人美版美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第2課《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，探討如何在美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，特別是對(duì)線條的理解和應(yīng)用能力。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞線條的運(yùn)用展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條在藝術(shù)作品中的多樣性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞線條的藝術(shù)表現(xiàn)力展開，分為導(dǎo)入、展開和結(jié)束三個(gè)階段。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。教材中展示了多幅運(yùn)用線條表現(xiàn)力的藝術(shù)作品，如梵高的《星夜》、修拉的點(diǎn)彩畫等，為學(xué)生提供了豐富的視覺材料。教具包括鉛筆、炭筆、毛筆等繪畫工具，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)不同線條的表現(xiàn)效果。多媒體設(shè)備準(zhǔn)備齊全，用于展示課件和視頻，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動(dòng)性。教師還準(zhǔn)備了線條的練習(xí)紙，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，教師通過(guò)展示梵高的《星夜》導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的線條運(yùn)用。教師提問(wèn)：“畫面中有哪些線條？這些線條給人什么樣的感覺？”學(xué)生通過(guò)觀察和討論，回答了問(wèn)題，教師進(jìn)一步解釋了線條的疏密、粗細(xì)、曲直等變化對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的影響。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師通過(guò)多媒體展示不同藝術(shù)家的作品，如德加的《舞女》、馬蒂斯的剪紙等，引導(dǎo)學(xué)生分析線條在作品中的作用。學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)了線條的多種表現(xiàn)力，如動(dòng)感、節(jié)奏感、情感表達(dá)等。隨后，教師學(xué)生進(jìn)行線條練習(xí)，讓學(xué)生用不同的工具和方法表現(xiàn)線條的變化。學(xué)生積極參與，嘗試用鉛筆、炭筆和毛筆等工具繪制線條，體驗(yàn)了不同線條的表現(xiàn)效果。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的線條作品。

結(jié)束階段，教師學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解了線條的藝術(shù)表現(xiàn)力。教師總結(jié)歸納了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)線條的運(yùn)用，創(chuàng)作一幅以線條為主題的作品。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的線條，如自然界的線條、建筑物的線條等，提升自己的審美能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，如“你能找到畫面中直線和曲線的運(yùn)用嗎？”“這些線條給你什么樣的感覺？”等。學(xué)生的回答積極，能夠結(jié)合自己的觀察和理解進(jìn)行回答。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。師生互動(dòng)氛圍良好，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過(guò)觀察和討論，積極參與到課堂中。在展開階段，學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。在結(jié)束階段，學(xué)生能夠積極展示自己的作品，并認(rèn)真評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度較高，能夠認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組討論中互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入階段用時(shí)5分鐘，展開階段用時(shí)25分鐘，結(jié)束階段用時(shí)10分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示課件和視頻，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動(dòng)性。課件中展示了多幅藝術(shù)作品，視頻則展示了線條的繪制過(guò)程，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備能夠更直觀地理解線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升了學(xué)習(xí)效果。教師還利用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠識(shí)別和運(yùn)用不同類型的線條（如直線、曲線、折線、粗細(xì)、疏密變化等）表達(dá)情感和意境；通過(guò)觀察和分析大師作品，提升審美鑒賞能力；通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，初步掌握運(yùn)用線條進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的技能；激發(fā)對(duì)線條藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。這些目標(biāo)具體、可操作，且與《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》這一主題緊密相關(guān)。

在課堂實(shí)施過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講解、討論、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入階段，通過(guò)展示梵高的《星夜》等作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)線條藝術(shù)的好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。展開階段，教師結(jié)合多媒體資源，系統(tǒng)講解了線條的類型、特點(diǎn)及其表現(xiàn)力，并通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解線條的藝術(shù)價(jià)值。結(jié)束階段，通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，鞏固了學(xué)生對(duì)線條知識(shí)的掌握，并提升了學(xué)生的創(chuàng)作能力。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生能夠積極回答教師的問(wèn)題，參與討論，并在實(shí)驗(yàn)中嘗試運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)手法，表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生能夠識(shí)別畫面中的線條類型，并初步理解線條的表現(xiàn)力。在展開階段，通過(guò)教師的講解和多媒體展示，學(xué)生掌握了線條的多種表現(xiàn)形式，如直線的表現(xiàn)力（穩(wěn)定、剛直）、曲線的表現(xiàn)力（動(dòng)感、柔和）、粗細(xì)變化的表現(xiàn)力（強(qiáng)調(diào)、層次）等。學(xué)生通過(guò)小組討論，能夠結(jié)合具體作品分析線條的作用，如“在德加的《舞女》中，曲線和細(xì)線的運(yùn)用表現(xiàn)了舞女的動(dòng)態(tài)美”“馬蒂斯的剪紙中，粗獷的線條表現(xiàn)了人物的簡(jiǎn)潔和活力”。這些討論表明學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際作品相結(jié)合，提升了知識(shí)理解能力。

在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，初步掌握了不同工具的運(yùn)用方法。例如，有的學(xué)生嘗試用鉛筆繪制細(xì)膩的線條，有的用炭筆表現(xiàn)粗獷的線條，有的用毛筆繪制流暢的曲線。教師通過(guò)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，如線條的力度、方向和銜接等，幫助學(xué)生提升了線條的繪制技能。課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的線條作品，部分作品還表現(xiàn)出對(duì)線條疏密、節(jié)奏等變化的把握，顯示出技能的初步掌握。盡管學(xué)生的技能水平存在差異，但整體上，教學(xué)效果符合預(yù)期，學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，教師通過(guò)展示多幅藝術(shù)作品，激發(fā)了學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過(guò)觀察和分析大師作品，不僅學(xué)習(xí)了線條的運(yùn)用技巧，還提升了藝術(shù)鑒賞水平。例如，有的學(xué)生表示“以前覺得線條只是簡(jiǎn)單的線條，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)線條可以表達(dá)這么多情感和意境”，這表明教學(xué)活動(dòng)有效提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

其次，教師通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。在小組討論中，學(xué)生能夠互相交流、互相啟發(fā)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的線條作品，部分作品還表現(xiàn)出對(duì)線條藝術(shù)的理解和創(chuàng)新。教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還提出了改進(jìn)建議，幫助學(xué)生建立了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的線條，如自然界的線條、建筑物的線條等，提升了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，能夠?qū)⒂^察到的線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，表達(dá)了獨(dú)特的情感和想法。例如，有的學(xué)生創(chuàng)作了以“城市線條”為主題的作品，用密集的線條表現(xiàn)了城市的繁華和活力；有的學(xué)生創(chuàng)作了以“自然線條”為主題的作品，用流暢的線條表現(xiàn)了山水的優(yōu)美和寧?kù)o。這些作品表明學(xué)生不僅掌握了線條的運(yùn)用技巧，還提升了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

總體而言，本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源豐富，教學(xué)效果顯著，為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也為教師的教學(xué)提供了參考和借鑒。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效整合多種教學(xué)資源，將理論知識(shí)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，提升了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教學(xué)目標(biāo)明確，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。教師通過(guò)導(dǎo)入、講解、討論、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程流暢，邏輯清晰。

其次，教學(xué)資源豐富，包括教材、教具、多媒體等多種資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。教師通過(guò)展示多幅藝術(shù)作品，如梵高的《星夜》、德加的《舞女》、馬蒂斯的剪紙等，讓學(xué)生直觀地感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升了學(xué)生的審美鑒賞能力。

再次，教學(xué)方法靈活多樣，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的參與度。

此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示課件和視頻，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動(dòng)性，提升了教學(xué)效果。例如，教師通過(guò)多媒體設(shè)備播放音樂(lè)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，課堂管理良好，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

總體而言，本節(jié)課是一次成功的課堂教學(xué)實(shí)踐，為教師的教學(xué)提供了參考和借鑒，也為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。具體改進(jìn)措施如下：

首先，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。本節(jié)課雖然安排了實(shí)驗(yàn)練習(xí)，但時(shí)間相對(duì)有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分體驗(yàn)不同工具的運(yùn)用方法。建議教師增加實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)嘗試不同的線條表現(xiàn)手法，提升技能水平。例如，可以安排學(xué)生分組進(jìn)行線條練習(xí)，每組嘗試不同的工具和方法，并在組內(nèi)進(jìn)行交流分享。

其次，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)線條藝術(shù)的理解。本節(jié)課主要圍繞線條的類型、特點(diǎn)及其表現(xiàn)力展開，但對(duì)學(xué)生如何將線條藝術(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合的探討還不夠深入。建議教師在教學(xué)中增加對(duì)線條藝術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的探討，如建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生理解線條藝術(shù)的價(jià)值和意義。例如，可以展示一些運(yùn)用線條進(jìn)行設(shè)計(jì)的作品，讓學(xué)生分析線條在作品中的作用，并嘗試將線條藝術(shù)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

再次，可以進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動(dòng)方式。本節(jié)課中，教師主要通過(guò)提問(wèn)和討論的方式進(jìn)行互動(dòng)，但互動(dòng)方式相對(duì)單一。建議教師增加一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，提升學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以學(xué)生進(jìn)行線條創(chuàng)作的競(jìng)賽，每組學(xué)生根據(jù)教師提供的主題進(jìn)行創(chuàng)作，并在組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳作品。

此外，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。本節(jié)課中，學(xué)生的技能水平存在差異，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。建議教師在教學(xué)過(guò)程中增加對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，如針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行針對(duì)性講解，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升技能水平。例如，可以安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)練習(xí)結(jié)束后，向教師請(qǐng)教自己的問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

最后，可以進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)。本節(jié)課雖然有效利用了多媒體設(shè)備，但還可以進(jìn)一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生“走進(jìn)”藝術(shù)作品，感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排后續(xù)聽課。聽課內(nèi)容包括對(duì)改進(jìn)措施實(shí)施效果的評(píng)估，以及對(duì)教師教學(xué)方法的進(jìn)一步優(yōu)化。通過(guò)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。例如，可以安排教研組其他成員進(jìn)行聽課，并與教師進(jìn)行交流，共同探討教學(xué)改進(jìn)的方向和方法。

其次，提供專業(yè)發(fā)展支持。建議教師參加一些專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，如線條藝術(shù)創(chuàng)作、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。例如，可以教師參加線條藝術(shù)創(chuàng)作工作坊，讓教師親身體驗(yàn)線條藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，提升教師的創(chuàng)作能力和教學(xué)水平。

再次，建立教學(xué)反思機(jī)制。建議教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并制定改進(jìn)措施。例如，可以要求教師每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，記錄教學(xué)過(guò)程中