人音版音樂七下第5單元欣賞《小放?！仿犜u(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂七下第5單元欣賞《小放?！?。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為欣賞《小放牛》，了解其音樂特點(diǎn)和地方特色。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、音頻播放設(shè)備等。教材內(nèi)容標(biāo)注了重點(diǎn)段落，多媒體課件展示了《小放?！返那V和歌詞，并配有相關(guān)的視頻片段，有助于學(xué)生直觀感受音樂。教具方面，教師準(zhǔn)備了口風(fēng)琴，用于輔助學(xué)生練習(xí)旋律。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過播放一段活潑的民歌片段導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹了《小放?！返谋尘昂吞攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情。

展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師詳細(xì)講解了《小放?！返那浇Y(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)，并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行展示。隨后，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《小放牛》的音樂元素，如襯詞、襯腔等。教師在講解過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師提問“《小放?！返男捎惺裁刺攸c(diǎn)？”，學(xué)生通過觀察曲譜和聆聽音頻，積極回答問題。此外，教師還安排了口風(fēng)琴練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試演奏《小放?！返男?，加深對(duì)音樂的理解。

結(jié)束階段：教師總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)——回家后再次聆聽《小放?！?，并嘗試創(chuàng)作一段類似的民歌旋律。教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后多接觸民歌音樂，拓展音樂視野?？偨Y(jié)部分簡潔明了，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，有助于鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在分析《小放牛》的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，教師提問“這段音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”，學(xué)生紛紛舉手回答。師生互動(dòng)質(zhì)量良好，教師能夠及時(shí)反饋學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在教師講解和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聆聽，積極思考。在口風(fēng)琴練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，努力掌握旋律。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，在分析《小放?！返囊魳吩貢r(shí)，學(xué)生之間互相交流，共同總結(jié)出襯詞、襯腔等音樂特點(diǎn)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段20分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件、音頻播放設(shè)備等的使用極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。例如，多媒體課件展示了《小放?！返那V和歌詞，幫助學(xué)生直觀理解音樂；音頻播放設(shè)備播放了《小放牛》的完整版本，讓學(xué)生充分感受音樂的魅力。技術(shù)的支持作用明顯，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為欣賞《小放牛》，了解其音樂特點(diǎn)和地方特色，并初步感受民歌的音樂魅力。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)《小放?！返囊魳诽攸c(diǎn)有了基本的了解。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分析出《小放牛》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及襯詞、襯腔等音樂元素，說明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，教師在課堂結(jié)束時(shí)布置的作業(yè)，也是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)《小放?！返睦斫狻？傮w來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在教師講解《小放?！返那浇Y(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽，并做好筆記。例如，教師講解《小放?！返男商攸c(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠理解并記住“旋律悠揚(yáng)、節(jié)奏明快”等特點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析《小放?！返囊魳吩兀f明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶是深刻的。此外，在口風(fēng)琴練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試演奏《小放?！返男?，說明學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。例如，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演奏出《小放?！返男?，只有少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)了一些問題。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了這些問題，幫助學(xué)生改進(jìn)了演奏技巧?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果。首先，教師通過播放《小放牛》的音頻和視頻，讓學(xué)生充分感受民歌的音樂魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放了一段活潑的民歌片段，學(xué)生的注意力立刻被吸引過來，表現(xiàn)出較高的參與熱情。其次，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。例如，在分析《小放?！返囊魳吩貢r(shí)，學(xué)生之間互相幫助，共同完成任務(wù)，說明學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況良好。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后多接觸民歌音樂，拓展音樂視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。例如，在課堂結(jié)束時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多接觸民歌音樂，學(xué)生的積極性很高，紛紛表示要回家后繼續(xù)聆聽《小放?！?，并嘗試創(chuàng)作類似的民歌旋律?？傮w來看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好的效果，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給人留下了深刻而積極的印象。這是一堂設(shè)計(jì)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)連貫、師生互動(dòng)活躍的音樂欣賞課。授課教師李明展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和良好的課堂調(diào)控能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，將《小放?！愤@一具有地方特色的民歌作為教學(xué)載體，通過多元化的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂。課堂導(dǎo)入生動(dòng)有趣，能夠迅速將學(xué)生的注意力吸引到音樂欣賞上來；展開階段教學(xué)層次分明，既有理論知識(shí)的講解，又有實(shí)踐活動(dòng)的參與，注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；結(jié)束階段總結(jié)到位，作業(yè)布置富有啟發(fā)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)注。尤為可貴的是，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，始終關(guān)注學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考、表達(dá)和合作，營造了、平等、和諧的課堂氛圍。學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，展現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和探索欲望?？傮w而言，這是一堂高質(zhì)量的音樂欣賞課，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課已經(jīng)非常成功，但為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，仍有一些方面可以進(jìn)一步優(yōu)化和深化。

（1）深化音樂要素的分析與體驗(yàn)。在展開階段，雖然教師講解了《小放牛》的旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)等音樂特點(diǎn)，并通過小組討論讓學(xué)生進(jìn)行分析，但在學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)和深度感受方面還可以加強(qiáng)。例如，可以增加更多讓學(xué)生親身參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)。比如，除了口風(fēng)琴練習(xí)旋律外，可以設(shè)計(jì)一些節(jié)奏模仿、旋律接龍、甚至簡單的編創(chuàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，更深入地理解音樂的內(nèi)在邏輯和表現(xiàn)力?？梢怨膭?lì)學(xué)生用不同的速度、力度、情感來演唱或演奏《小放?！返钠危容^不同處理帶來的效果差異，從而更直觀地感受音樂要素的變化對(duì)情感表達(dá)的影響。此外，在分析襯詞、襯腔等民歌特色時(shí)，可以結(jié)合具體的歌詞和旋律進(jìn)行更細(xì)致的剖析，讓學(xué)生不僅“知道”這些元素的存在，更能“理解”它們?cè)诿窀璞憩F(xiàn)中的作用和意義，比如它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)民歌的敘事性、趣味性和地方色彩。

（2）拓展音樂文化背景的介紹。音樂是文化的重要組成部分?！缎》排！纷鳛橐皇拙哂写硇缘谋狈矫窀?，其產(chǎn)生的歷史背景、地域文化、民俗風(fēng)情等都是理解音樂本身的重要語境。本節(jié)課在介紹背景時(shí)較為簡略，可以考慮適當(dāng)增加一些內(nèi)容，比如簡單介紹冀中平原的地理環(huán)境、生活習(xí)俗，以及《小放?！吩趥鹘y(tǒng)戲曲（如河北梆子）中的角色和演變，讓學(xué)生了解這首歌曲的文化根源和傳承脈絡(luò)?？梢酝ㄟ^展示相關(guān)的圖片、視頻資料，或者講述一個(gè)與《小放?！废嚓P(guān)的小故事，來豐富學(xué)生的文化視野，提升音樂欣賞的深度。這種文化鏈接不僅有助于學(xué)生理解音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層指導(dǎo)。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度高，但教師可能更多關(guān)注了整體情況?？梢赃M(jìn)一步關(guān)注到不同音樂基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生個(gè)體。例如，對(duì)于音樂感受力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試分析《小放?！返恼{(diào)式調(diào)性、和聲特點(diǎn)（如果條件允許且符合學(xué)生認(rèn)知）；對(duì)于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，可以提供更具體的節(jié)奏練習(xí)支持和指導(dǎo)。在口風(fēng)琴練習(xí)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)置不同難度的練習(xí)任務(wù)。在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，也應(yīng)采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)，既要肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要鼓勵(lì)他們探索更深的音樂世界。通過實(shí)施分層指導(dǎo)，可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。

（4）優(yōu)化多媒體資源的應(yīng)用。雖然多媒體課件和音頻播放設(shè)備得到了有效利用，但在資源的選取和呈現(xiàn)方式上還可以更精煉和有效。例如，在展示曲譜時(shí)，可以突出顯示《小放?！纷罹咛厣囊魳菲危缫r詞、變奏等部分，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。在播放音頻時(shí)，可以嘗試進(jìn)行分段播放，并結(jié)合教師的講解和學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行，避免長時(shí)間播放導(dǎo)致學(xué)生注意力分散?？梢钥紤]制作更具互動(dòng)性的電子課件，比如加入一些簡單的點(diǎn)擊選擇、拖拽排序等小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，確保播放設(shè)備運(yùn)行流暢，音質(zhì)良好，為音樂欣賞創(chuàng)造最佳的聽覺環(huán)境。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述具體的改進(jìn)建議外，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于持續(xù)深化對(duì)音樂學(xué)科本質(zhì)的理解，并不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)不斷更新音樂教育理念，堅(jiān)持以美育人、以文化人，將音樂欣賞課不僅僅看作是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生審美體驗(yàn)、情感陶冶和文化傳承的重要途徑。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)和音樂史知識(shí)，特別是與所教內(nèi)容相關(guān)的音樂文化背景，以深厚的專業(yè)功底支撐教學(xué)。再次，要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，將音樂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好更緊密地結(jié)合起來，提升音樂學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。最后，要重視教學(xué)反思，課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，形成自己的教學(xué)特色。

3.后續(xù)跟蹤：建議安排一次后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際應(yīng)用改進(jìn)建議后的教學(xué)效果變化。在后續(xù)聽課中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否在深化音樂要素分析、拓展文化背景介紹、關(guān)注個(gè)體差異以及優(yōu)化多媒體資源應(yīng)用等方面有所實(shí)踐和改進(jìn)。聽課結(jié)束后，應(yīng)與授課教師進(jìn)行深入的交流反饋，肯定其進(jìn)步，并針對(duì)仍需改進(jìn)之處提出具體的、可操作的指導(dǎo)意見。除了聽課指導(dǎo)，還可以采取