊讀。

4、指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻律美。

讀古詩(shī)特殊要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳肯定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如"煙""川天")誰(shuí)能把這首

詩(shī)再讀一遍。

5、出示詩(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？

(1)指名讀

(2)男、女生賽讀

(3)全班齊讀

三、賞析古詩(shī)

1、谷話說(shuō)："書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)〃老師想信同學(xué)們肯定能借助字典，結(jié)合書(shū)中的解釋，

插圖，綻開(kāi)想象，讀懂這首詩(shī)。

先自己想一想，然后再在小組里溝通，不懂的地方做上記號(hào)。

2、溝通，點(diǎn)拔，評(píng)議

(1)你讀懂了什么？

(2)“學(xué)貴有疑〃，有什么不懂的地方？

3、默讀這首詩(shī)，同桌用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

4、自由讀整首詩(shī)，你認(rèn)這哪些字或詞用得好？為什么？

重點(diǎn)品嘗“生〃"掛""飛""三千尺"

相機(jī)出示李白的另一首詩(shī)。

秋歌

白發(fā)三千丈，

緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，

何處得秋霜。

（體會(huì)夸張的寫(xiě)法）

5、指名上臺(tái)朗讀這首I寺，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

6、總結(jié)，這首詩(shī)極其勝利地運(yùn)用了比方，夸張和想象，語(yǔ)言生動(dòng)，形象，描繪了瀑布盡

流直瀉的壯麗景象。

四、拓展延長(zhǎng)

1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī)，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的

詩(shī)歌。（課件出示瀑布整首詩(shī)，配樂(lè)朗誦）

2、喜愛(ài)嗎？請(qǐng)自由讀一讀。

3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜愛(ài)哪一首？說(shuō)說(shuō)緣由。

五、作業(yè)

1、背誦《望廬山瀑布》

2、課外收集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背.

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篇6：《望廬山瀑布》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

以同學(xué)為主體，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。把同學(xué)帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，

感受大自然的美妙，讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言c讓同學(xué)在“讀、想、悟、背”的綜合

閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的‘合作、樂(lè)觀的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品

嘗占詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

【設(shè)計(jì)特色】

充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，樂(lè)觀地探究。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不

同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀3想小悟1背''學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞

句，滾動(dòng)推動(dòng)同學(xué)自主探究和感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐"3個(gè)生字。

2、朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀看畫(huà)面\綻開(kāi)合抱負(fù)象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

【課前預(yù)備】

多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、老師創(chuàng)寫(xiě)的幾首詩(shī)歌。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

教學(xué)流程大體如下：

一、課前談話。

針對(duì)本班實(shí)際狀況，為同學(xué)加油、鼓勁，使同學(xué)增加學(xué)習(xí)的自信念。

二、引舊入新。

1、談話激發(fā)同學(xué)背誦二班級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。

囿背誦古詩(shī)《夜宿山寺九

（3說(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（高）

篇7：《望廬山瀑布》優(yōu)秀教學(xué)反思

廬山，我國(guó)江西省的一座名山，自古就以“奇秀甲天下〃，唐朝大詩(shī)人李白在50多歲時(shí)來(lái)

到這里，寫(xiě)下了一首千古絕唱一一《望廬山瀑布》：在咫光的照耀下，廬山的香爐峰升起紫

色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，似乎一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的

瀑布飛速地傾瀉而下，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。多么壯麗的景象啊!詩(shī)人

李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯美，盡情抒發(fā)了對(duì)大自然

的贊美之情。

人生識(shí)字憂患始。對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，短短的十?dāng)?shù)個(gè)字中，包含了太多喜怒哀樂(lè)，情感糾葛。

而我們這些后來(lái)人，只能在不斷地研讀中揣摩詩(shī)人或簡(jiǎn)單、或激揚(yáng)的情感，走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)

詩(shī)歌盛行的時(shí)代。

我在認(rèn)真研讀了教材之后，將目標(biāo)設(shè)定為：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、有感情

地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。積

累古詩(shī)中的名句。教學(xué)難點(diǎn)定為體會(huì)的思想感情。

那么，依據(jù)唐詩(shī)音韻和諧、用詞精煉的特點(diǎn)，我采納〃分步朗讀、漸漸深化〃的方法，由淺

入深，從易到難，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一讀、讀準(zhǔn)字音

本詩(shī)生字不多，但應(yīng)提示同學(xué)要讀準(zhǔn)字音、還要讀準(zhǔn)押韻的字。本詩(shī)押韻的字是

“煙”"川〃“天〃，它們都是前鼻音，不要讀成后鼻音。另外，"落〃字讀Lu6,“銀河”的銀讀yin。

第三步就是要讀出古詩(shī)特有的節(jié)奏。這樣的支配，符合兒童好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)

的愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

一讀、理解詞句

同學(xué)從上幼兒園起H積月累地背誦了很多古詩(shī)，關(guān)于詩(shī)意的理解卻顯得模糊而淺顯。《望

廬山瀑布》這首詩(shī)，讓同學(xué)在想象中完成對(duì)詩(shī)歌的理解此刻尤其重要。因此我鼓舞同學(xué)提出

自己不理解的地方，也鼓舞其他同學(xué)賜予解答，當(dāng)遇到困難時(shí)，再由我這個(gè)老師適時(shí)引導(dǎo)、

教導(dǎo)，就這樣，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)很好地體會(huì)了“掛〃字的妙不行言、“飛

流直下〃的氣概磅礴，"銀河落九天”的驚天動(dòng)地。在溝通中激活同學(xué)的聯(lián)想，在質(zhì)疑中綻開(kāi)

想象的翅膀，在互幫互助中想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)文字的獨(dú)特魅力，感悟古詩(shī)的經(jīng)典意境。

三讀、體會(huì)情感

在同學(xué)讀懂了詩(shī)句的基礎(chǔ)匕就要指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)表達(dá)的情感。自由讀，在讀中揣摩怎樣處

理好重音、速度和停頓，怎樣表現(xiàn)詩(shī)句的情感;老師引導(dǎo)讀，在理解中體會(huì)詩(shī)的意境、感受

詩(shī)人的情感、溝通自己的感受。另外多媒體課件的出示，使同學(xué)雖身在教室，卻有如身臨其

境、觀看瀑布的飛流直下壯麗場(chǎng)景，傾聽(tīng)瀑布所發(fā)出的隆隆巨響，真實(shí)地體會(huì)瀑布的宏偉氣

概，以致脫口而出“山河壯麗’’的感嘆！

篇8：《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

《望廬山瀑布》以高度夸張的藝術(shù)手法，將飛流直瀉的瀑布，描寫(xiě)得宏偉秀麗，氣象力千，

猶如一幅生動(dòng)的山水畫(huà)。那么，《望廬山瀑布》教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？

一、教材分析：

（一）、【解釋】

1.廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)聞名的風(fēng)景區(qū)。

2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上常常覆蓋著云煙而得名。

3.掛前川：掛在山前面的河流。

4.九天：古代傳奇天有九重，九天是天的最高層。

（二）、［簡(jiǎn)析］

這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布

雄奇壯美的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限喜愛(ài)。

首句"日照杏爐生紫煙"，"吞爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，外形尖圓，像座香

爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗口照射下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)

團(tuán)紫煙。一個(gè)"生"字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下

文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。

次句”遙看瀑布掛前川"，“遙看瀑布"四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?！皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布像

一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。"掛"字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)山遙望中的瀑

布。

詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間向練懸掛，山下激流奔騰,

構(gòu)成一幅絢麗壯麗的圖景。

第二句"飛流直下二千尺''足從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布。“飛流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。

"直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急?！叭С摺O力夸張，寫(xiě)山的高峻。

這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣概表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河

落九天〃。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑〃，用得空敏

捷潑，若真若幻，引人遐想，增加了瀑布的奇妙顏色。

這首詩(shī)極其勝利地運(yùn)用了比方、夸張和想象，構(gòu)思奇怪，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東

坡非常欣賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞〃。“謫仙〃就是李白?！锻麖]山瀑

布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

（三卜簡(jiǎn)介：李白（701-762）,字太白，唐代宏大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河

山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

2、了解宏大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的樂(lè)觀性。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：同學(xué)們，在開(kāi)展今日的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山巡游一番，觀賞一下廬

山風(fēng)光吧！

2、同學(xué)觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。

4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)許很多多的文人墨客，留下了很多膾炙人

口的詩(shī)篇。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在巡游廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。

（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1、聽(tīng)古詩(shī)朗讀，同學(xué)自由跟讀。

2、初讀古詩(shī)，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。（同學(xué)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。）

3、回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)比

等方法）自學(xué)古詩(shī)。

5、小組匯報(bào)，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，充滿;川，河流;

三千尺，指瀑布很長(zhǎng);疑，懷疑;落九天，從天的最高處瀉落。（匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)

言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)）

6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣概宏偉?？刹杉{同學(xué)自由練讀，指名讀

后評(píng)議的方法。

㈢、了解詩(shī)人：

過(guò)渡語(yǔ)：李白是我國(guó)宏大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的學(xué)問(wèn)呢?

篇9：望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)悟詩(shī)人豐富的想象力，受到喜愛(ài)大自然的教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀看畫(huà)面，綻開(kāi)合抱負(fù)象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、背誦《登鸛雀樓》。今日再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯美山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。熟悉“廬〃

字。

去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)會(huì)一下廬山的美景。

2、還學(xué)過(guò)李白的,那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲

天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。

一、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、出讀古詩(shī)，自同學(xué)字。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）識(shí)記生字。

（3）自讀和生字有關(guān)的詞。

（4）開(kāi)火車、鞏固生字。（培育同學(xué)自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小嬉戲來(lái)鞏固識(shí)

字）

2、再現(xiàn)廬山美景，觀賞配樂(lè)朗讀。

3、誰(shuí)情愿試讀？訂正字音。

4、指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻律美。

出示詩(shī)的停頓及重吾，講析：

日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。

5、感悟詩(shī)境

（1）品讀一、二兩行詩(shī)。

A、結(jié)合書(shū)上解釋理解"香爐""遙〃"掛

B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照耀下，成了紫色的云霞。

瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（〃掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)

出傾瀉的瀑布在“遙看"中的景象。誰(shuí)將這巨物"掛"起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛〃字也包含了詩(shī)人對(duì)

大自然的奇妙偉力的贊頌。）

D、指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻律美。

（2）品讀三、四行詩(shī)。

A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)廬山瀑布飛瀉直下的壯麗景象吧。

誰(shuí)能夠用朗讀的方法告知大家水流得很快？要求同學(xué)朗讀時(shí)能夠突出"飛"、"直"、"落"三

個(gè)字。）

C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

D、重點(diǎn)理解"飛”"直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪

得極為生動(dòng)。"直下〃寫(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）

E、瀑布真的有“三千尺〃高嗎？這是什么修辭方法？

6、體會(huì)詩(shī)人情感。

啟發(fā)：假如你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)

人的感情。（生談感受）

帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）

三、小練筆：

綻開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。

四、小結(jié)：

我們的"詩(shī)仙〃李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那宏偉的氣概描述了出來(lái)，真是功

力不凡。最終，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧：（生全體背誦。）

板書(shū)：

望廬山瀑布

香爐紫煙

瀑布前川

見(jiàn)感飛流三千尺宏偉壯麗

銀河落九天

篇10：望廬山瀑布教案

望廬山瀑布教案

望廬山瀑布教案（一）激趣導(dǎo)課，揭課題。1.在我國(guó)古代的唐朝有這樣一位詩(shī)人，他的

詩(shī)熱忱奔放、感情真摯，吸富浪漫主義顏色，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，你們知道他是誰(shuí)嗎？（李

白）2.李白的一生創(chuàng)作了900多首詩(shī)，你會(huì)背他的詩(shī)嗎？誰(shuí)情愿來(lái)背？（同學(xué)背誦李白的，

古詩(shī)）3.這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的傳世佳作《望廬山瀑布》齊讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

題目的意思？理解“望”帶著你的理解再來(lái)讀課題。（二）介紹背景，知詩(shī)人。1.你對(duì)李白

有哪些了解呢？2.詩(shī)人李白幾次暢游廬山，老年時(shí)還隱居在此，他與廬山結(jié)下了不解之緣。

（三）自主學(xué)習(xí)，明詩(shī)意。1.李白筆下的廬山瀑布又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，

讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（同學(xué)自由讀古詩(shī)）2.最喜愛(ài)看你們仔細(xì)讀書(shū)的表情，生字都記住了

嗎？記住了它就大聲地喊出它的名字。3.小黑板識(shí)記生字：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)同桌相互讀小

老師領(lǐng)讀書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字（四）想象誦讀，悟詩(shī)情。1.再讀古詩(shī)，廬山的瀑布給你留

下了怎樣的印象？小組溝通?下2.你從哪感受到了瀑布的美？同學(xué)抓住重點(diǎn)詞理解詩(shī)句的

意思、。理解：生紫煙、飛流、直下、三千尺、銀河。3.就帶著這種感受讀一讀。4.讓我們

跟隨李白來(lái)到廬山看看這壯麗的瀑布吧?。úシ艔]山風(fēng)光）（五）反復(fù)品讀，入詩(shī)境1.

廬山的風(fēng)景卻是美不勝收，難怪李白一生曾6次暢游廬山，與廬山結(jié)下了不解之緣。讓我們

帶著對(duì)廬山瀑布的贊美與憧憬再來(lái)讀讀這首詩(shī)。（同學(xué)齊讀古詩(shī)）2.同學(xué)們，這就是古詩(shī)濃

縮的精華，一千多年來(lái)，一代一代地吟誦至今，那就讓我們連續(xù)傳承下去，讓經(jīng)典流傳千古，

請(qǐng)同學(xué)們自由背誦。（六）遷移運(yùn)用，創(chuàng)詩(shī)文贊美瀑布的詩(shī)句許多，古代有李白，現(xiàn)代人

對(duì)瀑布也情有獨(dú)鐘，聞名的教育家葉圣陶也寫(xiě)了一首《瀑布》，我們一-起來(lái)觀賞。（出示課件）

1.師配樂(lè)范讀2.同學(xué)自由讀詩(shī)，喜愛(ài)的句子多讀幾遍。3.指名分段朗讀4.這兩首詩(shī)有什么

相像之處？結(jié)束語(yǔ)：中華民族的古詩(shī)文歷史悠久，讓我一起走進(jìn)這博大精深的詩(shī)歌天

地去吸取養(yǎng)分，傳承經(jīng)典！

篇11：望廬山瀑布教案

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)觀看畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

【課前預(yù)備】多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)流程】

（一）揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。

1、談話激趣：

師：同學(xué)們，大家確定知道唐代大詩(shī)人李白，他號(hào)稱"詩(shī)仙"，五歲時(shí)就開(kāi)頭讀書(shū)習(xí)字，讀

了許多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今日，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就

是他暢游廬山后寫(xiě)下的。

2、揭題：指課題，齊讀。

誰(shuí)知道詩(shī)題的意思？

①什么是瀑布？誰(shuí)觀察過(guò)？

瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來(lái)的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前。"瀑"字是什么結(jié)構(gòu)？

齊讀：“瀑布〃。

②知道廬山在什么地方嗎？

廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世著名?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶們跟著老師隨著

詩(shī)仙李白一起去廬山巡游一番吧！

（-）初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。

想巡游啊，老師這里有個(gè)要求，假如能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就立刻帶小伴侶們?nèi)ィ?/p>

1、讀準(zhǔn)字音，熟悉生字

①請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音。

②熟悉生字：相機(jī)區(qū)分“廬、爐〃

③指名讀整首詩(shī)，訂正、齊讀。

④指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻律美。

讀古詩(shī)特殊要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳肯定要讀準(zhǔn)，讀到位。（如“煙〃"川""天"）誰(shuí)能把這首

詩(shī)再讀一遍。

⑤出示詩(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美？

篇12：望廬山瀑布教案

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

（1）指名讀（2）男、女生賽讀（3）全班齊讀（4）師配樂(lè)讀

2、圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意

①讀著讀著，你仿佛看到了什么？

②想去巡游一番嗎？觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

師解說(shuō)：廬山山峰重疊，特別宏偉壯美。其中有一座山峰叫香爐峰，由于山上常有云霧覆

蓋，在陽(yáng)光照射下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰?？催@就是聞名

的香爐峰。廬山一年四季景色美麗……

（三）再讀：想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情。,

1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白的心情特別的感動(dòng)，請(qǐng)你們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)地讀古

詩(shī)，想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么？望廬山瀑布優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（1）"飛〃、"直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？

水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛速

地從山上直瀉而下。

（2）補(bǔ)充“銀河”、"九天〃各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條光明的光帶，夾

雜著很多閃耀的.小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九

重，最高的一重稱為九天3詩(shī)里形容極高的天空。

（3）“疑〃是什么意思？疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河

流到了人間。

（4）用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是的一種奇怪的聯(lián)想；將瀑布的

高大、急的特點(diǎn)展現(xiàn)無(wú)余3

（四）吟讀：細(xì)品詩(shī)韻，抒發(fā)胸臆

請(qǐng)小伴侶們?cè)僮x古詩(shī)，在充分感受詩(shī)人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩(shī)里有哪些字用得特殊

妙？

預(yù)設(shè)一："生"字的妙用

師："生"字是什么意思？詩(shī)人為什么不用"升"而用"生”呢？

香爐峰被煙霧覆蓋，在陽(yáng)光的照射下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。"升"

字僅僅只能看到煙霧升起，不?會(huì)就散去；而"生"字還含有"產(chǎn)生"的意思，這說(shuō)明香爐峰始

終處于云霧繚繞之中。

預(yù)設(shè)二：“掛”字的妙用

誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？生讀。

（1）同學(xué)溝通。

（2）老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)大自然的奇妙，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的思想感情。

小結(jié)：你看，認(rèn)真一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃耀著金子般的光線，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。

（3）此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前消失了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著一道白銀，

瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這苜詩(shī)？（同學(xué)依據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以

加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）

（4）寫(xiě)一寫(xiě)

（5）過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應(yīng)當(dāng)好好朗讀一番。

（6）個(gè)讀、配樂(lè)朗讀。

（7）背誦：聽(tīng)著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是奇妙，造就了

如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡

情抒發(fā)吧。誰(shuí)能將古詩(shī)背誦下來(lái)了呢？

（五）拓展：贈(zèng)送詩(shī)文，課外延長(zhǎng)

1、小伴侶們真棒，老師從小伴侶們的吟誦中不由自主想起了我國(guó)聞名教育家葉圣陶老先

生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。（課件出示